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文檔簡介
語文教案設(shè)計《金色的草地》
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《金色的草地》是統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊第五單元的一篇精讀課文。這篇課文以兒童的視角,描寫了生活在鄉(xiāng)下的小男孩發(fā)現(xiàn)和觀察蒲公英的過程,展現(xiàn)了大自然給人們生活帶來的快樂,抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。課文語言平實、簡單,充滿童真童趣,在描寫蒲公英時,細(xì)致地刻畫了蒲公英顏色的變化以及草地顏色變化的原因,體現(xiàn)了細(xì)致觀察的重要性,有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、留心觀察周圍事物的習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“蒲、英”等6個生字,會寫“蒲、英、盛、?!钡?3個字,正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。2.有感情地朗讀課文,能邊讀邊想象課文描寫的場景。3.理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,感受大自然給生活帶來的樂趣。4.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物、描述事物的方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的意識。三、重點難點1.重點-認(rèn)識生字詞,正確書寫生字。-理解草地顏色變化的原因,體會作者對蒲公英的喜愛。-通過對課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好,培養(yǎng)熱愛自然的情感。-學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物的方法。例如,作者詳細(xì)描寫了蒲公英花朵的開合與草地顏色變化之間的關(guān)系,這種細(xì)致入微的觀察是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的。比如文中提到“蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上?;ǘ鋸堥_時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了?!蓖ㄟ^這樣具體的描寫,讓學(xué)生明白細(xì)致觀察才能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘。2.難點-引導(dǎo)學(xué)生體會作者觀察的細(xì)致,并且能夠在自己的生活中學(xué)習(xí)這種觀察方法,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。這對于三年級的學(xué)生來說有一定難度,因為他們往往缺乏這種觀察的意識和能力。例如,在生活中,很多學(xué)生可能看到過類似蒲公英這樣有趣的自然現(xiàn)象,但卻沒有像作者一樣深入地去思考和探究背后的原因。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法-利用多媒體展示蒲公英在不同狀態(tài)下的圖片、視頻等資料,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情境。如在講解蒲公英花朵張開、合攏與草地顏色變化的關(guān)系時,播放一段蒲公英花朵開合的動態(tài)視頻,讓學(xué)生直觀地看到這一過程,更好地理解課文內(nèi)容。-引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛,想象自己置身于那片金色的草地中,感受微風(fēng)拂過、蒲公英飛舞的美好場景,從而加深對課文情感的體會。2.問題引導(dǎo)法-在課堂上提出一系列具有啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如,在講解草地顏色變化的原因時,先問學(xué)生“你們覺得草地為什么會一會兒是金色,一會兒是綠色呢?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,然后讓他們帶著問題去文中尋找答案。-在學(xué)習(xí)作者的觀察方法時,提問“作者是怎樣發(fā)現(xiàn)蒲公英的秘密的?他都觀察到了什么?”促使學(xué)生對課文進(jìn)行細(xì)致的研讀。3.小組合作法-將學(xué)生分成小組,共同探討課文中的重點問題。如在討論“為什么作者對蒲公英這么感興趣”時,小組成員可以各自發(fā)表自己的看法,然后綜合大家的意見,進(jìn)行小組匯報。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神,同時也能讓他們在交流中碰撞出思維的火花。4.讀寫結(jié)合法-在學(xué)習(xí)課文的描寫方法后,安排相應(yīng)的寫作練習(xí)。例如,讓學(xué)生仿照課文描寫蒲公英的方式,描寫一種自己熟悉的植物,鍛煉學(xué)生的寫作能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.