統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下人家》教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下人家》教案設(shè)計(jì)

1.課程基本信息1.1課程名稱：統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下人家》1.2課型：新授1.3執(zhí)行時(shí)間：[具體時(shí)間]1.4執(zhí)教：[教師姓名]2.教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.1.1認(rèn)識(shí)“構(gòu)、冠”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“構(gòu)、飾”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“屋檐、構(gòu)成、裝飾”等詞語(yǔ)。2.1.2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。2.1.3學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。2.2過(guò)程與方法2.2.1通過(guò)朗讀課文，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。2.2.2引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景的句子，分析作者的描寫(xiě)手法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。2.2.3組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)鄉(xiāng)下人家生活的印象，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀2.3.1讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)村生活、熱愛(ài)大自然的情感。2.3.2激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村文化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生尊重不同的生活方式。3.教學(xué)重難點(diǎn)3.1重點(diǎn)3.1.1引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，學(xué)會(huì)本課的生字詞。3.1.2引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，想象畫(huà)面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。例如，在文中描寫(xiě)“鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉?！睂W(xué)生要能根據(jù)這些描寫(xiě)想象出一幅瓜架滿瓜的鄉(xiāng)村畫(huà)面。3.1.3學(xué)習(xí)作者抓住鄉(xiāng)村景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法，如描寫(xiě)雞覓食時(shí)“從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。”把雞的神態(tài)和活動(dòng)描寫(xiě)得十分生動(dòng)。3.2難點(diǎn)3.2.1體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美，理解作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。因?yàn)檫@種情感是蘊(yùn)含在對(duì)鄉(xiāng)村景物細(xì)致入微的描寫(xiě)之中的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定難度。3.2.2學(xué)習(xí)作者對(duì)比、擬人等寫(xiě)作手法的運(yùn)用并能在自己的寫(xiě)作中有所體現(xiàn)。例如文中“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)?！边@里“探出頭來(lái)”運(yùn)用了擬人的手法，學(xué)生需要理解這種手法對(duì)表現(xiàn)鄉(xiāng)村生機(jī)的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。4.教學(xué)準(zhǔn)備4.1多媒體課件，包含鄉(xiāng)下人家生活場(chǎng)景的圖片、視頻等資料。4.2生字卡片。4.3與鄉(xiāng)村生活相關(guān)的閱讀材料。5.教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入新課（約5分鐘）5.1.1談話導(dǎo)入老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)鄉(xiāng)下呢？能和大家分享一下你在鄉(xiāng)下的所見(jiàn)所聞嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在鄉(xiāng)下的經(jīng)歷，如看到的農(nóng)田、農(nóng)舍、家禽家畜等。5.1.2圖片導(dǎo)入播放一些鄉(xiāng)下人家生活場(chǎng)景的圖片，如鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光、農(nóng)舍、農(nóng)民勞作、家禽家畜活動(dòng)等，同時(shí)配以輕柔的田園音樂(lè)。