四年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作參考計(jì)劃

四年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作參考計(jì)劃通過(guò)打算合理安排時(shí)間和任務(wù)，使本人到達(dá)目的，也使本人明確每一個(gè)任務(wù)的目的。下面是小組整理的四年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作打算，歡迎大家查閱。四年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作打算一、指導(dǎo)思想注重以學(xué)生的已有經(jīng)歷知識(shí)和生活經(jīng)歷為根底，提供學(xué)生熟悉的詳細(xì)情景，以協(xié)助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)絡(luò)實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)改良評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。二、學(xué)情分析1、大部分學(xué)生情況分析本學(xué)期所任教的四年級(jí)，共有學(xué)生86人。在通過(guò)了三年半的學(xué)習(xí)后，根本知識(shí)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目的，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本構(gòu)成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新才能應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的咨詢(xún)題。2、學(xué)困生根本情況分析個(gè)別的學(xué)生由于根底不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比擬差，學(xué)習(xí)才能弱，接受才能差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，催促不夠;有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)適應(yīng)妨礙了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述緣故構(gòu)成惡性循環(huán)，使他們失去決心，致使構(gòu)成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受才能差。因而，接著加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。三、教材分析1、教材內(nèi)容本冊(cè)教材內(nèi)容包括:小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn)總體上看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程、鼓舞算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力表達(dá)新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習(xí)觀(guān)，具有創(chuàng)新、有用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既留意表達(dá)新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有根底性、豐富性和開(kāi)展性。(1).改良四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。(2).認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感。(3).提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的開(kāi)展。(4).加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。(5).有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和處理咨詢(xún)題的才能。(6).情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。3、教學(xué)目的(1).理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。(2).掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律。(3).認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)依照三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，明白三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。(4).初步掌握確定物體位置的方法，能依照方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡(jiǎn)單的道路圖。(5).認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，理解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)依照統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。(6).初步理解植樹(shù)咨詢(xún)題的思想方法，構(gòu)成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)咨詢(xún)題的認(rèn)識(shí)，初步構(gòu)成觀(guān)察、分析及推理的才能。四、教學(xué)措施:1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，擅長(zhǎng)研究數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動(dòng)教學(xué)方式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。3、從計(jì)算入手，從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算，使學(xué)生打好計(jì)算的根本功，做到計(jì)算細(xì)致，快速，正確。4、留意學(xué)生數(shù)學(xué)根底知識(shí)的學(xué)習(xí)，關(guān)于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，同時(shí)能夠依照一些定理進(jìn)展計(jì)算，且正確靈敏。同時(shí)留意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，同時(shí)要留意對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛(ài),讓他們感遭到老師和同學(xué)對(duì)他們的尊重。5、抓好各單元的測(cè)驗(yàn)，通過(guò)單元檢測(cè)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展查缺補(bǔ)漏。期中、期末制定好復(fù)習(xí)打算，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展好復(fù)習(xí)。6、在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好適應(yīng)，一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。鼓舞學(xué)生獨(dú)立考慮，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。7.把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力教好每一個(gè)學(xué)生。五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施1、理解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓舞學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)才能。2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以?xún)?yōu)扶差。3、親密與其家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，共同配合催促好他們的學(xué)習(xí)。六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施1、理解他們的思想情況,鼓舞他們?cè)俳釉賲?為本人確定更高的目的。2、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的根底知識(shí)的根底上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些考慮性的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維考慮咨詢(xún)題，獨(dú)立處理咨詢(xún)題，掌握科學(xué)、靈敏的方法。四年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作打算一、班級(jí)情況分析：全班共有35人，其中男生10人,女生25人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的良好學(xué)習(xí)適應(yīng)已經(jīng)初步養(yǎng)成，都能非常好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但是由于班級(jí)存在較嚴(yán)峻的兩級(jí)分化現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上差異較大，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的才能非常差，作業(yè)不夠標(biāo)準(zhǔn)，馬虎、粗心現(xiàn)象特別突出。尤其是翁浩、林海清、郭林馨、陳麗娜、張樺鍵等人，本學(xué)期還要重點(diǎn)抓。