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文檔簡介
24延安,我把你追尋課堂實錄四上24延安,我把你追尋課堂實錄
教學目標:
(1)有感情地朗讀詩歌。
(2)聯(lián)系自己搜集的相關(guān)資料,領(lǐng)會延安精神,懂得發(fā)揚延安精神的重要。
教學重難點
領(lǐng)會延安精神,懂得發(fā)揚延安精神的重要。
教學過程
一、回顧單元,營造“追尋"之意
師:在本單元的學習中,我們曾追尋一首詩,領(lǐng)略數(shù)邊戰(zhàn)士保家衛(wèi)國的豪邁。
生:但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。
師:我們曾追尋一顆星,感悟少年強則國強的誓言。
生:為中華之崛起而讀書!
師:我們曾追尋一句話,體會京劇表演藝術(shù)家的民族氣節(jié)。
生:勝利了,我該……
師:這節(jié)課,讓我們繼續(xù)沿著追尋的足跡走進革命圣地------延安,去抒發(fā)我們心中的愛國情。齊讀課題。
生:延安,我把你追尋
二、朗讀詩歌,體會“追尋”之韻
師:請看學習任務一,自由朗讀詩歌,讀通讀順。想一想這篇課文跟前面學的幾篇有什么不一樣,開始讀吧。
師:朗讀聲漸漸小了,根據(jù)預習反饋,很多同學都覺得這幾個詞語很陌生。誰會讀?你來。
師:讀的很正確,那他們的意思你知道嗎?男孩子。
生:撅頭我覺得應該是種工具。
師:你看!這就是撅頭,一種刨田用的農(nóng)具。
生:我覺得窯洞應該是古代人的家。
師:對極了,你瞧!這是一種古老的居住形式。在古時候,陜甘寧地區(qū)人們都是這樣刨洞而居。
生:我認為土炕的意思是就是用一種土胚做成的一種古代的床。
師:你猜的很有道理,你瞧。這種下面燒火取暖,上面是睡覺的床,孩子們以后我們在遇到不熟悉的事物的時候,就可以這樣借助圖片資料去認識它們。一起來讀一讀。
師:孩子們詞語沒問題了,那你覺得這篇課文跟我們前面學的幾篇有什么不一樣?
生:我認為以前的那些課文都是講某個人物或者講某件事,而這一篇課文就是講一個地方的歷史。
師:哦,這是你的理解,男孩子你來。
生:之前三篇課文,他用的都是正常的寫作手法,而這一篇卻像現(xiàn)代詩一樣的。
師:哦,你發(fā)現(xiàn)的是文體上的不同,是吧?這是一首現(xiàn)代詩。所以這節(jié)課呀,我們就要讀好這首詩,并舉辦一場詩歌朗誦會。剛才呀,這個男孩說前面都在寫人,而這篇課文卻在追尋一個地方,那它到底在追尋這個地方的什么呢?為什么要去追尋這些呢?請默讀詩歌,用橫線劃出追尋的內(nèi)容。開始。
師:好,我們來交流一下。你都找到了哪些內(nèi)容?
生:我認為作者追尋的是第二小節(jié)的追尋你沿河叮咚的流水,追尋你棗園梨花的清香,追尋你南泥灣開荒的抉頭,追尋你楊家?guī)X講話的會場。
師:真好聽,針對他的發(fā)言。誰還有補充?你來。
生:我覺得他還在追尋追尋第六小節(jié)的第2到4行,追尋信念,追尋金色的理想,追尋溫暖,追尋明媚的春光,追尋光明,追尋火紅的太陽。
師:哎,還有沒有?有沒有人在三四小節(jié)中又發(fā)現(xiàn)了?戴眼鏡的女同學。
生:我認為是第三自然段最后一句,卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。第四小節(jié)的最后一句卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。
師:追尋了這么多事物,我們一起合作著來讀讀,我讀前面,你讀后面。
師生合作讀。
三、研讀詩歌,品悟“追尋"之味
師:孩子們,為什么要追尋這些事物呢?看你們一個個面露難色,其實呀,你們不知道是正常的,因為詩中提到的這些事物離我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)很遙遠了。我們可以采用借助資料的方式去讀懂他們。首先,讓我們走進延河。默讀助學單上的資料一。想一想,這則資料主要寫了什么呢?你能用我們22課學過的主要人物加事件的方法去說一說嗎?開始吧。
師:不動筆墨不讀書,圈畫關(guān)鍵詞可以幫助我們快速提取信息。毛主席在延河邊干嘛呢?好的孩子們,我們來交流一下。女孩子,你說。
生:我認為主要人物是毛主席。主要事件是運籌帷幄,發(fā)號施令,指揮前線戰(zhàn)斗。
師:我?guī)湍闳Τ鲋饕宋?,主要事件。孩子們在我們的作業(yè)本第三題就有這樣一則資料記錄欄,請一個同學幫我們大聲的來讀讀題目。
生:詩人選取了有代表性的事物來描寫延安。請查找相關(guān)資料,了解書中加點的內(nèi)容,并做簡要的記錄。
師:剛才我們學習了延河這則資料,圈出了人物事件,那么我們就可以把這則資料用一句話簡單的記錄下來。這樣的方法你學會了嗎?嗯,讓我們一起走進棗園,南泥灣,楊家?guī)X。請看學習任務二,快速瀏覽助學單中的資料,任選一則圈畫人物事件,照樣子填寫在作業(yè)本這個記錄欄里,明白了嗎?好開始。
師:好的孩子們,我們現(xiàn)在請這三位同學跟我們交流一下他們的思考過程。請你跟我們說一說,你是怎么記錄的?怎么想的?