老師一邊播放一邊引導(dǎo)：“今天，我們要走進(jìn)這樣的鄉(xiāng)村生活，去看看作家筆下的鄉(xiāng)下人家是怎樣的一幅畫(huà)卷。”5.2初讀課文，整體感知（約10分鐘）5.2.1自由朗讀讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。同時(shí)，圈出生字詞。5.2.2檢查生字詞5.2.2.1出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)“構(gòu)、冠、樸、素、率”等生字的認(rèn)讀情況。例如，對(duì)于“冠”字，要強(qiáng)調(diào)它的兩個(gè)讀音，在“雞冠花”中讀“guān”，在“冠軍”中讀“guàn”。5.2.2.2多媒體展示詞語(yǔ)“屋檐、構(gòu)成、裝飾、順序、照例、瞧見(jiàn)、率領(lǐng)、覓食、聳著、踏步、倘若、天高地闊、和諧”，指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等，確保學(xué)生能夠正確認(rèn)讀。5.2.3概括文章主要內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考：“這篇課文主要寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些方面呢？”讓學(xué)生再次快速瀏覽課文，然后進(jìn)行概括。教師可以提示學(xué)生從鄉(xiāng)村的景物、人們的活動(dòng)等方面進(jìn)行概括，如：這篇課文主要描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家屋前搭瓜架、門(mén)前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門(mén)前吃晚飯、夜靜催眠曲等鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景。5.3精讀課文，感受鄉(xiāng)村之美（約20分鐘）5.3.1研讀描寫(xiě)鄉(xiāng)村景物的段落（1-2段）5.3.1.1屋前瓜架5.3.1.1.1指名朗讀第1段，其他同學(xué)思考：從這一段的描寫(xiě)中，你能感受到什么？5.3.1.1.2老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“作者描寫(xiě)了屋前瓜架上的瓜藤、瓜葉和瓜，用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)它們的呢？”（攀、爬、青的、紅的等）這些詞語(yǔ)有什么作用呢？（寫(xiě)出了瓜藤的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，瓜的顏色豐富，展現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃的畫(huà)面。）5.3.1.1.3讓學(xué)生閉上眼睛，老師根據(jù)這一段的描寫(xiě)進(jìn)行引導(dǎo)性的描述：“想象一下，在鄉(xiāng)下人家的屋前，有一個(gè)瓜架，瓜藤慢慢地攀著棚架，爬上了屋檐，藤上還結(jié)著青的、紅的瓜，綠葉在微風(fēng)中輕輕搖曳，你能看到這樣的畫(huà)面嗎？”然后讓學(xué)生睜開(kāi)眼睛描述自己想象中的畫(huà)面，加深對(duì)這一場(chǎng)景的理解。5.3.1.2門(mén)前鮮花5.3.1.2.1學(xué)生自由朗讀第2段，找出描寫(xiě)鮮花的句子。5.3.1.2.2分析句子“有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！崩蠋熖釂?wèn)：“樸素”和“華麗”這兩個(gè)詞看起來(lái)有些矛盾，在這里為什么能同時(shí)用來(lái)形容農(nóng)家風(fēng)光呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解這些花雖然不像城市里的花那樣名貴，但它們按照季節(jié)順序開(kāi)放，色彩豐富，充滿生機(jī)，所以既樸素又華麗。）5.3.2研讀描寫(xiě)鄉(xiāng)村動(dòng)物活動(dòng)的段落（3-4段）5.3.2.1院里雞覓食5.3.2.1.1齊讀第3段，找出描寫(xiě)雞活動(dòng)的動(dòng)詞。（率領(lǐng)、覓食、聳著、走來(lái)走去等）5.3.2.1.2老師讓學(xué)生模仿雞的動(dòng)作，理解這些動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。例如，讓一個(gè)學(xué)生扮演母雞，率領(lǐng)其他幾個(gè)學(xué)生扮演小雞，模擬雞在院子里覓食的場(chǎng)景，通過(guò)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的生動(dòng)性。5.3.2.2河中鴨嬉戲5.3.2.2.1默讀第4段，思考：作者是怎樣描寫(xiě)鴨在河中嬉戲的？5.3.2.2.2分析句子“即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。”老師提問(wèn)：“從這句話中你能感受到什么？”（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的和諧，人和動(dòng)物之間的和諧相處。）5.3.3研讀描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景的段落（5-7段）5.3.3.1門(mén)前吃晚飯5.3.3.1.1指名朗讀第5段，其他同學(xué)思考：在門(mén)前吃晚飯有什么特別之處呢？