2024年1-5的認(rèn)識(shí)教案

2024年1~5的認(rèn)識(shí)教案

1-5的認(rèn)識(shí)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生會(huì)用1~6各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)讀1~5各數(shù)，建立初

步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第14~16頁

教、學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根4海。

教學(xué)設(shè)計(jì)

從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

1.師：小朋友們，你去過動(dòng)物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師

和同學(xué)們來到了野生動(dòng)物園.（課件出示14~15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動(dòng)物！跟

你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個(gè)？

［創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境野生動(dòng)物園激發(fā)兒童主動(dòng)探究的欲望。］

學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并

且進(jìn)行有序觀察。

［通過教師參與，滲透分類觀察的方法。］

2.學(xué)生匯報(bào).

3.老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1~5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。

同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

［通過小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動(dòng)，逐步抽象出數(shù).］

反饋實(shí)踐

1.談話：老師說一個(gè)數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？

［從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去,讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，使學(xué)生在豐

富的操作和實(shí)踐活動(dòng)中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。］

2.談話：老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的'蘋果數(shù)嗎？

請(qǐng)告訴你的小伙伴你是用明的方式來表示這個(gè)數(shù)的。

3.同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。

感知數(shù)的順序

1.逐次感知1~5的順序。

課件演示，學(xué)生跟著擺。

學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？

依次感知3、4、5的來源.

［通過親自擺一擺，讓學(xué)生徽口每一個(gè)數(shù)都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來的。］

2.整體感知。

a.出示點(diǎn)子圖，你來給它們5個(gè)排排隊(duì).

請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。

［點(diǎn)子圖則讓學(xué)生整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系。］

b.擺好后提問：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？

然后同桌間互問互答。

c.讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。

開放性活動(dòng)

1-聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

談話：在日常生活中有哪些事物能用1~5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。

［通過學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)。］

a.小組交流，教師參與到活動(dòng)中，并適時(shí)指導(dǎo)，注意表述的廣泛性.

b.請(qǐng)把你的想法告訴大家。

學(xué)生匯報(bào)。

c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為L2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)

真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

2.猜數(shù)游戲。

提問：

a.這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾?

b.這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？

c.這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎?為什么?

［利用這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生逐步建立良好的數(shù)感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。］

3.張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是

什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？

［此活動(dòng)是為了初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，并且讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴交流的樂趣。］

小組活動(dòng)，老師到學(xué)生中間參與活動(dòng)。

總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

先互相說說，再告訴老師和大家。

［匯報(bào)學(xué)習(xí)成果式的總結(jié),是創(chuàng)造性教學(xué)的最終基本環(huán)節(jié)。］

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1.創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)研究的對(duì)象。

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，并最終服務(wù)于生活,尤其是4浮數(shù)學(xué)，在生活中都能找到其原型。如果

我們把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對(duì)象，學(xué)生就會(huì)感到親切，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)

烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.優(yōu)化數(shù)學(xué)活動(dòng),把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以體驗(yàn)的數(shù)學(xué)事實(shí)。

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，深入地理解1~5各數(shù)的基數(shù)含義是有一定難度的。所以需要把

這些抽象的數(shù)學(xué)概念變成學(xué)生看得見的數(shù)學(xué)事實(shí)，采用直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)方法深入淺出地

教學(xué)，就能卓有成效地幫助學(xué)生建立起這些抽象的概念。同時(shí)在這一系列的活動(dòng)中，創(chuàng)新意識(shí)、

探索能力和情感得到了和諧發(fā)展。

總之，在教學(xué)中，如果我們能讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，再用學(xué)的數(shù)學(xué)知

識(shí)來解釋生活中的簡單問題，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)就能得到情感體驗(yàn)。

專家評(píng)析

本教案設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)在于讓學(xué)生進(jìn)行充分地合作學(xué)習(xí)。從出示主題圖開始，就采用小組交

流的形式讓學(xué)生進(jìn)行觀察.在接下來的反饋實(shí)踐與感知數(shù)的順序兩個(gè)環(huán)節(jié)中又通過同桌互考的形

式進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.在后面的開放性活動(dòng)中，小給合作方式使學(xué)生在用數(shù)進(jìn)行交流和創(chuàng)新

方面都得到了發(fā)展。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師始終注意參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，并給予方

法上的指導(dǎo)，很好地體現(xiàn)了教師作為組織者、合作者、引導(dǎo)者的作用.從全篇教案來看，設(shè)計(jì)者

在教學(xué)手段方面形式多樣：創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)物演示、動(dòng)手操作、數(shù)學(xué)游戲，這些都能激發(fā)學(xué)生的興

趣，使其體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而達(dá)到主動(dòng)探究，積極建構(gòu)。

1~5的認(rèn)識(shí)教案2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置

（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排"10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”這部分內(nèi)

容時(shí)，是一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地認(rèn)識(shí)，而且每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫，

數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個(gè)方面來認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的，并且在學(xué)習(xí)了加減法的含

義之后，每認(rèn)識(shí)完一個(gè)數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法，很扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我國的學(xué)前教育還不普及，許多學(xué)

生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識(shí)，有的根本沒有學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣安排，小步子地進(jìn)行

教學(xué)，可以說是符合實(shí)際的',也是必要的.

