第五單元 爭做小小志愿者（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動魯科版

第五單元爭做小小志愿者（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動魯科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元爭做小小志愿者（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動魯科版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為第五單元“爭做小小志愿者”，來源于2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動魯科版教材。本節(jié)課將圍繞如何成為一名合格的小小志愿者展開，內(nèi)容包括志愿者的定義、志愿者的職責(zé)、志愿服務(wù)的重要性以及如何參與志愿服務(wù)活動。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將運用已掌握的團隊合作、溝通交流、關(guān)愛他人等知識，結(jié)合實際生活中的志愿服務(wù)案例，加深對志愿者概念的理解，激發(fā)學(xué)生參與志愿服務(wù)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。同時，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生將志愿服務(wù)與日常生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，通過了解志愿服務(wù)的意義，激發(fā)學(xué)生積極參與社會實踐，主動服務(wù)他人和社會。

2.增強學(xué)生的團隊合作意識，通過參與志愿服務(wù)活動，學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.提升學(xué)生的溝通交流能力，讓學(xué)生在志愿服務(wù)過程中，學(xué)會傾聽、理解他人需求，有效表達自己的想法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛他人意識，通過關(guān)愛弱勢群體，讓學(xué)生學(xué)會尊重、理解、關(guān)心他人，形成良好的人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于團隊合作、溝通交流、關(guān)愛他人等基礎(chǔ)知識，具備了一定的道德素養(yǎng)和社會實踐能力。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)參與了簡單的實踐活動，對志愿服務(wù)有了初步的認識。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對志愿服務(wù)活動具有濃厚的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和團隊合作能力，能夠通過觀察、討論、實踐等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生善于通過實例、故事等生動形象的方式學(xué)習(xí)，喜歡參與互動性強、實踐性強的活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在參與志愿服務(wù)活動時，學(xué)生可能會遇到如何與他人溝通、如何解決實際問題等困難。此外，由于年齡特點，學(xué)生在面對一些較為復(fù)雜的任務(wù)時可能會感到無從下手，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生將配備2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動魯科版教材，確保教學(xué)內(nèi)容的完整傳遞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與志愿服務(wù)相關(guān)的視頻案例、圖片資料以及志愿服務(wù)活動流程圖，以直觀展示志愿服務(wù)的實際場景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論工具，如白板、記號筆等，以便學(xué)生進行小組討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于志愿服務(wù)的短片開啟課堂，引發(fā)學(xué)生對志愿服務(wù)的興趣和思考。隨后，教師提出問題：“你們知道什么是志愿者嗎？你們有沒有見過或者參與過志愿服務(wù)活動？”通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“爭做小小志愿者”。

2.講授新知（20分鐘）

教師利用教材內(nèi)容，首先解釋志愿者的定義、志愿者的職責(zé)以及志愿服務(wù)的重要性。通過案例分析，讓學(xué)生了解志愿服務(wù)的種類和形式。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何在日常生活中成為一名小小志愿者，并分享一些志愿服務(wù)的技巧和方法。最后，教師總結(jié)志愿服務(wù)的精神和價值觀，強調(diào)志愿服務(wù)對個人成長和社會進步的意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個志愿服務(wù)的場景，討論并設(shè)計一個簡單的志愿服務(wù)活動計劃。學(xué)生需要在計劃中包括志愿服務(wù)的目標(biāo)、對象、活動內(nèi)容、所需材料以及預(yù)期效果。完成后，每組派代表分享他們的計劃，其他學(xué)生提供反饋和建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)志愿服務(wù)的核心精神，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行。同時，教師總結(jié)學(xué)生在鞏固練習(xí)中的表現(xiàn)，對學(xué)生的積極參與和創(chuàng)意給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中與家人討論志愿服務(wù)的重要性，并選擇一個周末參與一次志愿服務(wù)活動。學(xué)生需要在下周的課堂上分享他們的經(jīng)歷和感受，以及從中學(xué)到的知識和技能。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《志愿服務(wù)手冊》：介紹志愿服務(wù)的基本知識、技巧和實踐案例，幫助學(xué)生更深入地了解志愿服務(wù)。

-《身邊的志愿者》：收錄了不同領(lǐng)域的志愿者故事，展示志愿服務(wù)的多樣性和影響力。

-《志愿服務(wù)法規(guī)與政策》：提供志愿服務(wù)相關(guān)的法律法規(guī)和政策文件，幫助學(xué)生了解志愿服務(wù)的法律地位和權(quán)利義務(wù)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看志愿服務(wù)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《志愿者之路》、《益起前行》等，了解志愿服務(wù)的真實故事和背后的精神。

-參訪當(dāng)?shù)氐闹驹阜?wù)組織或公益機構(gòu)，了解他們的工作內(nèi)容和運行模式，體驗志愿服務(wù)的實際操作。

-開展社區(qū)調(diào)查，了解社區(qū)居民對志愿服務(wù)的需求和看法，為后續(xù)的志愿服務(wù)活動提供參考。

-設(shè)計并實施一次小型的志愿服務(wù)項目，如環(huán)保行動、關(guān)愛老人等，通過實踐提升自己的組織協(xié)調(diào)能力和服務(wù)水平。

-閱讀志愿服務(wù)相關(guān)的書籍和文章，如《志愿服務(wù)的理念與實踐》、《志愿服務(wù)的心理學(xué)》等，深化對志愿服務(wù)的理解。

-參與線上志愿服務(wù)論壇或社群，與其他志愿者交流經(jīng)驗，學(xué)習(xí)志愿服務(wù)的新理念和方法。

-定期總結(jié)自己的志愿服務(wù)經(jīng)歷，記錄成長和收獲，形成個人志愿服務(wù)的成長檔案。

-探究志愿服務(wù)如何與個人職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，了解志愿服務(wù)對職業(yè)素養(yǎng)提升的作用。

-學(xué)習(xí)志愿服務(wù)相關(guān)的專業(yè)課程，如項目管理、公共關(guān)系、心理學(xué)等，提升自己的專業(yè)能力。板書設(shè)計①志愿者定義及職責(zé)

-定義：志愿者是自愿貢獻個人時間和能力，在不求物質(zhì)報酬的前提下，為他人和社會提供服務(wù)的個人。

-職責(zé)：提供幫助、傳播正能量、促進社會和諧。

②志愿服務(wù)的重要性

-個人成長：提升自我價值，鍛煉能力。

-社會發(fā)展：促進社會進步，增強社區(qū)凝聚力。

③志愿服務(wù)的種類與技巧

-種類：環(huán)保、教育、醫(yī)療、扶貧等。

-技巧：有效溝通、團隊合作、時間管理。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：通過邀請真實的志愿者來課堂分享經(jīng)驗，使學(xué)生能夠直觀地感受到志愿服務(wù)的實際影響，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意愿。

2.實踐導(dǎo)向教學(xué)：將理論知識與實際操作相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在課后參與志愿服務(wù)活動，通過實踐加深對志愿服務(wù)的理解。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生參與討論和活動的積極性不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生在實際志愿服務(wù)中的表現(xiàn)評價。

3.資源整合不足：雖然準(zhǔn)備了一些輔助教學(xué)材料，但與社區(qū)資源和志愿服務(wù)組織的整合還不夠，限制了教學(xué)資源的豐富性和多樣性。

（三）改進措施

1.激發(fā)學(xué)生參與：通過小組合作和角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和互動性，確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論和活動中來。

2.多元化評價方式：引入自我評價、