制作多媒體課件,包含蒲公英的圖片、視頻以及與課文內(nèi)容相關(guān)的動畫等資料。2.準(zhǔn)備蒲公英的實物或者蒲公英的標(biāo)本若干(如果條件允許)。六、教學(xué)時間2課時七、教學(xué)過程第一課時1.導(dǎo)入新課-談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們在生活中見過蒲公英嗎?它長什么樣子呢?(讓學(xué)生自由發(fā)言,分享自己對蒲公英的印象)-展示蒲公英的圖片或標(biāo)本(如果有實物更好),引導(dǎo)學(xué)生觀察蒲公英的外形特征,如白色的絨毛、細(xì)長的莖等。-教師講述:今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和蒲公英有關(guān),這是一片《金色的草地》,大家想一想,草地為什么是金色的呢?(板書課題)2.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞-學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字詞可以借助拼音或者字典解決。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。-出示生字:蒲、英、盛、耍、喊、欠、釣、而、察、攏、趣、喜、睡。指名讀,正音。-對于容易讀錯的字,如“盛”(多音字,在“盛開”中讀“shèng”),進(jìn)行重點強(qiáng)調(diào)。-出示詞語:盛開、玩耍、一本正經(jīng)、假裝、哈欠、釣魚、觀察、合攏、有趣、喜愛、睡覺。理解詞語的意思,可以通過聯(lián)系上下文或者找近義詞、反義詞的方式。例如,“一本正經(jīng)”可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中看到的嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子來理解;“合攏”可以找反義詞“張開”來幫助理解。-再讀課文,思考課文主要寫了一件什么事。3.整體感知-學(xué)生默讀課文,思考:課文可以分為幾個部分?每個部分主要寫了什么?-組織學(xué)生交流討論。-第一部分(第1自然段):寫當(dāng)蒲公英盛開時,草地變成了金色。這一自然段簡潔地引出了文章的主題——金色的草地。-第二部分(第2自然段):寫“我”和弟弟在草地上玩耍,互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。這部分通過描寫“我”和弟弟的玩耍,展現(xiàn)了孩子們在草地上的快樂時光。-第三部分(第3自然段):寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。這是課文的重點部分,作者通過細(xì)致的觀察,揭示了蒲公英花朵開合與草地顏色變化的關(guān)系。-第四部分(第4自然段):寫“我”對草地和蒲公英的喜愛之情。這部分總結(jié)全文,表達(dá)了作者對這片草地和蒲公英的熱愛。-引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容:本文主要寫了兄弟倆在草地上玩耍時發(fā)現(xiàn)草地顏色會隨著蒲公英花朵的開合而變化,從而表達(dá)了作者對蒲公英和草地的喜愛之情。4.學(xué)習(xí)第一部分(第1自然段)-指名朗讀第1自然段,思考:這一自然段主要寫了什么?-學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生分析:這一自然段用簡潔的語言描述了蒲公英盛開時草地變成金色的奇妙景象?!拔覀冏≡卩l(xiāng)下,窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候,這片草地就變成金色的了?!倍潭處拙湓?,為下文的故事發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段,讀出對金色草地的好奇和喜愛。5.課堂小結(jié)-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:今天我們學(xué)習(xí)了生字詞,初步了解了課文的主要內(nèi)容,還感受了蒲公英盛開時草地變成金色的美麗景象。-布置作業(yè):-抄寫生字詞。-有感情地朗讀課文第1自然段。第二課時1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入-聽寫生字詞:蒲、英、盛、耍、喊、欠、釣、而、察、攏、趣、喜、睡。同桌互相批改,教師針對易錯字進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。-回顧上節(jié)課的內(nèi)容,讓學(xué)生簡要概括課文主要寫了什么。2.學(xué)習(xí)第二部分(第2自然段)-指名朗讀第2自然段,思考:這一自然段中哪些詞語表現(xiàn)出了“我”和弟弟玩耍時的快樂?-學(xué)生找出“常常、假裝、一本正經(jīng)”等詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語的表達(dá)效果。例如,“一本正經(jīng)”這個詞形象地寫出了孩子在玩耍時那種故作嚴(yán)肅的可愛模樣,表現(xiàn)出了孩子們的天真無邪。-讓學(xué)生想象“我”和弟弟在草地上玩耍的情景,然后進(jìn)行角色扮演,通過表演來體會兄弟倆玩耍時的快樂。3.學(xué)習(xí)第三部分(第3自然段)-學(xué)生默讀第3自然段,思考:草地的顏色為什么會發(fā)生變化呢?