第11課《ie üe er》（教案）模版

第11課《ieüeer》（教案）一、教學(xué)內(nèi)容

第11課《ieüeer》

本章教學(xué)內(nèi)容基于教材第三單元，主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音及其書寫。

2.通過例詞學(xué)習(xí)，掌握ie、üe、er在詞語中的運用。

3.練習(xí)發(fā)音，能夠正確讀出含有ie、üe、er的詞語。

4.學(xué)習(xí)相關(guān)兒歌，鞏固所學(xué)復(fù)韻母。

5.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)復(fù)韻母進行交流。

6.了解ie、üe、er在漢語中的應(yīng)用，培養(yǎng)良好的語感。

二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)ie、üe、er復(fù)韻母，培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音、拼讀及書寫的能力，提高漢語拼音水平。

2.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同復(fù)韻母的發(fā)音特點，鍛煉學(xué)生的觀察、思考及歸納能力，培養(yǎng)邏輯思維。

3.文化意識：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受漢語拼音的魅力，了解復(fù)韻母在漢語中的文化內(nèi)涵，增強民族自豪感。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5.情感態(tài)度：通過有趣的教學(xué)活動，使學(xué)生積極主動地參與課堂，培養(yǎng)積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強自信心。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）正確發(fā)音：ie、üe、er三個復(fù)韻母的正確發(fā)音是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，如ie的發(fā)音口型由i向e過渡，üe的發(fā)音要保持嘴唇圓展，er的發(fā)音要舌尖上翹，振動聲帶。

（2）書寫規(guī)范：培養(yǎng)學(xué)生按照正確的筆順、結(jié)構(gòu)書寫ie、üe、er復(fù)韻母，注意字母間的高低、長短關(guān)系。

（3）詞語應(yīng)用：掌握含有ie、üe、er的詞語，并能正確拼讀和書寫。

舉例：例如“姐姐（jiejie）”、“雪花（xuehua）”、“耳朵（erduo）”等詞語，教師需引導(dǎo)學(xué)生注意復(fù)韻母的發(fā)音及書寫。

2.教學(xué)難點

（1）發(fā)音區(qū)分：學(xué)生容易混淆ie與ei、üe與uei、er與en、eng等音。教師應(yīng)通過對比練習(xí)，幫助學(xué)生掌握各個復(fù)韻母的發(fā)音特點，突破發(fā)音難點。

（2）拼讀準確性：在拼讀含有ie、üe、er的詞語時，學(xué)生可能會出現(xiàn)拼讀錯誤。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意聲母、韻母、聲調(diào)的搭配，提高拼讀準確性。

（3）書寫規(guī)范性：復(fù)韻母的書寫對于學(xué)生來說是一個難點，尤其是üe的書寫。教師應(yīng)詳細講解每個字母的書寫規(guī)范，并進行示范。

舉例：針對發(fā)音區(qū)分，教師可設(shè)計如下對比練習(xí)：ie（姐姐、電視）與ei（杯子、來回）；üe（雪花、月牙）與uei（虧本、圍巾）；er（耳朵、而）與en（本、盆）、eng（風(fēng)、冷）。通過對比練習(xí)，幫助學(xué)生明確各個復(fù)韻母的發(fā)音差異。

針對拼讀準確性，教師可選取一些典型詞語，如“jié”（杰出）、“yuè”（樂譜）、“ér”（兒子）等，引導(dǎo)學(xué)生注意聲母、韻母、聲調(diào)的搭配。

針對書寫規(guī)范性，教師可對每個復(fù)韻母進行拆分講解，如ie的i與e的書寫順序、üe的ü與e的連接處處理、er的e與r的書寫等。通過示范和指導(dǎo)，使學(xué)生掌握書寫規(guī)范。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《ieüeer》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過有些詞語的發(fā)音很特別？”比如“姐姐”的“姐”和“雪花”的“花”。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索復(fù)韻母ie、üe、er的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解復(fù)韻母ie、üe、er的基本概念。它們是漢語拼音中的特殊音節(jié)，由兩個元音字母組成，發(fā)音時要注意音節(jié)的連貫和過渡。這些復(fù)韻母在漢語中非常重要，它們讓我們的語言更加豐富和生動。

2.案例分析：接下來，我們通過一些具體的詞語來看復(fù)韻母在實際中的應(yīng)用，比如“ie”在“姐姐”、“üe”在“雪花”、“er”在“耳朵”中的發(fā)音和書寫。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)ie與ei、üe與uei、er與en、eng的區(qū)分，以及復(fù)韻母的正確書寫。通過舉例和比較，幫助大家理解并掌握這些難點。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個含有復(fù)韻母ie、üe、er的詞語，并嘗試發(fā)現(xiàn)它們在詞語中的作用。

2.實驗操作：為了加深對復(fù)韻母發(fā)音的理解，我們將進行一個簡單的發(fā)音練習(xí)。學(xué)生跟讀教師示范的詞語，注意模仿發(fā)音口型和聲調(diào)。

3.成果展示：每個小組選取一名代表，向全班展示他們的討論成果和發(fā)音練習(xí)的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“復(fù)韻母在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母在日常生活中的應(yīng)用，并啟發(fā)他們思考如何正確使用這些復(fù)韻母。

3.成果分享：每個小組將分享他們的討論成果，這些成果將被記錄在黑板上或通過投影展示給全班。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了復(fù)韻母ie、üe、er的基本概念、發(fā)音特點和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些復(fù)韻母的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在今后的學(xué)習(xí)中能夠正確地運用它們。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的課堂上，我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie、üe、er。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的安排，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)ie、üe、er的發(fā)音時，普遍對üe的發(fā)音感到困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這一點，可以適當增加對üe發(fā)音的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這個難點。

其次，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問方式引起學(xué)生的興趣和好奇心，這個方法效果不錯。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于問題的回答不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我可以在設(shè)計問題時更加貼近學(xué)生的生活實際，讓他們有更多話說。

再來說說課堂教學(xué)中的互動環(huán)節(jié)。在分組討論和成果展示時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表現(xiàn)得很積極，但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的觀點。針對這種情況，我可以在今后的教學(xué)中，多關(guān)注那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生，鼓勵他們大膽地說出自己的想法，提高課堂的互動性。

此外，關(guān)于教學(xué)難點和重點的把握，我覺得自己在課堂上對ie與ei、üe與uei、er與en、eng等音的區(qū)分講解還不夠細致。在今后的教學(xué)中，我可以利用更多的實例進行對比分析，讓學(xué)生更加明確各個復(fù)韻母之間的區(qū)別。

在實踐活動方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于實驗操作