2024年秋一年級上冊1我是中國人 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

2024年秋一年級上冊1我是中國人公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《我是中國人》教學設計

一、教材分析

《我是中國人》是入學教育單元“我上學了"中的第一課，也是小學生入學的第一課。本課以“我是中國人”為主題，展現(xiàn)了全國各族小學生身著民族服裝，背著書包，手拉著手，肩并著肩，歡歡喜喜團聚在一起的畫面。這一課采用圖配文的方式——天安門、五星紅旗和56個民族的孩子身著各自不同民族的服飾背著書包去上學的場景圖，配合“我是中國人"的文字。本課教學應通過看、聽、說、讀等語文實踐活動，通過觀察和讀句子，讓學生初步了解我國是一個多民族的國家，引導學生認識“我是中國人”,對學生進行愛國主義教育，激發(fā)學生作為中國人的自豪感與愛國情。

二、學情分析

從幼兒園到小學，對孩子來說是成長中的一次跨越，從此有了一個新的身份——小學生。這節(jié)課將通過畫面觀察與聽讀“我是中國人"我們都是中國人”，來感受作為中國人的自豪，激發(fā)愛國之情。由于一年級兒童剛剛入學，注意力保持時間有限，識字量有限，理解水平較低，對國家、民族等相關知識了解較少。教學中要注意采用看圖、讀兒歌、聽音樂、看視頻、聽故事等多種方式激發(fā)學生的學習興趣，增進學生對“我是中國人"的理解。兩頁連畫的五十六個民族的小學生，各自穿著本民族的服裝，代表著我國的五十六個民族，教學時可以引導學生結合插圖、聯(lián)系生活來理解，還可以通過引入歌曲《我們的祖國是花園》、講述繪本故事，讓學生在唱一唱、聽一聽中增強身份認同，增進對多民族國家的理解，激發(fā)愛國熱情。

三、教學目標、教學重點、難點

（一）教學目標：

1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。

（二）教學重難點：

知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪，初步了解我國是個多民族的國家。

四、課時安排：1課時

五、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

活動1：看地圖，知家國

1.指一指：中國的位置在哪里？

（出示世界地圖）這是世界地圖，上面有許多的國家。你們知道我們的祖國在哪個位置嗎？（請學生指一指）

2.想一想：中國的版圖像什么？

中國的地圖像一只威風凜凜的“雄雞”。

3.說一說：中國的全稱是什么？

課件出示：中華人民共和國（教讀、齊讀）

4.找一找：你的家鄉(xiāng)在哪里？

指名學生在中國地圖上找一找自己家鄉(xiāng)所在的城市。

5.教師小結：我們中國的陸地總面積約960萬平方千米，是世界上人口最多的國家。不管我們在哪個城市，我們都是中國人！

（板書：我是中國人）（教讀，學生跟讀，打開書本指讀、齊讀）

活動2：看插圖，識民族

1.觀察插圖，了解民族。

（1）說一說。

（出示課本插圖）小朋友們，在這幅圖中，你看到了什么？你可以用“我看到了_________________。"這樣的句式完整地說一說。（教師注意規(guī)范學生發(fā)言的習慣：舉手發(fā)言、身體站直、聲音響亮等。）

（2）數(shù)一數(shù)。

①數(shù)一數(shù)：按順序數(shù)一數(shù)，圖畫上一共畫了多少個小朋友

提示：按從左到右或從右到左的順序數(shù)一數(shù)圖畫上小朋友的個數(shù)。(一共56個小朋友，56個小朋友代表五十六個民族。)

②出示句子，教師教讀：我們的祖國有56個民族。

（3）辨一辨。

導語：這些小朋友有什么不一樣

提示：著重觀察小朋友的穿著打扮。這些小朋友穿戴不同，來自不同的民族。我們的祖國是個多民族的大家庭。

（4）講一講。

①認一認，了解“漢族”。

哪個小朋友的穿著和我們相似？圈畫漢族小朋友的圖片，指導學生認識“漢族”，知道漢族是我國人口最多的民族。

②再看一看插圖，你還知道哪個民族？（指名學生指一指，說一說。）

③聯(lián)系生活，介紹自己的民族。

你是哪個民族的你們民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日或風俗習慣仿照例句說一說。

例：我是漢族的，漢族的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、端午節(jié)等。

我是族，族的傳統(tǒng)節(jié)日或風俗習慣有_________________。

④思想拓展，引導學生了解“壯族”、“瑤族"。

55個少數(shù)民族中，人口最多的要數(shù)壯族了。（出示壯族小朋友圖片）瞧，這個小朋友就是壯族。壯族主要分布在廣西，我們廣西是壯族自治區(qū)。（出示圖片）每年農歷三月三，壯族會舉行歌圩節(jié)，這是壯族的民歌盛會（播放廣西“壯族三月三”歌圩節(jié)小視頻）。

