課時(shí)5：大數(shù)的改寫（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

課時(shí)5：大數(shù)的改寫（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：大數(shù)的改寫

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)，蘇教版數(shù)學(xué)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中“大數(shù)的改寫”這一章節(jié)進(jìn)行展開，旨在讓學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫方法，能夠熟練地將大數(shù)改寫為用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，以及理解大數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)感和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：學(xué)生能夠正確讀寫大數(shù)，理解“萬(wàn)”和“億”的數(shù)量級(jí)，提升對(duì)大數(shù)的感知能力。

2.應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生能夠?qū)⒋髷?shù)改寫應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，如貨幣轉(zhuǎn)換、長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換等，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.邏輯思維：通過(guò)比較、分析大數(shù)改寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

4.數(shù)學(xué)交流：學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述大數(shù)改寫的規(guī)則和過(guò)程，提高數(shù)學(xué)交流能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了四則運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算方法，能夠讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，對(duì)數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)大數(shù)有一定的興趣，尤其是在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、旅行等場(chǎng)景中涉及到的較大數(shù)值。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，能夠通過(guò)老師的引導(dǎo)進(jìn)行數(shù)學(xué)思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)例和練習(xí)來(lái)理解和掌握新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)“萬(wàn)”、“億”等大數(shù)單位的概念理解不深，容易混淆；大數(shù)讀寫過(guò)程中容易出錯(cuò)；在將大數(shù)改寫為用“萬(wàn)”或“億”作單位時(shí)，對(duì)數(shù)位的變化和四舍五入的規(guī)則掌握不牢固。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、電子白板

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、數(shù)學(xué)游戲、小組討論五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示生活中常見的大數(shù)情景，如人口數(shù)量、國(guó)家經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)等，引發(fā)學(xué)生對(duì)大數(shù)的關(guān)注。

-提問(wèn)：“你們?cè)谀睦镆娺^(guò)這些大數(shù)？它們有什么特點(diǎn)？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考大數(shù)在日常生活中的重要性，并自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題“大數(shù)的改寫”。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)PPT展示大數(shù)的讀寫方法，重點(diǎn)介紹“萬(wàn)”和“億”的概念及其在數(shù)中的位置。

-示例講解大數(shù)改寫的步驟，包括數(shù)位的識(shí)別、四舍五入的規(guī)則，以及改寫后的數(shù)的表達(dá)方式。

-通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生嘗試解釋大數(shù)改寫的規(guī)則，并糾正他們可能出現(xiàn)的誤解。

-使用實(shí)物模型（如計(jì)數(shù)器）來(lái)幫助學(xué)生直觀理解大數(shù)的結(jié)構(gòu)和改寫過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成大數(shù)改寫的練習(xí)。

-在學(xué)生完成練習(xí)后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示他們的答案，并對(duì)答案進(jìn)行集體討論和評(píng)價(jià)。

-對(duì)常見的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解并掌握正確的改寫方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)大數(shù)改寫的核心要點(diǎn)，包括數(shù)位的識(shí)別、四舍五入規(guī)則和改寫后的數(shù)的表達(dá)方式。

-強(qiáng)調(diào)大數(shù)改寫在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察大數(shù)的讀寫和改寫。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括大數(shù)改寫的練習(xí)題和實(shí)際生活中的應(yīng)用題。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，并預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：介紹數(shù)學(xué)歷史中關(guān)于大數(shù)的記載，如古代數(shù)學(xué)家對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)和表述方式，以及大數(shù)在不同文化中的表現(xiàn)。

2.實(shí)際案例資料：收集現(xiàn)實(shí)生活中涉及大數(shù)的案例，如國(guó)家經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、天文數(shù)據(jù)、地理數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生了解大數(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與大數(shù)改寫相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如大數(shù)接龍、大數(shù)猜謎等，增加學(xué)生對(duì)大數(shù)的興趣和互動(dòng)性。

