小學(xué)教案設(shè)計(jì)《難忘的潑水節(jié)》

小學(xué)教案設(shè)計(jì)《難忘的潑水節(jié)》

《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“潑、族”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“忘、潑”等12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-識(shí)字、寫(xiě)字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的情景。-了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的意義。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的”。-體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。三、教學(xué)方法1.講授法-在講解生字詞時(shí)，通過(guò)直接講授讀音、筆畫(huà)順序、字義等，讓學(xué)生快速準(zhǔn)確地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。例如，在教“潑”字時(shí)，告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，表示和水有關(guān)，右邊是“發(fā)”，合起來(lái)就是把水用力灑出去的意思，讀音為“pō”。2.情境教學(xué)法-利用圖片、視頻等多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。如播放傣族潑水節(jié)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)景。3.朗讀法-通過(guò)多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀等，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感，理解課文。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課1.1播放傣族潑水節(jié)的視頻片段，讓學(xué)生觀看。-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)民族的節(jié)日嗎？這個(gè)節(jié)日有什么特點(diǎn)呢？-學(xué)生自由回答，教師根據(jù)回答引出課題《難忘的潑水節(jié)》。1.2板書(shū)課題，讓學(xué)生齊讀課題。-提問(wèn)：讀了課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？-學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：為什么這個(gè)潑水節(jié)是難忘的？這個(gè)潑水節(jié)有什么特別之處？2.初讀課文，整體感知2.1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.2檢查生字詞的認(rèn)讀情況。-出示生字卡片，采用開(kāi)火車讀、指名讀等方式進(jìn)行認(rèn)讀。-對(duì)于容易讀錯(cuò)的字，如“盛”（在“盛開(kāi)”中讀“shèng”），進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和糾正。-去掉拼音，讓學(xué)生再次認(rèn)讀生字詞，檢查掌握情況。2.3再讀課文，思考課文主要講了一件什么事情。-指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容：1961年，周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事。3.精讀課文，深入理解3.1學(xué)習(xí)第1-2自然段3.1.1指名朗讀第1-2自然段。-提問(wèn)：從這兩個(gè)自然段中，你知道了什么？-學(xué)生回答：知道了傣族人民的潑水節(jié)在鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，這是他們一年中最盛大的節(jié)日。3.1.2指導(dǎo)朗讀，讀出傣族人民對(duì)潑水節(jié)的期盼之情。-教師范讀，學(xué)生模仿讀。3.2學(xué)習(xí)第3自然段3.2.1自由朗讀第3自然段。-提問(wèn)：這一自然段寫(xiě)了什么？-學(xué)生回答：寫(xiě)了周總理來(lái)到了傣族人民中間。3.2.2出示周總理的圖片，讓學(xué)生觀察。-提問(wèn)：從圖片中，你看到了一個(gè)怎樣的周總理？-學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：和藹可親、笑容滿面等。3.2.3再讀這一自然段，體會(huì)傣族人民看到周總理到來(lái)時(shí)的心情。-引導(dǎo)學(xué)生抓住“四面八方”“趕來(lái)”等詞語(yǔ)，感受傣族人民的熱情。3.3學(xué)習(xí)第4-5自然段3.3.1分角色朗讀第4-5自然段。-提問(wèn)：在潑水節(jié)上，周總理是怎么做的？傣族人民又是怎么做的？-學(xué)生回答：周總理穿著傣族服裝，和傣族人民一起潑水，傣族人民向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。3.3.2理解“一手……一手……”這個(gè)句式。-讓學(xué)生用這個(gè)句式進(jìn)行造句練習(xí)，如“我一手拿著書(shū)，一手拿著筆”。-體會(huì)周總理的親民形象，他像普通的傣族人民一樣參與到潑水節(jié)的活動(dòng)中。3.3.3指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段，讀出歡樂(lè)、幸福的感覺(jué)。-可以先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，然后指名讀，大家一起評(píng)價(jià)。3.4學(xué)習(xí)第6-8自然段3.4.1默讀第6-8自然段。-提問(wèn)：為什么1961年的潑水節(jié)是難忘的？-學(xué)生討論后回答：因?yàn)橹芸偫砗痛鲎迦嗣褚黄疬^(guò)潑水節(jié)，這是傣族人民的幸福時(shí)刻，所以難忘。3.4.2教師總結(jié)：周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，體現(xiàn)了周總理對(duì)傣族人民的關(guān)心，也體現(xiàn)了傣族人民對(duì)周總理的熱愛(ài)，他們的心是連在一起的，所以這個(gè)潑水節(jié)令人難忘。3.4.3有感情地朗讀這幾個(gè)自然段，讀出對(duì)周總理的崇敬和對(duì)這個(gè)難忘潑水節(jié)的懷念。4.總結(jié)全文，拓展延伸4.1回顧全文，總結(jié)課文內(nèi)容。-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，從傣族人民的節(jié)日到周總理的到來(lái)，再到大家一起過(guò)潑水節(jié)，最后到這個(gè)潑水節(jié)的難忘，對(duì)課文進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。4.2拓展延伸-讓學(xué)生了解其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，如蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)等。-讓學(xué)生課后收集關(guān)于周總理的故事，進(jìn)一步了解周總理的偉大形象。5.課堂練習(xí)5.1看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。-pōshuǐ（潑水）fènghuáng（鳳凰）huānlè（歡樂(lè)）-答案：潑水、鳳凰、歡樂(lè)。5.2照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。-例：一串串（ABB式）：一朵朵、一個(gè)個(gè)、一條條。5.3給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。-周總理來(lái)了（?。┧泶?duì)襟白褂（，）咖啡色長(zhǎng)褲（，）頭上包著一條水紅色頭巾（，）笑容滿面地來(lái)到人群中（。）-