福建省南平市邵武第六中學2022年高三語文聯(lián)考試題含解析

福建省南平市邵武第六中學2022年高三語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。紙上故鄉(xiāng)鄧琴故鄉(xiāng)給了我一顆多愁善感的心，它常常在夢中打探故鄉(xiāng)的消息。我的家鄉(xiāng)在千里之外的贛南，它的每一寸肌膚都浸潤在紅色文化里，在淡淡茶香中，在田間地頭悠悠的歌聲里。它是貧窮的，但它又是富碩的。它沒有飛馳的動車，沒有轟鳴的機器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不說章江水日夜川流不息、潤澤萬物；也不說成片的稻田如一張巨大的地毯靜臥天地間，恩惠萬家；就說梅嶺那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一絕。離家多年，到過很多地方，心中始終揮之不去的是家鄉(xiāng)的景象。在秋收的季節(jié)里，打谷機工作的聲音，一聲一聲鼓動我的耳膜，提醒著我曾是故鄉(xiāng)的孩子。內(nèi)心深處的一絲不安也被催生出來，那就是當年因?qū)ν饷媸澜绲南蛲x開了家鄉(xiāng)。如今，我雖然站立在了外面的繽紛世界里，但我奮斗的每一個腳印，享受的每一份安逸，卻都被打上了“外鄉(xiāng)人”的烙印。我對故鄉(xiāng)的情感，只能在詩人的詩歌里、鄉(xiāng)土作家的文字里尋找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遙遠的記憶，飄過了我最不懂鄉(xiāng)愁的年華，飄過了故鄉(xiāng)的山頭，飄進了書頁里，卻厚重得讓我無法高言闊談。兒時最熟悉的影像，莫過于茶山。一到春天，漫山遍野的茶樹抽出新葉，新葉從老葉中間小心翼翼地探出頭來，好奇地張望這個美麗的地方。只有我們那群孩子才知道，這個美麗的地方究竟有多么貧窮。一到周末，我們就跑茶場，學著大人的樣子采茶葉，茶葉一毛錢一斤，動作快的一天能摘個四十斤。四塊錢在當時，可是一筆巨大的收入。在那貧窮的歲月里，茶山無疑給我們蒼白的生活增添了不少樂趣。而農(nóng)人與生俱來的勤儉生活態(tài)度，也開始滲透到我們的思想里了。故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面的影響。這也是我們不管走到哪里，都放不下故鄉(xiāng)的原因。我想，窮盡我一生都無法忘記那些年在田地里干活的場景。小時候，一家子在稻田里收稻谷；長大了，一個人去拔秧苗，拔花生，拿著書在曬谷場上守谷子。在那不諳世事的年華里，那樣的日子其實苦不堪言。現(xiàn)在，我深深地感激那些勞累而辛勤的歲月，感謝那片土地，是它們給了我最寶貴的精神財富。如果說今天的我，有那么一絲不怕苦的精神，能夠?qū)捜荽?，懂得珍惜，都要感謝那片紅色的土地。這片土地也是受過苦難的。當年紅軍在這里打游擊，留下數(shù)不清的戰(zhàn)斗故事，家鄉(xiāng)從此有了一個革命老區(qū)的身份。在這片土地上成長起來的人，從小就在紅色文化中接受靈魂的洗禮，接受家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，也因此對苦難有了更深的理解。我的整個童年時期，都在聆聽里面的故事；我的整個少年時期，都在這書中的文字里徜徉、震撼。有時候，一觸碰到這紙上的故鄉(xiāng)，思念就如潮水般涌上心頭。記不清從什么時候開始，我不再滿足從別人的紙上去想象我的故鄉(xiāng)，不再滿足在扉頁中思念故鄉(xiāng)，而是自己在紙上書寫心中的故鄉(xiāng)。記憶在紙上慢慢鮮活，對故鄉(xiāng)的依戀在紙上漸漸清晰。我這個家鄉(xiāng)人眼中的知識分子，總算也為家鄉(xiāng)留下了點東西。這也算是我對自己十年前離開家鄉(xiāng)心存不安的一種補償吧！我是棲息在遠方的一只候鳥，常會飛回故鄉(xiāng)去尋找屬于我的溫暖。(摘編自《散文選刊》2015年第4期)7.下列對作品的概括與分析，不正確的一項是（

）A.故鄉(xiāng)給了“我”一顆多愁善感的心，它激起“我”的思鄉(xiāng)之情?！拔摇背Ｔ诠枢l(xiāng)記憶里尋找慰藉。B.“我”在外面的世界獲得了一些成就，卻對故鄉(xiāng)充滿著深深的愧疚，也催生出內(nèi)心深處的不安。C.文中寫孩子們學大人們采茶的情景，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)雖有貧窮蒼白的一面，也有給生活增添樂趣的一面。D.“我”的家鄉(xiāng)是革命老區(qū)，經(jīng)歷過苦難，受過戰(zhàn)爭的洗禮，它豐厚的紅色文化浸潤了這片土地。8.文中說：“故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面給我們的影響?！薄熬駥用娴挠绊憽卑男┓矫妫空埡喪?。9.根據(jù)文本，分析標題“紙上故鄉(xiāng)”的含意。參考答案：7.B

8.勤儉的生活態(tài)度,不怕苦的精神,寬容待人,懂得珍惜;②紅色文化的洗禮,家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng),對苦難有著更深的理解。

