大班健康教案我的體重我做主反思

50大班健康教案我的體重我做主反思1、班健康礁我的體重我做主思

活動目標(biāo)：

1、通過測量、爭論自己的體重，初步了解健康與體重的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒探究掌握體重、保持健康生活方式的愛好。

3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、知道檢查身體的重要性。

活動預(yù)備：

稱四個、紙筆若干、相關(guān)圖片、黑板

活動過程：

一、測測體重

1、T：孩子們，中班的時候我們都量了體重，知道你的中班時候的體重是多少?

2、T：那現(xiàn)在的體重你們知道嗎?

3、T：猜猜看，現(xiàn)在的體重和以前的相比會有什么變化呢?(.礁來自:快思教.案網(wǎng))

那是不是你們的體重就這樣始終長下去，重下去的啊?

小結(jié)：體重會隨人的長增加，但到肯定程度就不長了，這是我們的生長規(guī)律。

4、T：那你們想不想知道你們現(xiàn)在的體重究竟是多少呢?

吳老師給你們預(yù)備了四個稱，你們?nèi)シQ一稱，然后把你們的體重記錄下來。

5、請幼兒去測量體重并記錄。

二、溝通爭論

1、T：現(xiàn)在你們都知道了你們自己的體重了，那誰情愿告知我你的體重是多少呢?

2、T：知道了體重，來看看吳老師這里有一張表格，三種顏色里都有重量范圍，藍色的是17公斤以下，綠色的是17-22公斤，的是22公斤以上，請你看清晰你的體重是在哪個范圍里的，然后把它貼在相應(yīng)的顏色里。

3、幼兒操作

4、檢查并溝通。T:：看看，有沒有不同看法的呀?

5、你對自己的體重滿足嗎?

6、你認為是胖點好還是瘦點好呢?

7、老師總結(jié)：剛才你們都說出了自己的想法，有的認為胖點好，有的認為是瘦點好，其實呀，這張表格告知我們誰的體重是標(biāo)準的。綠色的17-22公斤的是我們班孩子現(xiàn)在的標(biāo)準體重，那么藍色17公斤以下就是偏瘦，22公斤以上就是偏胖了?？纯茨愕捏w重在哪個顏色里，標(biāo)準嗎?

8、T：什么緣由會使我們的體重增加過快，變的胖的呀?

9、T：那有什么好方法讓我們變的瘦一些，讓體重變得標(biāo)準些呢?

三、嬉戲鞏固

1、我們來玩?zhèn)€嬉戲吧，這里有些圖片，看看圖片上的東西，哪些是有利身體健康的，哪些是不利健康的，然后分別把他們送給笑臉哭臉里。

2、幼兒嬉戲

3、集體溝通檢查

4、老師用圖片總結(jié)。

思

在活動中，師幼互動有肯定的不協(xié)調(diào)，老師應(yīng)依據(jù)幼兒狀況在調(diào)整教學(xué)。

這節(jié)課還是很勝利的，老師還有待提高幼兒的樂觀性和主動性。

2、班健康礁我的心情我做主

幼兒園班健康礁設(shè)計：我的心情我做主

活動目標(biāo)

1.了解人的喜、怒、哀、愁等基本心情。

2.初步學(xué)會用正確的方式排解不快樂的心情。

3.培育開朗的性格和樂觀的心情?；顒宇A(yù)備半圓型座位，輕音樂，相關(guān)課件，愛心包、手鼓各一，表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形顏色卡及小表情卡人手一套?；顒舆^程1.跟隨音樂表演《表情歌》。

導(dǎo)語：珍寶們，讓我們跟隨音樂一起來表演《表情歌》，好嗎?

2.引導(dǎo)幼兒了解人的基本心情特征、分類及成因。導(dǎo)語：珍寶們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，讓他們有了不同的心情，我們一起來看屏幕，認真觀看他們究竟遇到了什么事情，心情怎么樣。

(1)觀看多媒體課件1，了解不同的心情。(毛毛)喜：媽媽告知毛毛，星期天要帶他到游樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。(妮妮)怒：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。(琪琪)哀：在回家的路上琪琪不當(dāng)心和媽媽走散了，她特別難過。(安安)愁：上幼兒園的時間到了，安安因不會系鞋帶而發(fā)愁。小結(jié)：每個人在遇到各種各樣的事情時，都會有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。

(2)玩擊鼓傳心包嬉戲，表達感受過的喜、怒、哀、愁。①交代嬉戲玩法：聽到手鼓響，幼兒從左往右開頭傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出一張表情卡，然后與家共享一件與這張表情卡相符的大事。②幼兒嬉戲，鼓舞幼兒結(jié)合生活閱歷聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)受，并用語言或動作表達心情特征，老師依據(jù)幼兒的敘述在磁性黑板上分類排列。

(3)操作活動：給心情配色。導(dǎo)語：我們熟悉了解了喜、怒、哀、愁幾種心情，請家給不同的心情配色，好嗎?

①請幼兒思索：表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適?(引導(dǎo)孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。)

②請幼兒按自己的意愿為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，并說出配色的緣由。

3.引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。

導(dǎo)語：你最喜愛哪種心情?是什么緣由讓你喜愛這種心情的?

(1)充分爭論自己最喜愛的心情及理由。小結(jié)：喜是一種好心情，好心情利于我們健康成長，還能帶給別人歡樂;而怒哀愁是壞心情，壞心情不僅不讓人喜愛，還會對我們身體產(chǎn)生不好的影響。我們在心情不好的時候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，同時還會阻礙別人，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個歡樂的人!

(2)說說自己不同心情時候的做法。

①當(dāng)你心情很好的時候你會怎么樣?

②心情不好時你會用什么方式讓自己心情好起來?

