16-1《赤壁賦》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

16-1《赤壁賦》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《赤壁賦》。該文選自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，是蘇軾的代表作之一，通過(guò)描繪赤壁之戰(zhàn)的歷史場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)歷史的感慨和對(duì)人生的思考。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的古詩(shī)詞有一定的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古文閱讀和理解能力，能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化對(duì)古文的理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括以下方面：一是文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《赤壁賦》的寫作手法和藝術(shù)特色，提升學(xué)生對(duì)古文的鑒賞能力；二是歷史素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)；三是文化理解能力，使學(xué)生通過(guò)作品感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)文化自信；四是思維品質(zhì)，通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，了解古代文學(xué)的基本常識(shí)，能夠閱讀并理解一些簡(jiǎn)單的文言文。在初中階段，學(xué)生接觸過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)古文的基本句式、修辭手法和表達(dá)方式有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)文學(xué)和歷史題材普遍感興趣，對(duì)《赤壁賦》這樣的經(jīng)典作品具有好奇心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好小組討論和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《赤壁賦》時(shí)，可能會(huì)遇到文言文詞匯量不足、句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難以理解作者情感等問(wèn)題。此外，對(duì)赤壁之戰(zhàn)的歷史背景缺乏深入了解可能會(huì)影響對(duì)文章內(nèi)容的把握。學(xué)生在分析作品時(shí)，也可能面臨如何把握作者觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)作品價(jià)值等方面的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步克服，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生梳理《赤壁賦》的文學(xué)背景和藝術(shù)特色，同時(shí)講解文言文的基本知識(shí)，如字詞解釋、句式分析等。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)文章的理解和感受，通過(guò)辯論和交流，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中的角色，體驗(yàn)作者的情感，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示《赤壁賦》的原文、作者簡(jiǎn)介、歷史背景圖片等，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

2.音頻播放：播放《赤壁賦》的朗誦音頻，讓學(xué)生感受古文的韻律美，同時(shí)提高對(duì)文言文的語(yǔ)感。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如在線答題、討論區(qū)等，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放赤壁之戰(zhàn)的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)赤壁之戰(zhàn)的歷史背景產(chǎn)生興趣。

（2）教師簡(jiǎn)要介紹蘇軾及其文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)《赤壁賦》的期待。

（3）提出問(wèn)題：“《赤壁賦》為何能成為千古絕唱？它蘊(yùn)含了哪些深刻的思想？”引發(fā)學(xué)生思考。

2.講授新知（20分鐘）

（1）分析文章結(jié)構(gòu)：講解《赤壁賦》的段落劃分，幫助學(xué)生把握文章的整體框架。

（2）解讀關(guān)鍵句子：選取文章中的關(guān)鍵句子，分析其含義和表達(dá)效果，如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”等。

（3）探討作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘇軾在《赤壁賦》中表達(dá)的人生感悟和哲理，如對(duì)歷史的感慨、對(duì)人生的思考等。

（4）分析寫作手法：講解文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及作者如何運(yùn)用這些手法表現(xiàn)主題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)文章中的某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，如“如何理解‘人生如夢(mèng)’？”

（2）角色扮演：選取文章中的角色，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)角色的情感，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（3）文言文翻譯：選取文章中的句子，讓學(xué)生進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《赤壁賦》的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

（2）總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，肯定他們的進(jìn)步和努力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《赤壁賦》，深入體會(huì)其中的哲理。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生課后熟讀《赤壁賦》，背誦重點(diǎn)段落。

（2）撰寫一篇關(guān)于《赤壁賦》的讀后感，表達(dá)自己的理解和感悟。

（3）預(yù)習(xí)下一課《念奴嬌·赤壁懷古》，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《赤壁賦》，學(xué)生能夠更好地理解和閱讀文言文，提高了他們對(duì)文言文詞匯、句式和修辭手法的掌握程度。學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成文言文翻譯練習(xí)，對(duì)文言文的語(yǔ)感和理解能力得到顯著增強(qiáng)。

2.古文鑒賞能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析《赤壁賦》的藝術(shù)特色和表達(dá)技巧，學(xué)會(huì)了如何鑒賞古文，能夠從文學(xué)角度評(píng)價(jià)作品的價(jià)值。學(xué)生對(duì)古文的審美能力得到提升，能夠欣賞和評(píng)價(jià)更多優(yōu)秀的古文學(xué)作品。

3.歷史文化素養(yǎng)增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)《赤壁賦》中赤壁之戰(zhàn)歷史背景的了解，學(xué)生拓寬了歷史知識(shí)面，增強(qiáng)了歷史文化素養(yǎng)。他們能夠?qū)⑽膶W(xué)作品與歷史事件相結(jié)合，形成對(duì)歷史的全面認(rèn)識(shí)。

4.思維品質(zhì)和表達(dá)能力提升：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了思辨能力和口頭表達(dá)能力。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了批判性思維。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《赤壁賦》，學(xué)生能夠感受到蘇軾對(duì)人生的思考和對(duì)歷史的感慨，從而在情感態(tài)度價(jià)值觀上得到啟發(fā)。他們學(xué)會(huì)了珍惜當(dāng)下，勇于面對(duì)人生挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了一種積極向上的人生態(tài)度。

6.文化自信和民族自豪感增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《赤壁賦》這樣的經(jīng)典作品，學(xué)生能夠感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。他們更加珍視和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為民族文化的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：在課堂教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)閱讀《赤壁賦》，撰寫讀后感，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)調(diào)和分工，團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-赤壁之戰(zhàn)的歷史背景

-蘇軾的生平及文學(xué)成就

-文章的主題思想

-文學(xué)