4.視頻資源：搜集有關(guān)大數(shù)的科普視頻，如宇宙中的大數(shù)、大數(shù)的計(jì)算方法等，幫助學(xué)生更直觀地理解大數(shù)的概念。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)歷史書籍或文章，了解大數(shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位，以及數(shù)學(xué)家如何探索和表述大數(shù)。

-推薦閱讀《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史》等相關(guān)書籍。

2.要求學(xué)生收集和整理生活中的大數(shù)案例，如人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、GDP數(shù)據(jù)等，分析這些數(shù)據(jù)在實(shí)際生活中的意義和作用。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的官方數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)的來(lái)源和含義。

3.組織學(xué)生參與大數(shù)改寫的數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)游戲提高學(xué)生對(duì)大數(shù)的敏感度和反應(yīng)速度，同時(shí)增加課堂的趣味性。

-設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，確保學(xué)生在游戲中能夠充分運(yùn)用大數(shù)改寫的知識(shí)。

4.觀看大數(shù)相關(guān)的科普視頻，讓學(xué)生從不同角度了解大數(shù)的應(yīng)用和意義，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

-推薦觀看《開講啦》中的數(shù)學(xué)專題節(jié)目，或者搜索相關(guān)科普視頻。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)小論文，以“大數(shù)在我身邊”為主題，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，闡述大數(shù)改寫的重要性。

-提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路，確保論文內(nèi)容的科學(xué)性和邏輯性。

6.建議學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)建模比賽、數(shù)學(xué)解題競(jìng)賽等，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)大數(shù)的理解和應(yīng)用。

-提供競(jìng)賽信息和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)備比賽，提升他們的數(shù)學(xué)能力。七、板書設(shè)計(jì)1.大數(shù)的讀寫方法

①大數(shù)的基本構(gòu)成：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、億等數(shù)位

②讀寫規(guī)則：從高位到低位，每一級(jí)末尾的0不讀出來(lái)，連續(xù)的0只讀一個(gè)零

③特殊情況：如“一千零二十萬(wàn)”的讀寫

2.大數(shù)的改寫

①改寫的單位：“萬(wàn)”和“億”

②改寫步驟：識(shí)別數(shù)位，四舍五入，添加單位

③改寫后的表達(dá)方式：如“1,230,000”改寫為“123萬(wàn)”

3.四舍五入規(guī)則

①判斷標(biāo)準(zhǔn)：看千位上的數(shù)，大于等于5時(shí)進(jìn)一，小于5時(shí)舍去

②操作方法：在萬(wàn)位上加1或保持不變

③結(jié)果表達(dá)：改寫后的數(shù)后面加上“萬(wàn)”或“億”字樣八、教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于“大數(shù)的改寫”的數(shù)學(xué)課，從學(xué)生的反應(yīng)和我自己的觀察來(lái)看，這節(jié)課有成功的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)生活實(shí)例引入新課，讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中的重要性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)很感興趣，能夠積極地參與到討論中來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在從生活實(shí)例過(guò)渡到數(shù)學(xué)概念時(shí)有些困難，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給他們足夠的時(shí)間去消化和理解。

在策略上，我使用了實(shí)物模型和PPT演示來(lái)輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生直觀地理解大數(shù)的結(jié)構(gòu)和改寫過(guò)程。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在面對(duì)PPT上的信息時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樾畔⒘刻蠖械嚼Щ?。下次我?huì)嘗試簡(jiǎn)化PPT的內(nèi)容，或者增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來(lái)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意參與。我應(yīng)該在課堂上營(yíng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍，讓學(xué)生們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們?cè)陟柟叹毩?xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了對(duì)大數(shù)改寫方法的理解和掌握。他們能夠正確地讀寫大數(shù)，并且在改寫時(shí)能夠應(yīng)用四舍五入的規(guī)則。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)稍微復(fù)雜一些的問(wèn)題時(shí)，還是感到有些困難。這說(shuō)明我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對(duì)那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，給學(xué)生更多的時(shí)間去思考和討論，確保他們能夠順利過(guò)渡到數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)。

-簡(jiǎn)化PPT內(nèi)容，增加互動(dòng)環(huán)