2.教材分析：教科書第14~15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的"野生動(dòng)物

園"，滲透熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)

數(shù)的教學(xué)：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù),而且這些事物都是

從主題圖中抽取出來的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個(gè)方面：一認(rèn)識(shí)數(shù)字,會(huì)讀、知道怎么念。二看數(shù)字

能知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個(gè)物體,在頭腦中再現(xiàn)

這個(gè)數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒（通過操作幫助學(xué)生理解和記憶）。從3

開始采用幾何圖形，增加學(xué)生的興趣，并為以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。如3擺出一個(gè)三

角形，4擺出一個(gè)四邊形，5擺出一個(gè)五邊形。

3.學(xué)情分析：學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)數(shù)，會(huì)從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學(xué)習(xí)

本單元就有了一定的鋪墊。

基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：

1、知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序，會(huì)正確讀寫1~5各數(shù)。

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)

體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）評(píng)價(jià)方式設(shè)置：

目標(biāo)1:表現(xiàn)性評(píng)價(jià)目標(biāo)2:交流性評(píng)價(jià)目標(biāo)3:目標(biāo)性評(píng)價(jià)

二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

課本16頁上面的1到5的數(shù)字，自己描一描

課題：比大小

1~5的認(rèn)識(shí)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1讓學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù)，

并注意書寫工整。

2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3利用野生動(dòng)物圖使學(xué)生初步感知用數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是1~5的基數(shù)意義和寫法。難點(diǎn)是1~5的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件；1~5數(shù)字卡片；計(jì)數(shù)器；小木棒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛

的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1~5的認(rèn)識(shí)，看誰學(xué)得又快又好。（板

書）

二、教學(xué)1~5的認(rèn)識(shí)：

1、（屏幕顯示野生動(dòng)物圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個(gè)？說給你的同桌

聽。（指名說）

2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指

名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）

3、這幅圖中還有哪些物體可以用?來表示？

4、（投影1數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出1根4褲，擺在數(shù)字1的下面，可以怎么擺？（學(xué)生

上來演示）

5、（投影2數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出2根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上

來演示）（3、4、5類同）

6、誰能說說生活中有哪些物體的'個(gè)數(shù)可以用1~5各數(shù)表示？

三、教學(xué)數(shù)序

1、（計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：1）

2、（計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：2）（3、4、5

類同）

3、齊讀1、2、3、4、5。

4、1的后面是幾？5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?（全班回答）

四、教學(xué)書寫

1、（屏幕顯示1~5的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們想一想，這5個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物

體？(學(xué)生自由回答)

2、教學(xué)1、2的寫法。

(1)動(dòng)畫展示1、2筆順。

(2)請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。

(3)在書上描寫。

3、教學(xué)3的寫法.(同上)

4、教學(xué)4、5的寫法。(同上)

五、練習(xí)p21練習(xí)二1、2、3、4

教學(xué)反思：

1~5的認(rèn)識(shí)教案4

一、說教材

說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第三單元的1—5的認(rèn)識(shí)和

加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是4浮生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過

讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，

為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下才感的基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我確定本課的教

學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的

認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日

常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。

3.情感目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。

教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解1―5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。

本課難點(diǎn)是：滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。

二、說教法

1.情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基

礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景：新課開始，電腦出示"野生動(dòng)物

園”的圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖,4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么,并有序的

—數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2.舉例說明法在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1―5各數(shù)的含義以后,要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用1-5中

的任意一個(gè)數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處

有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。

3.發(fā)現(xiàn)法教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一

擺、比一比，通過擺圓片,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2,在2的基礎(chǔ)上再添

上1就得到了3,從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，

關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。

三、說學(xué)法

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合

作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主

要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).

1.觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，教學(xué)主題

圖時(shí)，觀察目的明確。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看

就會(huì)又快又不數(shù)丟物體呢？這一安丹壞僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。

2、實(shí)踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活

動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的‘智慧。因此，在教學(xué)1一5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[

圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知

識(shí)的能力。

四、說教學(xué)程序

本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來完成；

（-）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

1、圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會(huì)丟，明確要按一

定的順序觀察。

這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，

（二）從圖過渡到數(shù),建立數(shù)的概念

1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找

找看。

2、同樣的思路教學(xué)2-5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來源于生活，從而

把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來.

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1一5各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一

數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話.

這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。

（四）動(dòng)手操作圓片,學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小

1、認(rèn)識(shí)數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的？

滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1.

2、認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后，進(jìn)行猾數(shù)游戲，如5的前面是幾?3的后面是幾？還有可能是幾?

