幼兒園小班教案《磁鐵找朋友》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案《磁鐵找朋友》及教學(xué)反思找伴侶幼兒園教案。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都盼望小伴侶們能在課堂上學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了將同學(xué)的效率提上來(lái)，老師會(huì)預(yù)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？下面是由我為大家整理的“幼兒園小班教案《磁鐵找伴侶》及教學(xué)反思”，信任您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

小班教案《磁鐵找伴侶》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒情愿進(jìn)行探究活動(dòng)，提高動(dòng)手操作力量，引導(dǎo)幼兒在觀看、操作過(guò)程中發(fā)覺(jué)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住，能用較清晰的語(yǔ)言敘述自己的觀看和發(fā)覺(jué)，快來(lái)看看幼兒園小班《磁鐵找伴侶》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在觀看、操作過(guò)程中發(fā)覺(jué)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

2、情愿進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作力量。

3、能用較清晰的語(yǔ)言敘述自己的觀看和發(fā)覺(jué)。

4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：能在操作材料中吸到鐵制品，并說(shuō)出鐵制品的名稱。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒知道吸鐵石，并了解吸鐵石的特性。

活動(dòng)預(yù)備

回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。

人手一塊磁鐵。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

今日，我們小二班來(lái)了一位客人，我們一起看看它是誰(shuí)？

出示磁鐵，看看是誰(shuí)？（幼兒自由回答）

哦！原來(lái)它的名字叫磁鐵。

介紹磁鐵的特性并讓幼兒關(guān)心磁鐵找伴侶。

二、基本部分：

1、幼兒操作，老師巡回觀看指導(dǎo)。

2、提問(wèn)總結(jié)：

你們找到的磁鐵的好伴侶都有誰(shuí)？

它們都是用什么做的？你們?cè)趺粗浪谴盆F的好伴侶？

總結(jié)：原來(lái)磁鐵的伴侶都是用鐵做的。

那我們把磁鐵的好伴侶放在盒子里，我們送給磁鐵。

3、請(qǐng)幼兒拿磁鐵到教室里找一找，老師里哪些物品可以被磁鐵吸?。?/p>

總結(jié)：你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好伴侶都是誰(shuí)？它們是用什么做的？

三、活動(dòng)延長(zhǎng)：

我們家里也有許多磁鐵的好伴侶，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)幼兒園告知老師和小伴侶。

教學(xué)反思

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思索，不必面面俱到：

1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改進(jìn)措施）

⑴對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面得到自主進(jìn)展？

⑵對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展？

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，老師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？

幼兒百科：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特別，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

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大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《磁鐵找伴侶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類。

2、通過(guò)動(dòng)手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好，引發(fā)活動(dòng)課題。

1、小伴侶們我們一起來(lái)玩找伴侶的嬉戲吧!“找呀找呀找伴侶，找到一個(gè)好伴侶，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好伴侶?！?/p>

師：小伴侶們都找到自己的好伴侶了嗎?

2、老師這里還有一位新伴侶呢，我們把它請(qǐng)出來(lái)吧，(老師出示磁鐵)你們看它是誰(shuí)呀?;本文.來(lái)源：屈，老，師.;它也想來(lái)找好伴侶呢!你們猜猜看誰(shuí)會(huì)是磁鐵的好伴侶呢?幼兒自由猜想。

3、小伴侶們猜了這么多材料寶寶(老師出示預(yù)備的材料)老師這里也有一些材料寶寶，(老師介紹材料的名稱)我們來(lái)猜一猜誰(shuí)會(huì)是磁鐵的好伴侶呢?幼兒自由的猜想(幼兒猜了之后要自己說(shuō)猜的是什么東西)。

那讓我們來(lái)看看我們猜的對(duì)不對(duì)呢，現(xiàn)在我們3個(gè)人一組動(dòng)手試驗(yàn)一下，把是磁鐵好伴侶的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好伴侶的還是放到原來(lái)的盆里。