9.①他人關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作,使“我”從中獲得慰藉;②“我”關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作,紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁;③“我”用文字構(gòu)建的“心中故鄉(xiāng)”,是我對故鄉(xiāng)的回報,也是“我”的精神家園?！?題詳解】試題分析：題干要求選出“下列對作品的概括與分析，不正確的一項”，這是綜合考查題，有內(nèi)容的概括，結(jié)構(gòu)的分析，語言的品味，技巧的把握以及主旨的體悟。考生需要先瀏覽各個選項，把握考查的方向，然后再結(jié)合文本分析。B項，“‘我’在外面的世界獲得了一些成就，卻對故鄉(xiāng)充滿著深深的愧疚，也催生出內(nèi)心深處的不安”錯誤，從文中來看，第三段說的是“在秋收的季節(jié)里，打谷機工作的聲音，一聲一聲鼓動我的耳膜，提醒著我曾是故鄉(xiāng)的孩子。內(nèi)心深處的一絲不安也被催生出來，那就是當年因?qū)ν饷媸澜绲南蛲x開了家鄉(xiāng)”，由此可知，“我”內(nèi)心的不安并不是因在外面的世界獲得成就對故鄉(xiāng)充滿愧疚催生出來的。且“對故鄉(xiāng)充滿著深深的愧疚”于文無據(jù)，文中說的是“這也算是我對自己十年前離開家鄉(xiāng)心存不安的一種補償吧”。【8題詳解】試題分析：題干問的是“文中說：‘故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面給我們的影響?！駥用娴挠绊憽男┓矫?請簡述”，這是考查學生理解文本篩選概括文本信息的能力?；卮鸨绢},需要理解“精神層面的影響”在文章中的具體含意,然后結(jié)合文本概括要點。從全文來看,“影響”的信息在第5、6兩段。解題時要抓住敘寫“精神層面的影響”的關(guān)鍵句子,注意字里行間蘊含的信息。如第五段“現(xiàn)在，我深深地感激那些勞累而辛勤的歲月，感謝那片土地，是它們給了我最寶貴的精神財富。如果說今天的我，有那么一絲不怕苦的精神，能夠?qū)捜荽?，懂得珍惜，都要感謝那片紅色的土地”，如第六段“在這片土地上成長起來的人，從小就在紅色文化中接受靈魂的洗禮，接受家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，也因此對苦難有了更深的理解”，考生根據(jù)這些內(nèi)容進行概括即可?！?題詳解】試題分析：題干要求“根據(jù)文本，分析標題‘紙上故鄉(xiāng)’的含意”，這是針對散文標題設題，考查學生對文章整體結(jié)構(gòu)的把握能力，和對文章主題的概括能力。理解標題的含義，要聯(lián)系全文從文中的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面進行分析?！凹埳稀北砻魇俏淖謩?chuàng)作，包括他人和自己。文章的標題,被稱作文章的“題眼”,通常是文章的精要內(nèi)容的提煉、概括與濃縮。“紙上故鄉(xiāng)”從字面意義上看,作者既“從別人的紙上去想象我的故鄉(xiāng)”,也“在紙上書寫心中的故鄉(xiāng)”,紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁瀏覽；“紙上故鄉(xiāng)”從深層含義上解讀,“故鄉(xiāng)”給了“我”許多影響,是作者的“精神家園”,作者希望用文字構(gòu)建“心中故鄉(xiāng)”,以回報“故鄉(xiāng)”。2.閱讀下面一篇小說，完成11～14題。陸地上的船謝志強⑴早晨，太陽剛剛升起，他便站在曬谷場上，一只手叉在腰間，一只手一揮，像一個指揮千軍萬馬的將軍，他喊：起錨，出航！⑵爹嘆了一口氣說，瘋子的船又出海了。⑶我好奇地望著他。我沒見過海，沒見過航船。他迎著照進山岙里的陽光，穿著整齊的制服，很威武，很氣派。陽光勾勒出他的剪影。⑷曬谷場周圍是一塊塊水田，綠茵茵地連向山嶺。接著，他開始踱步。我觀察了好些天，他從曬谷場的東頭慢慢地走向西頭，沉思的樣子。曬谷場鋪著水泥。⑸我發(fā)現(xiàn)，他絕不多走一步，接近曬谷場的邊緣，他又折回身，繼續(xù)走。他的皮膚黝黑，不是山民那種黑。是海風吹出的黑，父親告訴我。我想象大海無遮無攔的陽光。⑹他走得那么準確。爹說他那條船跟曬谷場差不多大。那么大一條船，我想，一個移動的曬谷場，周圍的綠田不是像平靜的海水嗎？⑺爹說，別去打擾他，可憐的船長。一個失去了船的船長。我對他生出敬意，他的身材魁偉，把那一身制服撐得板板直直，好像掛在衣架上邊那樣。⑻太陽在不知不覺升起，有一竿子高了，他仍重復著踱步——那是他在甲板上散步。我希望他腳下的曬谷場能夠航行。他踱步的時候，曬谷場仿佛在飄移。他的制服衣襟在山風里獵獵抖動。⑼可是，天陰下來了，不知哪里鉆出來了烏云，發(fā)酵似地膨脹，遮住了太陽。他停下腳步，四處張望，甚至，雙手圈成兩個圓，罩在眼眉前。父親說那是他的望遠鏡。⑽爹示意我們——村里的幾個小伙伴都來了，他們想嚷嚷——不要出聲，其實，我真想趕過去，登上他的船。⑾他舉起雙臂，說，全體注意，風暴來啦，各就各位，保持航速?、形覀儤妨恕Ｋ箲]不安地跑起來，跑到船頭——曬谷場的東首，他用腳踢踢攤在地上的稻谷，說趕快采取措施，海水漫進艙里了。⒀他開始尋找什么，大概是桶之類的東西，舀海水。他忙乎著踢稻谷，金色的稻谷飛起，我的娘撩起圍裙揉在手里，對我的爹說，你去勸勸他，這樣糟蹋糧食。⒁他喊：快，水泵，都躲起來干嘛！他四顧著，像是尋找想象中的船員。我們沉不住氣了，真想趕過去幫他一把。⒂他沖著我們喊：膽小鬼，你們丟下船逃走呀！你們過來！我命令你們過來。大?？绅埐涣四銈儯、晕仪屏艘谎鄣?。爹低聲說：別過去，他瘋病發(fā)了，發(fā)過一陣就會好轉(zhuǎn)呢。⒄我真想過去支援他，他需要幫手。我見他像熱鍋上的螞蟻那樣，在曬谷場上瘋狂地奔跑，我真不忍他那么孤獨，可能我們過去，能夠安慰他——他是我們家族中惟一見過大世面的人物了，我曾替我這個二叔自豪，可是，他回來的時候，人家指著腦袋說他受了刺激。⒅他終于停下來，哭腔哭調(diào)地說：沉了，沉了，我們的航船，沉了，你們都逃吧，鯊魚不會放過你們。⒆據(jù)爹說，他那條船，在一場海上風暴里航行了一天一夜，最后，接近了一個無名小島，觸了礁。⒇太陽鉆出烏云。他的聲音低下來，說，沉了，沉了。似乎在念咒語。我看著環(huán)繞著小山村的山嶺，好似曬谷場在下沉、下沉。(21)他走出曬谷場，朝我們走來——登上小島。他的神色又恢復了正常，像經(jīng)歷了一場海上風暴，現(xiàn)在，他的表情呆滯、淡漠。他根本沒看我們一眼，似乎我們不存在，他穿過我們中間，徑直地走進他的屋子。(22)我們踏上了他的航船——曬谷場，整平了踢亂的稻谷。我學著他的樣子，在場上走，想體驗當船長的感受。還是我出生以來看慣了的小山村——曬谷場，可是，剛才（每天他都要演繹一場出航的儀式，只是今天意外，出現(xiàn)了陰天）那場“沉船”的風暴就發(fā)生在這兒。大海無情，我想著遙遠的大海，我長大了一定要去見識大海！11.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．這篇小說的標題耐人尋味，“陸地上的船”既指曬谷場，也指瘋子船長意識中指揮過的船，同時這個標題又充滿懸念，有吸引讀者的作用。B．“他絕不多走一步，接近曬谷場的邊緣，他又折回身，繼續(xù)走”，是通過“我”的發(fā)現(xiàn)來表現(xiàn)瘋子船長的執(zhí)著并預示著瘋子船長即將發(fā)病。C．起先“我”并不十分了解二叔這個瘋子船長，爹在“我”與瘋子船長之間起到了橋梁的作用，是“我”了解瘋子船長這一人物的關(guān)鍵。D．“曬谷場周圍是一塊塊水田，綠茵茵地連向山嶺”，“周圍的綠田”“像平靜的海水”，這些環(huán)境描寫，有展現(xiàn)美麗的山村田園風光的作用。E．這篇小說不僅以它所敘述的一波三折的故事情節(jié)吸引人，而且以它所描述的因一次海上風暴遭受沉船打擊致瘋的船長的瘋癲表現(xiàn)發(fā)人深思。12.小說的主人公瘋子船長是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6分）13.小說中的“我”有哪些作用？請概括說明。（6分）14.對于這篇小說的創(chuàng)作意圖，有人認為應該從悲劇的意義上去認識，有人認為應該從“我長大了一定要去見識大?！鄙先フJ識，請結(jié)合全文，談談你的看法。（6分）參考答案：11.（4分）AC（B項理解錯誤。對瘋子船長的這一動作行為的描寫，表現(xiàn)了他是真實地把這個和他的船“差不多大”的曬谷場當作了自己的船。D項對環(huán)境描寫的分析欠妥當。這里的景物描寫是作為曬谷場的陪襯而寫的，主要不是“展示美麗的山村田園風光的作用”。E項中對小說的情節(jié)分析有誤，這篇小說沒有“一波三折的故事情節(jié)”。）

