11《趙州橋》說課稿-2023-2024學年三年級語文下冊統(tǒng)編版

11《趙州橋》說課稿-2023-2024學年三年級語文下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本課《趙州橋》旨在通過講述趙州橋的歷史與建筑特點，激發(fā)學生對橋梁工程和古代建筑的興趣，培養(yǎng)學生對祖國文化遺產(chǎn)的熱愛之情。通過學習，讓學生了解趙州橋的歷史背景、建筑特色，培養(yǎng)閱讀理解能力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生熱愛祖國歷史文化的情感，提升學生的審美鑒賞能力。通過學習趙州橋的建造歷史和藝術價值，增強學生的文化自信和民族自豪感。同時，引導學生關注橋梁工程，培養(yǎng)科學探索精神和創(chuàng)新意識，提高學生的語文綜合運用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生具備一定的歷史知識儲備，對古代建筑有初步的了解，但可能對趙州橋的具體歷史背景和建筑特點缺乏深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新奇事物充滿好奇心，對歷史故事和建筑藝術有較高的興趣。他們在閱讀理解上具備一定的能力，但可能對較長的歷史敘述和復雜的建筑描述感到困難。學習風格上，部分學生可能偏好視覺和聽覺學習，而部分學生則更傾向于動手操作和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解趙州橋的歷史背景和建筑特點時可能遇到困難，如對古文詞匯的理解、對建筑結構的想象等。此外，學生在閱讀長文時可能缺乏耐心，需要教師引導他們?nèi)绾巫プ∥恼轮攸c，提高閱讀效率。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版三年級語文教材配套資源平臺。

3.信息化資源：趙州橋圖片、視頻資料、相關歷史文獻掃描件。

4.教學手段：實物模型、圖片展示、故事講述、小組討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看趙州橋的紀錄片，了解其歷史背景。

設計預習問題：圍繞《趙州橋》這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“趙州橋有哪些獨特的設計？”“趙州橋的建造對后世有哪些影響？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解趙州橋的歷史背景和建筑特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述趙州橋的傳說故事，引出《趙州橋》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解趙州橋的建筑結構、歷史價值等知識點，結合圖片和模型幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組研究趙州橋的某個設計特點，并展示研究成果。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作學習，共同探究趙州橋的設計原理。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解趙州橋的建筑特點。

實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握趙州橋的設計原理。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于趙州橋的寫作練習，如寫一篇短文介紹趙州橋。

提供拓展資源：提供與趙州橋相關的書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成寫作練習，鞏固對趙州橋的理解。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，深入了解趙州橋的歷史和文化。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

本節(jié)課重點在于讓學生理解趙州橋的建筑特點和歷史價值，難點在于引導學生運用所學知識進行創(chuàng)新性的思考和表達。通過課前預習、課中討論和課后拓展，幫助學生形成對趙州橋的全面認識，并激發(fā)他們對古代建筑和歷史的興趣。教學資源拓展一、拓展資源：

1.《中國古建筑》書籍：通過閱讀這類書籍，學生可以了解到中國古代建筑的歷史、特點以及與趙州橋類似的其他著名橋梁，如洛陽橋、盧溝橋等。

2.《趙州橋：橋梁的故事》紀錄片：通過觀看紀錄片，學生可以直觀地了解趙州橋的建造過程、設計原理以及它在橋梁工程史上的地位。

3.《中國古代橋梁建筑》教學課件：這類課件通常包含豐富的圖片、視頻和文字說明，能夠幫助學生更深入地了解橋梁建筑的歷史和文化。

4.趙州橋官方網(wǎng)站或博物館介紹：通過網(wǎng)絡或實地參觀，學生可以獲取趙州橋的最新研究成果和保護狀況。

二、拓展建議：

1.古代建筑文化研究：

a.學生可以選取趙州橋或其它的古代橋梁作為研究對象，通過查閱資料、實地考察等方式，研究其歷史背景、建筑特色和文化價值。

b.鼓勵學生制作關于古代橋梁的手抄報或PPT，展示他們的研究成果，并在課堂上進行分享。

2.橋梁設計與建造體驗：

a.引導學生利用簡單的材料（如紙、塑料等）嘗試設計自己的橋梁模型，了解橋梁結構設計的基本原理。

b.組織學生參觀現(xiàn)代橋梁工地或橋梁博物館，親身體驗橋梁建造的過程，了解現(xiàn)代橋梁的先進技術。

3.語文拓展閱讀：

a.閱讀與橋梁相關的文學作品，如詩歌、散文等，感受文學作品中蘊含的橋梁文化。

b.收集關于橋梁的成語、諺語，了解這些成語背后的故事，拓展學生的語文知識面。

4.歷史知識拓展：

a.研究趙州橋建造時期的歷史背景，了解當時的社會狀況、政治環(huán)境等。

b.通過學習古代橋梁的歷史，了解中國古代科技的發(fā)展和成就。

5.科學探究：

a.通過學習趙州橋的設計原理，引導學生探究古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

b.設計實驗，模擬趙州橋的承重能力，了解橋梁工程中的力學原理。

6.藝術欣賞：

a.觀賞古代橋梁的藝術價值，如雕刻、繪畫等，提升學生的審美能力。

b.邀請藝術家進行講座或工作坊，讓學生體驗古代橋梁藝術創(chuàng)作的魅力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科教學：在講解趙州橋時，可以結合數(shù)學、物理等學科知識，讓學生在了解橋梁建筑的同時，也能學習到相關的科學原理。

2.強化實踐體驗：通過組織學生參觀橋梁工地或博物館，讓學生親身體驗橋梁建造的過程，增強他們的實踐能力和動手操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史知識的興趣不足：在課堂教學中，部分學生對古代橋梁的歷史背景和文化價值缺乏興趣，導致參與度不高。

2.教學方法單一：課堂講解過多，學生參與互動較少，可能影響學生的學習效果。

3.評價方式單一：主要依賴考試成績來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.激發(fā)學生興趣：通過引入生動的故事、圖片和視頻，激發(fā)學生對古代橋梁的興趣，提高他們的學習積極性。

2.豐富教學方法：在教學中，可以采用小組討論、角色扮演、實驗操作等多種教學方法，讓學生在參與中學習，提高他們的學習效果。

3.多元化評價方式：除了考試成績，還可以通過課堂表現(xiàn)、作