要求：記住自己放的是幾號(hào)籃子。

下面的請(qǐng)小伴侶們自己動(dòng)手找一找。全都找好后派一個(gè)代表把籃子交給老師。

我們先請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)看你找到的磁鐵的好伴侶有哪些呢(請(qǐng)一組的小伴侶全部講完)。莫非留在盆里的材料都不是磁鐵的好伴侶了嗎?我們來(lái)試一下。(師拿磁鐵到每組的盆里試一試)

二、引導(dǎo)幼兒關(guān)心把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

1、我們幫磁鐵找到了好伴侶，聽(tīng)!是誰(shuí)在說(shuō)話呢，喔，我聽(tīng)清晰了，原來(lái)是桌上盆里面的寶寶們?cè)谡f(shuō)“我們也想和磁鐵做好伴侶，請(qǐng)你們幫我們想個(gè)方法和磁鐵做好伴侶吧!”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么方法可以關(guān)心他們，幼兒想方法敘述。我們知道這個(gè)小籃子里的材料都是磁鐵的好伴侶，請(qǐng)它們來(lái)幫幫忙吧。老師選擇其中的一樣展現(xiàn)操作。(如：我們看這張紙不是磁鐵的好伴侶，那我可以利用小籃子里面的材料來(lái)關(guān)心它，師示范，然后記錄在記錄紙上。)

2、老師這里有一張記錄紙，請(qǐng)小伴侶們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料關(guān)心它的就來(lái)這里材料的下面打“√”。下面每組派一個(gè)代表來(lái)拿你們的小籃子，還是回到你們?cè)瓉?lái)的桌上試一試，然后再記錄下來(lái)，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動(dòng)手操作，老師巡察。

3、操作溝通：幼兒展現(xiàn)動(dòng)手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出方法來(lái)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么來(lái)關(guān)心它的。例：用**幫**，有沒(méi)有其他方法，看看別的小伴侶的記錄紙誰(shuí)用的方法多(如有爭(zhēng)議可在集風(fēng)光前示范)

三、老師總結(jié)：今日我們幫磁鐵找到了許多好伴侶，我們還關(guān)心這些原來(lái)不是磁鐵好伴侶的東西變成了磁鐵的好伴侶，你還能在我們教室關(guān)心磁鐵找到更多的好伴侶嗎?讓我們動(dòng)身去找找看吧!

活動(dòng)反思：

今日的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找伴侶》，磁鐵對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏，是生活中比較常見(jiàn)的。今日的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感愛(ài)好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過(guò)自己的觀看結(jié)果，會(huì)生成許多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。特殊是我在問(wèn)他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小伴侶告知我說(shuō)，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在試驗(yàn)操作時(shí)，小伴侶能仔細(xì)參加到試驗(yàn)中，但是消失過(guò)于關(guān)注試驗(yàn)，等試驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)覺(jué)遺忘記錄了。說(shuō)明小伴侶還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小伴侶多記錄。

在活動(dòng)結(jié)束后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，許多小伴侶拿著磁鐵去找好伴侶，教室里、走廊上、活動(dòng)室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的伴侶，他們都會(huì)興奮不已。我請(qǐng)小伴侶到家里再找找磁鐵的伴侶，找到了再和小伴侶來(lái)共享。通過(guò)這樣的探究活動(dòng)，小伴侶就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好伴侶。

2021幼兒園小班教案《找伴侶》及教學(xué)反思

小班教案《找伴侶》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)喜愛(ài)同伴的情感，在學(xué)念兒歌過(guò)程中，依據(jù)伴侶的名字轉(zhuǎn)變兒歌，依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法，快來(lái)看看幼兒園小班《找伴侶》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)念兒歌過(guò)程中，依據(jù)伴侶的名字轉(zhuǎn)變兒歌。

