4《田家四季歌》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

4《田家四季歌》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《田家四季歌》是2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元第9課的內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)課文《田家四季歌》，通過(guò)描繪農(nóng)家四季辛勤勞作的場(chǎng)景，展現(xiàn)了勞動(dòng)的喜悅和對(duì)美好生活的向往。課文共分為四個(gè)部分，分別介紹了春、夏、秋、冬四季的農(nóng)事活動(dòng)。具體內(nèi)容包括：

1.春季：耕地、播種、澆水；

2.夏季：除草、施肥、治蟲(chóng)；

3.秋季：收割、打場(chǎng)、曬谷；

4.冬季：積肥、修倉(cāng)、準(zhǔn)備來(lái)年生產(chǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語(yǔ)言運(yùn)用與思維發(fā)展：通過(guò)朗讀、背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言韻律美的能力，提升語(yǔ)言感知力和記憶力；2.文化理解與傳承：使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，增強(qiáng)文化自信；3.思維品質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考農(nóng)事活動(dòng)的季節(jié)變化，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)新思維；4.學(xué)習(xí)策略與能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字讀寫和簡(jiǎn)單的課文理解，對(duì)四季的基本變化有所了解，能夠識(shí)別一些與農(nóng)事活動(dòng)相關(guān)的詞語(yǔ)，如“播種”、“收割”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇心，對(duì)自然的季節(jié)變化有濃厚興趣，喜歡通過(guò)故事和詩(shī)歌來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和記憶方面已有一定的基礎(chǔ)，喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解一些農(nóng)事活動(dòng)的具體細(xì)節(jié)和過(guò)程上遇到困難，如“耕地”、“打場(chǎng)”等詞語(yǔ)的具體含義和操作步驟。此外，對(duì)于詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律美的感知，以及將詩(shī)歌內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)的能力，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。通過(guò)講授法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，討論法激發(fā)學(xué)生思考，情境教學(xué)法讓學(xué)生在模擬的農(nóng)事活動(dòng)中體驗(yàn)課文情境。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演農(nóng)民伯伯，模擬四季農(nóng)事活動(dòng)，增強(qiáng)體驗(yàn)感；通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受；利用多媒體展示農(nóng)事活動(dòng)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用PPT展示課文圖片和關(guān)鍵詞，使用音頻播放課文朗誦，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【總用時(shí)：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一首關(guān)于田家的歌曲，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己正站在一片農(nóng)田中，感受四季的變化。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道農(nóng)民伯伯一年四季都在忙些什么嗎？你們能感受到不同季節(jié)農(nóng)田里的變化嗎？

3.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)并引出課題《田家四季歌》。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和韻律。

-用時(shí)：5分鐘

2.理解課文內(nèi)容：

-教師針對(duì)課文中的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行講解，解釋“耕地”、“播種”、“收割”等詞語(yǔ)的含義。

-學(xué)生跟讀并標(biāo)注生字詞，教師解釋生字詞的意思。

-用時(shí)：5分鐘

3.情境體驗(yàn)：

-學(xué)生分組扮演課文中的角色，模擬四季農(nóng)事活動(dòng)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作和講解，確保學(xué)生理解農(nóng)事活動(dòng)的步驟和意義。

-用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自主朗讀課文，邊讀邊思考問(wèn)題。

-問(wèn)題1：課文中的四季分別有哪些農(nóng)事活動(dòng)？

-問(wèn)題2：你能用自己的話描述一下農(nóng)民伯伯一年四季的辛勤勞作嗎？

-用時(shí)：5分鐘

2.分組討論，分享答案，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

-用時(shí)：5分鐘

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：

-問(wèn)題1：農(nóng)民伯伯為什么要在不同的季節(jié)做不同的事情？

-問(wèn)題2：課文中的農(nóng)事活動(dòng)和你生活中見(jiàn)到的有什么不同？

-用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)深入思考。

-用時(shí)：2分鐘

3.互動(dòng)游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“田家四季歌”的填空游戲，學(xué)生分組完成，鞏固對(duì)課文的理解。

-用時(shí)：3分鐘

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)民伯伯的辛勤勞作和農(nóng)耕文化的重要性。

2.學(xué)生分享自己的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察周圍的農(nóng)田，了解農(nóng)事活動(dòng)，并寫一篇關(guān)于“我眼中的田家四季”的短文。

【結(jié)束】教師宣布下課，學(xué)生整理書本，有序離開(kāi)教室。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-春季：耕地、播種、澆水；