通過反復(fù)練習(xí),學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識(shí)點(diǎn)。

3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣.學(xué)生對(duì)

1—5各數(shù)早日艮熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電

腦軟件的直觀性,清楚的顯示1—5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察、感知，再通過描紅、獨(dú)

立書寫達(dá)到預(yù)期的效果.

這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、思維想象力，充分體現(xiàn)新課程的

讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程這一理念。

（五）鞏固深化，拓展延伸

1、新課講授完以后，出示練習(xí)題。如："想想做做"中找朋友、看數(shù)畫圈、看圖寫數(shù)等使

學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好的理解和認(rèn)識(shí)1——5各數(shù)。

2、最后設(shè)計(jì)了一些用1表示1個(gè)整體的題目，如：1盤香蕉、1串葡萄、1雙襪子等，滲透

單位T的概念.

五、總結(jié)全課

這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？

整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個(gè)教

學(xué)過程中，學(xué)生始終在動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)嘴表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐,自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí),課堂

上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好。

1~5的認(rèn)識(shí)教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在中班的幼兒發(fā)育期間，對(duì)于數(shù)的認(rèn)知很不夠，通過序數(shù)的學(xué)習(xí)，能夠讓幼兒進(jìn)一步的對(duì)數(shù)

字的了解，很利于幼兒以后的學(xué)習(xí)活動(dòng).通過游戲和直觀的觀察活動(dòng)，能激發(fā)幼的學(xué)習(xí)興趣，

也能夠鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及自主學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒能夠懂得排序。

2、引導(dǎo)幼只極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性.

5、引發(fā)幼學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)的‘重點(diǎn)：知道什么是序數(shù)。

教學(xué)的難點(diǎn)：區(qū)分?jǐn)?shù)字和序數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、點(diǎn)字卡。

2、圖

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、讓幼兒閉上眼睛。

2、讓幼兒觀察圖片上的動(dòng)物。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只……逐個(gè)的數(shù)。

二、在出示圖（2）點(diǎn)字卡

1、數(shù)數(shù)點(diǎn)字卡，逐個(gè)的數(shù)。

三、用動(dòng)物卡和點(diǎn)數(shù)卡來排序，按從少到多排列。

1、誰排在最前面，第一只大象排在第一。

2、請(qǐng)小朋友來排誰排在第二。

3、誰在第三，四，五。

四、請(qǐng)小朋友一起和老師說一遍。

大象排在第一，兩只……排在第2,3,4,5。

五、請(qǐng)小朋友來排點(diǎn)字卡（請(qǐng)各位小朋友來排排）

1、請(qǐng)小朋友念一念：一個(gè)點(diǎn)子排在第一

兩個(gè)點(diǎn)子排在第二

六、與數(shù)字串聯(lián)起來：一只大象，一個(gè)點(diǎn)字卡用數(shù)字1表示

兩只大象，兩個(gè)點(diǎn)字卡用數(shù)字2表示

七、1、朋友自己排，（從少到多的排，老師指導(dǎo)，教具要人手一份）。

2、與老師對(duì)照,自己做正確沒有。

八、老師出圖，讓小朋友觀察對(duì)不對(duì)，不對(duì)的我們一起來改正。

九、老師發(fā)放教具,讓幼兒自己做作業(yè)練習(xí),老師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思

這堂課的目標(biāo)非常明確，在完成目標(biāo)上,我們覺得還是很到位。小朋友學(xué)著也很輕松，但是

我認(rèn)為在教育活動(dòng)中，教具的頻繁變換，非常復(fù)雜，不利于直觀的呈現(xiàn)，影響幼兒的接受。

1~5的認(rèn)識(shí)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)1一5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。

2、會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用序數(shù)詞表達(dá)物體排列次序，建立一維的空間位置對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物（小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象）的圖片各一張;5節(jié)車廂的小火車圖片

活動(dòng)過程：

一、通過故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。

1、故事導(dǎo)入：動(dòng)物王國有一列小火車，小動(dòng)物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)

車廂組成的小火車，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂?我們用數(shù)字王國里的數(shù)字寶寶來為這幾

節(jié)車廂做上標(biāo)記吧!（引導(dǎo)幼兒把數(shù)字貼在車廂上。）

2、教師標(biāo)識(shí)數(shù)卡。

教師：我們?cè)趺磥順?biāo)上數(shù)字呢?（先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標(biāo)數(shù)字。）教師邊演示

邊說：這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示，把數(shù)字1貼在上面;這里是第2節(jié)，我們用數(shù)字2表

示，把數(shù)字2貼在上面……

3、教師請(qǐng)幼兒數(shù)T,說一說，"第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)......"

4、有哪些小動(dòng)物要去旅游呢?教師拿出動(dòng)物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動(dòng)物放在

相應(yīng)的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂,熊貓坐在第三節(jié)車廂......

