1《三衢道中》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1《三衢道中》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的《三衢道中》為核心，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)朗讀、講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解詩(shī)意；最后，通過(guò)拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力和審美情趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語(yǔ)言運(yùn)用方面，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詩(shī)意，提高朗讀和表達(dá)能力；思維發(fā)展方面，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想，深入體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；審美鑒賞方面，提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美能力，激發(fā)文化自信；文化理解方面，通過(guò)學(xué)習(xí)《三衢道中》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確朗讀并背誦《三衢道中》。

②理解詩(shī)句中的意象和詩(shī)人表達(dá)的情感。

③掌握生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①把握詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，提高朗讀的準(zhǔn)確性和情感表達(dá)。

②深入理解詩(shī)人描繪的景象，感受詩(shī)中的意境美。

③在分析詩(shī)句時(shí)，能夠準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解其在詩(shī)中的作用和意義。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備

-電子白板

-電腦

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子圖書館

3.信息化資源

-《三衢道中》課文朗讀音頻

-相關(guān)詩(shī)歌教學(xué)視頻

-古詩(shī)詞學(xué)習(xí)軟件

4.教學(xué)手段

-詩(shī)歌卡片

-生字詞卡片

-互動(dòng)討論板

-課堂小測(cè)驗(yàn)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備播放《三衢道中》的朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律美。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)到的是什么？這首詩(shī)給你們什么感覺(jué)？通過(guò)這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)電子白板展示《三衢道中》的課文，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀，注意指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

-講解詩(shī)句中的生字詞，通過(guò)詞語(yǔ)卡片和互動(dòng)討論幫助學(xué)生理解字詞含義，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用。

-分析詩(shī)句中的意象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想，深入體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感和描繪的景象。

-利用相關(guān)詩(shī)歌教學(xué)視頻，展示不同學(xué)者對(duì)《三衢道中》的解讀，拓寬學(xué)生的視野。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行詩(shī)句接龍游戲，每組學(xué)生輪流出一個(gè)詩(shī)句，下一組學(xué)生接著出下一個(gè)，以此類推，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的記憶和理解。

-進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，教師提出與《三衢道中》相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生搶答，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的朗讀、理解和生字詞的學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感受，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：背誦《三衢道中》，并選擇一句最喜歡的詩(shī)句，用自己的話解釋其含義。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)電子圖書館或古詩(shī)詞學(xué)習(xí)軟件，閱讀更多的古詩(shī)詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升：學(xué)生能夠正確地朗讀并背誦《三衢道中》，語(yǔ)音準(zhǔn)確，節(jié)奏和韻律掌握得當(dāng)。在生字詞的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠理解并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)，提高了詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展水平提高：通過(guò)對(duì)詩(shī)句的分析和理解，學(xué)生的思維得到了鍛煉。他們能夠抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解其深層含義，并通過(guò)想象和聯(lián)想，深入體會(huì)詩(shī)人描繪的意境，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《三衢道中》的過(guò)程中，對(duì)古詩(shī)詞的審美能力得到了提升。他們能夠感受到詩(shī)中的美，理解詩(shī)歌的情感表達(dá)，對(duì)古典文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4.文化理解加深：通過(guò)對(duì)《三衢道中》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的了解。他們認(rèn)識(shí)到了古詩(shī)詞的魅力，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的自信和自豪感。

5.互動(dòng)參與度提高：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度明顯提高。他們?cè)敢夥窒碜约旱挠^點(diǎn)和感受，與同學(xué)進(jìn)行交流，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：通過(guò)家庭作業(yè)的布置，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。他們?cè)谡n余時(shí)間閱讀更多的古詩(shī)詞，主動(dòng)探索詩(shī)歌的魅力，提高了學(xué)習(xí)效率。

7.詩(shī)歌創(chuàng)作嘗試：在學(xué)習(xí)《三衢道中》的基礎(chǔ)上，部分學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，雖然作品尚顯稚嫩，但這是他們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作上的一次有益嘗試，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的成果。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)《三衢道中》的過(guò)程中，逐漸改變了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度。他們不再將學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)，而是作為一種享受，愿意投入時(shí)間和精力去深入探究。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成《三衢道中》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考和感悟。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體設(shè)備和互動(dòng)討論板，這確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，過(guò)多的依賴電子設(shè)備可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意教學(xué)手段的適度使用，確保學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我通過(guò)提問(wèn)和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕哦辉敢鈪⑴c討論。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們更多的肯定和表?yè)P(yáng)，幫助他們建立自信心。

在課堂管理上，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)《三衢道中》的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞能力有了明顯的提升。他們能夠正確地朗讀和背誦詩(shī)句，對(duì)生字詞的掌握也比較牢固。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的喜愛(ài)之情更加深厚，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到，在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生在理解詩(shī)歌意境和情感表達(dá)方面還存在一定的困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活中的實(shí)際例子來(lái)理解詩(shī)歌，幫助他們更好地感受詩(shī)人的情感。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。對(duì)于課堂管理，我會(huì)加強(qiáng)紀(jì)律把控，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。我相信，通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我的教學(xué)會(huì)越來(lái)越成熟，學(xué)生的收獲也會(huì)越來(lái)越多。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①《三衢道中》的作者和創(chuàng)作背景。

②詩(shī)中的意象及其象征意義。

③詩(shī)歌的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

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