(3)學(xué)習(xí)處理生活中的不開心。觀看多媒體課件2

①一群小伴侶很快樂地邀請瑤瑤參與嬉戲，瑤瑤由于心情不好而粗暴拒絕，這群小伴侶也變得很不快樂。

②佳佳過生日收到許多玩具，他將玩具帶到幼兒園，和小伴侶一起共享他的歡樂。

提問1：誰做得對，為什么?(重點引導(dǎo)幼兒去理解瑤瑤心情不好時的確不想?yún)⑴c嬉戲，但不能對同伴發(fā)脾氣，否則就會影響別人的心情。)

提問2：假如瑤瑤很不禮貌地拒絕了你，你會怎么做?(重點引導(dǎo)幼兒體察他人心情，學(xué)會寬容。)

方法一：告知小伴侶我現(xiàn)在不想玩，過一會兒再說。

方法二：告知小伴侶我心情不好，只想去心情角唱歌。

方法三：開心地接受邀請，由于和小伴侶一起玩肯定會讓自己歡樂起來。提問3：你喜愛誰?這樣好在哪里?(重點引導(dǎo)幼兒懂得歡樂、勝利、友愛要讓家共享，讓好心情像糖一樣甜到家心上。)

(4)爭論如何做自己心情的仆人。

導(dǎo)語1：你喜愛快樂的自己還是不快樂的自己?假如你想買玩具媽媽不給你買;假如你想和別人交伴侶，別人卻不情愿，你會快樂嗎?那么當(dāng)你不快樂的時候.你將會用什么方法調(diào)整心情?

導(dǎo)語2：當(dāng)別人心情不好時，如何助別人有一個好心情?

4.嬉戲心情碰碰碰。玩法：兩名幼兒一組，手拉手對站.當(dāng)聽到舒緩的音樂響起，就閉上眼睛想一種自己最喜愛的心情，并用表情表現(xiàn)出來，然后輕輕地捏一下對方的手指尖。相互猜心情(依據(jù)表情判別)。并給對方敘述想的那件事。假如對方講的是不快樂的事，就要想方法助對方心情好起來。

小結(jié)：心情是藏在我們心中的小精靈，每個人都能做自己心情的仆人，要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣，多關(guān)懷別人、助別人，這樣你的歡樂就會變成家的歡樂，我們的身邊就會布滿歡樂!當(dāng)然我們每個人都有壞心情的時候。這時，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找伴侶傾述，這樣你就能讓自己的心情歡樂起來。

3、班社會礁我的規(guī)章我做主

設(shè)計意圖：

幼兒在幼兒園的一日生活是特別重要的一個環(huán)節(jié)，我們應(yīng)當(dāng)注意幼兒一日生活的培育。加強幼兒的常規(guī)訓(xùn)練不僅可以培育幼兒良好的生活規(guī)律，還可以增加幼兒的平安感，培育幼兒的自律力量?！毒V要》中也指出：“老師應(yīng)建立良好的常規(guī)，削減不必要的管理行為，逐步培育幼兒的自律。”因此，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的一日生活常規(guī)尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)入手，重點抓的是養(yǎng)成有良好的喝水進餐習(xí)慣，讓幼兒制定生活活動規(guī)章，從而促進幼兒在園一日生活的順當(dāng)進行，促進幼兒全面、健康的進展。

活動目標(biāo)：

1、愿意與集體成員共同制定生活活動規(guī)章。

2、理解規(guī)章的意義，體會規(guī)章的重要性。

3、能正確推斷活動的行為對錯并與同伴溝通自己的想法。

活動預(yù)備：

圖片若干、規(guī)章卡片活動過程：

一、談話導(dǎo)入

二、老師出示飲水圖片，讓幼兒爭論圖片中行為的對錯。

師提問：圖片中哪里錯了?為什么不能這樣做?我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?鼓舞幼兒膽表達自己的想法。

三、與同伴制定相應(yīng)規(guī)章

1、讓幼兒溝通爭論，老師引導(dǎo)幼兒說出規(guī)章。

2、膽說出自己制定的規(guī)章。

3、幼兒說出規(guī)章后，老師將相應(yīng)規(guī)章粘貼在黑板上。

4、老師小結(jié)。

四、出示進餐圖片，爭論并制定相應(yīng)規(guī)章。

五、結(jié)束部分：老師與幼兒一起把制定的規(guī)章粘貼在活動區(qū)域墻上，鼓舞幼兒共同溝通，共同遵守。

活動延長：

連續(xù)同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動規(guī)章。

4、班社會我的禮物我做主礁

活動目標(biāo)：

1、嘗試著為媽媽選禮物。

2、在制作禮物、送禮物過程中，激發(fā)幼兒關(guān)懷、親近的美妙情感。

活動預(yù)備：

1、與家長溝通，預(yù)備5元錢。

2、事先與四周的超市聯(lián)系，支配好活動場地。

3、包裝紙、蠟筆、畫紙、蝴蝶結(jié)、紙剪各式禮物、示范圖

活動過程：

1、猜禮物

(1)媽媽每天都給我燒最好吃的菜，還送我上幼兒園，很辛苦!“三月八日”是媽媽的節(jié)日，所以啊，我特殊想送給媽媽一件禮物!

(2)猜猜我會送什么呢?

2、選禮物

(1)這是我送的禮物，那你們想送媽媽什么禮物呢?

(2)提出購物要求：想好媽媽需要什么禮物，要買什么禮物;物歸原處;按標(biāo)價付錢;有禮貌等。

(3)去超市購物

3、操作：包禮物

(1)你買了什么禮物?