2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)同伴的情感。

3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在嬉戲情境中學(xué)念兒歌。

替換兒歌中的名稱，嘗試轉(zhuǎn)變兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看樹(shù)林場(chǎng)景，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、師：這是什么地方呀？原來(lái)這是一片樹(shù)林。

2、師：今日有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是誰(shuí)來(lái)了？我們請(qǐng)它出來(lái)看看是不是小鴨？（今日的客人是小鴨）

師：原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？

師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征）

3、過(guò)渡：寶寶們真有禮貌，告知你們哦！今日，我要去找伴侶玩，找呀找呀找伴侶，（點(diǎn)擊）看看我找到了誰(shuí)做伴侶?。?/p>

二、觀賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。

1、小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個(gè)好伴侶呀？（消失小兔耳朵畫(huà)面）你是怎么知道的？

哦！長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。

2、聽(tīng)聽(tīng)小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么話？（放錄音）

3、小鴨是怎么說(shuō)的？哪個(gè)寶寶聽(tīng)清晰了，來(lái)告知老師。（個(gè)別念兒歌）

我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō)，好不好？（集體念兒歌）

4、小鴨有這么個(gè)好伴侶，她遇見(jiàn)伴侶會(huì)用這么好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，好伴侶聽(tīng)了可興奮了。她又開(kāi)頭找了，找呀找呀找伴侶，咦，地上有兩只小腳印，會(huì)是誰(shuí)呢？（出示小雞腳印畫(huà)面）你是怎么知道的？

小鴨又找到了小雞做伴侶，小鴨剛才用好聽(tīng)的話和小兔做了伴侶，她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做伴侶呢？你來(lái)做小鴨，我是小雞，你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么？（連續(xù)學(xué)念兒歌）

5、寶寶們真聰慧，小鴨連續(xù)找伴侶了，看得清是誰(shuí)嗎？

猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么？

6、小鴨一共找到了幾個(gè)好伴侶??？數(shù)一數(shù)。

過(guò)渡：小鴨和伴侶們可興奮了，它們一起做嬉戲呢，寶寶們想不想找好伴侶??？

三、嬉戲：找伴侶

1、小鴨子有那么多伴侶，好會(huì)用好聽(tīng)的話對(duì)好伴侶說(shuō)，你們有伴侶嗎？（幼兒自由說(shuō)）趙老師也有一個(gè)好伴侶，不告知你們，你們聽(tīng)聽(tīng)看我的伴侶是誰(shuí)？找呀找呀找伴侶，找到**做伴侶，****我愛(ài)你，你是我的好伴侶。

2、我的好伴侶是誰(shuí)？我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了，你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好伴侶，你們找到伴侶的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)去哦，那我就知道你的伴侶是誰(shuí)了，好不好，那一起找伴侶吧。

3、教室里還有好多我們的伴侶，我們一起回教室找找吧。

教學(xué)反思：

亮點(diǎn)：

1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的愛(ài)好。

2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

不足：

1、由于是語(yǔ)言活動(dòng)，所以老師在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語(yǔ)言才能得到進(jìn)展。

2、老師可以有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言，提問(wèn)：你

發(fā)現(xiàn)了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。

3、地上的小腳印制作的不明顯，可以削減小腳印的數(shù)量，提問(wèn)時(shí)可直接導(dǎo)入。

4、由于是小班孩子，所以念兒歌時(shí)可以角色扮演，請(qǐng)幼兒參加到嬉戲中，動(dòng)靜交替效果更加。

5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì)對(duì)好伴侶說(shuō)什么話，好伴侶聽(tīng)的才興奮。

幼兒百科：伴侶（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在肯定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候賜予關(guān)心。伴侶之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。

幼兒園小班教案《圓形找伴侶》及教學(xué)反思

小班教案《圓形找伴侶》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒觀看、發(fā)覺(jué)生活中包含圓形的物體，熟悉圓形，能在生活中辨認(rèn)出圓形，能感受到圓圓的物體蘊(yùn)含著的美，快來(lái)看看幼兒園小班《圓形找伴侶》含反思教案吧。