（出示瑤族小朋友圖片）我們賀州市是瑤族的聚集區(qū)，富川瑤族自治縣是賀州市瑤族人口最多的縣，富川的瑤繡特別出名呢！

（5）讀一讀。

①教師引導，再讀課題。

五十六個民族的人民穿著不同的服裝，擁有不同的生活習俗，但大家是相親相愛的一家人，都有一個共同的名字——中國人。讓我們自豪地說——我是中國人。（板書：我是中國人）

②升華情感，朗讀句子。

孩子們，我們國家有五十六個民族，同學們有的是漢族，有的是少數(shù)民族，雖然民族不同，但是我們都是中國人！一起讀——我們都是中國人。（板貼）

瞧，各民族就像石榴籽一樣緊緊地抱在一起，五十六個民族都是一家人，一起讀——中華民族是一家。（板貼）

③再看插圖，指讀課本。

（出示課本插圖）瞧！全國各個民族的小學生都開學啦！大家多幸福呀！讓我們打開書本，左手壓書，右手點字，再來高興地讀一讀?。R讀）

2.唱一唱，跳一跳。

我們的祖國是一個大花園，五十六個民族就像五十六朵美麗的花，我們一起來聽一聽、唱一唱《我們的祖國是花園》（播放《我們的祖國是花園》律動視頻），可以一邊唱一邊跟著跳喲！

【設計意圖】

活動2通過“觀察插圖，了解民族——唱一唱，跳一跳"等活動，層層推進，充分調動學生的各種感官，引導學生認識我國是多民族的國家，滲透鑄牢中華民族共同體意識。

活動3：讀繪本，趣競答

1.師生對讀《傾聽歌》，明確傾聽要求。

傾聽歌

小眼睛，看老師。

小耳朵，認真聽。

小嘴巴，閉好啦。

2.共讀繪本。

接下來獎勵大家聽故事，聽完故事老師還要考考大家，看看哪個小朋友最會傾聽?。ǔ鍪纠L本《我是中國人》，教師講述繪本故事）

3.趣味問答。

小朋友們聽得真認真！接下來考考大家，我來問，你來答。答對的小朋友，獎勵一顆“智慧星”！

小耳朵——認真聽，要發(fā)言——先舉手！（教師繼續(xù)強調傾聽和發(fā)言的習慣。）

（1）書中介紹了哪些少數(shù)民族？

（2）我國古代的四大發(fā)明是什么？

（3）書中介紹了中國哪些著名的古代建筑？

活動3通過共讀繪本《我是中國人》、趣味問答活動，引導學生進一步了解中國，認同自己的身份，感受作為祖國兒女的自豪感和使命感，同時推進閱讀，滲透課堂常規(guī)訓練。

二、課堂總結，拓展延伸

1.總結：小朋友們，這節(jié)課，我們知道了我們國家有56個民族，各民族團結一心，相親相愛！我還看到了小朋友們認真傾聽，積極發(fā)言，為你們點贊！

我們都是中國人，你們都是中國娃，是祖國的未來，期待你們在未來的日子里，每一天都能好好學習，天天向上！

2.作業(yè)設計（選做）：

（1）和爸爸媽媽一起去了解一兩個自己感興趣的少數(shù)民族。

（2）和爸爸媽媽一起閱讀《一年級的小豌豆》。

3、板書設計：

我上學了

我是中國人

我是中國人。

我們都是中國人。

中華民族是一家。

為落實新教學理念，本節(jié)課主要從以下幾個方面進行：

教學設計了三個主要學習活動，圍繞著愛國主義教育和社會主義核心價值觀教育?；顒?“看地圖，知家國”，通過看地圖、指一指、說一說、找一找等形式多樣的活動，引導學生初步了解我們偉大的祖國；活動2“看插圖，識民族”，通過觀察插圖說一說、數(shù)一數(shù)、辨一辨、講一講、讀一讀等學習活動，引導學生了解我國是一個多民族的國家，培養(yǎng)民族自豪感，滲透鑄牢中華民族共同體意識；活動3“讀繪本，趣競答”，通過共讀繪本、趣味問答活動，引導學生進一步了解中國，認同自己的身份，感受作為祖國兒女的自豪感和使命感，同時推進閱讀，滲透課堂常規(guī)訓練。

注重幼小銜接，學習設計力求“趣味性”。新課標提出，要“注意幼小銜接，減緩坡度，降低難度，增強學習的趣味性和吸引力。"本單元教學設計力求活動化、游戲化、生活化，緊密聯(lián)系學生生活，充分運用游戲、繪本、兒歌、插圖等多種元素展開教學，引導學生在體驗、探究中感受小學學習生活的樂趣。例如，學習任務設計了“讀繪本，趣競答”的趣味活動，這些都是兒童喜聞樂見的，能充分激發(fā)學生學習的興趣，幫助他們盡快實現(xiàn)入學適應。

體現(xiàn)學習任務群的特點，進行單元整體設計

新課標指出：義務教育語文課程內容主要以學習任務群的形式組織與呈現(xiàn)。對標課程標準，一年級上冊入學教育單元可歸屬于實用性閱讀與交流學習任務群。根據(jù)教材單元內容的內部聯(lián)系，設計“我是中國人，我愛我們的祖國"學習任務，在朗讀、游戲、表達、交流等語文實踐活動中，引導學生了解自己的祖國，培養(yǎng)愛國主義情感，激發(fā)其對“我是中國人”的身份認同，了解語文學習的基本內容，初步學習正確的讀寫姿勢，初步培養(yǎng)良好的學習習慣，感受語文學習的樂趣。

緊扣教學目標，豐富課程教學資源一年級兒童識字量少，主要是以圖文結合的方式教學。例如，