(2)裝扮禮物。禮物送給媽媽前給它裝扮一下。

延長活動：

1、送禮物(親子活動)

(1)(師扮演媽媽)引導(dǎo)幼兒送禮物的時候可以讓媽媽猜猜，感謝送禮物的幼兒。

(2)回家把你們包裝的禮物送給媽媽，在送禮物的時候別遺忘說一句好聽的話。

2、禮品店(區(qū)域活動)

5、班音樂礁我的隊形我做主

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班音樂活動：我的隊形我做主，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

目標(biāo)：

1.遷移已有的隊形變換閱歷，在協(xié)商的基礎(chǔ)上通過練習(xí)實現(xiàn)舞蹈中的隊形變化。

2.運用隊形圖譜初步嘗試有方案地變換隊形。

3.在變換隊形時能調(diào)整自己的位置、動作，實現(xiàn)與同伴的相互協(xié)作。

預(yù)備：

1.選擇幼兒熟識的舞蹈或律動的音頻，保存在u盤中。此處以《小蘋果》為例。

2.供應(yīng)兩個層次的隊形設(shè)計材料：一是現(xiàn)成的塑封過的隊形圖譜若干，記號筆一支;二是用于自行設(shè)計隊形的圓形磁鐵若干(用黑白半圓的形式表示臉的朝向：白的一半表示娃娃的臉，上面標(biāo)有數(shù)字，每個數(shù)字代表一名幼兒;黑的一半表示娃娃的后腦勺)，磁情板一塊。

玩法說明：

玩法一：幼兒在熟識律動基本動作后，嘗試遷移已有的隊形變換閱歷，在同伴相互協(xié)商的基礎(chǔ)上通過練習(xí)實現(xiàn)隊形變化，如圍成圓形、站成豎列。

玩法二：幼兒觀看現(xiàn)成的隊形圖譜中有哪些隊形，解讀圖譜中各人的不同站位，用記號筆在隊形圖譜上標(biāo)上每個人的數(shù)字序號(假如有四名幼兒參加活動，則分別用數(shù)字1、2、3、4代表)，從而明確自己的站位。幼兒在熟識律動基本動作后，協(xié)商好要采納哪幾張隊形圖譜，一起練習(xí)隊形的變換方式并進行表演。

玩法三：幼兒在熟識律動基本動作后，運用擺放圓形磁鐵的方式設(shè)計隊形，在協(xié)商確定隊形后一起練習(xí)并進行表演。

指導(dǎo)要點：

1.本活動的三種玩法可作為活動的三個層次：幼兒先自行商議?隊形變化的方法，在即興跳舞的過程中積累肯定的隊形變化閱歷。然后，利用隊形圖譜規(guī)劃隊形變化的方式。最終，利用圓形磁鐵自行設(shè)計隊形變化的形式和挨次。通過三個層次的活動，幼兒漸漸增加在隊形變化方面的目的性和規(guī)劃意識。

2.假如幼兒在合作列隊上有困難，老師可引導(dǎo)幼兒借助音樂區(qū)的鏡子觀看各人的站位是否合適，所列隊形是否和所選的隊形圖譜全都，從而進行調(diào)整。

3.老師觀看幼兒表演的狀況，適時鼓舞，并與幼兒共同爭論表演時消失的問題，提出改進的看法。

6、班社會礁我的規(guī)章我做主

設(shè)計意圖：

幼兒在幼兒園的一日生活是特別重要的一個環(huán)節(jié)，我們應(yīng)當(dāng)注意幼兒一日生活的培育。加強幼兒的常規(guī)訓(xùn)練不僅可以培育幼兒良好的生活規(guī)律，還可以增加幼兒的平安感，培育幼兒的自律力量?！毒V要》中也指出：“老師應(yīng)建立良好的常規(guī)，削減不必要的管理行為，逐步培育幼兒的自律?！币虼?，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的一日生活常規(guī)尤為重要。我們從幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)入手，重點抓的是養(yǎng)成有良好的喝水進餐習(xí)慣，讓幼兒制定生活活動規(guī)章，從而促進幼兒在園一日生活的順當(dāng)進行，促進幼兒全面、健康的進展。

活動目標(biāo)：

1、愿意與集體成員共同制定生活活動規(guī)章。

2、理解規(guī)章的意義，體會規(guī)章的重要性。

3、能正確推斷活動的行為對錯并與同伴溝通自己的想法。

活動預(yù)備：

圖片若干、規(guī)章卡片活動過程：

一、談話導(dǎo)入

二、老師出示飲水圖片，讓幼兒爭論圖片中行為的對錯。

師提問：圖片中哪里錯了?為什么不能這樣做?我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?鼓舞幼兒膽表達自己的想法。

三、與同伴制定相應(yīng)規(guī)章1、讓幼兒溝通爭論，老師引導(dǎo)幼兒說出規(guī)章。

2、膽說出自己制定的規(guī)章。

3、幼兒說出規(guī)章后，老師將相應(yīng)規(guī)章粘貼在黑板上。

4、老師小結(jié)。

四、出示進餐圖片，爭論并制定相應(yīng)規(guī)章。

五、結(jié)束部分：老師與幼兒一起把制定的規(guī)章粘貼在活動區(qū)域墻上，鼓舞幼兒共同溝通，共同遵守。

活動延長：

連續(xù)同幼兒一起制定早操、入廁、午睡等活動規(guī)章。

7、班音樂礁我的“六一”我做主

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班音樂活動：我的“六一”我做主，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

目標(biāo)：

1.嘗試借助音樂區(qū)音頻、視頻資源自主排練“六一”節(jié)目。

2.能夠膽地提出自己的想法，情愿接納同伴的建議。

預(yù)備：

1.將“六一”節(jié)所表演節(jié)目的視頻、音頻資料制作成便于幼兒單點擊播放的鏈接，添加到PPT節(jié)目菜單中。

2.依據(jù)幼兒排練節(jié)目的需要制作隊形圖譜。

玩法說明：

老師帶領(lǐng)幼兒集體商定2～3個“六一”節(jié)表演的節(jié)目，幼兒自主報名參演節(jié)目，若報名參演的人數(shù)超出演出需要，則通過才藝表演等進行競選，全班幼兒參加投票，確定演員。最終每個人都可以參加一個表演節(jié)目。以節(jié)目為單位，將幼兒分成2～3個表演組。各節(jié)目組插牌商定排練的時間，幼兒分組輪番排練節(jié)目。

指導(dǎo)要點：

老師指導(dǎo)時要盡量退位，用問題引導(dǎo)幼兒查找解決的方法，或供應(yīng)多種方法讓幼兒選擇，或供應(yīng)已學(xué)過的視頻、圖譜等支持幼兒自主學(xué)習(xí)，避開直接給出看法甚至發(fā)出指令。???

