22 讀不完的大書 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

22讀不完的大書說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《22讀不完的大書》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊中的一篇課文。本文通過描繪大自然豐富的生物和景象，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇與美妙，激發(fā)學(xué)生對自然知識的探索欲望。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、觀察力和想象力。本節(jié)課教學(xué)重點在于理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀和表達(dá)能力，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)課文《讀不完的大書》，學(xué)生能夠理解并運用課文中的生字詞，提高識字、寫字能力，并能運用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的描述和表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀課文，進(jìn)行觀察、思考和探究，激發(fā)學(xué)生對自然的好奇心和求知欲，提升思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的優(yōu)美語言和描繪的自然景象，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知、鑒賞和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握課文中的生字詞：如“蜻蜓、蝴蝶、蟋蟀”等，這些詞匯是學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師可以通過圖片展示、組內(nèi)交流等方式幫助學(xué)生認(rèn)識和記憶這些詞匯。

-理解課文主題：引導(dǎo)學(xué)生理解課文表達(dá)的對大自然的好奇與熱愛，通過朗讀、復(fù)述、討論等方式，讓學(xué)生感受到自然的豐富多彩。

-培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：教會學(xué)生通過閱讀來獲取信息，培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點

-課文中的比喻和擬人修辭：如“螞蟻排成一字長蛇陣，浩浩蕩蕩前進(jìn)”，學(xué)生可能難以理解這種修辭手法。教師可以通過具體事例解釋比喻和擬人的含義，幫助學(xué)生理解并學(xué)會運用。

-文章中的抽象概念：如“讀不完的大書”，這個概念對學(xué)生來說較為抽象，教師可以通過將大自然比作一本永遠(yuǎn)讀不完的書，用具體的自然現(xiàn)象來舉例，幫助學(xué)生形象地理解這個概念。

-長句子的理解：課文中有一些較長的句子，如“在草地上，你可以看到螞蟻排成一字長蛇陣，浩浩蕩蕩前進(jìn)，它們忙碌的身影就像一幅活動的畫卷?！睂W(xué)生可能難以把握句子的整體意義。教師可以拆分句子，逐個解釋，幫助學(xué)生逐步理解長句的結(jié)構(gòu)和含義。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文三年級上冊課本

-生字詞卡片

-課文朗讀錄音

-自然景觀圖片或視頻

-白板或黑板

-投影儀

-教學(xué)PPT

-閱讀理解練習(xí)冊

-課堂互動游戲材料

-環(huán)保教育相關(guān)資料教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一幅大自然的圖片，如美麗的山水、多樣的動植物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并自由發(fā)言，描述他們所看到的。

-提問：“你們覺得大自然像什么？有沒有同學(xué)知道‘讀不完的大書’是什么意思？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大自然的課文，它就像一本永遠(yuǎn)讀不完的大書?！?/p>

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的變化，讓學(xué)生初步感受課文的韻味。

-教師逐段講解課文，重點解釋生字詞和修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

-示例：“‘螞蟻排成一字長蛇陣，浩浩蕩蕩前進(jìn)’，這里把螞蟻比作長蛇，形象地描述了螞蟻隊伍的整齊和有序?！?/p>

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的自然景象，提問：“你們在課文中看到了哪些自然景象？這些景象給你什么感覺？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“大自然真的很神奇，它就像一本永遠(yuǎn)讀不完的大書?！?/p>

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師發(fā)放生字詞卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行記憶游戲，如“找朋友”、“快速記憶”等。

-教師挑選幾段課文，讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-教師提問：“課文中的大自然給你留下了什么印象？你能用一句話概括嗎？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師提出問題：“如果讓你寫一篇關(guān)于大自然的文章，你會寫些什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法和創(chuàng)意。

-教師鼓勵學(xué)生：“你們的想法都很棒，大自然確實是一本讀不完的大書，希望你們能夠用心去感受它、發(fā)現(xiàn)它?！?/p>

5.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大自然的美妙和我們應(yīng)該珍惜自然資源的重要性。

-教師布置作業(yè)：“回家后，觀察大自然，寫一篇關(guān)于你看到的自然景象的短文。”

6.課堂延伸（用時3分鐘）

-教師展示一些環(huán)保教育相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與環(huán)?；顒?，如植樹、節(jié)約用水等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確書寫并運用課文中的生字詞，如“蜻蜓、蝴蝶、蟋蟀”等，提高了識字和寫字能力。

2.學(xué)生通過朗讀和默讀課文，能夠理解課文內(nèi)容，感受到大自然的神奇和美妙，對自然產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3.學(xué)生學(xué)會了課文中的比喻和擬人修辭手法，并能夠嘗試在口語和書面表達(dá)中運用這些修辭，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力。

4.學(xué)生能夠通過觀察自然現(xiàn)象，運用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行簡單的描述和創(chuàng)作，提升了寫作能力。

5.學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出了關(guān)于自然保護(hù)的想法和建議，展現(xiàn)了良好的思維品質(zhì)和社會責(zé)任感。

6.學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對自然知識的求知欲，自發(fā)地在課外閱讀相關(guān)書籍，拓展了知識面。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了邊讀邊想的習(xí)慣，提高了閱讀理解能力，能夠在閱讀中提取關(guān)鍵信息。

8.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解和傳承了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了民族自豪感，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

9.學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，提高了溝通與合作能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，感受到了美的存在，學(xué)會了欣賞自然之美，提升了審美鑒賞能力。

11.學(xué)生通過參與課堂討論和寫作練習(xí)，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)了問題解決能力。

12.學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，能夠自覺地將環(huán)保意識融入到日常生活中，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等，體現(xiàn)了環(huán)保行為的實踐。板書設(shè)計①課題：《讀不完的大書》

②重點知識點：

-生字詞：蜻蜓、蝴蝶、蟋蟀、浩蕩