12.（6分）瘋子船長是一個執(zhí)著于理想、忠于職守的悲劇形象。（2分）①他久經(jīng)考驗，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛自己的事業(yè)一如熱愛自己的生命；②他遇險不慌，沉著指揮，船沉了又勸同事們逃走，具有忘我、獻身的精神。（4分）13.（6分）①“我”貫穿始終，是文章的線索。②以“我”這樣一個山村孩子的視角寫瘋子船長發(fā)瘋的過程，使故事更具有真實性，引發(fā)讀者的閱讀興趣。③在塑造瘋子船長這一人物上，我起到輔助作用。④通過寫“我”學著他的樣子，想體驗當船長的感受，要去見識大海，側(cè)面表現(xiàn)船長的高大形象，突出船長對我的影響，并深化主旨。（一點2分，答出三點即可。）14.（6分）觀點一：應該從主人公悲劇意義上去認識作者的創(chuàng)作意圖。①海難雖然摧毀了船長的船，使他成為瘋子，但并沒有摧毀他內(nèi)心深處的船長情結(jié)，他在曬谷場演繹風暴中救船的情景，表現(xiàn)了一個船長的精神風貌，他的執(zhí)著與堅持以及他高度的責任感和敬業(yè)精神令人感動；②小說給人心靈的震撼，又讓人扼腕嘆息，我們在瘋子船長這一人物身上感受到一種崇高美和悲壯美。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。塔鋪

第四章劉震云離高考剩兩個月了。這時傳來一個消息，說高考還考世界地理。學校原以為只考中國地理，沒想到臨到頭還考世界地理。大家一下都著了慌。這時同學的精神，都已是強弩之末。王全鬧失眠，成夜睡不著。“磨桌”腦仁疼，一見課本就眼睛發(fā)花。大家亂罵，埋怨學校打聽不清，說這罪不是人受的。更大的問題還在于，大家都沒有世界地理的復習資料。于是掀起一個尋找復習資料的熱潮。一片混亂中，唯獨“耗子”樂呵呵的。他戀愛的進程，據(jù)說已快到了春耕播種的季節(jié)。鬧騰了幾日，有的同學找到了復習資料，有的沒有找到。離高考近了，同學們都變得自私起來，找到資料的，對沒找到的保密，唯恐在高考中多一個競爭對手。我們宿舍，就“磨桌”不知從哪里弄到一本卷毛發(fā)黃的《世界地理》，但他矢口否認。我和王全沒轍，李愛蓮也沒轍，于是著急得像熱鍋上的螞蟻。這時我爹送來饃，見我滿臉發(fā)黃，神魂不定，問是什么書，我簡單給他講了，沒想到他雙手一拍：“你表姑家的大孩子，在汲縣師范教書，說不定他那兒有呢？”我也忽然想起這個茬兒，不由高興起來。爹站起身，剎剎腰里的藍布，自告奮勇要立即走汲縣。我說：“還是先回家告訴媽一聲，免得她著急?！钡f：“什么時候了，還顧那么多！”我說：“可您不會騎車呀！來回一百八十里呢！”爹滿有信心地說：“我年輕的時候，一天一夜走過二百三?！闭f完，一撅一撅動了身。我忙追上去，把饃袋塞給他。他看看我，被胡茬包圍的嘴笑了笑；從里邊掏出四個饃，說：“放心。我明天晚上準趕回來。”我眼中不禁冒出了淚。晚上上自習，我悄悄把這消息告訴了李愛蓮。她也很高興。第二天晚上，我和李愛蓮分別悄悄溜出了學校，在后崗集合，然后走了兩里路，到村口的大路上去接爹。一開始有說有笑的，后來天色蒼茫，大路盡頭不見人影，只附近有個拾糞的老頭，又不禁失望起來。李愛蓮安慰我：“說不定是大伯腿腳不好，走得慢了?！蔽艺f：“要萬一沒找到復習資料呢？”于是兩個人不說話，又等。一直等到月牙兒偏西，知道再等也無望了，便沮喪地向回走。但約定第二天五更再來這集合等待。第二天雞叫，我便爬起來，到那村口去等。遠遠看見有一人影，我認為是爹，慌忙跑上去，一看卻是李愛蓮?！澳惚任移鸬眠€早！”“我也剛剛才到。”早晨下了霜。青青的野地里，一片發(fā)白。附近的村子里，雞叫聲此起彼伏。天色漸漸亮了，東方出現(xiàn)一抹紅霞。忽然，天的盡頭，跌跌撞撞走來一個人影。李愛蓮指著那人影：“是嗎？”我一看，頓時興奮起來：“是，是我爹，是他走路的樣子。”于是兩個人飛也似地跑上前去，我揚著雙臂，邊跑邊喊：“爹！”天盡頭有一回聲：“哎！”“找到了嗎？”“找到了，小子！”我高興得如同瘋了，大喊大叫向前撲。后面李愛蓮跌倒了，我也不顧。只是向前跑，跑到跌跌撞撞走來的老頭跟前?！罢业搅?？”“找到了。”“在哪兒呢？”“別急，我給你掏出來?！崩项^也很興奮，一屁股坐在地上。這時李愛蓮也跑了上來，看著爹。爹小心解開腰中藍布，又解開夾襖扣，又解開布衫扣，從心口，掏出一本薄薄的卷毛臟書。我搶過來，書還發(fā)熱，一看，上邊寫著“世界地理”。李愛蓮又搶過去，看了一眼，興奮得兩耳發(fā)紅：“是是，是《世界地理》。”爹看著我們興奮的樣子，只“嘿嘿”地笑。這時我才發(fā)現(xiàn)，爹的鞋幫已開了裂，裂口處洇出一片殷紅殷紅的東西。我忙把爹的鞋扒下來發(fā)現(xiàn)那滿是臟土和皺皮的腳上，密密麻麻排滿了血泡，有的已經(jīng)破了，那是一只血腳?！暗　蔽殷@叫。爹仍是笑，把腳收回去：“沒啥，沒啥?！崩類凵徰壑幸灿砍隽藴I：“大伯，難為您了?！蔽艺f：“您都六十五了?！钡€有些逞能：“沒啥，沒啥……”爹接著鄭重地說：“你表哥說，這本書不好找，是強從人家那里拿來的，最多只能看十天，還得給人家送回去?！蔽覀円侧嵵氐攸c點頭。爹又說：“你們看吧，要是十天不夠，咱不給他送，就說爹不小心，在路上弄丟了?！蔽覀冋f：“十天夠了，十天夠了。”爹爬起身，準備從另一條岔路回家。我說：“爹，您歇會兒再走吧。”爹說：“說不定你娘在家早著急了?！笨粗矂又鴥芍荒_，從另一條路消失。我和李愛蓮捧著《世界地理》，又高興起來，你看看，我看看，一起向回走。并約定，明天一早偷偷到河邊集合，一塊來背《世界地理》。7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章開頭交代高考前突然傳來要考世界地理的消息，既交代了故事發(fā)生的背景，同時為下文爹為“我”去借書作鋪墊。B.小說大量采用了白描的手法，如“解開腰中藍布，又解開夾襖扣，又解開布衫扣，從心口，掏出……”不加修飾的一系列動作描寫，精準傳神。C.第二天早晨“天色漸漸亮了”，既抽象地表達出漫長的等待時間，也起到調(diào)節(jié)敘述節(jié)奏的作用，使情節(jié)故事有張有弛。D.小說使用了大量對話來塑造人物、展開情節(jié)，人物的語言富有生活氣息，有著鄉(xiāng)下人的樸實、自然，又充滿了豐富的情感，易于打動人心。8.小說重點突出了“爹”這個人物的哪些特征？請簡要分析。9.小說為什么沒有正面描寫“爹”尋書路上艱辛？請簡要分析。參考答案：7.C