8、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達到了!

最終我進行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進行了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

9、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是

活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達到了!

最終我進行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進行了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

10、班健康礁尖利的物品課后思

本次活動目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達到了!

11、班健康礁“尖利的物品”課后思

周一我上一節(jié)了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時和邊上的同伴那進行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達到了!

最終我進行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進行了匯總。

活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去……

12、班健康礁我愛我的好伙伴小桌椅

[設(shè)計意圖]桌椅是幼兒在生活、學(xué)習(xí)、嬉戲中不行缺少的重要工具，然而在日常生活中，幼兒損壞桌椅的現(xiàn)象時有發(fā)生。緣由是多方面的，有主觀造成的，也有無意損壞的。通過本活動，讓幼兒熟悉到桌椅對于他們的重要性，應(yīng)加倍疼惜，發(fā)揮桌椅的最作用，培育幼兒疼惜物品的良好習(xí)慣。

[活動目標(biāo)]

1、知道桌椅的用途和愛惜桌椅的意義。

2、培育幼兒疼惜物品的習(xí)慣。

[活動預(yù)備]布置小熊家場景：椅子和桌子?xùn)|倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數(shù)，《幼兒園里好事多》音樂帶

[活動過程]

1、導(dǎo)入部分

師：今日我要帶咱們班小伴侶去小熊家做客

(帶幼兒到布置好的小熊家場景)

師：呀!小熊家怎么了?椅子?xùn)|倒西歪的，怎么辦呢?

幼兒自由：(1)我們它扶起來(2)我們它整理好[這時消失一哭聲]

師：咦?誰在哭呀，噢，原來是小椅子在哭，我來聽一聽，它為什么哭[裝作側(cè)耳傾聽狀]

請幼兒坐好，老師告知幼兒哭的緣由，進入主題[坐法如圖]

2、綻開部分

老師有表情的敘述故事[故事附在后面]提問：

(1)桌子椅子為什么哭呀?

(2)請小伴侶說一說，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀?

(3)小桌子和小椅子用處可真，小椅子每天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們成天在它身上寫字、畫畫、做嬉戲，它們就像我們的好伴侶，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜這兩個好伴侶呢?

[以上問題請幼兒自由回答]

(4)請幼兒說說我們臉臟了怎么辦?(洗一洗)那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對嗎?今日，咱們就小熊家的小椅子、小桌子洗臉。

[放背景音樂，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，老師巡回指導(dǎo)，讓幼兒擦的更潔凈并準時表揚擦的既快又潔凈的幼兒]

3、結(jié)束部分：

師小結(jié)：小伴侶都知道了小桌椅要愛惜好的道理，小伴侶其實還有很多好伴侶象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要家來疼惜它們。

[音樂《幼兒里的好事多》響起]

老師與幼兒一起表演

教學(xué)活動結(jié)束

附故事：《桌椅的對話》

我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺以后，小桌子和小椅子就說起了靜靜話：

小椅子：咱們的仆人小熊一點也不喜愛我，成天坐在我身上搖來晃去的，時間長了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個傷病員了。

小桌子：咱們的仆人對我也是一樣的，成天在我身上亂寫亂畫，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不打掃，有時還坐在我身上可疼了，我真不想在這個家里了。

小椅子和小桌子說著說著都哭了起來。

13、班健康礁我愛我的好伙伴--小桌椅

[設(shè)計意圖]

桌椅是幼兒在生活、學(xué)習(xí)、嬉戲中不行缺少的重要工具，然而在日常生活中，幼兒損壞桌椅的現(xiàn)象時有發(fā)生。緣由是多方面的，有主觀造成的，也有無意損壞的。通過本活動，讓幼兒熟悉到桌椅對于他們的重要性，應(yīng)加倍疼惜，發(fā)揮桌椅的最作用，培育幼兒疼惜物品的良好習(xí)慣。

[活動目標(biāo)]

1、知道桌椅的用途和愛惜桌椅的意義。

2、培育幼兒疼惜物品的習(xí)慣。

[活動預(yù)備]布置小熊家場景：椅子和桌子?xùn)|倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數(shù)，《幼兒園里好事多》音樂帶

[活動過程]

1、導(dǎo)入部分

師：今日我要帶咱們班小伴侶去小熊家做客

(帶幼兒到布置好的小熊家場景)

師：呀!小熊家怎么了?椅子?xùn)|倒西歪的，怎么辦呢?

幼兒自由：(1)我們它扶起來(2)我們它整理好[這時消失一哭聲]

師：咦?誰在哭呀，噢，原來是小椅子在哭，我來聽一聽，它為什么哭[裝作側(cè)耳傾聽狀]

請幼兒坐好，老師告知幼兒哭的緣由，進入主題[坐法如圖]

2、綻開部分

老師有表情的敘述故事[故事附在后面]提問：

(1)桌子椅子為什么哭呀?

(2)請小伴侶說一說，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀?

(3)小桌子和小椅子用處可真，小椅子每天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們成天在它身上寫字、畫畫、做嬉戲，它們就像我們的好伴侶，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛惜這兩個好伴侶呢?

[以上問題請幼兒自由回答]

(4)請幼兒說說我們臉臟了怎么辦?(洗一洗)那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對嗎?今日，咱們就小熊家的小椅子、小桌子洗臉。

[放背景音樂，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，老師巡回指導(dǎo)，讓幼兒擦的更潔凈并準時表揚擦的既快又潔凈的幼兒]

3、結(jié)束部分：

師小結(jié)：小伴侶都知道了小桌椅要愛惜好的道理，小伴侶其實還有很多好伴侶象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要家來疼惜它們。

[音樂《幼兒里的好事多》響起]

老師與幼兒一起表演

教學(xué)活動結(jié)束

附故事：《桌椅的對話》

我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺以后，小桌子和小椅子就說起了靜靜話：

小椅子：咱們的仆人小熊一點也不喜愛我，成天坐在我身上搖來晃去的，時間長了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個傷病員了。

小桌子：咱們的仆人對我也是一樣的，成天在我身上亂寫亂畫，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不打掃，有時還坐在我身上可疼了，我真不想在這個家里了。

小椅子和小桌子說著說著都哭了起來。

14、班健康礁我愛我家

活動目標(biāo)：

1、感受父母長輩對自己的關(guān)愛已及他們的辛苦。

2、表達自己對家人的敬重之情。

活動預(yù)備：

全家福照片、各種制作材料

活動過程：

1、觀看全家福照片，引起愛好：

1)、出示全家福照片，讓幼兒說說照片上有誰?他們再干什么?

