2改變物體的形狀 說課稿-2023-2024學(xué)年冀人版（2017）科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

2改變物體的形狀說課稿-2023-2024學(xué)年冀人版（2017）科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?改變物體的形狀說課稿-2023-2024學(xué)年冀人版（2017）科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)”

本節(jié)課選自冀人版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元“有趣的形狀”。教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)，了解不同物體在受到外力作用時(shí)形狀的改變情況，幫助學(xué)生建立物體形狀與力的關(guān)系。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思考和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體形狀變化的好奇心和探究欲，發(fā)展科學(xué)思維能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)方法，理解力與物體形狀變化之間的關(guān)系。同時(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，形成對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，理解不同力作用下物體形狀的改變。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述和記錄物體形狀改變的過程和結(jié)果，避免主觀臆斷。

②幫助學(xué)生理解力的大小、方向和作用點(diǎn)對(duì)物體形狀改變的影響，以及不同材料對(duì)形狀改變的敏感程度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)冀人版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與物體形狀改變相關(guān)的圖片和視頻，用于課堂展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的橡皮泥、木塊、塑料片等材料，以及用于實(shí)驗(yàn)觀察的工具如放大鏡、尺子等。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察記錄區(qū)，確保學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)有序進(jìn)行。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學(xué)生熟悉的日常物品為例，如橡皮泥、紙張等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物品在受到外力時(shí)的形狀變化，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究興趣，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題“改變物體的形狀”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過圖片和視頻展示不同力作用下物體形狀的改變，如壓力、拉力、扭曲力等。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討力的大小、方向和作用點(diǎn)對(duì)物體形狀改變的影響。隨后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用橡皮泥、木塊、塑料片等材料，觀察和記錄不同力作用下物體形狀的變化。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確描述和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個(gè)具體的例子，讓學(xué)生判斷在施加不同力的情況下，物體的形狀會(huì)如何改變。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論，并給出答案。隨后，教師提供反饋，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解，強(qiáng)化正確的科學(xué)概念。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)力與物體形狀變化的關(guān)系，以及實(shí)驗(yàn)觀察的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置學(xué)生回家后，選擇一個(gè)日常物品，觀察并記錄該物品在受到不同力作用時(shí)形狀的改變情況。要求學(xué)生第二天在課堂上分享觀察結(jié)果，并討論自己的發(fā)現(xiàn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.物體形狀的概念：物體形狀是指物體在空間中占有的大小和空間位置的外形特征。

2.力的作用：力是物體之間相互作用的結(jié)果，可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或形狀。

3.物體形狀改變的類型：物體形狀的改變可以分為彈性形變和塑性形變。彈性形變是指物體在受到外力作用后，形狀發(fā)生改變，當(dāng)外力消失后，物體能恢復(fù)原狀。塑性形變是指物體在受到外力作用后，形狀發(fā)生改變，當(dāng)外力消失后，物體不能恢復(fù)原狀。

4.力與物體形狀的關(guān)系：力的大小、方向和作用點(diǎn)都會(huì)影響物體形狀的改變。力越大，物體形狀改變?cè)矫黠@；力的方向不同，物體形狀改變的方式也不同；力的作用點(diǎn)不同，物體形狀改變的程度也不同。

5.實(shí)驗(yàn)觀察方法：在實(shí)驗(yàn)中觀察物體形狀的改變，需要準(zhǔn)確描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，包括力的大小、方向、作用點(diǎn)以及物體形狀的變化情況。

6.物體材料的影響：不同材料的物體對(duì)力的反應(yīng)不同，有的物體容易發(fā)生形狀改變，有的物體則相對(duì)堅(jiān)硬，不容易改變形狀。

7.日常生活中的應(yīng)用：在日常生活中，我們可以觀察到很多物體形狀改變的現(xiàn)象，如揉面團(tuán)、折紙、拉伸彈簧等，這些現(xiàn)象都體現(xiàn)了力與物體形狀的關(guān)系。

8.科學(xué)探究方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)方法，可以探究力與物體形狀之間的關(guān)系，從而深入理解物體形狀改變的原理。

9.團(tuán)隊(duì)合作與交流：在探究過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，分享觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過討論和交流，共同提高對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的理解。

10.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，鼓勵(lì)他們勇于探究、敢于實(shí)踐，形成正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我嘗試使用了多種教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過日常物品的互動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受到了力對(duì)物體形狀的影響，這個(gè)設(shè)計(jì)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)使用圖片和視頻輔助教學(xué)非常有效，它幫助學(xué)生形象地理解了力的作用。然而，我也發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)時(shí)間延長(zhǎng)，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。此外，在學(xué)生小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組合作的引導(dǎo)不夠，或者是學(xué)生之間的交流不夠充分。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，學(xué)生對(duì)力與物體形狀變化的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)，他們能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和理解不同力作用下物體形狀的改變。學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)科學(xué)探究表現(xiàn)出濃厚的興趣。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感受到了科學(xué)的魅力，增強(qiáng)了探究科學(xué)的自信心。

盡管如此，教學(xué)中也存在一些不足。例如，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論。另外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)還不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

針對(duì)這些問題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在實(shí)驗(yàn)前，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作技能的培訓(xùn)，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行