5 琥珀（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

5琥珀（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“5琥珀（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級下冊”所選課文《琥珀》是一篇科普文章，介紹了琥珀的形成過程及其在科學研究中的價值。本文語言生動、形象，通過講述一個關(guān)于琥珀的故事，引導(dǎo)學生了解自然科學知識，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。本節(jié)課旨在幫助學生掌握課文內(nèi)容，理解科學知識，提高閱讀理解能力，同時激發(fā)學生對自然科學的興趣。教學內(nèi)容與四年級學生的認知水平緊密相連，注重知識性與趣味性的結(jié)合。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的語言運用能力，培養(yǎng)科學思維與探究精神，以及增強文化意識。通過學習《琥珀》，學生將能夠理解并運用課文中的詞匯和句式，提高閱讀和寫作能力；在分析琥珀形成過程和科學價值中，發(fā)展觀察、思考、推理等科學思維；同時，通過了解琥珀的歷史和文化背景，增強對自然文化遺產(chǎn)的認識和尊重。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生全面發(fā)展，符合新時代教育要求。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在四年級階段，已經(jīng)學習了基本的語文知識和閱讀技巧，能夠理解簡單的科普文章，對自然科學有一定的興趣和基礎(chǔ)了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新奇事物充滿好奇心，對于自然科學類文章有較高的興趣。他們在學習過程中傾向于通過故事情境來理解科學概念，喜歡互動式和探究式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能會對琥珀的形成過程和科學原理感到抽象難以理解，同時，對于課文中的一些專業(yè)詞匯和復(fù)雜句子可能存在理解上的障礙。此外，將理論知識與實際生活聯(lián)系起來，可能需要教師提供適當?shù)囊龑?dǎo)和支持。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文四年級下冊教材，確保每位學生能夠閱讀《琥珀》一文。

2.輔助材料：準備琥珀的圖片、地質(zhì)形成過程的動畫視頻，以及相關(guān)的科普文章。

3.實驗器材：無需特別實驗器材，但可準備放大鏡、模型等輔助學生觀察和討論。

4.教室布置：安排小組討論區(qū)域，以便學生分組探討琥珀的形成及科學價值。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學生熟悉的自然現(xiàn)象引入，如提問：“同學們，你們在生活中見過琥珀嗎？知道琥珀是怎么形成的嗎？”通過學生的回答，激發(fā)他們對新課的興趣和好奇心，自然過渡到《琥珀》這篇文章。

2.講授新知（20分鐘）

首先，引導(dǎo)學生快速瀏覽課文，了解琥珀的基本信息。接著，詳細講解課文中的重點詞匯和句式，幫助學生理解文章內(nèi)容。然后，通過圖片和視頻資料，形象地展示琥珀的形成過程和科學價值。最后，組織學生討論琥珀在科學研究中的應(yīng)用，拓展他們的知識面。

3.鞏固練習（10分鐘）

設(shè)計幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學生在小組內(nèi)討論并回答。問題可以包括：琥珀的形成需要哪些條件？琥珀在科學研究中有什么作用？通過討論，鞏固學生對課文的理解，并提高他們的表達能力和團隊合作意識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)琥珀的形成過程、科學價值和在科學研究中的應(yīng)用。強調(diào)學習琥珀的意義，激發(fā)學生對自然科學的興趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于琥珀的短文，介紹琥珀的形成過程、特點和應(yīng)用。同時，鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于琥珀的知識，拓寬視野。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言運用能力的提升：學生能夠熟練掌握課文中出現(xiàn)的重點詞匯和句式，如“透明”、“固化”、“包裹”等，并在寫作中運用這些詞匯描述事物。他們能夠撰寫結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的關(guān)于琥珀的短文，表達自己對琥珀的理解和認識。

2.科學思維與探究精神的培養(yǎng)：通過學習琥珀的形成過程，學生能夠運用觀察、思考、推理等科學方法，理解自然科學現(xiàn)象。他們在課堂討論中積極提問和分享，表現(xiàn)出對科學知識的好奇心和探究欲。

3.知識掌握與應(yīng)用：學生能夠準確復(fù)述琥珀的形成過程，解釋琥珀在科學研究中的價值，如了解古生物的生活環(huán)境和氣候條件。他們能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活聯(lián)系起來，例如，通過琥珀中的包裹物了解古代生態(tài)環(huán)境。

4.文化意識的增強：學生通過學習琥珀的歷史和文化背景，增強了對自然文化遺產(chǎn)的認識和尊重。他們能夠描述琥珀在人類歷史和文化中的地位，以及不同文化對琥珀的不同看法。

5.閱讀理解能力的提高：學生在閱讀課文后，能夠理解并分析文章的主旨和結(jié)構(gòu)，識別作者的觀點和態(tài)度。他們在回答問題時能夠準確引用課文內(nèi)容，展現(xiàn)了對文本的深入理解。

6.學習興趣的激發(fā)：學生對琥珀的興趣在學習過程中得到了極大的激發(fā)，他們愿意在課后主動查找更多關(guān)于琥珀的信息，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道擴展自己的知識庫。

7.團隊合作與交流能力的增強：在小組討論和課堂分享中，學生學會了如何與同伴有效溝通，表達自己的觀點，同時也能夠傾聽他人的意見，形成團隊合作的精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①琥珀的形成過程：本文重點介紹了琥珀的形成過程，包括樹脂的流淌、包裹物的固定、樹脂的硬化以及琥珀的形成。重點詞匯有“樹脂”、“流淌”、“包裹”、“固化”等。重點句子如“樹脂從樹上流淌下來，包裹了小昆蟲和植物碎片，隨后逐漸固化，形成了琥珀?！?/p>

②琥珀的科學價值：文中講述了琥珀在科學研究中的重要價值，尤其是對古生物學研究的貢獻。重點知識點包括琥珀中的生物化石可以揭示古生物的生活環(huán)境和物種多樣性。重點詞匯有“化石”、“古生物學”、“研究價值”等。重點句子如“琥珀中的生物化石為我們提供了研究古代生態(tài)環(huán)境和生物演化的寶貴資料?！?/p>