8.①愛子心切。為了兒子，六十五歲的爹愿意徒步一百八十里去取高考復習資料。②信心十足。父親不懼路途遙遠，表示一定能找到書并準時回來。③堅強倔強。長途跋涉以至于雙腳都走出了血泡，他卻不以為意。

9.①留下空白，激發(fā)讀者想象。②通過“一只血腳”等從側(cè)面表現(xiàn)出老人一路跋涉的艱辛，表現(xiàn)出一片深沉的父愛。③小說是以“我”的視角來敘述故事的，老人路上的艱辛“我”并未親見，這樣處理更真實自然。【7題詳解】本題考查分析鑒賞文章的內(nèi)容要點與表達藝術(shù)的能力。本題屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造人物形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。解答此類題目，首先要通讀全文，整體感知，然后明確主旨，關(guān)注手法，最后結(jié)合小說的主旨和細節(jié)做出準確判斷。C項，“抽象地表達出漫長的等待時間”錯，“天色漸漸亮了”是對漫長的等待時間的具體化描寫，故C錯誤。故選：C?！?題詳解】本題考查鑒賞人物形象的能力。一般文學類文本閱讀中的小說命題離不開人物形象鑒賞。鑒賞人物形象要從人物形象的塑造方法入手，分析人物的肖像描寫、語言描寫、心理描寫等。據(jù)“爹站起身，剎剎腰里的藍布，自告奮勇要立即走汲縣?！艺f：‘可您不會騎車呀！來回一百八十里呢！’爹滿有信心地說：‘我年輕的時候，一天一夜走過二百三?！f完，一撅一撅動了身。我忙追上去，把饃袋塞給他。他看看我，被胡茬包圍的嘴笑了笑；從里邊掏出四個饃，說：‘放心。我明天晚上準趕回來。’我眼中不禁冒出了淚?！笨梢钥闯龈赣H愛子心切。為了兒子，六十五歲的爹愿意徒步一百八十里去取高考復習資料。同時也可以看出他信心十足。父親不懼路途遙遠，表示一定能找到書并準時回來?！暗粗覀兣d奮的樣子，只‘嘿嘿’地笑。這時我才發(fā)現(xiàn)，爹的鞋幫已開了裂，裂口處洇出一片殷紅殷紅的東西。我忙把爹的鞋扒下來發(fā)現(xiàn)那滿是臟土和皺皮的腳上，密密麻麻排滿了血泡，有的已經(jīng)破了，那是一只血腳?！?！’我驚叫。爹仍是笑，把腳收回去：‘沒啥，沒啥’李愛蓮眼中也涌出了淚：‘大伯，難為您了?！艺f：‘您都六十五了?！€有些逞能：‘沒啥，沒啥……’”可看出父親堅強倔強。長途跋涉以至于雙腳都走出了血泡，他卻不以為意?！?題詳解】本題考查學生分析作品結(jié)構(gòu)，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說為什么沒有正面描寫‘我爹’尋書路上的艱辛？請簡要分析”，然后分析小說的情節(jié)，看小說寫了什么內(nèi)容，是從什么角度敘述的，這樣敘述的好處是什么，表現(xiàn)了什么。這篇小說的中心情節(jié)就是尋找復習資料，但小說主要寫了找資料之前和找到資料之后，而對于尋找資料的過程卻沒有提到，從內(nèi)容安排的效果來看，這屬于藝術(shù)上的“留白”，給讀者以想象的空間；至于尋找過程到底如何，作者以“爹的鞋幫已開了裂，裂口處洇出一片殷紅殷紅的東西。我忙把爹的鞋扒下來，發(fā)現(xiàn)那滿是臟土和皺皮的腳上，密密麻麻排滿了血泡，有的已經(jīng)破了，那是一只血腳”這一細節(jié)側(cè)面表現(xiàn)尋找路途的艱辛，表現(xiàn)父親對子女之愛的深沉；從小說的敘述視角來看，采取第一人稱，從“我”的角度來寫，那么父親尋書的情況應是“我”所未見的，所以小說這樣處理更合乎情理。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）二曰：嘗試觀於上志，三王之佐，其名無不榮者，其實無不安者，功大故也。俗主之佐，其欲名實也與三王之佐同，其名無不辱者，其實無不危者，無功故也。皆患其身不貴於其國也，而不患其主之不貴於天下也，此所以欲榮而逾辱也，欲安而逾危也?？鬃釉唬骸把嗑魻幧铺庫兑晃葜?，母子相哺也，區(qū)區(qū)焉相樂也，自以為安矣。灶突決上棟焚燕爵顏色不變是何也不知禍之將及之也不亦愚乎為人臣而免於燕爵之智者寡矣。夫為人臣者，進其爵祿富貴，父子兄弟相與比周於一國，區(qū)區(qū)焉相樂也，而以危其社稷，其為灶突近矣，而終不知也，其與燕爵之智不異。”故曰：天下大亂，無有安國；一國盡亂，無有安家；一家盡亂，無有安身。此之謂也。故細之安必待大，大之安必待小。細大賤貴交相為贊，然後皆得其所樂。薄疑說衛(wèi)嗣君以王術(shù)，嗣君應之曰：“所有者千乘也，愿以受教?！北∫蓪υ唬骸盀醌@舉千鈞，又況一斤？”杜赫以安天下說周昭文君，昭文君謂杜赫曰：“愿學所以安周?！倍藕諏υ唬骸俺贾哉卟豢?，則不能安周矣；臣之所言者可，則周自安矣?！贝怂^以弗安而安者也。鄭君問於被瞻曰：“聞先生之義，不死君，不亡君，信有之乎？”被瞻對曰：“有之。夫言不聽，道不行，則固不事君也。若言聽道行，又何死亡哉？”故被瞻之不死亡也，賢乎其死亡者也。昔有舜欲服海外而不成，既足以成帝矣。禹欲帝而不成，既足以王海內(nèi)矣。湯、武欲繼禹而不成，既足以王通達矣。五伯欲繼湯、武而不成，既足以為諸侯長矣?？?、墨欲行大道於世而不成，既足以成顯榮矣。夫大義之不成，既有成已，故務事大。（選自呂不韋《呂氏春秋：務大》）11．下列劃線詞語解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．其與燕爵之智不異