教學(xué)目的：

1、熟悉圓形，能在生活中辨認(rèn)出圓形。

2、引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺(jué)生活中包含圓形的物體。

3、能感受到圓圓的物體蘊(yùn)含著的美。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

教學(xué)預(yù)備;

1、教育預(yù)備：奇異袋一個(gè)圓形寶寶一個(gè)一個(gè)大圈圈

2、學(xué)具預(yù)備：圓圓的太陽(yáng)花城堡掛圖

3、《操作冊(cè)》第25-26頁(yè)相關(guān)內(nèi)容的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

（1）走線，線上嬉戲：拉個(gè)圓圈走走。在線上，老師與幼兒手拉手，朝一個(gè)方向邊走邊說(shuō)：“拉圈圈，拉圈圈。拉個(gè)大圈圈，手拉手啊快站好。”其次遍玩時(shí)最終一句變?yōu)椤翱於缀谩?，第三遍變?yōu)椤翱熳谩薄?/p>

（2）線上嬉戲：《紅紅和黃黃》

（3）師幼相互問(wèn)候

小伴侶！小手拿出來(lái)和吳老師一起活動(dòng)活動(dòng)，繞繞繞圈圈，繞了一個(gè)大圈圈，小兔進(jìn)來(lái)了，小鴨進(jìn)來(lái)了，我們小伴侶也來(lái)了，大家一起做嬉戲。

集體活動(dòng)

出示奇異袋：小伴侶喜不喜愛(ài)做嬉戲呀？吳老師這有個(gè)奇異的口袋。里面裝著許多的東西，想不想知道里面有什么？好！老師請(qǐng)乖的寶寶來(lái)口袋里摸，并說(shuō)出你摸到什么物品，然后把物品取出來(lái)放在圓圈圈。吳老師先試試，請(qǐng)寶寶摸，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。直至口袋里的東西全部摸出。

總結(jié)：小伴侶你們摸出來(lái)的東西，都有什么共同的特征？都有什么一樣的地方？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)摸出的物品都是圓圓的。（都是圓圓的）真棒！

二、介紹圓形的特征。

今日吳老師還帶來(lái)一個(gè)圖形寶寶，是誰(shuí)呀？對(duì)了，它的名字叫圓形。小伴侶們說(shuō)圓形是什么樣的呀？圓圓的！吳老師摸一摸，的確是圓圓的，很滑。在地上還可以滾動(dòng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境：

太陽(yáng)花們

發(fā)現(xiàn)小伴侶和這么多圓圓的東西做嬉戲，他們也想來(lái)參與呢！吳老師把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？（出示太陽(yáng)花學(xué)具的掛圖）你們找找太陽(yáng)花身上有圓形嗎？有，取出花蕊，再一次介紹圓形的特征。現(xiàn)在也把太陽(yáng)花請(qǐng)出來(lái)和小伴侶交伴侶，老師請(qǐng)幼兒將學(xué)具中的圓形1個(gè)1個(gè)取下來(lái)，用手摸圓形的輪廓，小伴侶一起感受圓形的形狀特征。你們也滾一滾。感受圓形小結(jié)：像太陽(yáng)花盤這樣的外形就是圓形。

圓形本事真大，還能變出許多許多的東西。（圓形的兒歌，小圓形變變變，變成方向盤我當(dāng)小司機(jī)！小圓形變變變，變成鏡子，照呀照！小圓形變變變，變成月餅，啊嗚，啊嗚，啊嗚。）小圓形的本事真大呀！玩圓形，（滾球，拼圖等）

四、熟悉了圓形，下面要請(qǐng)小伴侶找找生活中或身上班上哪里有圓形。找一找，說(shuō)一說(shuō)。如衣服上圓形的圖案、圓圓的鈕扣等。

五、嬉戲活動(dòng)：

今日小伴侶表現(xiàn)很棒！出示城堡掛圖，（小伴侶，老師帶你們的到城堡玩，這城堡美麗嗎?想去看看嗎？那要先找出它哪個(gè)地方有圓形。才能進(jìn)去。貼貼紙粘上。）