二、理解序數(shù)的概念，口頭表達(dá)誰在第幾節(jié)車廂。

1、火車開了很長時(shí)間，停了下來請(qǐng)乘客們下車休息一下，動(dòng)物們都下了車。

2、等火車馬上就要開走的'時(shí)候，熊貓著了急，因?yàn)樗也坏阶约旱能噹?，它不記得自?/p>

坐在第幾節(jié)車廂了。

3、誰愿意幫助他呢?可以怎么幫助他？

4、請(qǐng)小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。

三、理解序數(shù)的概念，通過操作，嘗試進(jìn)行序數(shù)與空間位置的對(duì)應(yīng).

請(qǐng)幼兒分組說一說啟己坐在第幾組?第幾排?好朋友坐在第幾組?第幾排?坐在最后面的小朋

友排在第幾？

1~5的認(rèn)識(shí)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道

1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1~5的基數(shù)含義和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1~5的寫法，初步建立數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣

教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎？

學(xué)生：知道.春夏秋冬.

教師：那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)?。?/p>

學(xué)生：秋天。

教師：對(duì)了，現(xiàn)在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶

奶，家里是不是收獲了很多東西??？

學(xué)生：是。

教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？

學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶……

二、進(jìn)入新課

教師：有多少個(gè)南瓜呀？

學(xué)生：5個(gè)。

教師：有多少朵花？

學(xué)生：3朵/4朵。

教師：這樣一會(huì)兒3—會(huì)兒5又一會(huì)兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)該按順序來，老

師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少??？

學(xué)生：注

教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢?

學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。

教師：對(duì)啦！老奶奶、4峋和玉米的數(shù)量都是1,可以用數(shù)T表示。那我們數(shù)量1的東

西數(shù)完了，接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？

學(xué)生：2.

教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)"2"表示的東西。

學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤子。

教師：很對(duì)。它們的數(shù)量都是2,可以用數(shù)"2"表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？

學(xué)生：3.

教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)"3"表示的東西。

學(xué)生：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

教師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)"3"表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)？

學(xué)生：數(shù)4。

教師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)"4"表示的‘呢？

學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。

教師：很對(duì)，小雞和向日葵的數(shù)量都是4,可以用數(shù)"4"表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)？

學(xué)生：5.

教師：5殳錯(cuò)！請(qǐng)同學(xué)們說說圖中有什么可以用數(shù)"5"表示的呀？

學(xué)生：5個(gè)南瓜75個(gè)玉米。

教師：大家表現(xiàn)地真棒,南瓜、玉米

的數(shù)量是5,可以用數(shù)"5"表示?，F(xiàn)在大家一起來認(rèn)讀一下。

學(xué)生：1、2、3、4、5.

教師：現(xiàn)在我們一起看一下這個(gè)計(jì)數(shù)器。上面有幾顆珠子呀？

學(xué)生：1顆。

教師：1顆珠子可以用1表示，我們?cè)偌右活w珠子，現(xiàn)在是幾顆??？

學(xué)生：2顆.

教師：可以用幾表示？

學(xué)生：2.

教師：看上面這道題，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答。

學(xué)生1：再擺1顆珠子是3顆，可以用3表示。

教師：那再擺1顆珠子呢？

學(xué)生2:是4顆，可以用4表示.

教師：那再擺1顆珠子呢？全班一起回答。

學(xué)生：再擺1顆珠子是5顆，可以用5表示。

教師；大家都掌握了嗎？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)怎么寫這些數(shù)。大家看一下，1是從上往下寫，稍

稍有些傾斜，大家拿出方格本，跟著老師一起寫。

2像一只小鴨子，看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。

3像小耳朵，看老師寫一次。好，現(xiàn)在在方格本上寫下20

4要寫得直直的，不能有彎曲的地方。看老師寫一次.好，現(xiàn)在在方格本上寫下2.

5比較難寫?？蠢蠋煂懸淮?。好，現(xiàn)在在方格本上寫下2。

三、練習(xí)

教師：現(xiàn)在大家在方格本上寫1~5,1個(gè)數(shù)字寫一行。

教師：寫好了沒有？

學(xué)生：寫好了。

教師：剩下的時(shí)間大家把課本第16頁的做一做兩道題完成。

教師：好，那這節(jié)課就上到這里。下課！

利用色彩艷麗的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣。

1~5基數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。

加深學(xué)生對(duì)1~5基數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：

1-5學(xué)生們?cè)谟變簣@都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，這節(jié)課的主要目的在于感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,

知道1~5的數(shù)序，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)，通過圖片讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去探討.但實(shí)踐

下來發(fā)現(xiàn)課堂游戲少，學(xué)生注意力不夠集中。可以在接下來的課堂上多開發(fā)一些數(shù)學(xué)游戲，激起

學(xué)生的興趣。

1~5的認(rèn)識(shí)教案8

板書課題：

1~5的認(rèn)識(shí).

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第7~9頁上的內(nèi)容.