異：區(qū)別。B．俗主之佐

俗：平庸、無能。C．細大賤貴交相為贊

細大：全局與整體。D．既足以成顯榮矣

顯榮：有才華的人。12．對于文章劃線部分斷句最恰當?shù)氖牵?/p>

）（3分）A．灶突決/上棟焚/燕爵顏色不變/是何也/不知禍之將及之也/不亦愚乎/為人臣而免於燕爵之智者寡矣。B．灶突決上棟焚/燕爵顏色不變是何也/不知禍之將及之也/不亦愚乎/為人臣而免於燕/爵之智者寡矣C．灶突決/上棟焚/燕爵顏色不變是何也/不知禍之將及之也/不亦愚乎/為人臣而免於燕/爵之智者寡矣。D．灶突決上棟焚/燕爵顏色不變/是何也不知禍之將及之也/不亦愚乎/為人臣而免於燕爵之智者寡矣13．下列對文章內(nèi)容的表述，錯誤的一項是（

）（3分）A．務大試看古代記載，禹，揚，文、武的輔佐之臣，名聲沒有不榮耀的，地位沒有不安穩(wěn)的，這是因為功大的緣故。B．燕雀爭相在屋檐下好地方筑巢，母鳥喂養(yǎng)著小鳥，怡然自得地一起嬉戲，自以為很安全了。即使煙囪破裂，頭上的房梁燃燒起來，燕雀仍然面不改色，是因為他們知道食物發(fā)展情況。C．局部的安定，一定要靠全局的安定，全局的安定，也一定要靠局部的安定。全局和局部、尊貴和卑賤互相贊助，然后才能各自都實現(xiàn)自己的愿望。D．從前舜想牧服海外而沒有成功，但已足以成就帝業(yè)了，禹想成就帝業(yè)而沒有成功，但已足以統(tǒng)一海內(nèi)了，商湯周武想繼承禹而沒有成功，但已足以統(tǒng)一人力舟車所能到達的地區(qū)了。14．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）故曰：天下大亂，無有安國；一國盡亂，無有安家；一家盡亂，無有安身。（2）杜赫以安天下說周昭文君，昭文君謂杜赫曰：“愿學所以安周?！眳⒖即鸢福?1．D12．B

13．B14．（1）所以說，天下大亂，就沒有安定的國家，國家大亂，就沒有安定的家室，家室大亂，就沒有安定的個人。（2）杜赫用安定天下游說周昭文君，昭文君對杜赫說；“我希望學習安定周國的方法?！?1．考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。12．試題解析：本題考查文言斷句。注意句末虛詞兩個“也”和一個“乎”，同時注意固定句式“不亦……乎”。斷句要依據(jù)以下步驟進行：第一步，通讀文段，整體把握文段的內(nèi)容大意及主題；第二步，找出標志性的詞語，如名詞、動詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等；第三步，先易后難，逐步斷句（先斷有把握的部分，后斷吃不準的部分）；第四步，誦讀全文，詳加驗證。語段斷好后，再通讀一遍，用語法分析或憑語感，根據(jù)文言斷句的基本要求，結(jié)合文段意思，檢驗斷句是否正確合理?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。13．試題解析：B項，“是因為他們知道食物發(fā)展情況”表述錯誤。這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。14．試題解析：題首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。第一句中，“故”，所以；“安”，安定。第二句中，“以”，用；“說”，游說；“愿”，希望；“所以”，用來……的；“安”，使……安定?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考譯文：務大：試看古代記載，禹，揚，文、武的輔佐之臣，名聲沒有不榮耀的，地位沒有不安穩(wěn)的，這是因為功大的緣故。平庸君主的輔佐之臣，他們希望獲得榮耀的名聲和安穩(wěn)的地位，這和三王的輔佐之臣是相同的，但名聲沒有不恥辱的，地位沒有不危險的，這是因為沒有功勞的緣故。他們都擔心自身不顯貴于本國，卻不擔心君主不顯貴干天下，這是他們希望榮耀反而更加恥辱、希望安定反而更加危險的原因?？鬃诱f：“燕雀爭相在屋檐下好地方筑巢，母鳥喂養(yǎng)著小鳥，怡然自得地一起嬉戲，自以為很安全了。即使煙囪破裂，頭上的房梁燃燒起來，燕雀仍然面不改色，這是什么緣故呢?是因為它們不知道災禍將廷及自身啊!這不是很愚蠢的嗎?做臣子的，能夠避免燕雀這種見識的人太少了，那些做臣子的人，增益他們的爵祿富貴，父子兄弟一起在國中結(jié)黨營私，怡然自得地一起游樂，以此危害國家。他們離煙囪很近了，但始終也察覺不到，這同燕雀的見識恐怕沒有什么區(qū)別?！彼哉f，天下大亂，就沒有安定的國家，國家大亂，就沒有安定的家室，家室大亂，就沒有安定的個人。這些話說的就是上述情況。所以，局部的安定，一定要靠全局的安定，全局的安定，也一定要靠局部的安定。全局和局部、尊貴和卑賤互相贊助，然后才能各自都實現(xiàn)自己的愿望。薄疑用統(tǒng)一天下的方略游說衛(wèi)嗣君，衛(wèi)嗣君對他說：“我擁有的只是個有著千輛兵車的小國，希望就此聽取您的指教。”薄疑回答說：“假如能象烏獲那樣力舉千鈞，那么又何況一呢?”杜赫用安定天下游說周昭文君，昭文君對杜赫說；“我希望學習安定周國的方法。”杜赫回答說：“我所說的如果您做不到，那么周國也就不能安定，我所說的您做到了，那么周國自然就會安定了?！倍藕盏倪@種方法，就是所謂不去安定它而使它自然得以安定??！鄭君問被瞻說。“聽說您的主張是不為君主而死，不為君主出亡，真的有這樣的話嗎?”被瞻說：“有。如果言論不被聽從，主張不被實行，那么這本來就不算侍奉君主，如果言論被聽從，主張被實行，君主自然身安，又哪里用為他去死、為他出亡呢?”所以，被膳不為君主死難出亡，勝過那些為君主死難出亡的人。從前舜想牧服海外而沒有成功，但已足以成就帝業(yè)了，禹想成就帝業(yè)而沒有成功，但已足以統(tǒng)一海內(nèi)了，商湯周武想繼承禹而沒有成功，但已足以統(tǒng)一人力舟車所能到達的地區(qū)了；五霸想繼承商湯周武而沒有成功，但已足以做諸侯之長了，孔丘墨翟想在天下實行大道而沒有成功，但己足以成為顯榮之人了。大事不能成功，結(jié)果還是會有所成就，所以一定要致力干大事。5.文言文閱讀盛應期，字思徵，吳江人。弘治六年進士。授都水主事，出轄濟寧諸閘。太監(jiān)李廣家人市私鹽至濟，畏應期，投鹽水中去。會南京進貢內(nèi)官誣應期阻薦新船，廣從中構(gòu)逮應期及主事范璋下詔獄。璋管衛(wèi)河，亦忤中貴者也。獄具，謫云南驛丞。正德初，歷云南僉事。武定知府鳳應死，其妻攝府事，子朝鳴為寇。應期單車入其境，母子惶怖，歸所侵。策鳳氏終亂，奏降其秩，設官制之，寢不行，后卒叛。擢右副都御史，巡撫四川。討平天全六番招討使高文林。會泉江僰蠻普法惡作亂，富順奸民謝文禮、文義附之。法惡死，指揮何卿等先后討誅文禮、文義。應期賚銀幣，以憂歸。嘉靖二年，起故官，巡撫江西。宸濠亂后，瘡痍未復，奏免雜調(diào)緡錢數(shù)十萬，請留轉(zhuǎn)輸南京米四十七萬，銀二十萬，以食饑民。又令諸府積谷備荒至百余萬。尋進兵部右侍郎，總督兩廣軍務。將行，籍上積谷數(shù)。帝以陳洪謨代，而獎賚應期。后洪謨積益多，亦被賚。應期至廣，偕撫寧侯朱麒督參將李璋等，討平思恩土目劉召，復賚銀幣。朝議大征岑猛。應期條上方略七事，言廣兵疲弱不可用，麒等恚。會御史許中劾應期暴虐，麒等因相與為流言。御史鄭洛書復劾應期賄結(jié)權(quán)貴。應期已遷工部侍郎，引疾歸。六年，黃河水溢入漕渠，沛北廟道口淤數(shù)十里，糧艘為阻，侍郎章拯不能治。尚書胡世寧、詹事霍韜、僉事江良材請于昭陽湖東別開漕渠，為經(jīng)久計。議未定，以御史吳仲言召拯還，即家拜應期右都御史以往。應期乃議于昭陽湖東北進江家口南出留城口開浚百四十余里較疏舊河力省而利永夫六萬五千銀二十萬兩克期六月工未成，會旱災修省，言者多謂開河非計，帝遽令罷役。應期請展一月竟其功，不聽。初，應期請令郎中柯維熊分浚支河，維熊力贊新河之議，至是亦言不便。應期上章自理，帝怒，詔與維熊俱奪職。后更赦，復官致仕，卒。（節(jié)選自《明史?盛應期傳》）10.下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是

