Unit 2 Different families第2課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies第2課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2Differentfamilies第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解不同類型的家庭結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)，并通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的聽說能力和交際能力。課程內(nèi)容緊密圍繞人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit2Differentfamilies的第二課時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以生動(dòng)有趣的方式展開教學(xué)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述家庭的基本詞匯和句型，能在真實(shí)語境中準(zhǔn)確表達(dá)不同家庭結(jié)構(gòu)的特征。2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解，提高他們的跨文化交際能力。3.思維品質(zhì)：通過對(duì)比分析不同家庭的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、模仿、合作等學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于家庭成員的基本詞匯和簡(jiǎn)單句型，如“爸爸”、“媽媽”、“妹妹”等，以及如何用英語簡(jiǎn)單介紹自己的家庭。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇心，對(duì)家庭這一主題較為熟悉，因此對(duì)此話題有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生已具備一定的英語聽說能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。學(xué)習(xí)風(fēng)格：他們偏好直觀、互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過模仿和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)一些家庭結(jié)構(gòu)相關(guān)詞匯的理解和記憶，如“繼父”、“收養(yǎng)”等；在描述家庭時(shí)使用正確的時(shí)態(tài)和語序；以及如何將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到真實(shí)的交流場(chǎng)景中。此外，對(duì)于一些來自不同家庭背景的學(xué)生，可能會(huì)在討論中感到不適或困惑。四、教學(xué)資源

-人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-家庭結(jié)構(gòu)圖片素材

-英語家庭介紹音頻資料

-互動(dòng)式白板軟件

-簡(jiǎn)易教具（如家庭角色卡片）

-課堂活動(dòng)指導(dǎo)卡片

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)評(píng)價(jià)表五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文圖片和錄音，要求學(xué)生預(yù)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你家里有幾個(gè)人？”，“你能用英語介紹你的家庭嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)作業(yè)，檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用英語表達(dá)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)（如家庭介紹短文）通過微信提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型，如“stepbrother”、“stepmother”等，并給出使用示例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語介紹自己的家庭，并進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何用英語描述家庭結(jié)構(gòu)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，練習(xí)介紹家庭。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，與同學(xué)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生掌握描述家庭結(jié)構(gòu)的語言技能，通過實(shí)踐加深理解。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英文視頻和文章，幫助學(xué)生了解更多家庭文化。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成家庭介紹短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀文章，拓展對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和需要改進(jìn)的地方。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：通過作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的跨文化理解能力，通過反思總結(jié)促進(jìn)學(xué)生自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.家庭成員詞匯

-father意為“父親”

-mother意為“母親”

-brother意為“兄弟”

-sister意為“姐妹”

-son意為“兒子”

-daughter意為“女兒”

-grandfather意為“祖父”

-grandmother意為“祖母”

-uncle意為“叔叔”

-aunt意為“阿姨”

2.描述家庭成員關(guān)系的詞匯

-father/mother'sbrother意為“舅舅”

-father/mother'ssister意為“姑姑”

-brother'ssister意為“堂姐妹”

-sister'sbrother意為“堂兄弟”

-stepbrother意為“繼兄/弟”

-stepsister意為“繼姐/妹”

-adoptiveparent意為“養(yǎng)父母”

-fosterparent意為“寄養(yǎng)父母”

3.家庭結(jié)構(gòu)相關(guān)的詞匯

-nuclearfamily意為“核心家庭”

-extendedfamily意為“大家庭”

-single-parentfamily意為“單親家庭”

-blendedfamily意為“混合家庭”

-adoptivefamily意為“收養(yǎng)家庭”

4.常用句型

-Thisismyfamily.意為“這是我的家庭?！?/p>

-Ihavea...family.意為“我有一個(gè)……家庭?！?/p>

-Whois...?意為“……是誰？”

-He/Sheismy...意為“他/她是我的……”

-Ihave...brothers/sisters.意為“我有……個(gè)兄弟/姐妹。”

5.語法點(diǎn)

-本節(jié)課涉及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，用于描述家庭成員和日常生活。

-使用“have/has”來表達(dá)家庭成員的數(shù)量。

-使用“is”和“are”來描述家庭成員的特征。

6.文化理解

-了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，如核心家庭、大家庭、單親家庭等。

-認(rèn)識(shí)到不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系可能有所不同。

7.交際能力

-能夠用英語介紹自己的家庭成員。

-能夠用英語詢問和回答關(guān)于家庭的問題。

-能夠在小組討論中分享自己的家庭故事和經(jīng)驗(yàn)。

8.學(xué)習(xí)策略

-通過觀察圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)新詞匯。

-通過模仿錄音和跟讀來練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。

-通過角色扮演和小組討論來練習(xí)交際能力。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與和表達(dá)自己的意見。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的好奇心和尊重。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞家庭成員的描述和家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的聽說能力和交際能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語中關(guān)于家庭的表達(dá)方式，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，本節(jié)課也注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力，讓他們能夠尊重和理解不同的家庭文化。七、板書設(shè)計(jì)

①家庭成員詞匯：

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

②描述家庭成員關(guān)系的詞匯：

-stepbrother

-stepsister

-adoptivep