第二單元 綜合探究 踐行社會(huì)責(zé)任 促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步 說課稿-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修二經(jīng)濟(jì)與社會(huì)

第二單元綜合探究踐行社會(huì)責(zé)任促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步說課稿-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修二經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以高中政治統(tǒng)編版必修二《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》第二單元綜合探究“踐行社會(huì)責(zé)任促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過導(dǎo)入案例，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)責(zé)任與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。

2.分析課本中的案例，讓學(xué)生了解不同主體在社會(huì)責(zé)任方面的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

3.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生探討如何踐行社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生思考如何在日常生活中踐行社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.總結(jié)提升，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中積極踐行社會(huì)責(zé)任，為促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.政治認(rèn)同：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)國家和社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

2.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問題的素養(yǎng)。

3.法治意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解法律法規(guī)在維護(hù)社會(huì)責(zé)任方面的作用，提高學(xué)生的法治觀念，使其在實(shí)際行動(dòng)中遵守法律法規(guī)。

4.公共參與：培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)事務(wù)、關(guān)心國家大事的意識(shí)和能力，提高學(xué)生參與社會(huì)建設(shè)和治理的積極性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解社會(huì)責(zé)任的概念及其在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生分析不同主體在社會(huì)責(zé)任方面的具體表現(xiàn)和作用。

③培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，提出踐行社會(huì)責(zé)任的具體措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何讓學(xué)生深刻理解社會(huì)責(zé)任與個(gè)人利益的辯證關(guān)系，并能夠在實(shí)際生活中正確處理這種關(guān)系。

②如何引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，提高分析問題和解決問題的能力。

③如何激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其在日常生活中自覺踐行社會(huì)責(zé)任，為促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授方式系統(tǒng)地介紹社會(huì)責(zé)任的理論知識(shí)，通過討論引導(dǎo)學(xué)生深入理解并內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)案例分析教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生分組研究典型案例，探討社會(huì)責(zé)任的實(shí)際體現(xiàn)，以及如何在實(shí)際生活中踐行社會(huì)責(zé)任。

3.利用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同社會(huì)角色，體驗(yàn)和思考不同角色應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

4.確定使用多媒體教學(xué)，如視頻資料和PPT，以直觀展示社會(huì)責(zé)任的重要性，輔助教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá)和學(xué)生的理解吸收。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一則有關(guān)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的新聞報(bào)道作為開場(chǎng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的關(guān)注。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生理解社會(huì)責(zé)任奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹社會(huì)責(zé)任的定義、內(nèi)涵以及在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中的作用。

舉例說明：通過分析企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的案例，幫助學(xué)生理解社會(huì)責(zé)任的實(shí)際意義。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生探討如何在本地區(qū)、本社區(qū)中踐行社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，讓學(xué)生提出一個(gè)針對(duì)社區(qū)的社會(huì)責(zé)任計(jì)劃，并討論其可行性。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的建議和幫助，確保學(xué)生活動(dòng)的有效性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一道思考題：結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在日常生活中踐行社會(huì)責(zé)任，并撰寫一篇短文分享自己的計(jì)劃和想法。要求學(xué)生下節(jié)課前提交。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告指南》、《社會(huì)責(zé)任國家標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)文獻(xiàn)，以加深對(duì)社會(huì)責(zé)任理論和實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。

2.案例分析資料：收集國內(nèi)外企業(yè)、社會(huì)組織和個(gè)人在履行社會(huì)責(zé)任方面的成功案例和失敗教訓(xùn)，供學(xué)生分析和討論。

3.視頻資源：搜集有關(guān)社會(huì)責(zé)任的紀(jì)錄片、新聞報(bào)道、講座視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解社會(huì)責(zé)任的重要性。

4.學(xué)術(shù)論文：提供一些與社會(huì)責(zé)任相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)社會(huì)責(zé)任的研究動(dòng)態(tài)和理論成果。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，親身體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐過程，提高自身的責(zé)任意識(shí)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和社會(huì)組織在社會(huì)責(zé)任方面的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和解決能力。

3.開展課堂辯論活動(dòng)，讓學(xué)生就社會(huì)責(zé)任的某個(gè)話題展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和表達(dá)能力。

4.建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外社會(huì)責(zé)任領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如政策法規(guī)、企業(yè)實(shí)踐等，拓寬知識(shí)視野。

5.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫社會(huì)責(zé)任相關(guān)的文章或報(bào)告，分享自己的思考和見解，提高寫作能力。

6.建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的社會(huì)責(zé)任項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)責(zé)任相關(guān)的競(jìng)賽和活動(dòng)，如社會(huì)責(zé)任創(chuàng)意大賽、環(huán)保公益活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和參與熱情。

8.建議學(xué)生利用假期時(shí)間，參與企業(yè)實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解不同行業(yè)和領(lǐng)域的社會(huì)責(zé)任實(shí)踐，為未來職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思這節(jié)課的主題是“踐行社會(huì)責(zé)任促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步”，通過引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感，我深感這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施過程以及學(xué)生反饋方面都有值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我覺得在講解社會(huì)責(zé)任的概念時(shí)，可能過于側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，而忽略了與實(shí)際生活的緊密結(jié)合。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重通過現(xiàn)實(shí)生活中的案例來講解社會(huì)責(zé)任，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到社會(huì)責(zé)任的實(shí)踐意義。

在教學(xué)實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)的參與度不高，部分學(xué)生對(duì)于社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)還停留在表面層次。這提醒我，需要在課堂上更加積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置是否足夠吸引學(xué)生的興趣？我在課后與學(xué)生交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，雖然開場(chǎng)白意圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但可能由于案例選取不夠貼近學(xué)生生活，導(dǎo)致部分學(xué)生難以產(chǎn)生共鳴。未來我將嘗試選擇更貼近學(xué)生生活的案例，或者邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)社會(huì)責(zé)任的看法。

2.講解新知時(shí)，是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性？在講解社會(huì)責(zé)任的定義和作用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動(dòng)接受狀態(tài)。我應(yīng)該在講解過程中穿插更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小組討論，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。

3.互動(dòng)探究環(huán)節(jié)是否達(dá)到了預(yù)期效果？在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠積極參與，但討論深度不足，有些學(xué)生仍然停留在表面層次的討論。我需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考，提供更多思考性問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

4.課堂總結(jié)是否能夠讓學(xué)生帶走實(shí)質(zhì)性收獲？在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于社會(huì)責(zé)任的理解仍然較為模糊。我應(yīng)該在總結(jié)時(shí)更加清晰地梳理本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置是否有助于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果？在布置作業(yè)時(shí)，我意識(shí)到可能過于注重書面表達(dá)，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作能力。未來我會(huì)考慮增加一些實(shí)踐性作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)社會(huì)責(zé)任項(xiàng)目，以增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵與價(jià)值

①社會(huì)責(zé)任的定義

②社會(huì)責(zé)任在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中的作用

③社會(huì)責(zé)任的價(jià)值體現(xiàn)

2.社會(huì)責(zé)任的實(shí)際體現(xiàn)

①企業(yè)社會(huì)責(zé)任的案例分析

②社會(huì)組織和個(gè)人在社會(huì)責(zé)任方面的表現(xiàn)

③社會(huì)責(zé)任在不同領(lǐng)域的具體體現(xiàn)

3.踐行社會(huì)責(zé)任的途徑與方法

①個(gè)人如何踐行社會(huì)責(zé)任

②