（

）（3分）A.應期乃議于昭陽湖東/北進江家口/南出留城口/開浚百四十余里/較疏舊河力省而利永/夫六萬五千/銀二十萬兩/克期六月/工未成/B.應期乃議于昭陽湖東/北進江家口/南出留城口/開浚百四十余里/較疏舊河/力省而利永/夫六萬五千銀/二十萬兩克期/六月工未成/C.應期乃議于昭陽湖東北/進江家口南/出留城口/開浚百四十余里/較疏舊河/力省而利永/夫六萬五千銀/二十萬兩克期/六月工未成/D.應期乃議于昭陽湖東北/進江家口南/出留城口/開浚百四十余里/較疏舊河力省而利永/夫六萬五千/銀二十萬兩/克期六月/工未成/11.下列對文中加橫線詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（

）A.中貴指有權(quán)勢的太監(jiān)。中，即禁中，指宮中；貴，地位顯貴。太監(jiān)是中國古代專供帝王及其家族成員役使的官員，又稱宦官、內(nèi)侍等。B.擢，提拔，是古代升任官職的常用詞語?！斑腋倍加贰币馑际恰疤岚螢橛腋倍加贰?，本文中與“擢”意思相近的詞語還有起、進、遷等。C.憂即居喪，多指為父母居喪。居喪應遵循相應的禮儀，官員在家守喪期間，不辦理外事，在服喪期滿之前停止娛樂和交際，表示哀悼之情。D.致仕意為辭官退休。致，交還；仕，官職。致仕的年齡一般為七十歲，有疾患則提前。還有致事、致政等詞，與乞骸骨、乞歸等意思較為相近。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

（

）A.盛應期頗有政名。李廣的家人販私鹽，怕盛應期知曉，扔掉私鹽后跳入水中離開；在盛應期只身來武定時，知府鳳應的妻兒嚇得惶恐不安。B.盛應期關(guān)愛黎庶。為飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的百姓奏免了幾十萬緡錢的賦稅，申請了數(shù)以萬計的救災錢糧，并安排各府積極儲備糧食以備荒年。C.盛應期仕途坎坷。得罪了太監(jiān)李廣，遭誣陷被貶為云南驛丞；開罪了撫寧侯朱麒，招來他們的流言；御史鄭洛書還彈劾他以錢物結(jié)交權(quán)貴。D.盛應期治河未竟。盛應期接替章拯治水，提出了具體的治理措施，卻遇旱災，皇帝采納大臣們的建議下令停工，最后還免去了他的治水權(quán)。...13.把下列文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①策鳳氏終亂，奏降其秩，設官制之，寢不行，后卒叛。②應期條上方略七事，言廣兵疲弱不可用，麒等恚。參考答案：10.A

11.B

12.A

13.①（盛應期）料想鳳氏最終要叛亂，上奏（請求）降低她的品級，（專門）設置官職轄制她，（但）奏章被擱置沒有處理，后來（鳳氏）終于叛亂了。（策：料想；秩：品級；寢：擱置；卒：終于。）②盛應期備文上陳七條策略，說兩廣的士兵疲憊衰弱不能征用，朱麒等人很怨恨。（條：陳述；恚：怨恨。）10.試題分析：本題主要考查文言斷句?；卮饐栴}注重把握四個選項中不同的停頓點的正誤，然后按照排除法得出答案。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。③要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。本題根據(jù)句式的一致性原則，“北進江家口/南出留城口”，排除CD；句式一致性，“夫六萬五千/銀二十萬兩”，排除B。11.試題分析：起：起用；進：升遷；遷：指移動，搬換，轉(zhuǎn)變的意思。在古代也可指變動官職。在文中指的是轉(zhuǎn)任。點睛：考常識，關(guān)鍵是懂常識。備考時應關(guān)注傳統(tǒng)文化中關(guān)于人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識和宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑法等相關(guān)知識的積累。特別是涉及科舉、官職、禮俗、建筑、典籍五方面的常識要勤梳理識記。本題C項考查的是官職的調(diào)動，起是起用，兼是兼任。進和遷有升遷的意思。12.試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析。B項，“扔掉私鹽后跳入水中離開”理解有誤，根據(jù)原文“太監(jiān)李廣家人市私鹽至濟，畏應期，投鹽水中去”，意思是李廣的家人把私鹽扔進了水中，不是人跳進水中。13.試題分析：準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調(diào)動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。本題中的重點詞語在課文中出現(xiàn)過，平時多加注意積累。參考譯文：盛應期，字思徵，是吳江人。弘治六年考取進士。任命為都水主事，出京（赴任）管理濟寧諸閘。太監(jiān)李廣的家人販賣私鹽到濟寧，害怕盛應期，把私鹽扔到水中離開。正好南京負責貢品的官員誣陷盛應期阻撓進獻新船，李廣從中陷害，逮捕盛應期和主事官范璋進了監(jiān)獄。范璋管理衛(wèi)河，也是不順從當權(quán)太監(jiān)的人。罪案已定，（盛應期）被貶為云南驛丞。正德初年，擔任云南僉事。武定知府鳳應死了，他的妻子代理知府事務，兒子鳳朝鳴為非作歹。盛應期只身進入武定境內(nèi)，鳳氏母子非常恐懼，歸還了侵占的財物。（盛應期）料想鳳氏最終要叛亂，上奏（請求）降低她的品級，（專門）設置官職轄制她，（但）奏章被擱置沒有處理，后來（鳳氏）終于叛亂了。

