汕頭市SCRATCH圖形化編程課 1.圣騎士之魔法森林說課稿

汕頭市SCRATCH圖形化編程課1.圣騎士之魔法森林說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“圣騎士之魔法森林”這一主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)SCRATCH圖形化編程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和邏輯思維能力。結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握SCRATCH的基本操作，學(xué)會(huì)使用變量和條件語句，從而完成一個(gè)簡(jiǎn)單的編程項(xiàng)目。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解編程的基本概念，并在實(shí)踐中感受到編程的樂趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用SCRATCH圖形化編程軟件進(jìn)行問題分析和問題解決的能力，提升信息獲取、處理和運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新的能力。

2.計(jì)算思維：通過設(shè)計(jì)“圣騎士之魔法森林”項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理、算法設(shè)計(jì)和系統(tǒng)思維，使其能夠運(yùn)用計(jì)算思維解決實(shí)際問題。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在編程過程中發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)個(gè)性化的程序，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力。

4.合作交流：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過交流分享編程經(jīng)驗(yàn)，提高溝通表達(dá)和信息共享的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作技能，能夠使用鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行簡(jiǎn)單操作，對(duì)計(jì)算機(jī)軟件有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)圖形化編程表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)新知識(shí)。能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但編程經(jīng)驗(yàn)不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)SCRATCH編程軟件的操作不熟悉，可能導(dǎo)致在編程過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤；在理解和使用變量、條件語句等編程概念時(shí)可能會(huì)感到困惑；在項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過程中，可能會(huì)遇到邏輯思考和問題解決方面的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備SCRATCH圖形化編程教材或電子學(xué)習(xí)資料，確保每人一份。

2.輔助材料：收集與“圣騎士之魔法森林”主題相關(guān)的圖片、背景音樂和音效，以及教學(xué)視頻，以便在講解和實(shí)踐中使用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保計(jì)算機(jī)設(shè)備正常運(yùn)行，安裝SCRATCH軟件，并準(zhǔn)備必要的網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組工作區(qū)，每組配備一臺(tái)電腦，方便學(xué)生分組討論和編程實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

介紹“圣騎士之魔法森林”的故事背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。通過展示一個(gè)簡(jiǎn)單的SCRATCH編程作品，讓學(xué)生初步感受圖形化編程的魅力，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

首先，向?qū)W生介紹SCRATCH編程軟件的基本界面和功能，讓學(xué)生了解編程的基本概念。接著，講解變量和條件語句的使用方法，通過實(shí)際操作演示如何使用這些概念來編寫程序。在講解過程中，注重與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考。

然后，展示“圣騎士之魔法森林”項(xiàng)目的示例，引導(dǎo)學(xué)生分析項(xiàng)目中的編程邏輯。逐步講解項(xiàng)目中的關(guān)鍵代碼，讓學(xué)生理解如何使用變量和條件語句來控制角色的行為。在講解過程中，通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，要求他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的SCRATCH程序。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)變量和條件語句的使用，提高編程能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)變量和條件語句在編程中的應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)編程思維的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一個(gè)與“圣騎士之魔法森林”相關(guān)的編程作業(yè)，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。作業(yè)內(nèi)容可以包括完善項(xiàng)目中的某個(gè)功能，或者設(shè)計(jì)一個(gè)類似的項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)的過程中發(fā)揮創(chuàng)造力，提高編程能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-SCRATCH編程高級(jí)功能：介紹循環(huán)語句、事件處理、廣播和克隆等高級(jí)編程概念，以及如何在“圣騎士之魔法森林”項(xiàng)目中應(yīng)用這些功能。

-編程數(shù)學(xué)：探索編程中的數(shù)學(xué)問題，如使用坐標(biāo)系、計(jì)算角度和速度，以及如何在游戲中實(shí)現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)和碰撞檢測(cè)。

-人工智能基礎(chǔ)：介紹人工智能的概念，如機(jī)器學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，以及如何在SCRATCH中創(chuàng)建簡(jiǎn)單的智能行為。

-游戲設(shè)計(jì)原則：討論游戲設(shè)計(jì)的基本原則，如游戲平衡、用戶界面設(shè)計(jì)、故事敘述，以及如何在SCRATCH項(xiàng)目中融入這些原則。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本編程概念后，嘗試使用SCRATCH的高級(jí)功能來增強(qiáng)他們的項(xiàng)目。例如，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)循環(huán)，使森林中的動(dòng)植物在特定條件下自動(dòng)移動(dòng)或改變狀態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于編程，例如，通過計(jì)算角色在屏幕上的位置和移動(dòng)速度，來實(shí)現(xiàn)更加真實(shí)的物理效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索人工智能的基本概念，例如，讓學(xué)生編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的程序，讓角色能夠根據(jù)用戶的行為做出反應(yīng)。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲設(shè)計(jì)的興趣，建議他們閱讀相關(guān)的書籍或文章，了解游戲設(shè)計(jì)的基本原則，并將這些原則應(yīng)用到他們的SCRATCH項(xiàng)目中。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線編程社區(qū)，如SCRATCH社區(qū)，與其他編程愛好者交流心得，分享項(xiàng)目，獲取反饋，從而提高編程技能。

-建議學(xué)生嘗試將所學(xué)的編程知識(shí)應(yīng)用到其他領(lǐng)域，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作或日常生活中的問題解決，以拓寬視野并增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-定期組織編程競(jìng)賽或展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示他們的作品，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-提供一系列的挑戰(zhàn)性任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)雜的游戲關(guān)卡、編寫一個(gè)自動(dòng)化腳本或創(chuàng)建一個(gè)互動(dòng)故事，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將“圣騎士之魔法森林”主題與編程知識(shí)相結(jié)合，通過故事化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

3.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的編程任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)編程概念的理解仍有困難，可能是因?yàn)槲覜]有足夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)較為單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

3.與學(xué)生的互動(dòng)較少，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度不夠深入。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的不同需求，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過學(xué)生的項(xiàng)目展示、小組討論等方式進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。