7 媽媽睡了 同步公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

7媽媽睡了同步公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

7媽媽睡了

教學(xué)目標(biāo)

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.掌握本課14個(gè)會認(rèn)字，7個(gè)會寫字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句。

3.理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.識字學(xué)詞。

2.采用多種方法激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，品味語言，感受課文的內(nèi)涵。

第1課時(shí)

板塊一音樂導(dǎo)入，揭示課題

1．聽歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂將學(xué)生帶入課文的情境之中。

2．聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？(聯(lián)系生活實(shí)際說說媽媽的愛)

3．在學(xué)生介紹自己媽媽的基礎(chǔ)上，教師接著說，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？同時(shí)出示課件(課文插圖)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，解釋并板書課題。(媽媽睡了)

板塊二初讀感知，集中識記

1.自由讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.檢查字詞認(rèn)讀情況。

（1）認(rèn)讀帶拼音的詞語。

睡后睡_紅會兒

好呼卡住珠頭_了

指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：“粘"是多音字，在課文中讀“zhān”；“發(fā)"也是多音字，在“發(fā)卡”中讀“fà"；“夢、等”的韻母是“enɡ"不是“onɡ”。

（2）讀去掉拼音后的詞語。

（3）小老師領(lǐng)讀去掉拼音后的詞語。

（4）同桌互相指讀詞語卡片。

（5）開火車讀。

3.識記字形。

（1）偏旁歸類識記。

①口字旁：哄、吸；②三點(diǎn)水：潤、汗、沙。

（2）做動(dòng)作識記：閉、吸。

動(dòng)作一：讓學(xué)生閉上眼睛。（閉）

動(dòng)作二：請同學(xué)們一起做吸氣、呼氣的動(dòng)作。（吸）

（3）實(shí)物演示識記：粘。

出示教師用雙面膠把獎(jiǎng)狀粘到墻壁上的視頻。（粘）

（4）字謎識字。

林子多一半，別當(dāng)森字猜。（夢）

（5）看圖識記：發(fā)、額。

4.讀文中的長句子。

她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。

指導(dǎo)朗讀長句子：句中兩個(gè)“的"字要讀得輕而短，指導(dǎo)讀好停頓。

5.指名分段開火車讀課文，相機(jī)評價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，滲透識字方法，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣。通過多種形式、多層次地練讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，教給學(xué)生借助關(guān)鍵詞句了解課文內(nèi)容的方法。

板塊三再讀課文，感知辛勞

1.自由朗讀課文第1自然段。

媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。

2.聯(lián)系生活實(shí)際說一說：小時(shí)候，媽媽是怎樣哄你睡覺的呢？

3.引導(dǎo)交流：為什么媽媽哄“我”睡覺時(shí)自己卻先睡著了？你從“先"字中體會到什么？（指名讀）

預(yù)設(shè)：媽媽照顧孩子很辛苦，實(shí)在太累了，不小心睡著了。

4.指導(dǎo)朗讀：媽媽睡得好熟，好香，朗讀時(shí)語氣要輕柔，不要把媽媽吵醒。

5.小結(jié)：媽媽在哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了呢？因?yàn)閶寢屨媸翘量嗔恕?/p>

6.感知內(nèi)容。

（1）再讀課文第2～4自然段，說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

（2）學(xué)生交流。（出示課件）

睡夢中的媽媽真美麗。

睡夢中的媽媽好溫柔。

睡夢中的媽媽好累。

（3）指名讀，全班讀。相機(jī)板書：美麗、溫柔、累。

【設(shè)計(jì)意圖】再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的內(nèi)容，了解課文主要內(nèi)容。聯(lián)系生活實(shí)際，滲透抓住關(guān)鍵詞句提取主要信息的方法，體會媽媽的辛苦。落實(shí)了第1課時(shí)的目標(biāo)，始終遵循語文的實(shí)踐之道。

板塊四指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

1.書寫“哄、臉、沉"。

（1）出示田字格中的范字“哄、臉、沉”。

（2）比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬?！俺?左右兩部分高低大致相同。“臉”字的“月"要寫得瘦一些。

（3）教師范寫“哄”。提示要點(diǎn)：“哄"的“口”小一些，“共"的第二豎比第一豎長，“共”的第二橫穿插到“口"的下面。

（4）學(xué)生描紅，臨寫，教師展評。

（5）學(xué)生自主練寫“臉、沉”。同桌互評，全班參與展評。

2.布置作業(yè)。

抄寫詞語：哄人、圓臉、臉色、洗臉、低沉、沉船。

【設(shè)計(jì)意圖】集中識字、寫字，教師先范寫，把握一類字的書寫難點(diǎn)，再關(guān)注易錯(cuò)部分，滲透抓關(guān)鍵筆畫把字寫工整、美觀的方法，幫助學(xué)生把字寫規(guī)范，提高學(xué)生識字、寫字的能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

