小學(xué)語文教案設(shè)計《景陽岡》

小學(xué)語文教案設(shè)計《景陽岡》

《景陽岡》教案設(shè)計一、教材分析《景陽岡》是部編教材五年級下冊第六單元的一篇課文。本單元以“思維的火花”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解?！毒瓣枌愤@篇課文改編自我國著名古典小說《水滸傳》，記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。通過對武松打虎這一事件的描寫，展現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。這篇課文在本單元中的作用是讓學(xué)生通過對武松打虎過程中一系列行為、心理的分析，學(xué)習(xí)如何把握人物的思維過程，體會人物性格特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握文中的生字詞。-能夠簡要概括課文的主要內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過。-學(xué)習(xí)作者通過語言、動作、心理描寫來刻畫人物形象的方法。2.過程與方法目標(biāo)-通過對重點(diǎn)段落的精讀，分析武松的語言、動作、心理，體會武松的性格特點(diǎn)。-引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，深入理解課文內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-感受武松的英雄氣概，激發(fā)學(xué)生對中國古典文學(xué)作品的熱愛之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解武松打虎部分的內(nèi)容，體會武松豪放、勇武、機(jī)敏的英雄性格。-學(xué)習(xí)作者通過描寫人物語言、動作、心理來刻畫人物形象的方法。-例如在武松打虎這一情節(jié)中，武松的一系列動作描寫“把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把大蟲嘴直按下黃泥坑里去，那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。”這些動作描寫生動地展現(xiàn)了武松打虎時的勇猛。通過對這些動作描寫的分析，讓學(xué)生理解作者是如何通過具體的動作描寫來刻畫武松的英雄形象的，這就是教學(xué)重點(diǎn)之一。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解武松的性格特點(diǎn)與他所處的社會環(huán)境之間的關(guān)系。武松的英雄氣概不僅僅是個人性格的體現(xiàn)，也與當(dāng)時的社會背景有關(guān)，在當(dāng)時有很多惡霸、猛獸為害一方，像武松這樣的英雄人物的出現(xiàn)是人們所期盼的。讓學(xué)生理解這種關(guān)系比較困難，需要引導(dǎo)學(xué)生從課文的時代背景以及人物的行為邏輯等多方面進(jìn)行分析。四、教學(xué)方法1.講授法-在介紹課文的背景知識，如《水滸傳》的相關(guān)知識、北宋時期的社會風(fēng)貌等內(nèi)容時，采用講授法，讓學(xué)生對課文的背景有一個初步的了解。-例如在講解課文開頭部分提到的“三碗不過岡”的含義時，直接向?qū)W生講授這一說法背后的酒館營銷策略以及它所暗示的景陽岡的危險，幫助學(xué)生理解課文的情節(jié)發(fā)展。2.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)武松打虎的情境，通過多媒體播放相關(guān)的影視片段或者展示打虎的圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受打虎的激烈場景。-還可以讓學(xué)生模擬武松打虎的場景，通過角色扮演，身臨其境地體會武松的心理和行為。3.問題引導(dǎo)法-在分析武松的性格特點(diǎn)時，通過一系列問題引導(dǎo)學(xué)生思考。如“武松為什么不聽店家的勸告執(zhí)意上岡？”“在打虎過程中，武松的哪些動作和心理表現(xiàn)體現(xiàn)了他的勇敢和機(jī)敏？”等問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中逐步深入理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道中國的四大名著嗎？今天我們就來走進(jìn)其中一部名著《水滸傳》中的一個精彩故事——《景陽岡》。-多媒體展示《水滸傳》的一些經(jīng)典畫面，如梁山好漢聚義等場景，引起學(xué)生的興趣。-提問：你們對《水滸傳》有哪些了解？有沒有聽說過武松這個人物呢？1.1背景知識介紹-講授《水滸傳》的作者施耐庵以及這部作品的主要內(nèi)容和社會意義。-重點(diǎn)介紹故事發(fā)生的北宋時期的社會背景，如社會動蕩、民不聊生，江湖上出現(xiàn)了許多英雄豪杰，他們行俠仗義，反抗官府的壓迫和剝削。1.2初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。-教師檢查生字詞的掌握情況，如“晌午”“篩酒”“咆哮”等。