生:我認為棗園的主要人物是毛主席,主要事件是親手挖了兩畝多地,然后在上面澆了水上了肥,種上了西紅柿、辣椒等蔬菜。
師:誰能幫他把這句話再概括一下,種上了西紅柿,辣椒等蔬菜。
生:我認為是毛主席親手挖了兩畝多地澆水上肥種植。
師:掌聲送給他。我們看看南泥灣又講了一件什么事。
生:我認為南泥灣講的是八路軍披荊斬棘、開荒種地。
師:一句話清清爽爽,謝謝你。楊家?guī)X比較難,我們看看他怎么想?
生:楊家?guī)X是主要地方,人物是毛澤東,主要事件我覺得是領(lǐng)導延安整風運動。
師:除了領(lǐng)導延安整風運動,他還有做這么多事情,誰能用一句話概括,就是毛主席在延安召開……男孩子,你說。
生:我認為是毛主席在延安召開了黨的七大,還有延安座談會。
師:這些統(tǒng)稱為……男孩子。
生:我認為應該是毛澤東在這里召開了許多重大的會議。
師:掌聲送給他,真了不起。剛才我們借助資料讀懂了這幾句,那作者僅僅是在追尋這一個個故事嗎?他到底在追尋什么?男孩子,你說。
生:我覺得應該是在追尋延安的革命,紅色革命精神!
師:哇。真了不起,那到底在追尋怎樣的延安精神呢?請你再去瀏覽助學單上的資料,聯(lián)系詩歌想一想,完成課堂作業(yè)本第三大題,第二小題到底在追尋怎樣的延安精神?填上去開始。
師:好的,孩子們,讓我們把目光聚焦到這來。讓我們一起去聽聽他們眼中的延安精神到底是什么,如果能結(jié)合事例有理有據(jù)的講那就更了不起了。
生:我覺得延安精神的南泥灣精神主要突出了它的自力更生,勇于克服艱難的精神,我還知道這個的事件。近年來,美國一直對華為打壓使華為絕版,然后為了避免美國的技術(shù)打壓,他們開啟了南泥灣計劃,盡量躲避美國人的技術(shù)打壓,形成更快的去美化,這個計劃主要突出了南泥灣計劃的自力更生,克服艱難,更主要突出南泥灣精神的時代價值。
師:哦,你眼中延安精神是自力更生,掌聲送給他。
生:我認為延安精神是勇往直前的。因為在楊家?guī)X的這則資料里面。他們在楊家?guī)X總結(jié)了之前大革命失敗的原因,確定了實事求是的思想路線,最終走向了成功。
師:你結(jié)合助學當中的資料,發(fā)表了自己的觀點。同學們眼中的延安精神是勇往直前,是無畏艱難,還有補充嗎?你眼中的延安精神是啥?
生:我覺得延安精神也是自力更生。因為我在南泥灣這則資料里看到八路軍披荊斬棘,開荒種地,然后后面又寫了他們戰(zhàn)勝種種困難,讓南泥灣這個地方變成了生機勃勃。
師:真好,請坐。孩子們,你知道嗎?中共中央在陜北的這13年呀,外有日本帝國主義侵略,內(nèi)有國民黨反動派軍事挑釁,經(jīng)濟封鎖,但是他們卻勇往直前,不畏艱難,逐漸自力更生,硬是在貧藉的土地上開出了希望之花。此時此刻,再回到這節(jié)詩,相信你能讀的更好,誰會讀?