這個(gè)城堡有四個(gè)好玩的地方：介紹四組作業(yè)

六、分組活動(dòng)。

第一組：給圓形涂色。老師給每幼兒一幅畫(huà)含有圓形的圖案，讓幼兒用油畫(huà)棒涂色。

其次組：圓形寶寶找伴侶。幼兒拿出學(xué)具“圓圓的太陽(yáng)花”，將里面的圓形花心找出來(lái)放在一起，并點(diǎn)數(shù)共有幾個(gè)圓形花心。

第三組：印畫(huà)。請(qǐng)幼兒找出圓形的積木，蘸上水粉顏料印畫(huà)圓形。

第四組：找對(duì)應(yīng)。老師給每個(gè)幼兒一幅畫(huà)，讓幼兒用圓形貼貼紙貼在是圓形的圖案上。

七、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

教學(xué)小結(jié)：今日小伴侶熟悉了圓形，回去再和爸爸媽媽一起去找找我們身邊哪里還有圓形，比如：家里、超市、公路、等等，明天來(lái)告知吳老師。

教學(xué)反思：

在本次蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)走線環(huán)節(jié)，幼兒的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，能保持寧?kù)o地跟隨我做一些線上嬉戲，以及在走線過(guò)程中、學(xué)會(huì)等待前面的幼兒。在講課過(guò)程中、幼兒對(duì)圓形學(xué)問(wèn)的理解比較快、對(duì)于我提出的問(wèn)題大部分幼兒都能較快的做出回答，但是在讓幼兒動(dòng)手操作教學(xué)卡片時(shí)，我發(fā)覺(jué)幼兒的力量差異還是比較大的，一部分幼兒很快的把卡片從大圓到小圓排列好了，但是一部分幼兒卻還不能精確?????地排列完整，這一現(xiàn)象讓我明白，對(duì)于力量不同的幼兒、老師也要賜予他不同的要求，在下次課堂中，我會(huì)依據(jù)幼兒的力量，選擇性地給他們不同難度差別的教具，做到因材施教，讓每位幼兒都能體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)小伴侶熟悉了圓形，課堂上小伴侶的樂(lè)觀性特別高，都能自己動(dòng)手操作，去探究圓形的隱秘，和圓形式交上伴侶，并能在生活中辨認(rèn)出圓形，而且還能發(fā)覺(jué)生活中包含圓形的物體，感受到圓圓的物體蘊(yùn)含著的美。

幼兒百科：圓形是一種圓錐曲線，由平行于圓錐底面的平面截圓錐得到。

幼兒園小班教案《水果找伴侶》及教學(xué)反思

小班教案《水果找伴侶》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能在比較活動(dòng)中用語(yǔ)言表述出水果的顏色、外形、大小等特征，感知各種水果的基本特征，喜愛(ài)參與比較活動(dòng)，快來(lái)看看幼兒園小班《水果找伴侶》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知各種水果的基本特征。

2、能在比較活動(dòng)中用語(yǔ)言表述出水果的顏色、外形、大小等特征。

3、喜愛(ài)參與比較活動(dòng)。.

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

5、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能在比較活動(dòng)中用語(yǔ)言表述出水果的顏色、外形、大小等特征。

不受不同水果形狀特征的干擾，聽(tīng)從單一指令完成比較活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

籃子、蘋果、梨子、桔子、香蕉、櫻桃、草莓等水果圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話激趣導(dǎo)入

今日來(lái)了一些水果娃娃和我們做伴侶，看看它們是誰(shuí)？（認(rèn)知各種水果，說(shuō)說(shuō)名稱、外形、顏色，像什么）

二、比較任意兩種水果

1、老師手拿一個(gè)