12 總也倒不了的老屋（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

12總也倒不了的老屋（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12總也倒不了的老屋（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊設(shè)計思路本課以《總也倒不了的老屋》為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、理解、感悟，領(lǐng)略課文所蘊含的關(guān)愛和助人為樂的精神。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計了一系列互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作意識。同時，注重聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取正能量，樹立正確的人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對文本內(nèi)容的深入感知和解讀。

2.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，感受作品中的情感和藝術(shù)魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，通過角色扮演和小組討論，提升語言組織和交流技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作意識，通過集體活動，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，理解關(guān)愛他人、助人為樂的價值觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解課文《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)，把握老屋的形象特點。

②學(xué)習(xí)課文中的生字詞，通過多種方法提高學(xué)生的識字量和詞匯量。

③感受老屋樂于助人的品質(zhì)，體會作者通過故事傳達(dá)的關(guān)愛他人的情感。

2.教學(xué)難點

①深入理解老屋“總也倒不了”的含義，引導(dǎo)學(xué)生思考其象征意義。

②通過角色扮演，讓學(xué)生體會不同角色的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

③將課文中的故事與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中踐行助人為樂的精神。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗角色的情感，加深對故事的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文插圖和背景知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀示范：教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，感受語言美。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是樂于助人嗎？請舉例說明?！币l(fā)學(xué)生對助人為樂話題的思考。隨后，教師展示《總也倒不了的老屋》的封面，引導(dǎo)學(xué)生猜測故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于樂于助人的故事——《總也倒不了的老屋》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

①閱讀課文，理解故事情節(jié)

a.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

b.學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)故事大意。

②學(xué)習(xí)生字詞

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識生字詞，講解字義和讀音。

b.學(xué)生跟讀生字詞，鞏固記憶。

③感受老屋的形象特點

a.教師引導(dǎo)學(xué)生分析老屋的形象特點，如“總也倒不了”、“樂于助人”等。

b.學(xué)生舉例說明老屋在故事中的表現(xiàn)，進(jìn)一步體會老屋的品質(zhì)。

④體會故事情感

a.教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的情感變化，如老屋的無奈、孩子們的期待等。

b.學(xué)生分享自己對故事中情感的理解，教師總結(jié)故事所傳達(dá)的關(guān)愛他人的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①小組討論：讓學(xué)生分組討論，談?wù)勛约涸谏钪腥绾螏椭?，分享自己的助人為樂的?jīng)歷。

②角色扮演：讓學(xué)生選擇課文中的角色，進(jìn)行角色扮演，體驗角色的情感。

③詩歌朗誦：教師挑選與課文主題相關(guān)的詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行朗誦，感受詩歌中的情感。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事的主題和情感，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人、助人為樂的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

①學(xué)生回家后，向家人講述《總也倒不了的老屋》的故事，分享自己的感悟。

②家長協(xié)助孩子完成一篇關(guān)于“我眼中的樂于助人”的作文，鼓勵孩子用自己的語言表達(dá)對助人為樂的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)樂于助人的成語和諺語，如“助人為樂”、“拾金不昧”等，可以用于豐富學(xué)生的詞匯量，同時加深對助人為樂精神的理解。

-與課文主題相關(guān)的民間故事或童話故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，這些故事中往往包含著助人為樂的元素，可以作為輔助教學(xué)材料。

-關(guān)于社區(qū)服務(wù)或志愿者活動的新聞報道，這些材料可以讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中助人為樂的具體表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集有關(guān)樂于助人的故事，可以是書面的，也可以是口頭的，通過分享和討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐木蠢显夯蚬聝涸?，讓學(xué)生親身參與志愿服務(wù)，體驗助人為樂的實際意義。

-設(shè)計一個“我心中的樂于助人”主題繪畫或?qū)懽骰顒?，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對助人為樂的理解和感悟。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查找關(guān)于中國古代仁愛故事，如《孟母三遷》、《孔融讓梨》等，通過對比古今，加深對傳統(tǒng)美德的認(rèn)知。

-在班級內(nèi)開展“小小志愿者”活動，讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)班級內(nèi)的日常事務(wù)，如整理圖書角、幫助同學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神。

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一個“老屋續(xù)寫”的寫作活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫老屋的故事，展示老屋繼續(xù)助人為樂的形象。

-利用課外閱讀時間，推薦學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《愛心樹》、《小王子》等，通過閱讀培養(yǎng)孩子的同理心和善良品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①故事背景：了解故事發(fā)生的時間、地點，以及主要人物老屋的特點。

②故事情節(jié)：掌握故事的發(fā)展脈絡(luò)，包括老屋幫助不同動物的經(jīng)歷。

③主題思想：理解故事傳達(dá)的樂于助人、關(guān)愛他人的價值觀。

2.本文重點詞：

①“倒不了”：強(qiáng)調(diào)老屋堅固、穩(wěn)定的形象，也暗示了老屋樂于助人的品質(zhì)。

②“樂于助人”：直接點明老屋的主要特點，是故事的核心價值觀。

③“請求”：表現(xiàn)出動物們對老屋的信任和依賴。

3.本文重點句：

①“老屋說：‘我年紀(jì)大了，可是我還能頂?shù)米?。’”這句話體現(xiàn)了老屋堅強(qiáng)、樂于助人的精神。

②“動物們感激地說：‘謝謝你，老屋！’”這句話表達(dá)了動物們對老屋的感激之情。

③“老屋笑了，說：‘不用謝，我是老屋，就應(yīng)該幫助你們?！边@句話展現(xiàn)了老屋無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。教學(xué)反思今天的《總也倒不了的老屋》這節(jié)課，讓我有很多的感悟。首先，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍的營造。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“什么是樂于助人？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣的提問激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們積極參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠主動參與討論時，他們的思維更加活躍，對課文的理解也更加深刻。

在講授新知的過程中，我注重了學(xué)生對生字詞的學(xué)習(xí)。通過多種方法，如游戲、圖片等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了生字詞。同時，我也注意到了學(xué)生的個體差異，對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我給予了更多的關(guān)注和幫助，確保他們能夠跟上課堂的進(jìn)度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。我看到，學(xué)生們在活動中表現(xiàn)出很高的積極性，他們不僅能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點，還能夠傾聽他人的意見，這讓我感到非常欣慰。

課堂小結(jié)時，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)了故事的主題和情感。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在總結(jié)過程中能夠準(zhǔn)確地抓住重點，這表明他們對課文的理解已經(jīng)達(dá)到了一定的深度。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生回家后向家人講述故事，并完成一篇關(guān)于“我眼中的樂于助人”的作文。這樣的作業(yè)設(shè)計既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中去實踐和體會助人為樂的精神。

然而，反思今天的課堂，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解課文時，我可能過于注重字詞的講解，而忽略了學(xué)生對故事情節(jié)的理解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受故事的情感，讓他們在閱讀中找到共鳴。

此外，我還