5.3.3.1.2分析句子“他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)?！崩蠋熞龑?dǎo)學(xué)生理解“天高地闊”這個(gè)詞在這里的含義。（不僅指吃飯的空間開(kāi)闊，還體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家吃飯時(shí)輕松、自在、愜意的心情。）5.3.3.2夜靜催眠曲5.3.3.2.1自由朗讀第7段，找出描寫(xiě)夜晚鄉(xiāng)村的句子。5.3.3.2.2分析句子“那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?！崩蠋熖釂?wèn)：“這里的‘歌聲’指的是什么？為什么說(shuō)賽過(guò)催眠曲呢？”（引導(dǎo)學(xué)生理解“歌聲”指的是紡織娘的叫聲，因?yàn)猷l(xiāng)村夜晚寧?kù)o，紡織娘的叫聲輕柔，能讓勞累一天的人們感到安心，所以賽過(guò)催眠曲。）5.4體會(huì)情感，學(xué)習(xí)表達(dá)方法（約15分鐘）5.4.1體會(huì)情感5.4.1.1引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，思考：作者在描寫(xiě)這些鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景時(shí)，表達(dá)了怎樣的情感？5.4.1.2老師總結(jié)：作者通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)下人家平凡而又獨(dú)特的生活場(chǎng)景的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和向往之情。這種情感體現(xiàn)在對(duì)鄉(xiāng)村景物細(xì)致入微的描寫(xiě)之中，如對(duì)瓜架、鮮花、動(dòng)物等的描寫(xiě)，也體現(xiàn)在對(duì)鄉(xiāng)村生活氛圍的營(yíng)造上，如人們吃飯時(shí)的天高地闊、夜晚的寧?kù)o祥和。5.4.2學(xué)習(xí)表達(dá)方法5.4.2.1對(duì)比描寫(xiě)5.4.2.1.1老師引導(dǎo)學(xué)生找出文中運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)的地方，如“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。”讓學(xué)生分析這樣寫(xiě)的好處。（通過(guò)對(duì)比，突出了鄉(xiāng)下人家自然、質(zhì)樸的裝飾比城市里人造的裝飾更加可愛(ài)，更具生活氣息。）5.4.2.2擬人描寫(xiě)5.4.2.2.1回顧文中運(yùn)用擬人的句子，如“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)?！弊寣W(xué)生體會(huì)擬人手法對(duì)表現(xiàn)鄉(xiāng)村生機(jī)的作用。（把筍當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，“探出頭來(lái)”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春筍破土而出的動(dòng)態(tài)美，使鄉(xiāng)村充滿了生機(jī)。）5.4.2.3按照順序描寫(xiě)5.4.2.3.1讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)景物或事物按照順序描寫(xiě)的地方，如“有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放。”引導(dǎo)學(xué)生理解按照順序描寫(xiě)的好處。（使文章條理清晰，讓讀者能更好地感受到鄉(xiāng)村生活的節(jié)奏和規(guī)律。）5.5課堂練習(xí)（約10分鐘）5.5.1字詞練習(xí)5.5.1.1給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。5.5.1.1.1雞冠（guānguàn）花答案：guān5.5.1.1.2率（shuàilǜ）領(lǐng)答案：shuài5.5.1.2看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。wūyánzhuāngshìshùnxùtǎngruò（屋檐）（裝飾）（順序）（倘若）5.5.2閱讀理解練習(xí)5.5.2.1閱讀課文片段，回答問(wèn)題?！坝行┤思遥€在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光?！?.5.2.1.1這段話中描寫(xiě)了哪些花？答案：芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊。5.5.2.1.2如何理解“樸素中帶著幾分華麗”？答案：這些花是普通的農(nóng)家花卉，不名貴，所以樸素；但它們依著時(shí)令順序開(kāi)放，色彩豐富，充滿生機(jī)，所以又帶著幾分華麗。5.5.3寫(xiě)作練習(xí)5.5.3.1仿照課文中描寫(xiě)雞覓食的句子，寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物活動(dòng)的話。（至少運(yùn)用三個(gè)動(dòng)詞）示例：小貓?jiān)谠鹤永锿嫠＃粫?huì)兒躥上院墻，一會(huì)兒又跳到花叢中，還不時(shí)地用爪子撓撓花草，那調(diào)皮的模樣真惹人喜愛(ài)。5.6課堂總結(jié)（約5分鐘）5.6.1引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)的生字詞、