-夏季：除草、施肥、治蟲(chóng)；

-秋季：收割、打場(chǎng)、曬谷；

-冬季：積肥、修倉(cāng)、準(zhǔn)備來(lái)年生產(chǎn)。

2.生字詞學(xué)習(xí)：

-春、夏、秋、冬；

-耕、種、澆、鋤、施、治、收、打、曬、積、修、準(zhǔn)、備。

3.詞語(yǔ)理解與應(yīng)用：

-“耕地”：用犁翻松土地，為播種做準(zhǔn)備。

-“播種”：將種子撒入土壤中，等待發(fā)芽生長(zhǎng)。

-“澆水”：給農(nóng)作物澆水，幫助它們生長(zhǎng)。

-“除草”：去除田地中的雜草，防止其與農(nóng)作物爭(zhēng)奪養(yǎng)分。

-“施肥”：給農(nóng)作物施用肥料，提供養(yǎng)分。

-“治蟲(chóng)”：采取措施消滅害蟲(chóng)，保護(hù)農(nóng)作物。

-“收割”：將成熟的農(nóng)作物割下來(lái)。

-“打場(chǎng)”：將割下來(lái)的農(nóng)作物進(jìn)行脫粒。

-“曬谷”：將脫粒后的谷物曬干。

-“積肥”：收集有機(jī)肥料，為下一季的播種做準(zhǔn)備。

-“修倉(cāng)”：修理存儲(chǔ)糧食的倉(cāng)庫(kù)。

-“準(zhǔn)備”：為下一季的農(nóng)事活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

4.課文朗讀與背誦：

-學(xué)生能夠流利地朗讀課文。

-學(xué)生能夠背誦課文中的重點(diǎn)句子。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述課文中的農(nóng)事活動(dòng)。

-學(xué)生能夠描述農(nóng)民伯伯一年四季的辛勤勞作。

6.文化理解與傳承：

-學(xué)生了解我國(guó)農(nóng)耕文化的基本知識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的偉大和農(nóng)民伯伯的辛勤。

7.思維品質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)：

-學(xué)生能夠觀察農(nóng)事活動(dòng)的季節(jié)變化，培養(yǎng)觀察力。

-學(xué)生能夠通過(guò)課文內(nèi)容，提出自己的想法和問(wèn)題。

8.學(xué)習(xí)策略與能力：

-學(xué)生通過(guò)小組討論，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，提高情境體驗(yàn)和表達(dá)能力。

9.課文情感體驗(yàn)：

-學(xué)生能夠感受到課文中所表達(dá)的農(nóng)民伯伯對(duì)美好生活的向往。

-學(xué)生能夠體會(huì)到勞動(dòng)的喜悅和辛勤勞作的價(jià)值。

10.核心素養(yǎng)拓展：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生通過(guò)了解農(nóng)耕文化，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生通過(guò)觀察和思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)合作交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。板書設(shè)計(jì)①課題與課文結(jié)構(gòu)：

-《田家四季歌》

-春季：耕地、播種、澆水

-夏季：除草、施肥、治蟲(chóng)

-秋季：收割、打場(chǎng)、曬谷

-冬季：積肥、修倉(cāng)、準(zhǔn)備來(lái)年生產(chǎn)

②生字詞：

-春、夏、秋、冬

-耕、種、澆、鋤、施、治、收、打、曬、積、修、準(zhǔn)、備

③重點(diǎn)句子與韻律：

-春耕、夏耘、秋收、冬藏

-田間勞動(dòng)，辛勤耕耘

-四季更迭，農(nóng)事不息教學(xué)反思與總結(jié)今天的《田家四季歌》教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)和角色扮演，讓學(xué)生在模擬農(nóng)事活動(dòng)中更好地理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的互動(dòng)和討論，希望通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)可能會(huì)跑題，需要我更好地引導(dǎo)和控制課堂節(jié)奏。

關(guān)于教學(xué)管理，我覺(jué)得自己在課堂紀(jì)律方面做得還可以，但有時(shí)候?qū)τ诨钴S的學(xué)生，我可能需要更多耐心和策略來(lái)確保他們能夠在正確的方向上積極參與。

在教學(xué)過(guò)程中，我觀察到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)農(nóng)事活動(dòng)的理解比我想象的要深，他們能夠很好地將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

2.角色扮演活動(dòng)非常成功，學(xué)生們?cè)诎缪葜畜w會(huì)到了農(nóng)民伯伯的辛勤，這也讓他們更加尊重勞動(dòng)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)生字詞的記憶不夠扎實(shí)，這提醒我需要在課后加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上掌握了對(duì)四季農(nóng)事活動(dòng)的基本認(rèn)識(shí)，技能上提高了朗讀和表達(dá)能力，情感態(tài)度上更加尊重和感激農(nóng)民的勞動(dòng)。

然而，我也注意到一些不足之處：

-對(duì)于一些抽象的農(nóng)事活動(dòng)，如“耕地”、“打場(chǎng)”，學(xué)生可能還需要更多直觀的示例來(lái)加深理解。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿淮_定答案而未能積極參與，我需要?jiǎng)?chuàng)造更加寬松和鼓勵(lì)性的課堂氛圍。

-課堂時(shí)間分配上，我可能需要更加精準(zhǔn)地控制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，以確保所有