北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)教案

助學(xué)生寸步體會“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分1/6+1/6+1/6+1/6=1/6×()=3/4×()=2/25×()()。整數(shù)的計算方法，體驗先約分再計做學(xué)生分析判斷能發(fā)學(xué)生探索的欲再次借助圖形語法子，分母乘分母”讀題后說說這道題要求什求一個數(shù)的幾分之幾是多球和火星上的體讓學(xué)生正確理解題意，要求；151練習(xí)一第二單元長方體和正方體4.5.中經(jīng)過認(rèn)真觀察、揮學(xué)生的想象力。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程組織學(xué)生進(jìn)行整棱棱長有進(jìn)一步的認(rèn)方形六個面的面受長方形的表面學(xué)生進(jìn)一步明確長、寬、高，掌握長方體的“面”和“棱”的特點，為學(xué)習(xí)表面積的計算發(fā)展學(xué)生解題思面積/厘米2方體盒子沿著棱剪開圖。展開圖。正方體展開圖是怎樣剪的方法，比一比展開圖是否動，引導(dǎo)學(xué)生直觀體？長方體？學(xué)生出現(xiàn)的不同的方引導(dǎo)學(xué)生比較三種方通過計算，比較，面積的計算方法，讓學(xué)生結(jié)合實際想一數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)再觀察有幾個面露在外面9）歷探索規(guī)律的過幾個面露在外面”長方體，正方體表面積的棱。計算。通過教師點明課 理動能很快進(jìn)入主系4÷2/3=4×()讓學(xué)生大膽地提出問題：鼓勵學(xué)生獨立完可利用方程法解，術(shù)法作解：設(shè)媽媽的身高是答生找出問題情境題算的含義解決問同加數(shù)的和的簡便運算。法“你學(xué)到了什么？”決決圖意？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想第四單元長方體（二）小長方體體積的大問：怎樣的正方體是？候，越高體積會怎樣？”寬，體積會怎樣？”它們的長、寬、高并完成長方體體積的計3長3第1題讓學(xué)生通過分析，比較從而解決問正方體的計算方積單位的實際意2、放入石塊前水高約引導(dǎo)學(xué)生小組合積的方法不只一4×3/4=3（人）問題需要什么條引導(dǎo)學(xué)生試著畫問題的重要策略。據(jù)養(yǎng)學(xué)生的估逄意題情況進(jìn)行估算，解決相關(guān)數(shù)學(xué)問意系生活中遇到的問意系生活中遇到的問4×3/4=3（人）問題需要什么條引導(dǎo)學(xué)生試著畫問題的重要策略。據(jù)養(yǎng)學(xué)生的估逄意題情況進(jìn)行估算，解決相關(guān)數(shù)學(xué)問意系生活中遇到的問引導(dǎo)學(xué)生試著畫問題的重要策略。據(jù)養(yǎng)學(xué)生的估逄意題情況進(jìn)行估算，解決相關(guān)數(shù)學(xué)問意系生活中遇到的問課題整理與復(fù)習(xí)（二）回憶同分母分?jǐn)?shù)加減法的計兩個同學(xué)一樣折一折通過折紙學(xué)生直觀的認(rèn)識到異分母分?jǐn)?shù)加減計算的學(xué)習(xí)通過折紙活動讓學(xué)生理解不是簡單分母與分然后才能計算的算教師指導(dǎo)與教學(xué)過程教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納知識的能法在獨立探索中用了這張紙的幾分之掌握異分母分?jǐn)?shù)減法的計算板書設(shè)計：分母不相同的分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減。鍛煉學(xué)生獨立完成任務(wù)的能力，并學(xué)會檢復(fù)習(xí)解方程的教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖()相加減。課題課題數(shù)學(xué)與購物——估計費用課型新授課談話，是否種過都黃豆發(fā)芽？前4天教師指導(dǎo)與教學(xué)過程教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖感受數(shù)據(jù)的真目的是將各個領(lǐng)域的知識進(jìn)1.根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠條件加以分析和比體會解決問題的基本過程河方法，提高解決問題的能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在解決具體問題的過程中引“1”教師指導(dǎo)與教學(xué)過程教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