2)、觀看班中一個幼兒的家庭照片，讓幼兒了解父母長輩辛苦的一天。

2、談?wù)劶胰藢ψ约旱年P(guān)愛：

鼓舞幼兒膽表述家人對自己與眾不同的關(guān)愛。

3、分組爭論，用不同形式表達自己對家人的敬重：

“你們愛自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶嗎”

“怎樣讓他們知道你們很愛他們呢?”

4、動手操作，表達心愿：

引導(dǎo)幼兒用制作心愿卡、寫信、畫畫、自編兒歌等形式來表達感謝之情。

5、贈送禮物，激發(fā)愛的情感：

鼓舞幼兒在贈送禮物時，對家人說一句靜靜話，表達感謝之情。

15、班健康礁我愛我家

活動目標(biāo)：

1、感受父母長輩對自己的關(guān)愛已及他們的辛苦。

2、表達自己對家人的敬重之情。

活動預(yù)備：

全家福照片、各種制作材料

活動過程：

1、觀看全家福照片，引起愛好：

1)、出示全家福照片，讓幼兒說說照片上有誰?他們再干什么?

2)、觀看班中一個幼兒的家庭照片，讓幼兒了解父母長輩辛苦的一天。

2、談?wù)劶胰藢ψ约旱年P(guān)愛：

鼓舞幼兒膽表述家人對自己與眾不同的關(guān)愛。

3、分組爭論，用不同形式表達自己對家人的敬重：

“你們愛自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶嗎”

“怎樣讓他們知道你們很愛他們呢?”

4、動手操作，表達心愿：

引導(dǎo)幼兒用制作心愿卡、寫信、畫畫、自編兒歌等形式來表達感謝之情。

5、贈送禮物，激發(fā)愛的情感：

鼓舞幼兒在贈送禮物時，對家人說一句靜靜話，表達感謝之情。

16、班健康礁我興奮，我歡樂

[設(shè)計意圖]

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種心情應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情應(yīng)，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴峻。因此，我設(shè)計了“我興奮，我歡樂”這一活動，通過多媒體、談話、嬉戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我掌握力量。

[心育目標(biāo)]

1、教幼兒學(xué)會用樂觀的態(tài)度去面對生活，學(xué)會與同伴友好相處。

2、教幼兒在日常生活中學(xué)會思索解決問題的方法，知道興奮歡樂有利于身體健康。

滲透目標(biāo)培育幼兒的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

[活動預(yù)備]

1、多媒體《別來煩我》

2、微笑卡，音樂磁帶，錄音機

3、區(qū)域活動預(yù)備工作

[活動過程]

(一)《我興奮，我歡樂》教幼兒在日常生活中，學(xué)會掌握自己的心情和不當(dāng)行為。

1、師：今日來了這么多老師看小伴侶做嬉戲，你們興奮嗎?來表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師為小伴侶們制作了很多精致的表情卡，小伴侶來看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、難過)小伴侶做一做這些表情。

現(xiàn)在小伴侶自己選擇你喜愛的表情，然后把它戴在脖子上。

2、老師觀看幼兒戴的是什么表情。

3、師：今日，我給小伴侶們介紹一位青青的小伴侶，她總是愛發(fā)脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎?

幼兒看多媒體

看完后，老師和幼兒圍成圓圈坐好。

4、提問：

(1)小伴侶喜愛青青嗎?為什么?

(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢?

(3)假如是你，你會怎樣做呢?(從早晨起床開頭說起，對比例子，幼兒說自己)

(4)小伴侶在日常生活中有過不興奮，或生氣的事嗎?幼兒(說一說)假如遇到不稱心的事或要求沒有被滿意，你可以用什么更好的方法解決?

(5)師：小伴侶知道生氣、難過、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時候四周的人怎么樣?

5、師小結(jié)：

小伴侶都知道任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會失去許多小伴侶，常常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小伴侶交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有許多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(興奮，歡樂)的心情。

(二)小伴侶相互爭論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦亲屇銈兣d奮快樂的事情呢?(幼兒熱鬧爭論)

(1)師;你會為爸爸媽媽小伴侶們做哪些事情，讓她們興奮呢?你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么?

(2)師：對，小伴侶們不但要自己保持興奮，開心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂，快樂。當(dāng)你助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說?那你的心情呢?

(3)小伴侶假如遇到困難或問題怎么辦?(比如：學(xué)習(xí)、嬉戲等)發(fā)脾氣，生氣能解決嗎?那怎么辦呢?

(三)進區(qū)域活動

師：我看小伴侶們爭論的又熱鬧，又興奮，今日老師又為小伴侶們預(yù)備了你們平常最喜愛的活動材料。如：繪畫用品，型積木，娃娃家等玩具，小伴侶可以自己選擇你最興奮做的事，在嬉戲中與你的好伙伴共享歡樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧!

(四)小伴侶們在玩的時候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的?

師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想方法解決。

(2)當(dāng)你們特別興奮的時候，你們最想干什么?(唱歌，跳舞，聲笑……)

師：小伴侶知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是盼望小伴侶每天都是歡樂的，小伴侶把你們的歡樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就嘉獎他這個的微笑卡好嗎?