第2課時(shí)

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)本課13個(gè)生字，會寫“先、閉、發(fā)、窗"4個(gè)字，積累帶“的”字的短語，培養(yǎng)識字、寫字的能力。

2.正確、流利地朗讀課文。感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

教學(xué)過程

板塊一復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語：哄人、圓臉、臉色、洗臉、低沉、沉船。同桌相互檢查、訂正。

2.導(dǎo)入新課：這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)課文，看看睡夢中的媽媽吧！

板塊二細(xì)讀課文，感受深情

1.感受睡夢中媽媽的美麗。

（1）自由讀第2自然段，思考：睡夢中的媽媽是什么樣的？（出示課件）

睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

（2）借助插圖，感受美麗。

看課文插圖，你從哪里感受到媽媽真美麗？（學(xué)生交流）

睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

（3）學(xué)習(xí)帶“的"字的短語。

①讀好帶“的”字的短語，注意把“的"讀得輕而短。

②出示課后習(xí)題第二題，看誰說得多。

明亮的眼睛水汪的眼睛（迷人）的眼睛

烏黑的頭發(fā)的頭發(fā)（柔順）的頭發(fā)

（4）品讀句子，體會寫法的精妙之處。

彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉上。

彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

①比較讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，自由表達(dá)。（把眉毛當(dāng)成人來寫，說眉毛也在睡覺，語句生動(dòng)，真有趣！）

②教師小結(jié)：媽媽睡得好香、好熟，連眉毛都睡著了。

（5）指導(dǎo)朗讀第2自然段，語氣要輕柔，讀出對媽媽的愛。

（6）歸納學(xué)法：剛才我們抓住關(guān)鍵詞“美麗”，讀出了“我"對媽媽的愛，接下來的第3、4自然段，我們也用這樣的方法來學(xué)習(xí)。

2.感受睡夢中媽媽的溫柔。

（1）自由讀第3自然段，思考：睡夢中的媽媽是美麗的，還是什么樣子的？（出示課件）

睡夢中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會兒講給我聽……

（2）朗讀交流：你從哪里讀出了媽媽的溫柔？（學(xué)生交流，歸納：從“笑著、又”等詞語中體會到的。）

（3）想象說話：睡夢中的媽媽在微笑，她會想些什么呢？

（4）推測：“我"為什么想到媽媽在夢中又想好了一個(gè)故事呢？（因?yàn)閶寢屍綍r(shí)常常給“我”講故事）

（5）評價(jià)：文中的媽媽是個(gè)怎樣的媽媽？（學(xué)生交流，教師相機(jī)歸納：溫柔、慈愛、耐心……）

（6）聯(lián)系生活說話：你覺得誰對你很溫柔？說一說。

（7）指導(dǎo)朗讀：語氣輕柔，帶著微笑，讀出對媽媽的愛。

3.感受睡夢中媽媽的累。

（1）自由朗讀第4自然段，思考：睡夢中的媽媽既美麗又溫柔，還會是什么樣子的？（出示課件）

睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。

（2）小組學(xué)習(xí)，思考：讀到哪些地方，你覺得媽媽好累？（出示課件）

她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。

（3）想象說話：媽媽做了什么會這么累呢？

（4）聯(lián)系生活，說一說：你的媽媽平時(shí)為你做了些什么？

（5）指導(dǎo)朗讀，體會媽媽的辛苦和勞累。

4.朗讀課文，遷移運(yùn)用。

（1）小組合作讀課文第2～4自然段，互相評價(jià)。

（2）小組討論：課文的第2～4自然段有哪些相似的地方？

歸納小結(jié)：這三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似，第一句話都寫了睡夢中媽媽的樣子，其他句子都是圍繞第一句話來寫的。這樣寫，讓我們更能感受到媽媽的愛。

（3）師生合作讀課文，讀出對媽媽的愛。

（4）聯(lián)系生活說話：你看過家人睡覺的樣子嗎？仿照句子說一說。

睡夢中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

睡夢中的媽媽真美麗。小巧的鼻子，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

睡夢中的妹妹真可愛。小小的嘴巴，也在睡覺，睡在妹妹可愛的臉上。

學(xué)生練說，教師相機(jī)鼓勵(lì)評價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過看圖品讀、對比品味、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行說話訓(xùn)練，不僅鞏固了所學(xué)知識——睡夢中的媽媽的樣子。而且習(xí)得了方法——仿說擬人句，鍛煉了他們的語言表達(dá)能力。通過討論、歸納課文第2～4自然段的寫法特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生“借助關(guān)鍵詞句，提取相關(guān)信息"的能力，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

板塊三指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)觀察：讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，交流怎樣寫才美觀。（課件出示“先、閉、發(fā)、窗”4個(gè)字）

2.教師范寫“窗"字，強(qiáng)調(diào)“穴寶蓋”的書寫規(guī)律。

窗：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，下半部分的“"