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。

2.能認(rèn)、讀、寫1~5的數(shù)，會(huì)用1~5的數(shù)表示日常生活中物體的個(gè)數(shù)，并能在同學(xué)之間

進(jìn)行交流。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)視頻展示臺(tái)，15個(gè)小圓片。學(xué)生每人準(zhǔn)備5根薜,5個(gè)小圓片。

教學(xué)過程：

一、引入新課

教師：上節(jié)課我們?cè)诙《∩蠈W(xué)的圖中找到那么多的數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一些數(shù)。在上

課之前，我們請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備了多少根〃\棒和多少個(gè)小圓片呢？

學(xué)生：5根小棒和5個(gè)小圓片.

教師：對(duì)了，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)1到5的數(shù)。

點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，有利于啟動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、進(jìn)行新課

1.教學(xué)例1

多媒體課件演示奏國歌、升國旗的情景，最后定格為例1的情景圖。

教師：同學(xué)們知道這是在做什么嗎？

學(xué)生：在升國旗。

教師：大家能從這幅圖中找到哪些數(shù)？

學(xué)生觀察、討論后回答：圖中有5個(gè)小朋友在升國旗，國旗上有5顆五角星。

教師：只能在圖中找到數(shù)字5嗎？能不能找到別的數(shù)？比如國旗上的大五角星有幾顆？小

五角星又有幾顆？啟發(fā)學(xué)生更深入、細(xì)致地找圖中的數(shù)，如：

學(xué)生甲：我明白了。國旗上有1顆大五角星，周圍有4顆小五角星,一共有5顆五角星。

學(xué)生乙：有1個(gè)同學(xué)站在升旗臺(tái)上，2個(gè)同學(xué)在奏樂，2個(gè)同學(xué)在敬禮，一共有5個(gè)同學(xué).

學(xué)生丙：升旗的人中有3個(gè)是男同學(xué)，2個(gè)女同學(xué)，一共有5個(gè)同學(xué)。

教師：同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，就從圖中找出了1,2,3,4,5這5個(gè)數(shù)，真了不起。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)片斷主要經(jīng)歷了"觀察"和"深入觀察”兩個(gè)過程，不僅使學(xué)生從圖中找到

了1~5的數(shù)，而且從中通過深入觀察培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也能從中感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生

活的緊密聯(lián)系。

2.教學(xué)例2

教師：同學(xué)們能從圖中找出1~5的數(shù)，你們會(huì)用小圓片擺一擺，并數(shù)出1~5的數(shù)嗎？

學(xué)生：會(huì)！

教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片來擺一擺、數(shù)一數(shù)。先抽一個(gè)學(xué)生到黑板上來做示范，教師說

一個(gè)數(shù)學(xué)生擺一個(gè)數(shù)，再由同桌的兩個(gè)學(xué)生一個(gè)說數(shù)一個(gè)擺小圓片，然后教師在黑板上擺小圓片

學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)。也可以讓學(xué)生用5個(gè)小圓片擺一個(gè)美麗的圖案，最好能在圖案中找到1~5

這5個(gè)數(shù)。學(xué)生的圖案可以擺成：

學(xué)生甲：我擺的小熊圖。第1排有1個(gè)小圓片，第2排有2個(gè)小圓片，有3個(gè)藍(lán)色的小圓

片，第2,3排一共有4個(gè)小圓片，一共是5個(gè)小圓片。

學(xué)生乙：我擺的梅花圖。中間有1個(gè)小圓片，再用2個(gè)小圓片對(duì)著中間的小圓片擺，3個(gè)小

圓片是紅色的，四周有4個(gè)小圓片,一共是5個(gè)小圓片。最后教師說數(shù)學(xué)生任意擺學(xué)具,如教

師說3,學(xué)生可以擺3個(gè)小圓片，也可以擺3根小棒，也可以伸出3個(gè)手指頭，也可以拿出3

本書。在整個(gè)拼擺過程中，要指導(dǎo)學(xué)生正確操作。

點(diǎn)評(píng)：邊擺邊數(shù)小圓片是學(xué)生深入理解1~5的數(shù)的重要一步，教學(xué)中設(shè)計(jì)了多種擺小圓片

的方式，這不僅僅是為了激發(fā)學(xué)生興趣，更重要的是，通過這樣擺小圓片的方式，使學(xué)生從簡單

到復(fù)雜層層深入，不斷加深對(duì)1~5的認(rèn)識(shí)。擺圖案既是學(xué)生深入認(rèn)識(shí)1~5的數(shù)的重要的一步，

也培養(yǎng)了他們的審美能力，還有他們的‘創(chuàng)新意識(shí)，能收到事半功倍的教學(xué)效果.