五、結(jié)束

我看到小伴侶們興奮的時候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個舞，共享歡樂，小伴侶說好嗎?(老師，小伴侶貌舞)

六、延長活動《親子活動》《互互助》

嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過程中遇到了困難，彼此相互助，體驗為人做事，助了別人是開心的，也可以和孩子商議?做哪些興奮的事情，進一步培育孩子的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

17、班健康礁我興奮，我歡樂

[設(shè)計意圖]

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種心情應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情應(yīng)，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴峻。因此，我設(shè)計了“我興奮，我歡樂”這一活動，通過多媒體、談話、嬉戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我掌握力量。

[活動目標(biāo)]

1、教幼兒學(xué)會用樂觀的態(tài)度去面對生活，學(xué)會與同伴友好相處。

2、教幼兒在日常生活中學(xué)會思索解決問題的方法，知道興奮歡樂有利于身體健康。滲透目標(biāo)培育幼兒的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

[活動預(yù)備]

1、多媒體《別來煩我》

2、微笑卡，音樂磁帶，錄音機

3、區(qū)域活動預(yù)備工作

[活動過程]

(一)《我興奮，我歡樂》教幼兒在日常生活中，學(xué)會掌握自己的心情和不當(dāng)行為。

1、師：今日來了這么多老師看小伴侶做嬉戲，你們興奮嗎?來表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師為小伴侶們制作了很多精致的表情卡，小伴侶來看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、難過)小伴侶做一做這些表情。

現(xiàn)在小伴侶自己選擇你喜愛的表情，然后把它戴在脖子上。

2、老師觀看幼兒戴的是什么表情。

3、師：今日，我給小伴侶們介紹一位青青的小伴侶，她總是愛發(fā)脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎?

幼兒看多媒體

看完后，老師和幼兒圍成圓圈坐好。

4、提問：

(1)小伴侶喜愛青青嗎?為什么?

(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢?

(3)假如是你，你會怎樣做呢?(從早晨起床開頭說起，對比例子，幼兒說自己)

(4)小伴侶在日常生活中有過不興奮，或生氣的事嗎?幼兒(說一說)假如遇到不稱心的事或要求沒有被滿意，你可以用什么更好的方法解決?

(5)師：小伴侶知道生氣、難過、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時候四周的人怎么樣?

5、師小結(jié)：

小伴侶都知道任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會失去許多小伴侶，常常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小伴侶交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有許多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(興奮，歡樂)的心情。

(二)小伴侶相互爭論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們興奮快樂的事情呢?(幼兒熱鬧爭論)

(1)師;你會為爸爸媽媽小伴侶們做哪些事情，讓她們興奮呢?你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么?

(2)師：對，小伴侶們不但要自己保持興奮，開心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂，快樂。當(dāng)你助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說?那你的心情呢?

(3)小伴侶假如遇到困難或問題怎么辦?(比如：學(xué)習(xí)、嬉戲等)發(fā)脾氣，生氣能解決嗎?那怎么辦呢?

(三)進區(qū)域活動

師：我看小伴侶們爭論的又熱鬧，又興奮，今日老師又為小伴侶們預(yù)備了你們平常最喜愛的活動材料。如：繪畫用品，型積木，娃娃家等玩具，小伴侶可以自己選擇你最興奮做的事，在嬉戲中與你的好伙伴共享歡樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧!

(四)小伴侶們在玩的時候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的?

師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想方法解決。

(2)當(dāng)你們特別興奮的時候，你們最想干什么?(唱歌，跳舞，聲笑……)

師：小伴侶知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是盼望小伴侶每天都是歡樂的，小伴侶把你們的歡樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就嘉獎他這個的微笑卡好嗎?

五、結(jié)束

我看到小伴侶們興奮的時候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個舞，共享歡樂，小伴侶說好嗎?(老師，小伴侶貌舞)

六、延長活動《親子活動》《互互助》

嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過程中遇到了困難，彼此相互助，體驗為人做事，助了別人是開心的，也可以和孩子商議?做哪些興奮的事情，進一步培育孩子的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

18、班健康礁我興奮，我歡樂

設(shè)計意圖：

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種心情應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情應(yīng)，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的應(yīng)，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴峻。因此，我設(shè)計了“我興奮，我歡樂”這一活動，通過多媒體、談話、嬉戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我掌握力量。

[心育目標(biāo)]

1、教幼兒學(xué)會用樂觀的態(tài)度去面對生活，學(xué)會與同伴友好相處。

2、教幼兒在日常生活中學(xué)會思索解決問題的方法，知道興奮歡樂有利于身體健康。

滲透目標(biāo)培育幼兒的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

[活動預(yù)備]

1、多媒體《別來煩我》

2、微笑卡，音樂磁帶，錄音機

3、區(qū)域活動預(yù)備工作

[活動過程]

(一)《我興奮，我歡樂》教幼兒在日常生活中，學(xué)會掌握自己的心情和不當(dāng)行為。

1、師：今日來了這么多老師看小伴侶做嬉戲，你們興奮嗎?來表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師為小伴侶們制作了很多精致的表情卡，小伴侶來看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、難過)小伴侶做一做這些表情。

現(xiàn)在小伴侶自己選擇你喜愛的表情，然后把它戴在脖子上。

2、老師觀看幼兒戴的是什么表情。

3、師：今日，我給小伴侶們介紹一位青青的小伴侶，她總是愛發(fā)脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎?

幼兒看多媒體

看完后，老師和幼兒圍成圓圈坐好。

4、提問：

(1)小伴侶喜愛青青嗎?為什么?

(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢?

(3)假如是你，你會怎樣做呢?(從早晨起床開頭說起，對比例子，幼兒說自己)

(4)小伴侶在日常生活中有過不興奮，或生氣的事嗎?幼兒(說一說)假如遇到不稱心的事或要求沒有被滿意，你可以用什么更好的方法解決?

(5)師：小伴侶知道生氣、難過、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時候四周的人怎么樣?

5、師小結(jié)：

小伴侶都知道任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會失去許多小伴侶，常常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小伴侶交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有許多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(興奮，歡樂)的心情。

(二)小伴侶相互爭論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們興奮快樂的事情呢?(幼兒熱鬧爭論)

(1)師;你會為爸爸媽媽小伴侶們做哪些事情，讓她們興奮呢?你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么?

