2024-2025學年外研版九年級英語上冊說課稿

2024-2025學年外研版九年級英語上冊說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年外研版九年級英語上冊說課稿設計思路本節(jié)課以“2024-2025學年外研版九年級英語上冊”為背景，結(jié)合九年級學生的認知特點和英語學習需求，以“Unit1MyFutureLife”為主題，通過情境創(chuàng)設、任務驅(qū)動、合作探究等方式，引導學生掌握本單元的重點詞匯和句型，提高學生的聽說讀寫能力，同時培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習“Unit1MyFutureLife”，學生將能夠運用英語描述個人未來職業(yè)規(guī)劃，增強跨文化理解能力；通過合作探究，提升批判性思維和解決問題的能力；同時，通過參與課堂活動，提高自主學習能力和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握并運用本單元的關鍵詞匯，如“future”、“career”、“dreamjob”等。

-細節(jié)舉例：通過角色扮演活動，學生能夠使用“Iwanttobeadoctorbecause...”等句型表達自己的職業(yè)理想和原因。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：正確理解并運用英語中的將來時態(tài)，尤其是在描述未來計劃和夢想時。

-細節(jié)舉例：學生在描述未來職業(yè)規(guī)劃時，可能難以區(qū)分“will”和“begoingto”的用法。教師需通過例句和練習，幫助學生理解兩者的區(qū)別和適用場景。例如，通過對比“Iwillbeateacher”和“Iamgoingtobeateacher”的用法，引導學生正確選擇時態(tài)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版九年級英語上冊》教材。

2.輔助材料：準備與“Unit1MyFutureLife”相關的圖片，如職業(yè)圖片，以及未來規(guī)劃相關視頻片段。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學內(nèi)容，包括PPT或白板演示。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供便利的書寫材料，確保學生能夠舒適地進行小組活動和角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張世界地圖和一幅描繪未來城市的圖片，引導學生思考未來的職業(yè)和生活。

-提問：“Whatdoyouthinkthefuturewillbelike?Whatcareerdoyoudreamof?”

-學生分享自己的觀點，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“MyFutureLife”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示關于不同職業(yè)的詞匯卡片，如doctor,teacher,engineer等，并講解每個詞匯的用法。

-通過例句講解將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Iwillbeateacher”和“Iamgoingtobeadoctor”。

-學生跟讀并模仿例句，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-利用PPT展示未來職業(yè)的圖片，讓學生分組討論他們未來的職業(yè)規(guī)劃。

-每組選代表進行口頭報告，其他學生提問和評論。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生完成教材中的練習題，包括填空、改寫句子和寫作練習。

-教師巡視指導，糾正錯誤并提供反饋。

-進行小組競賽，每組根據(jù)提示完成句子，最快完成且無錯誤的小組獲得獎勵。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的重點詞匯和句型，強調(diào)將來時態(tài)的正確使用。

-提問學生：“Whathavewelearnedtoday?Howcanweusethesenewwordsandphrases?”

-學生回答，教師進行點評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生根據(jù)教材中的寫作任務，寫一篇關于自己未來職業(yè)的短文。

-要求學生使用至少五個新學的詞匯和句型，字數(shù)控制在100-150字。

-作業(yè)提交時間：下節(jié)課前。

-教師提醒學生注意寫作格式和語法錯誤。知識點梳理1.詞匯

-Future（名詞）：未來

-Career（名詞）：職業(yè)，生涯

-Dreamjob（名詞短語）：理想的工作

-Doctor（名詞）：醫(yī)生

-Teacher（名詞）：教師

-Engineer（名詞）：工程師

-Job（名詞）：工作

-Profession（名詞）：職業(yè)

-Occupation（名詞）：職業(yè)

-Occupation（名詞）：職業(yè)

2.句型

-Iwillbe.../Iamgoingtobe...：我將成為...

-Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?：你長大后想成為什么？

-IwanttobeadoctorbecauseIwanttohelppeople.：我想成為一名醫(yī)生，因為我想要幫助人們。

-Idreamofbeinganengineer.：我夢想成為一名工程師。

3.將來時態(tài)

-構(gòu)成：主語+be動詞的適當形式+動詞原形

-變形：will/shall+動詞原形；begoingto+動詞原形

-用法：用于談論計劃、打算、意圖或即將發(fā)生的事情。

4.職業(yè)選擇

-引導學生思考自己的職業(yè)興趣和未來規(guī)劃。

-了解不同職業(yè)的特點和要求。

5.跨文化交際

-通過討論不同國家和地區(qū)的職業(yè)選擇，培養(yǎng)學生的跨文化意識。

-學習如何用英語表達自己的職業(yè)理想和規(guī)劃。

6.寫作技巧

-教授學生如何組織文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。

-指導學生使用正確的時態(tài)和詞匯來描述自己的未來職業(yè)。

7.聽力理解

-通過聽力練習，提高學生理解英語口語的能力。

-學習如何捕捉關鍵信息，如職業(yè)名稱和職業(yè)原因。

8.語法知識

-復習一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。

-學習如何將一般現(xiàn)在時轉(zhuǎn)換為將來時。

9.詞匯拓展

-學習與職業(yè)相關的詞匯，如manager,lawyer,artist等。

-了解不同職業(yè)的職責和特點。

10.課堂活動

-角色扮演：模擬職業(yè)面試，提高學生的口語表達能力。

-小組討論：讓學生分享自己的職業(yè)夢想和規(guī)劃。

-寫作練習：鼓勵學生用英語描述自己的未來職業(yè)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：嘗試在課堂上引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.情境教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，創(chuàng)造真實的語言情境，讓學生在情境中自然地運用所學知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候?qū)W生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者課堂氛圍不夠活躍。

2.語法教學過于機械：在講解語法時，可能過于注重規(guī)則的講解，而忽視了在實際語境中的應用，導致學生難以靈活運用。

3.評價方式單一：主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：設計更多有趣的話題和活動，鼓勵學生提問和回答問題，確保每個學生都能在課堂上有所參與。

2.結(jié)合語境教學語法：在講解語法時，結(jié)合具體的語境和例句，讓學生在實際對話中感受和運用語法規(guī)則。

3.豐富評價手段：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過小組合作、項目式學習等方式評價學生的綜合能力，以及定期進行口語測試和寫作評估，全面了解學生的學習情況。

4.加強個別輔導：對于學習困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙，提高學習效果。

5.利用技術輔助教學：探索使用在線學習平臺和應用程序，提供額外的學習資源和練習，幫助學生鞏固和擴展課堂所學知識。內(nèi)容邏輯關系①詞匯與句型

-詞匯：future,career,dreamjob,doctor,teacher,engineer,job,profession,occupation

-句型：Iwillbe.../Iamgoingtobe...;Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?;IwanttobeadoctorbecauseIwanttohelppeople.;Idreamofbeinganengineer.

②將來時態(tài)

-構(gòu)成：主語+be動詞的適當形式+動詞原形

-變形：will/shall+動詞原形；begoingto+動詞原形

-用法：用于談論計劃、打算、意圖或即將發(fā)生的事情。

③職業(yè)選擇

-職業(yè)規(guī)劃的重要性

-不同職業(yè)的特點和要求

-個人職業(yè)興趣和能力的探索

④跨文化交際

-不同國家和地區(qū)的職業(yè)選擇差異