嘉靖六年，黃河水泛濫涌入運糧河道，沛北廟道口淤積幾十里，糧船被阻，侍郎章拯不能治理。尚書胡世寧、詹事霍韜、僉事江良材請求在昭陽湖東另外開鑿運糧河道，作為長久打算。商議還未決定，因為御史吳仲言召回章拯，于是盛應期在家被授任右都御史前往（治理）。盛應期于是商議在昭陽湖東，北起江家口，南到留城口，開掘疏浚一百四十余里，比疏通原河道省力并且一勞永逸，民工六萬五千，白銀二十萬兩，限期六個月。工程還未完成，正逢旱災（上面責令）修身反省，言官大多認為開鑿河道不是好辦法，皇帝就立即下令停工。盛應期請求寬限一個月完成工程，不被準許。當初，盛應期請求讓郎中柯維熊分管疏通支河，柯維熊全力支持開鑿新河的決議，到這時也說工程不適宜。盛應期上書請求自己負責治理，皇帝大怒，下詔，（盛應期）與柯維熊一起被免職。后來又赦免了，恢復了官職，（直到）退休，（后）嘉靖十四年去世。年紀六十二。盛應期新河停后三十年，朱衡依照沿襲他的新河的遺跡而將之開鑿成功，水路運輸通道得到很大的便利。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。張肜武，中山北平人也。家世寒微。因好學，精力絕人，負卷從師，不遠千里。遍通《五經(jīng)》，尤明《三傳》。弟子遠方就業(yè)者，以百數(shù)，諸儒服其強辨。齊神武召入霸府，令與諸子講說。武成即位，除通直散騎常侍?，樞巴鮾扒蟛┦浚兴疽噪牢鋺x，時號得人。及帝侍講馬敬德卒，乃入授經(jīng)書。帝甚重之，以為侍講，與侍書張景仁并被尊禮，同入華元殿，共讀《春秋》。加國子祭酒、假儀同三司。以景仁宗室，自托于其親何洪珍，公私之事，肜武常為其指南。與張景仁號二張博士。時穆提婆、韓長鸞與洪珍同侍帷幄，知肜武為洪珍謀主，忌惡之。洪珍又奏肜武監(jiān)國史，尋除侍中，加開府。大被委任，言多見從，特敕奏事不趨，呼為博士。肜武自以出于微賤，致位大臣，勵精在公，有匪躬之節(jié)。議論無所回避，左右縱恣之徒，必加禁約。數(shù)譏切寵要，獻替帷康。帝亦深倚仗之，方委以朝政。肜武便以澄清為己任，意氣甚高。嘗謂鄭子信曰：“向入省中，見賢家唐令（邕）處分，極無所以。若作數(shù)行兵帳，肜武不如邕；若致主堯、舜，身居稷、契，則邕不如我?！遍L鸞等陰圖之。及與侍中崔季舒、黃門侍郎郭遵諫幸晉陽，為長鸞所譖，誅。臨刑，帝使段孝言詰之。肜武曰：“臣起自諸生光寵隆洽今者之諫臣實首謀意善功惡無所逃死愿陛下珍愛金玉開發(fā)神明數(shù)引賈誼之倫語其政道，令聽覽之間，無所擁蔽，則臣雖死，猶生之年。”因蕨欷流涕，俯而就戮。左右莫不憐而壯之。其子德沖并在殿廷就執(zhí)，目見冤酷，號哭，殞絕于地，久之乃蘇。

（節(jié)選自《北史·張肜武傳》）10.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A.弟子遠方就業(yè)者，以百數(shù)

就業(yè)：成就功業(yè)。B.與侍書張景仁并被尊禮

尊禮：尊重禮遇。C.見賢家唐令處分，極無所以

處分：處理，處置。D.令聽覽之間，無所擁蔽

擁蔽：阻塞，遮蔽。11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.臣起自諸生／光寵隆洽／今者之諫臣實首謀／意善功惡／無所逃死／愿陛下珍愛金玉／開發(fā)神明／數(shù)引賈誼之倫／B.臣起自諸生／光寵隆洽／今者之諫／臣實首謀／意善功惡／無所逃死／愿陛下珍愛金玉／開發(fā)神明／數(shù)引賈誼之倫／C.臣起自諸生／光寵隆洽／今者之諫／臣實首謀／意善功／惡無所逃死／愿陛下珍愛金玉／開發(fā)神明／數(shù)引賈誼之倫／D.臣起自諸生／光寵隆洽／今者之諫臣實首謀／意善功／惡無所逃死／愿陛下珍愛金玉／開發(fā)神明／數(shù)引賈誼之倫／12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.張肜武備受推崇，深得皇帝禮遇?，樞巴踹x他做博士，人們認為選對了人，皇帝十分看重他，讓他擔任侍講，準允他進入華元殿。B.張肜武深受信任，為官頗為自信。他歷仕兩朝，均得信任，尤其在武成帝時期，被委以朝政，意氣風發(fā)，自比于能輔佐堯、舜的稷、契。C.張肜武一心為公，受冤死而無怨。他勵精圖治，以澄清天下為己任，被處死的時候，仍然希望皇上開啟視聽，多關(guān)心治國之道。D.張肜武抨擊奸邪，為官不避利害。議論朝政得失，他毫不回避；對恣意妄為的人，他加以約束；對韓長鸞等權(quán)貴，他也譏諷抨擊。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)大被委任，言多見從，特敕奏事不趨，呼為博士。(2)其子德沖并在殿廷就執(zhí)，目見冤酷，號哭，殞絕于地，久之乃蘇。參考答案：10.A

11.B

12.D

13.(1)很受重用，他的意見大多被聽從采納?；实厶貏e下令允許張肜武奏事時不用快跑，又稱呼他為博士。(2)他的兒子張德沖一起在朝堂上被逮捕，親眼看見冤獄和酷刑，大聲痛哭，仆倒在地，很久才蘇醒過來。10.試題分析：本題主要考查文言詞語的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。A項，“就業(yè)”，結(jié)合后面內(nèi)容“以百數(shù)，諸儒服其強辨”分析，應該譯為學習學業(yè)等。11.試題分析：本題主要考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“臣”是“首謀”的主語，排除A項、D項?！耙馍乒骸苯Y(jié)合“善惡”理解，不應該斷開，排除C項。12.試題分析：本題考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。D項，結(jié)合文本內(nèi)容“長鸞等陰圖之。及與侍中崔季舒、黃門侍郎郭遵諫幸晉陽，為長鸞所譖，誅”分析可知，“他也譏諷抨擊”錯誤。13.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“大”譯為很，“見”譯為被，“趨”譯為快跑。（2）“執(zhí)”譯為逮捕、捉拿，“殞絕”譯為墜落、仆倒，“蘇”譯為蘇醒。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成下列小小題憑闌觀潮起，逐浪揚風帆。黃海之濱，浮山灣畔。(