另一方面，班級(jí)部分家長(zhǎng)的注重程度不夠，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)和學(xué)習(xí)行為的教育力度不是非常到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(zhǎng)做好交流和溝通工作。二、教材分析：這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算;位置與方向;運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式處理咨詢(xún)題打下根底，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)展簡(jiǎn)便運(yùn)算。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步理解確定位置的方法。使學(xué)生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依照方向和間隔確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)展空間觀(guān)念，提高觀(guān)察才能和動(dòng)手操作才能，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依照統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制造單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看明白此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依照統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，構(gòu)成統(tǒng)計(jì)的觀(guān)念。在用數(shù)學(xué)處理咨詢(xún)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)處理生活中的簡(jiǎn)單咨詢(xún)題;另一方面，安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)咨詢(xún)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊(cè)教材依照學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)--"營(yíng)養(yǎng)午餐"和"小管家"，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理咨詢(xún)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐才能。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形。難點(diǎn):位置與方向,運(yùn)用知識(shí)處理咨詢(xún)題。四、教學(xué)目的：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算才能。3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)依照三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4、初步掌握確定物體位置的方法，能依照方向和間隔確定物體的位置，能描繪簡(jiǎn)單的道路圖。5、認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，理解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依照統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題、提出咨詢(xún)題、處理咨詢(xún)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理咨詢(xún)題的才能。7、理解處理植樹(shù)咨詢(xún)題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)咨詢(xún)題的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)探究處理咨詢(xún)題有效方法的才能，初步構(gòu)成觀(guān)察、分析及推理的才能。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好適應(yīng)。五、教學(xué)措施1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)，如聽(tīng)課的適應(yīng)，按時(shí)完成作業(yè)的適應(yīng)，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的適應(yīng)，認(rèn)真審題的適應(yīng)，標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)格式等的教育。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好適應(yīng)。針對(duì)我們班部分學(xué)生不愛(ài)做作業(yè)的情況，在作業(yè)檢查過(guò)程中，主要采取"分工責(zé)任制"，將每個(gè)大組分成三個(gè)小組，由小組長(zhǎng)每天早中兩次檢查組員作業(yè)，沒(méi)有完成的由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)視補(bǔ)充完好，小組長(zhǎng)的作業(yè)由班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)監(jiān)視，對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，而關(guān)于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的學(xué)生給予批判教育，假設(shè)到達(dá)三次以上沒(méi)到達(dá)要求的，將請(qǐng)家長(zhǎng)到校進(jìn)展溝通，同時(shí)一周內(nèi)不能參加學(xué)習(xí)星的評(píng)比。讓每個(gè)班干部分工明確，加強(qiáng)監(jiān)視力度，做到賞罰清晰，杜絕學(xué)生養(yǎng)成拖欠作業(yè)的適應(yīng)。2、注重根底知識(shí)和技能的訓(xùn)練，操縱訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以到達(dá)的訓(xùn)練效果。注重提高學(xué)生的計(jì)算才能，講求精講多練，采取及時(shí)有效的措施處理所存在的咨詢(xún)題保證課堂教學(xué)效率的提高。針對(duì)本班學(xué)生計(jì)算才能較差的實(shí)際情況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁(yè)口算題卡的練習(xí)，針對(duì)筆算才能較差的學(xué)生，每天將完成3題筆算練習(xí)，同時(shí)要家長(zhǎng)修改，從而提高學(xué)生的計(jì)算才能。每周將進(jìn)展一次筆算小測(cè)，另外本學(xué)期將舉行一次班級(jí)十分鐘口算競(jìng)賽和一次班級(jí)筆算驗(yàn)算競(jìng)賽。3、加強(qiáng)處理咨詢(xún)題的教學(xué)。本冊(cè)教材在處理咨詢(xún)題教學(xué)中，咨詢(xún)題都是由已學(xué)過(guò)的兩步計(jì)算應(yīng)用題增加一個(gè)條件或改變咨詢(xún)題而成的。在教學(xué)的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的才能，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理實(shí)際咨詢(xún)題的才能。每周布置一篇數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生通過(guò)記數(shù)學(xué)日記的方式，去觀(guān)察周?chē)臄?shù)學(xué)咨詢(xún)題，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光對(duì)待一些實(shí)際咨詢(xún)題，提高學(xué)生的解題才能。4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的制造精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的咨詢(xún)題。要適時(shí)，有效的協(xié)助和引導(dǎo)。5、多和學(xué)生交流、溝通，理解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)協(xié)助學(xué)生處理在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種咨詢(xún)題，解開(kāi)他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓舞他們，多表?yè)P(yáng)和確信、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自決心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。(一)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞質(zhì)疑。2、在教學(xué)中浸透課外知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有打算對(duì)學(xué)生進(jìn)展抓優(yōu)指導(dǎo)。(二)后進(jìn)生輔導(dǎo)措施1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自決心。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。對(duì)后進(jìn)生做到：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。2、不僅要留意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是留意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專(zhuān)心致志，精益求精，從單調(diào)中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。