3.教學(xué)例3

教師：通過剛才的拼擺，同學(xué)們知道3可以表示什么？

學(xué)生：3可以表示3個(gè)小圓片、3根小棒、3顆糖、3本書、3個(gè)學(xué)生……

教師：3可以表示這么多的東西，那么1,2,4,5又可以表示些什么呢？

學(xué)生：回答（略）。

教師：生活中的1,2,3,4,5又可以表示些什么呢？比如說在我們的教室里，你能找^

哪些用1,2,3,4,5表示的數(shù)？

學(xué)生先獨(dú)立觀察思考后，再把自己想到的在小組里交流，然后抽幾個(gè)學(xué)生回答。

學(xué)生甲：教室里有1塊黑板，1個(gè)學(xué)習(xí)園地。

學(xué)生乙：1張桌子坐2個(gè)同學(xué)，4張桌子排成1排。

教師：1,2,3,4,5在我們的生活中還可以表示些什么？

學(xué)生相互說后，再抽幾個(gè)學(xué)生說給全班學(xué)生聽。

點(diǎn)評(píng)：通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，既使學(xué)生感受到數(shù)的普遍適用性，又讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)與

現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

4.教學(xué)例4

教師：下面我們來寫一寫這5個(gè)數(shù)。

教師先在"田"字格里示范寫1,2,3,4,5,寫完一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生書寫一遍，并講明書寫

時(shí)要注意的問題。

教師：同學(xué)們會(huì)寫這5個(gè)數(shù)了嗎？

學(xué)生：會(huì)寫了。

教師：清大家翻開書，看一看例4,誰來說一說題中要求我們?cè)鯓幼觯?/p>

學(xué)生討論后回答：要求我們先用手比一比，再畫一畫小圓，然后讀一讀這個(gè)數(shù)，最后寫出這

個(gè)數(shù)。

教師：同學(xué)們會(huì)做嗎？誰來給大家示范一下？抽一個(gè)學(xué)生在視頻展示臺(tái)上示范寫數(shù)"1"。

教師：同學(xué)們會(huì)寫嗎？

學(xué)生：會(huì)。

教師：好。

大家先給自己的〃呼和小嘴分一分工，然后再按書上的要求寫一寫。學(xué)生書寫時(shí)，教師做必

要的指導(dǎo)。寫完后，抽幾個(gè)同學(xué)的課本在視頻展示臺(tái)上展出，然后請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)一評(píng)哪個(gè)同學(xué)寫

得最好，請(qǐng)寫得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)。

教師：書上有這樣幾句話，1添上1是2,2添上1是3……你能用手指演示來說明這幾句

話的意思嗎？

學(xué)生：演示（略）

教師：你從中發(fā)現(xiàn)什么？指導(dǎo)學(xué)生說出：我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)的這幾個(gè)數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1.

點(diǎn)評(píng)：寫數(shù)也是這節(jié)課的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中既體現(xiàn)了教師的示范作用，也發(fā)揮了學(xué)生的

主體作用，還特別注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，讓學(xué)生自己去理解題目的意思，通過用手指演示書

中重要的幾句話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，這樣可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)的理解，提高學(xué)生對(duì)

知識(shí)的掌握水平。

5.教學(xué)例5

教師小朋友們真了不起這么一小會(huì)兒就解決了這么多的問題現(xiàn)在再看老師手上的小棒。

出示小棒。

教師：數(shù)一數(shù)有多少根小棒？

學(xué)生：1,2,3,4,5,一共5根。

教師：同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)你們手上的小棒，看是不是也是5根??？

學(xué)生：是。

教師：很好，那同學(xué)們想一想，如果要把這5根小棒分成兩堆可以怎么分？同學(xué)們拿出你

的小棒分一分，能有幾種分法？

學(xué)生獨(dú)立分4薜。

教師：把你的方法在小組里交流交流。學(xué)生小組交流后抽學(xué)生邊展示邊介紹分的方法。

教師：小朋友們的分法可真多，現(xiàn)在大家能結(jié)合剛才分小棒的過程把書上的表補(bǔ)充完整嗎？

學(xué)生：能。

學(xué)生完成后抽一名學(xué)生的表來展示。

教師：大家從這個(gè)表中可以發(fā)現(xiàn)些什么？

小組討論。

學(xué)生小組討論后得出：5根小棒可以分成2根與3根，1根與4根，3根與2根，4根與1

根。

教師：根據(jù)剛才分〃薜以及填表我們知道了5是可以分成1與4,2與3,3與2,4與1,

那么最后一個(gè)式子5口口，還有沒有其他的分法呢？請(qǐng)同學(xué)們課后思考。

三、鞏固練習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第2、3題，并分組討論。

2.指導(dǎo)學(xué)生按課堂活動(dòng)第1題做游戲。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，從中你知道些什么？你覺得你最大的收獲是什么？還有什么

問題，說出來大家一起探討。

學(xué)生回答。

1-5的認(rèn)識(shí)教案9

1.認(rèn)識(shí)1-5,會(huì)用1-5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

2.認(rèn)識(shí)1-5的先后順序，會(huì)正確地讀，寫1-5這5個(gè)數(shù)字。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力、并有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)

能力。

1.1-5的基數(shù)含義和寫法是教學(xué)的重點(diǎn)。

2.1-5的書寫是教學(xué)的難點(diǎn)。

圖片、計(jì)數(shù)器

一、導(dǎo)入

出示主題圖：問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么？想到

了什么？

二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)5各數(shù)

(-)認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)1

(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？(學(xué)生隨意回答)

師：凡是像這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

2.認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）

3.認(rèn)識(shí)3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的,請(qǐng)你說一說。

師：像這樣的.，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請(qǐng)你拿出3根4播然后想一想，用3根4藩可礴成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

4.認(rèn)識(shí)4.5（教學(xué)方法同上）

（二）出示計(jì)數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：1、2、3、4、5

（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾?后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

（三）教師說，學(xué)的作

1.請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭.