-教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀這一自然段,找出關(guān)鍵語句:“原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。花朵張開時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。”-為了讓學(xué)生更好地理解這一過程,教師可以利用多媒體動畫展示蒲公英花朵張開、合攏的過程,同時結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行講解。-提問:作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個秘密的呢?引導(dǎo)學(xué)生從文中找出作者觀察的過程,如“有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。中午回家的時候,我看見草地是金色的。傍晚的時候,草地又變綠了。于是我走近草地,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上?!蓖ㄟ^分析這個過程,讓學(xué)生體會到細(xì)致觀察的重要性。4.學(xué)習(xí)第四部分(第4自然段)-指名朗讀第4自然段,思考:這一自然段表達(dá)了作者怎樣的情感?-學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生分析:這一自然段通過“多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!”這樣的感嘆句,直接表達(dá)了作者對草地和蒲公英的喜愛之情。-引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段,讀出作者的喜愛之情。5.品味語言-引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫蒲公英和草地的優(yōu)美語句,如“當(dāng)蒲公英盛開的時候,這片草地就變成金色的了?!薄捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?,可以張開、合上?;ǘ鋸堥_時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。”體會作者運(yùn)用的比喻、描寫顏色變化等手法的妙處。-讓學(xué)生從這些語句中選擇自己喜歡的一句,說說為什么喜歡,并且進(jìn)行朗讀展示。6.拓展延伸-引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,說說自己在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)過類似有趣的自然現(xiàn)象。例如,有的學(xué)生可能會說向日葵總是朝著太陽的方向生長,教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會這樣,鼓勵他們像作者一樣去觀察、探究。-讓學(xué)生查閱資料,了解更多關(guān)于蒲公英的知識,如蒲公英的藥用價值、生長習(xí)性等,然后在課堂上進(jìn)行分享。7.課堂小結(jié)-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:我們深入學(xué)習(xí)了課文的各個部分,了解了草地顏色變化的原因,體會到了作者對蒲公英和草地的喜愛之情,還學(xué)習(xí)了作者細(xì)致觀察事物的方法。-布置作業(yè):-背誦自己喜歡的段落。-仿照課文中描寫蒲公英的方法,寫一種自己喜歡的植物。-觀察一種自然現(xiàn)象,寫一篇觀察日記。八、課堂練習(xí)1.看拼音寫詞語-shèngkāi(盛開)-wánshuǎ(玩耍)-yìběnzhèngjīng(一本正經(jīng))-guānchá(觀察)答案:盛開、玩耍、一本正經(jīng)、觀察。2.寫出下列詞語的近義詞-盛開-(開放)-喜愛-(喜歡)-仔細(xì)-(細(xì)心)答案:開放、喜歡、細(xì)心。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空-蒲公英的花就像(我們的手掌),可以(張開)、(合上)?;ǘ洌◤堥_)時,它是金色的,草地也是(金色)的;花朵(合攏)時,金色的花瓣被包住,草地就變成(綠色)的了。答案:我們的手掌、張開、合上、張開、金色、合攏、綠色。4.閱讀理解-閱讀短文,回答問題。-我家的小院里種著許多花,有月季、茉莉、海棠等。其中我最喜歡的是那盆月季花。月季花的莖又細(xì)又長,墨綠色的莖上長著許多暗紅色的小刺。這些小刺又尖又硬,好像在提醒人們:只許觀賞,不許亂摸!月季花的葉子是深綠色的,邊緣呈鋸齒狀。最引人注目的是那一朵朵盛開的月季花,花瓣一層一層的,緊緊地挨在一起。花瓣中間是金黃色的花蕊,花蕊頂端粘著花粉,散發(fā)出陣陣清香。月季花顏色很多,有粉紅的、深紅的、淡黃的、還有白色的。一陣風(fēng)吹來,月季花輕輕搖曳,散發(fā)出迷人的香氣。-問題:-短文主要寫了什么?-用“____”畫出描寫月季花莖的句子。-月季花的花瓣有什么特點?-答案:-短文主要寫了我家小院里的月季花,包括它的莖、葉、花瓣、花蕊、顏色以及花香等。-月季花的莖又細(xì)又長,墨綠色的莖上長著許多暗紅色的小刺。這些小刺又尖又硬,好像在提醒人們:只許觀賞,不許亂摸!-月季花的花瓣一層一層的,緊
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