)；海納百川，見證著開放包容的廣闊襟懷。應約而至，__________。一架架飛機降落在青島機場，上合組織領導人齊聚島城，共商合作發(fā)展大計。齊魯大地、孔孟之鄉(xiāng)，人文氣息撲面而來。和而不同、世界大同，是“和合”思想的時代思辨，是中國理念同“上海精神”的__________；源遠流長的儒家文化、會場內(nèi)的亭臺樓閣元素、地方特色的節(jié)目表演……一個個細節(jié)更凸顯出中華文化底蘊。而外交禮賓細節(jié)之變，日益折射出的東方大國走向世界舞臺中央的誠摯友好的儀態(tài)、沉穩(wěn)大氣的姿態(tài)、從容自信的心態(tài)。9日晚，青島國際會議中心宴會廳在燈光的映照下__________，猶如海浪中的風帆，蓄勢待發(fā)；背景墻上的巨幅工筆畫《花開盛世》__________，恰若輝煌錦繡，盡顯雍容華貴；宴會廳內(nèi)，燈火通明，各方嘉賓靜靜聆聽習近平主席的講話。（摘編自《中國青年報》，2018.6.12，有改動）17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.外交禮賓細節(jié)之變，折射出的東方大國日益走向世界舞臺中央的誠摯友好的儀態(tài)、沉穩(wěn)大氣的姿態(tài)、從容自信的心態(tài)。B.外交禮賓細節(jié)之變，日益折射出的走向世界舞臺中央的東方大國誠摯友好的姿態(tài)、沉穩(wěn)大氣的心態(tài)、從容自信的儀態(tài)。C.外交禮賓細節(jié)之變，日益折射出了東方大國走向世界舞臺中央的誠摯友好的心態(tài)、沉穩(wěn)大氣的姿態(tài)、從容自信的儀態(tài)。D.外交禮賓細節(jié)之變，折射出了日益走向世界舞臺中央的東方大國誠摯友好的姿態(tài)、沉穩(wěn)大氣的儀態(tài)、從容自信的心態(tài)。18.根據(jù)文中畫波浪線的句子，下列在括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.風送千帆，奔涌著合作共贏的澎湃力量

B.心存一處，演繹著美美與共的大同世界C.樂奏萬方，響徹在寥廓豐饒的齊魯大地

D.文承一脈，彰顯著融通相生的文明之邦19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.風云變幻

肝膽相照

巧奪天工

賞心悅目B.風云變幻

相得益彰

美輪美奐

嘆為觀止C.風云際會

相得益彰

美輪美奐

賞心悅目D.風云際會

肝膽相照

巧奪天工

嘆為觀止參考答案：17.D

18.A

19.C【17題詳解】本題考查學生病句辨析能力。將病句放入文段中，強調(diào)的是分析病句的語境意識。首先應判定病句是一個單句，首先采取壓縮的方式，提煉句子的主干，發(fā)現(xiàn)這個句子缺少謂語，應該把“折射出的”改為“折射出了”；語序不當，不是“日益折射出”，而是“日益走向”；搭配不當誠摯友好是姿態(tài)，沉穩(wěn)大氣是儀態(tài)，從容自信是心態(tài)。所以綜合看來，D項正確?！?8題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。根據(jù)前后文，從形式上看，B項，“美美與共”與“開放包容”結(jié)構(gòu)不對稱；C項，“樂奏萬方”是動補短語，和“海納百川”的主謂結(jié)構(gòu)不對稱；D項，“文明之邦”與“廣闊胸襟”不對稱。從內(nèi)容上看，C、D兩項的內(nèi)容不太符合會議的宗旨。所以A項正確?！?9題詳解】題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。本題可運用排除法。風云際會：比喻有才華、有作為的人在難得的好時機聚合。風云變幻：像風云那樣變化不定。比喻時局變化迅速，動向難以預料。根據(jù)后文“上合組織領導人齊聚島城，共商合作發(fā)展大計”，第一個空應填“風云際會”，這樣就排除A、B兩項。相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。肝膽相照：比喻真心誠意、以真心相見、互相坦誠交往共事，不能形容精神和理念。根據(jù)前文的“是‘和合’思想的時代思辨，是中國理念同‘上海精神’”，斷定此處選用成語“相得益彰”。所以排除A、D兩項。巧奪天工：專指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。美輪美奐：多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇或裝飾華美。根據(jù)語境這里強調(diào)的不是技藝，而是富麗堂皇。所以排除A、D兩項。嘆為觀止：指贊嘆觀賞的對象精妙之極，完美之至。賞心悅目：指因看到美好的情景而心情歡暢。但是“嘆為觀止”在使用時如果句子主語是觀賞的對象（人或事物），要在“嘆為觀止”的前面加上“令人”“使人”“讓人”。所以排除B、D兩項。所以C項正確?！军c睛】正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。8.在下而一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字（5分）四月的月底，蟋蟀開始唱歌，

，不久，就合成在一起形成美妙的奏樂，每塊泥土都夸贊它是非常善于演奏動聽的音樂的樂者。與穿梭在百里香和歐薄荷的繁花綠葉中的百靈鳥的優(yōu)美歌聲相比，

，但這正與它們生命復蘇的單調(diào)喜悅相協(xié)調(diào)，是一種警醒的歌頌，為萌芽的種子和初生的葉片所了解、所體味。在合奏這春天美妙樂曲的兩者中，

。沒錯，我樂意將它置于春天的歌唱者之魁首。參考答案：（5分）最初是一種生疏而又羞澀的獨唱，它們的歌聲單調(diào)而又無藝術(shù)感，我們應該判定蟋蟀是優(yōu)秀中的勝者（佼佼者）。（意思要大體相同，按1+2+2計）試題分析：本題考查語言表達連貫的能力。可根據(jù)語段內(nèi)容及橫線上下文具體語境分析作答。語段是描述春天自然美景的內(nèi)容，第一空可聯(lián)系前文的“唱歌”和后文的“合唱”可得出此空應為“最初是一種生疏而又羞澀的獨唱”；第二空可根據(jù)前文的與百靈鳥的歌聲“相比”和后文的“但”可得出“它們的歌聲單調(diào)而又無藝術(shù)感”；第三空可聯(lián)系前文的“兩者”也就是蟋蟀和百靈鳥，與后文的“魁首”從誰是優(yōu)秀的佼佼者角度概括作答?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。9.填入下列文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（

）茅海建進一步說道，我們不能妄言梁啟超對中國歷史的認識存在著知識性的錯誤，其中固然有一些，

①他在這方面的學識也遠超今人，不過梁將古代經(jīng)典、史籍所言“議會之實”與近代西方民主之下的議會制度相提并論，

②

說是“差誤的比附”，實在是源自他對西方民主制度理解的偏頗。

③

他在《古議院考》中稱贊了泰西各國的議會，闡揚了中國古代類似議會的政治制度和思想，但

④

是否要設立議會，梁

⑤

持否定態(tài)度，

⑥

“強國以議院為本，議院以學校為本”，學校才是開啟民智的必經(jīng)之路。

①②③④⑤⑥A畢竟僅僅因為關(guān)于竟然由于B但僅僅盡管對于卻由于C但只能盡管關(guān)于卻因為D畢竟只能因為對于竟然因為

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：C點睛：關(guān)聯(lián)詞語的正確使用是靠語境判斷，仔細推斷出來的。關(guān)聯(lián)詞語在使用上存在使用關(guān)聯(lián)詞語的句子往往比較復雜。同