2.請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形。

3.請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片.

三、教學(xué)寫數(shù)字1—5.

1.說說1-5各數(shù)像生活中的哪些東西？

2.教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？

1~5的認(rèn)識(shí)教案10

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《1~5的認(rèn)識(shí)》，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué).下面是我分享的一年級(jí)上

冊(cè)數(shù)學(xué)《1~5的認(rèn)識(shí)》教案，歡迎大家閱讀！

教學(xué)內(nèi)容：

1~5的認(rèn)識(shí)及書寫

教學(xué)要求：

1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1~5以內(nèi)的各數(shù),并注意書寫的工整，

2、能用1~5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的'數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)寫1~5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1~55的數(shù)字卡片，5根小棒，實(shí)物投影儀

生：1~5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示主題畫

問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1~5各數(shù)

(-)認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)1

(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？(學(xué)生隨意回答)

師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。

(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

⑶請(qǐng)你拿出1根小棒

2、認(rèn)識(shí)2

(教學(xué)方法同上)

3、認(rèn)識(shí)3

(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

(3)請(qǐng)你拿出3根4播然后想一想，用3根4播可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

4、認(rèn)識(shí)4、5

(教學(xué)方法同上)

(二)、出示計(jì)數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？

(學(xué)生回答，教師板書：1)

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?

板書：2

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：3

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示?

板書：4

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：5

板書:1、2、3、4、5

（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

（三）、教師說，學(xué)生操作

1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形

3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片.

三、教學(xué)寫數(shù)字1~5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中

描紅。

四、練一練

第21頁的第1一4題，學(xué)生做在書上

（1）學(xué)生互評(píng)（2）集體評(píng)（3）教師評(píng)價(jià)

1~5的認(rèn)識(shí)教案11

教學(xué)內(nèi)容

1-5的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能認(rèn)讀1~5各數(shù)，建立初

步的數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4、讓學(xué)生砌生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、1~5基數(shù)含義的理解。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

個(gè)人使用批注

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1、師：小朋友們，你去過認(rèn)識(shí)小動(dòng)物嗎嗎？你們瞧，（課件演示）在一個(gè)天氣晴朗的早晨，

奶奶起床喂食毛茸茸的小雞。（課件出示14~15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動(dòng)物和植

物！跟你的小伙伴講T井，你看到了什么？分別有幾個(gè)？

學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并

且進(jìn)行有序觀察。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1~5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀.

同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

二、探索交流，解決問題。

（一）感知數(shù)的順序.

1、逐次感知1~5的JII好。

課件演示，學(xué)生跟著擺。

學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？

依次感知3、4、5的'來源.

2、野砌

a、出示點(diǎn)子圖，你來給它們5個(gè)排排隊(duì)。

請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。

b、擺好后提問：”5的前面一個(gè)數(shù)是幾？""3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？"

然后同桌間互問互答。

C、讓學(xué)生從1數(shù)5,再倒著數(shù)一遍.

三、應(yīng)用拓展

1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

談話：在日常生活中有哪些事物能用1~5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。

a、小組交流，教師參與到活動(dòng)中，并適時(shí)指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。

b、請(qǐng)把你的想法告訴大家。

學(xué)生匯報(bào)。

c、教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)

真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

2、猜數(shù)游戲.

提問：

a、這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

b、這個(gè)數(shù)在4的前面,有可能是幾？

c、這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？

3、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是

什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？

小組活動(dòng)，老師到學(xué)生中間參與活動(dòng)。

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪好口識(shí)？

先互相說說，再告訴老師和大家。

1~5的認(rèn)識(shí)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù)，并注

意書寫工整。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3、利用"野生動(dòng)物園”圖，使學(xué)生初步感知"用數(shù)學(xué)"的樂趣，同時(shí)滋生人與自然和諧

共存的良好愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用不同的物品表示1~5各數(shù)，并知道1~5的多少。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用自己的語言正確表達(dá).

教具準(zhǔn)備：

圖片、課件、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、看數(shù)說數(shù)

教師出示1、2、3、4、5。

問：你認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？大家一起讀一讀。關(guān)于這些數(shù)，你知道些什么?