生:追尋你,沿河叮咚的流水。追尋你,棗園梨花的清香。追尋你,南泥灣開荒的節(jié)奏。
追尋你,楊嘉玲講話的會場。
師:語氣越來越高昂。還有誰會讀?后面這個女孩子。
生:追尋你,沿河叮咚的流水。追尋你,棗園梨花的清香。追尋你,南泥灣開荒的節(jié)奏。
追尋你,楊嘉玲講話的會場。
師:我的心跟著你,澎湃。孩子們,棗園的梨花見證了一代偉人不怕吃苦的精神,而南泥灣開荒的絕頭更是中華民族自力更生的象征。讓我們把這樣的延安精神追尋,起。
生齊讀:追尋你,沿河叮咚的流水。追尋你,棗園梨花的清香。追尋你,南泥灣開荒的節(jié)奏。追尋你,楊嘉玲講話的會場。
四、今昔對比,傳承“追尋”之路
師:孩子們,我們借助資料讀懂了作者的追尋??墒怯腥藚s這樣說。延安精神在革命時期作用大,現(xiàn)在生活條件好了,不需要延安精神了。你贊同他的觀點嗎?不急,自己去讀讀三四自然段,聯(lián)系詩歌及你課前收集的資料,談談你的觀點,開始。同桌之間可以討論一下。
師:好的,孩子們,我們來交流一下,你贊同他的觀點嗎?后面這個男孩子。
生:我不贊同,我認為延安精神不僅是一種紅色革命精神,更是代表著這個創(chuàng)新,還有努力的精神,就算我們現(xiàn)在條件好了也不能忘記自力更生,還有不畏艱難,勇往直前的延安精神。
師:掌聲送給他,其他同學怎么想?女孩子。
生:我認為不能丟掉,現(xiàn)在的人們雖然現(xiàn)在條件好了,但是這些這些事例都告訴著人們之前的艱辛,之前的困難。要讓大家懂得珍惜現(xiàn)在。
師:我聽出了它有個詞用的很好。激勵。是的,這樣的精神在激勵我們前行。女孩子。
生:我不贊同他的觀點。我認為即使現(xiàn)在條件好了,但是我們不能忘記當時我們革命的人們都干過什么事情,我們現(xiàn)在的和平生活是怎樣來的。
師:是呀,孩子們。歷史的車輪滾滾向前,我們的祖國發(fā)生了天翻地覆的變化,高樓大廈,像雨后春筍;一件件家用電器滿目琳瑯。宇宙飛船探索太空的奧秘,電子計算機做出美妙的交響,但我們無論走得多遠,都不能忘記來時的路。我的告別了破舊的茅屋,卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。我們毫不猶豫丟掉了老牛破車,卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。中華兒女是這樣說,也是這樣做的。探索浩瀚宇宙發(fā)展航天事業(yè),建設(shè)航天強國是我們不懈追求的航天夢。1964年至1970年,科學家歷經(jīng)無數(shù)次失敗,團結(jié)協(xié)作,攻堅克難,成功研制兩彈一星,2003年神舟五號載人飛船一飛沖天,無數(shù)航天人永不言敗。千年夢圓在今朝。2021年神舟13號載人飛船發(fā)射升空。就是這種艱苦奮斗,百折不撓,自力更生的精神,使中國航天從無到有,從弱到強,取得了世界矚目的輝煌成就。2012年我國自主研制的載人潛水器蛟龍?zhí)柾瓿善咔准壪聺?。?000個日夜的艱苦研制,中國蛟龍不鳴則已,一鳴驚人。2020年中國奮斗者號在世界第一深淵馬里亞納海溝成功做底深度達10909米。相比于發(fā)達國家來說。我們的起步落后了整整50年。但沒有什么能阻擋中國人探索深藍的腳步。上九天攬月,下五洋捉鱉。再大的困難,我們也能克服。在險峻的高峰,我們也能攀登。孩子們,這一個個了不起的成就背后,就是這樣了不起的飲水思源,讓我們用朗讀堅定的回答。
生:延安,你的精神燦爛輝煌,一旦失去了你呀,那就仿佛沒有了靈魂,怎能向美好的未來展翅飛翔。
師:此時此刻。對于這首詩你一定有了更深的感悟。請看學習任務三,合作朗誦,在朗誦之前,我們要選擇合適的配樂。黃老師,這有三段音樂,你來聽一聽,選一選。
師放音樂,學生自選配樂。
師:接下來,我們繼續(xù)來看,組長要分配好任務??梢砸蝗艘痪?,一人一段,男女分配還可以一個人引讀,三個人齊奏。任務分配好之后,你就可以離開位置排練了,如果你能脫稿。加上自己的動作表情,以聲傳情,那就更了不起了,開始排練吧。
師:好的,孩子們先回到位置上,黃老師剛才發(fā)現(xiàn)你們都很投入,現(xiàn)在哪一組想上臺為我們展示一下自己
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