(2)師：對，小伴侶們不但要自己保持興奮，開心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂，快樂。當(dāng)你助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說?那你的心情呢?

(3)小伴侶假如遇到困難或問題怎么辦?(比如：學(xué)習(xí)、嬉戲等)發(fā)脾氣，生氣能解決嗎?那怎么辦呢?

(三)進區(qū)域活動

師：我看小伴侶們爭論的又熱鬧，又興奮，今日老師又為小伴侶們預(yù)備了你們平常最喜愛的活動材料。如：繪畫用品，型積木，娃娃家等玩具，小伴侶可以自己選擇你最興奮做的事，在嬉戲中與你的好伙伴共享歡樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧!

(四)小伴侶們在玩的時候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的?

師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想方法解決。

(2)當(dāng)你們特別興奮的時候，你們最想干什么?(唱歌，跳舞，聲笑……)

師：小伴侶知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是盼望小伴侶每天都是歡樂的，小伴侶把你們的歡樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就嘉獎他這個的微笑卡好嗎?

五、結(jié)束

我看到小伴侶們興奮的時候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個舞，共享歡樂，小伴侶說好嗎?(老師，小伴侶貌舞)

六、延長活動《親子活動》《互互助》

嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過程中

遇到了困難，彼此相互助，體驗為人做事，助了別人是開心的，也可以和孩子商議?做哪些興奮的事情，進一步培育孩子的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

19、班礁我們的節(jié)日我們做主

活動背景

“六一”節(jié)就要到了。過去，為了讓孩子排出好節(jié)目，老師會細心選擇表演內(nèi)容、演員和服裝，設(shè)計隊形、動作，讓孩子們來排練，孩子們始終是在被動地接受?，F(xiàn)在.我們是這樣做的：讓孩子說出自己想演的內(nèi)容和角色;和孩子一起爭論，確定節(jié)目和安排角色;讓孩子嘗試為自己設(shè)計制作服裝道具，為自己設(shè)計動作造型……孩子們有了自主選擇和主動參加的空間和機會后.他們的愛好始終很濃，活動的主動性也增加了。與過去相比，我們感到自己在整個過程中關(guān)注的點不同了：過去我們想的是如何排好節(jié)目，關(guān)注的是結(jié)果?，F(xiàn)在我們意識到幼兒作為立的個體。有著自己的想法，自己的表現(xiàn)方式.因此就更加關(guān)注孩子在過程中能否主動參加.孩子有沒有獲得進展。

在“六一”活動中。老師只要將眼光放到孩子身上，讓孩子自己做主，也能使原本枯燥的排練節(jié)目發(fā)揮其最價值，促進孩子的進展。

活動一：演什么

活動目標(biāo)

1.理解“時裝表演”。能用動作和連貫的語言表達自己的看法和想法。

2.能樂觀參加爭論溝通。

活動過程

1.活動前讓幼兒關(guān)注電視中的時裝表演.積累有關(guān)閱歷。

2.先讓幼兒說說自己理解的“時裝表演”是什么樣的。老師引導(dǎo)幼兒關(guān)注動作、服裝、道具等要素，并讓幼兒表演，用肢體語言表達自己的熟悉。

3.引導(dǎo)幼兒爭論：假如是我們自己進行“時裝表演”給幼兒園的小伴侶看，表演什么呢?為什么?

4.老師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將說的內(nèi)容分成若干小主題.并從組合、服裝上考慮是否合適。讓幼兒知道要整體考慮，不能只顧自己的想法。

5.老師利用海報.將幼兒的爭論記錄下來，讓幼兒用圖畫幫助說明。

活動二：我想演……

活動目標(biāo)

1.通過相互溝通.感受自己是節(jié)日的仆人，情愿主動參加節(jié)目。

2.在同伴與老師的鼓舞下，能夠膽說出自己的想法。

活動過程

1.老師與幼兒共同回憶做好的海報或列表中的內(nèi)容，讓幼兒進一步明確所要演的節(jié)目。

2.老師：你想?yún)⑴c哪個節(jié)目呢?為什么?(老師引導(dǎo)幼兒用“我想演……，由于……”的語句表達自己的想法)

3.幼兒自主報名，老師將名單寫在海報上進行統(tǒng)計。

4.老師提出問題。引導(dǎo)幼兒爭論：有的節(jié)目演的人少，有的節(jié)目演的人多，怎么辦?

5.老師可引導(dǎo)幼兒想出多種方法解決問題.要留意讓幼兒理解公正合理的原則。

活動三：我設(shè)計的服裝

活動目標(biāo)

1.通過繪畫的方式，表達自己對演出服裝的想法.并嘗試用語言解釋自己的設(shè)計理由。

2.能夠傾聽同伴的發(fā)言，并提出自己的看法。

活動過程

1.老師通過談話，了解幼兒的已有閱歷。

師：“你覺得××角色應(yīng)當(dāng)穿怎樣的服裝。為什么?”

2.展現(xiàn)幼兒在家里與家長共同設(shè)計的服裝.并請幼兒說出設(shè)計的理由。

3.評價同伴設(shè)計的服裝：你喜愛誰設(shè)計的服裝?為什么?有什么需要改進的地方?(引導(dǎo)幼兒從款式、顏色及適合角色等方面評價)

4.給同伴的服裝投票。評比最佳設(shè)計服裝。

活動四：千奇百怪的衣服

活動目標(biāo)

1.觀賞同伴與家長共同做好的服裝.感受服裝式樣、材料、顏色的豐富多樣性。

2.能夠發(fā)揮想象為做好的衣服出謀劃策，將衣服改進得更好。

活動過程

1.讓幼兒穿上在家與父母共同做好的衣服，展現(xiàn)給全班幼兒看。

師：這件衣服是你和誰一起做的?你了哪些忙?小伴侶喜愛誰的衣服?為什么?(引導(dǎo)幼兒從式樣、材料、顏色等方面觀賞)

2.老師與幼兒共同爭論：你覺得這件衣服哪里還需要改進?