你能用圖片、計(jì)數(shù)器上的珠子或自己的東西來表示這些數(shù)嗎？

你能找出我們的教室里的1、2、3、4、5嗎？

（學(xué)生觀察周圍,說出各數(shù),說得清楚、數(shù)量詞正確都給予表揚(yáng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《1~5

的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》.）

二、看圖找數(shù)

剛才找了我們身邊的1、2、3、4、5,小朋友們說了很多，老師這JLW一幅圖，你能找找

圖中的數(shù)嗎？

教師出示主題圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，說出圖中的數(shù)。（1頭大象、1個(gè)太陽、2頭犀牛、2棵

大數(shù)、3只羚羊、3只長頸鹿、4多白云、4只小鳥、4個(gè)小朋友、5個(gè)人、5朵花）

三、說一說

小朋友們從圖中找出了這么多的'數(shù)，老師還想和大家說一說，這次我們換種方法。

觀察16頁做一做圖，說一說:一個(gè)小朋友拿出3,第二個(gè)小朋友用3朵花表示，第三個(gè)小

朋友擺了3個(gè)圓，還伸出了3個(gè)手指，而媽媽用3個(gè)蘋果，他們都是3.你能說出3個(gè)什么呢？

如果老師說5呢？2呢？4呢？

四、比一比

1、誰的眼睛最亮？

電腦里展示圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，說出有幾個(gè)？

2、誰的耳朵最靈？

教師在3個(gè)茶葉罐中裝入圍棋子，請(qǐng)學(xué)生聽聲音判斷多少，排好次序再一驗(yàn)證。

五、寫一寫

觀察1、2、3在日字格中的位置，說一說象什么。

看教師寫，注意書寫順序。

學(xué)生在書上的日字格里描一描，將好的作品展示給大家看。

1~5的認(rèn)識(shí)教案13

設(shè)計(jì)說明

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問

題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

1.注重認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。

數(shù)學(xué)來源于生活，最終又應(yīng)用于生活。本節(jié)課教學(xué)中進(jìn)行了"數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)

學(xué)化”的嘗試，從農(nóng)家小院中抽象出1~5各數(shù)，通過培養(yǎng)學(xué)生建立概念，使學(xué)生感受到數(shù)就在

自己的身邊，運(yùn)用數(shù)可以簡單明了地表示許多娓。

2.注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主實(shí)踐和合作交流.

通過"找一找""擺一擺""撥一撥""寫一寫"等活動(dòng)使學(xué)生把數(shù)物體的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)

系起來初步建立數(shù)感同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件1~5的數(shù)字卡片點(diǎn)子圖課堂活動(dòng)卡

學(xué)生準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片學(xué)具盒

教學(xué)過程

O激趣導(dǎo)入

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)豐收的季節(jié)。雙休日，小明來到了鄉(xiāng)下的奶奶家，看，奶

奶家的小院多熱鬧?。。ㄕn件出示教材14~15頁的主題圖）

觀察圖畫，你能把圖畫內(nèi)容編成一個(gè)小故事嗎？

從圖上你知道了什么？想到了什么？

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的生活情境引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用新穎的'圖畫吸引學(xué)

生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探究的欲望，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與語言表

達(dá)能力。

O自主合作，探究新知

㈠數(shù)

1.觀察教材14~15頁的主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)每種事物分別有幾個(gè)。

2.小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào).

4.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況將卡片1~5貼在黑板上。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己看到的人和物與同伴說一說，既幫助學(xué)生梳理自己看到的東西，也

能使學(xué)生從交流中獲得新的信息，培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力。

(二)認(rèn)真觀察，自主學(xué)習(xí).

1.認(rèn)識(shí)1。

Q)你看到圖中哪些事物是用1表示的？(學(xué)生自由回答)

凡是像這樣，1個(gè)人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。

(2)還有哪些事物可以用數(shù)1表示？

(3)請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出1根4播.

2.認(rèn)識(shí)2.

(1)圖中哪些事物是用數(shù)2表示的？(學(xué)生自由回答)

像這樣，2盆米、2只鵝都可以用數(shù)2表示.

(2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示?

(3)請(qǐng)你從學(xué)具盒中拿出2根/」展。

3.認(rèn)識(shí)3。

Q)你從圖中看到了3個(gè)什么？

(2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示？

⑶請(qǐng)你拿出3根〃薜，想一想，用3根4醇可以擺成T什么圖形？試著擺一擺。

4.認(rèn)識(shí)4、5.

⑴你會(huì)用上面的方法來認(rèn)識(shí)4和5嗎？同桌之間交流一下。

(2)舉個(gè)例子來證明自己的想法。

(3)動(dòng)手?jǐn)[一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過"找一找""數(shù)一數(shù)""擺一擺"等活動(dòng)，把事物的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來,

使學(xué)生初步建立數(shù)感，同時(shí)明確事物的個(gè)數(shù)相同，可以用同一個(gè)數(shù)來表示，使學(xué)生初步感知抽象

出數(shù)的過程。然后從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義。

通過學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解，使學(xué)生獲得了用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。

1-5的認(rèn)識(shí)教案14

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1——5以內(nèi)的各數(shù)，并