3、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，課堂上設(shè)計(jì)部分合適后進(jìn)生的咨詢(xún)題，多給后進(jìn)生時(shí)機(jī)，適時(shí)的給與輔導(dǎo)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。4、后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改，及時(shí)的對(duì)存在的咨詢(xún)題進(jìn)展糾正。5、進(jìn)展"一對(duì)一"的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。6、多進(jìn)展家校聯(lián)絡(luò)，與家長(zhǎng)互相交流，溝通訊息，共同促進(jìn)后進(jìn)生進(jìn)步。六、教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題打算：如何提高學(xué)生計(jì)算才能的研究(一)課題的提出計(jì)算才能是一項(xiàng)根本的數(shù)學(xué)才能，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要根底，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算才能，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在小學(xué)教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)不斷貫穿于課程的始末，在整個(gè)教材中占著相當(dāng)大的比例。開(kāi)展學(xué)生的計(jì)算才能，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，不管是在生活中，依然在消費(fèi)中，計(jì)算都扮演著至關(guān)重要的角色。然而，隨著電子科技的開(kāi)展，計(jì)算器、電腦進(jìn)入了千家萬(wàn)戶(hù)，學(xué)生的計(jì)算才能卻隨之降低，因而，如何提高學(xué)生的計(jì)算才能就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要研究的課題。(二)制定培養(yǎng)目的1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算書(shū)寫(xiě)適應(yīng)。2、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的精確性和計(jì)算速度。3、讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，不斷提高計(jì)算才能。(三)主要措施1、充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)計(jì)算才能的重要性數(shù)與計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)甚至其他科知識(shí)的根底，另外，數(shù)與計(jì)算在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中更是具有廣泛的應(yīng)用。因而，在計(jì)算教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)咨詢(xún)題情境，將計(jì)算與生活、消費(fèi)實(shí)際相結(jié)合，并與其他相關(guān)學(xué)科想浸透，使學(xué)生深化體會(huì)計(jì)算才能的重要性，從而端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。2、留意估算才能的培養(yǎng)加強(qiáng)估算，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的開(kāi)展，在計(jì)算教學(xué)中起著重要的作用,有助于學(xué)生適時(shí)找出本人在解題中的偏向，重新考慮和演算，從而預(yù)防和減少過(guò)失的產(chǎn)生，提高計(jì)算才能。此外，在四則運(yùn)算中，假如學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)，比方：4Χ25=100,125Χ8=1000等，能較好地掌握計(jì)算的技能技巧，有助于學(xué)生計(jì)算才能到達(dá)"正確、迅速、合理、靈敏"的要求。3、創(chuàng)設(shè)方式多樣的計(jì)算練習(xí)計(jì)算題是由數(shù)字與抽象的運(yùn)算符號(hào)構(gòu)成的，學(xué)生容易感到煩躁和厭倦。因而老師要采納多種教學(xué)手段，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生做計(jì)算題的興趣，才能促進(jìn)計(jì)算的正確性，提高學(xué)生計(jì)算的才能。例如：開(kāi)火車(chē)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)、找朋友等游戲的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣;給小樹(shù)治病、你來(lái)做我來(lái)改等改錯(cuò)題方式，能夠降低學(xué)生的錯(cuò)誤;小擂臺(tái)、小組競(jìng)賽等競(jìng)賽的方式，能夠提高學(xué)生計(jì)算的速度。四年級(jí)下學(xué)期教學(xué)工作打算一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀:本班共有學(xué)生44人，男生25人，女生19人。通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)理解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有著濃重的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。部分學(xué)生能較純熟地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話(huà)。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)區(qū)分學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看明白意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了根本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà)，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)明白別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀才能。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有認(rèn)識(shí)地深化的體會(huì)和理解，明白抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。但由于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，接受才能等差異較大，因而學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴(lài)思想嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作才能有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不詳細(xì)、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)峻。個(gè)別文章空洞無(wú)味，后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連接，作文水平還停留在一、二年級(jí)。因而在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班小孩的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展小孩的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、務(wù)實(shí)、求新。二、教學(xué)的內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)”共2課。2、“課文”共安排23課，分為7個(gè)單元。3、“習(xí)作”共安排了7課。4、“單元練習(xí)”共7個(gè)。三、教材簡(jiǎn)析：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書(shū)記號(hào)，留心觀(guān)察事物。2、“課文”共安排23課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得根本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的開(kāi)展，提供了充裕的材料。本冊(cè)生字均安排在課文里。接著采納“識(shí)寫(xiě)分流”的方法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、有用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述;二是要求學(xué)生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語(yǔ)，穩(wěn)固復(fù)習(xí)所學(xué)生字;四是聯(lián)絡(luò)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí);五是依照課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模擬其中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等，進(jìn)展部分仿寫(xiě)練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)才能。3、“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為主旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)方式上力求靈敏多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷加強(qiáng)自決心和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。4、“單元練習(xí)”共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐才能。