-引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容?？梢蕴崾緦W(xué)生按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行概括，即武松進(jìn)店飲酒、不聽勸告執(zhí)意上岡、遇到老虎、打虎、下岡。2.精讀課文，分析人物2.1武松進(jìn)店飲酒-學(xué)生默讀課文第1-2自然段，思考：從武松進(jìn)店飲酒的情節(jié)中，你能看出武松是一個怎樣的人？-引導(dǎo)學(xué)生分析武松的語言，如“主人家，快把酒來吃。”“休要胡說。沒地不還你錢，再篩三碗來我吃?！边@些語言表現(xiàn)出武松豪爽、直率的性格特點(diǎn)。-分析店家的反應(yīng)，如店家只給武松篩了三碗酒，并且勸說武松不要上岡，通過店家的表現(xiàn)來襯托武松的豪放。2.2不聽勸告執(zhí)意上岡-小組討論：武松為什么不聽店家的勸告執(zhí)意上岡？這體現(xiàn)了他怎樣的性格？-學(xué)生匯報討論結(jié)果。有的學(xué)生會認(rèn)為武松是因?yàn)楹攘司?，逞?qiáng)好勝才不聽勸告；也有的學(xué)生會認(rèn)為武松是藝高人膽大，不相信景陽岡上有老虎。教師引導(dǎo)學(xué)生從武松的心理描寫“我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去?！敝蟹治龀鑫渌珊妹孀印⒕髲?qiáng)的性格特點(diǎn)，同時也體現(xiàn)了他的勇敢無畏。-角色扮演：讓學(xué)生分別扮演武松和店家，表演這一情節(jié)，進(jìn)一步體會人物的性格特點(diǎn)。2.3武松打虎-重點(diǎn)分析武松打虎這一情節(jié)。學(xué)生再次朗讀課文第8-12自然段，圈畫出描寫武松打虎的動作和心理的詞句。-動作描寫分析：如“武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后?！薄拔渌芍灰欢?，躲在一邊。”“武松卻又閃在一邊?！边@里的“閃”字用得非常巧妙，教師引導(dǎo)學(xué)生思考為什么用“閃”而不用“躲”，讓學(xué)生體會到“閃”字更能表現(xiàn)出武松的敏捷和機(jī)智，他不是盲目地躲避，而是在尋找打虎的時機(jī)。-心理描寫分析：“武松尋思道：‘我就地拖得這死大蟲下岡子去?！脱蠢镫p手來提時，那里提得動。原來使盡了氣力，手腳都疏軟了?！睆奈渌纱蚧⒑蟮男睦砘顒涌梢钥闯鑫渌墒且粋€真實(shí)的人，他在打虎時用盡了全力，打虎后也會感到疲憊不堪。-多媒體播放武松打虎的影視片段，讓學(xué)生直觀地感受打虎的激烈場景，然后讓學(xué)生有感情地朗讀這一情節(jié)，讀出武松的勇猛和機(jī)智。2.4下岡-學(xué)生閱讀課文最后一自然段，思考：武松下岡時的心情是怎樣的？-教師引導(dǎo)學(xué)生從“一步步挨下岡子來”中的“挨”字體會武松打虎后的疲憊，同時也能感受到他在經(jīng)歷了這場生死搏斗后的如釋重負(fù)。3.總結(jié)歸納，體會人物-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)武松的性格特點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中對武松語言、動作、心理的描寫，歸納出武松豪放、勇武、機(jī)敏、倔強(qiáng)、好面子等性格特點(diǎn)。-提問：你從武松身上學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)武松勇敢無畏、機(jī)智果斷的品質(zhì)。-總結(jié)：武松是一個具有鮮明個性的英雄人物，他的形象是通過作者對他的語言、動作、心理等多方面的描寫刻畫出來的。我們在寫作文時也可以學(xué)習(xí)這種刻畫人物的方法。4.課堂練習(xí)4.1例題1-閱讀下面的句子，分析加點(diǎn)字的妙處。-武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。-答案：“揪”“按”這兩個動詞生動地寫出了武松打虎時的動作，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了武松的勇猛，使武松打虎的形象更加生動、具體。4.2例題2-請從課文中找出一處描寫武松心理的句子，并分析其作用。-答案：如“我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去?！边@個心理描寫表現(xiàn)了武松好面子、倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)，同時也體現(xiàn)了他的勇敢無畏，為下文他執(zhí)意上岡打虎做了鋪墊。4.3例題3-用自己的話簡要概括武松打虎的經(jīng)過。-答案：武松在景陽岡上遇到老虎，老虎先是一撲、一掀、一剪，武松都敏捷地躲過，然后武松揪住老虎的頂花皮，把老虎按在地上，用拳頭猛打老虎，最終將老虎打死。5.布置作業(yè)-讓學(xué)生把武松打虎的故事講給家人聽，并要求家人對自己的講述進(jìn)行評價。-仿照課文中對武松的描寫方法，寫一個自己熟悉的人物，注意通過語言、動作、心理描寫來刻畫人物形象。六、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對課文內(nèi)容有了較