怎樣改進?用什么材料改進?(老師在引導(dǎo)爭論時。先要讓幼兒發(fā)覺同伴做的衣服的優(yōu)點.然后再提改進的看法，并且要關(guān)注全班，讓每個幼兒都有表達的機會)

3.讓幼兒穿著做好的衣服隨音樂在教室里自由表演。體驗勝利的樂趣。

活動五：我設(shè)計的動作

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自己設(shè)想角色的不同動作。

2.初步嘗試在音樂伴奏下表演自己設(shè)計的動作。

活動過程

1.啟發(fā)幼兒自己做做想想：

我演的角色可以做哪些動作?怎么畫出來?提出自己遇到的困難，通過爭論或觀看相關(guān)資料(圖片、動畫片)解決問題。

2.讓幼兒畫出自己設(shè)計的動作。引導(dǎo)幼兒合理安排畫面，讓別人能看懂。

3.展現(xiàn)作品.讓幼兒聽音樂表演自己設(shè)計的動作，引導(dǎo)幼兒想想有什么不合適的地方需要調(diào)整。

4.觀看幼兒的表演.老師和幼兒共同爭論好玩的及需要改進的地方。

活動六：千手觀音太陽花

活動目標(biāo)

1.初步熟識音樂的旋律及節(jié)奏。

2.在老師的啟發(fā)下，探究各自“出手”的時間，嘗試不需要老師引領(lǐng)，自主完成動作。

3.情愿樂觀地想方法解決問題.并能接納他人合理的看法。

活動預(yù)備

已學(xué)會千手觀音的手型。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒傾聽“千手觀音”的音樂。觀看碟片，感知動作，并通過問題“假如你們來做這些動作會有什么困難”進行猜測。

2.第一次嘗試做動作，通過一看鏡子。發(fā)覺過程中的問題與困難.并說說解決困難的方法。

3.運用幼兒說“出手”的方法進行動作練習(xí)。

4.讓幼兒聽音樂做動作。重點解決太陽花的組合動作與音樂協(xié)作的困難。

指導(dǎo)語：“如何能在這段音樂結(jié)束前把動作做完呢?”

5.聽音樂完整地進行表演。

活動七：我們來聽音樂

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)傾聽音樂。感受樂曲的節(jié)奏。

2.能按音樂的節(jié)奏走步和做動作。

活動過程

1.在排練中.引導(dǎo)幼兒相互觀看.發(fā)覺不合節(jié)奏的問題。

2.幼兒坐在位子上.聽音樂拍出節(jié)奏。

3.幼兒仍坐著，聽音樂用兩手在腿上做走步的動作。

4.老師哼唱音樂，助幼兒把握在每個樂句的最終一拍上擺造型。

5.老師哼唱音樂。助幼兒完成合樂走步和造型。

6.幼兒聽音樂走步和做動作。

7.引導(dǎo)幼兒思解決問題的方法。

活動八：預(yù)演總動員

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)小主題的串場連接。能依據(jù)同伴的退場和音樂的示意做好上臺的預(yù)備。

2.學(xué)習(xí)用自己的語言說出覺得好的及需改進的地方。

活動過程

1.觀看各小主題的表演.爭論：你覺得哪里好?為什么?哪里要改進?

2.再次觀看表演，爭論：每個節(jié)目連起來.自己應(yīng)當(dāng)在哪里等?什么時候上場?用什么提示自己準時上場?

3.嘗試小主題的連接。引導(dǎo)幼兒爭論消失的問題，自己用的方法.或可以用什么方法解決。

4.用共同爭論的方法重點練習(xí)串場。老師留意要確定幼兒不同的方法，在體驗中助幼兒把握看同伴動作、聽音樂等有效的方法。

20、班健康小小的我礁

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒樂觀爭論克服可怕的方法。

2.兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)覺自己的成長變化。

3.學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或可怕時不哭。

4.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動預(yù)備：

課件、幼兒人手一個自畫像、展板一塊。

活動過程：

(一)觀賞故事，引出問題

1.師有感情地講故事。

1.故事里有哪些小動物，發(fā)生了什么事?(幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你)

2.生活問題：你是怎么睡覺的?你跟誰一起睡?(引導(dǎo)幼兒說出(1)和爸媽睡，(2)睡一個房間，但是分床睡(3)分房睡)

師：這么多人都想說一說，我有一個好方法統(tǒng)計表(課件出示統(tǒng)計表圖片)

和幼兒一起爭論“統(tǒng)計表”上圖案的意思。

2.出示自制展板統(tǒng)計表，請每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。

3.師幼共同觀看、總結(jié)。

有幾個小伴侶是分房睡的?有幾個小伴侶是分床誰的?有幾個小伴侶適合爸媽一起睡的?(師幼一起數(shù)數(shù)，老師在表格中用數(shù)字記錄)

(二)聯(lián)系生活，綻開爭論

提問：

1.你為什么會自己睡呢?(提問分房睡的幼兒)

幼：沒人跟我搶被子，很舒適。

一個人睡，有沒有可怕過呢?小結(jié)：一開頭可怕，漸漸地適應(yīng)了就好了。

2.你為什么要跟爸媽分床睡呢?(提問分床睡的幼兒)

3.你們想過要自己睡嗎?(提問同床睡的幼兒)

請自己睡覺的孩子不敢自己睡覺的孩子想想方法。(幼兒爭論，說一說，老師隨即點擊相應(yīng)圖片。)

(三)連續(xù)觀賞故事，感受故事情節(jié)

師：有這么多好方法，故事里的小動物是怎么做的呢?(播放課件)

幼：一起睡。

師：誰情愿把你可怕的事聲說出來?(請幼兒面對幽靈圖片，膽、聲說一說)

師：現(xiàn)在感覺怎么樣?幼：心里舒適多了。不可怕了。

(四)膽嘗試

師：現(xiàn)在有沒有士氣，想