24 延安我把你追尋 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

24延安，我把你追尋說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《延安，我把你追尋》是統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。主要內(nèi)容是講述了作者追尋延安精神的故事，表達(dá)了作者對(duì)延安的熱愛和敬意。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的革命題材課文有關(guān)聯(lián)。學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于革命歷史和英雄人物的課文，如《小英雄雨來》、《狼牙山五壯士》等。這些課文為學(xué)生理解《延安，我把你追尋》提供了知識(shí)基礎(chǔ)，有助于學(xué)生更好地把握文章的主題和情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括以下幾點(diǎn)：1.提高學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解革命精神的內(nèi)涵；2.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史的興趣，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感；3.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過模仿課文中的表達(dá)方式，鍛煉學(xué)生的寫作技巧；4.培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞革命文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握《延安，我把你追尋》的主題思想，感受革命精神的偉大。

2.學(xué)會(huì)抓住課文中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者對(duì)延安的深情。

難點(diǎn)：

1.深入理解革命精神的內(nèi)涵，將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

2.體會(huì)作者的情感變化，并能用自己的語言表達(dá)出來。

解決辦法與突破策略：

1.通過朗讀、分組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生把握主題思想。

2.利用多媒體展示延安的歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受革命精神的偉大，增強(qiáng)情感共鳴。

3.設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)活動(dòng)，如讓學(xué)生寫一篇讀后感，表達(dá)對(duì)革命歷史的敬意和對(duì)延安的向往。

4.通過對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感與自己的情感體驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的語言表達(dá)和情感表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)教材，包括《延安，我把你追尋》這一課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如延安革命遺址的照片、相關(guān)歷史事件介紹的視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)立分組討論區(qū)，準(zhǔn)備寫讀后感的桌椅，確保學(xué)生能夠安靜閱讀和交流。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《延安，我把你追尋》的主題，設(shè)計(jì)問題如“延安精神的內(nèi)涵是什么？作者追尋延安精神的原因有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，初步了解延安精神。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放延安革命歌曲或展示延安風(fēng)光圖片，引出《延安，我把你追尋》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解延安精神的內(nèi)涵，結(jié)合歷史背景和課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)延安精神的感悟。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解延安精神的內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)延安精神的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫一篇關(guān)于延安精神的讀后感，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)延安精神的敬意。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成讀后感作業(yè)，鞏固對(duì)延安精神的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過寫讀后感，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.延安精神的歷史背景：

-延安是中國(guó)革命的重要根據(jù)地，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的指揮中心。

-延安精神的形成與發(fā)展，是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代形成的寶貴精神財(cái)富。

-了解延安精神的起源和發(fā)展，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.延安精神的內(nèi)涵：

-延安精神主要包括堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、實(shí)事求是、依靠群眾、自力更生、開拓創(chuàng)新等。

-通過對(duì)延安精神內(nèi)涵的解讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命先輩的崇高精神。

3.延安精神的現(xiàn)實(shí)意義：

-延安精神是中華民族的精神支柱，對(duì)當(dāng)代社會(huì)具有重要的指導(dǎo)意義。

-分析延安精神在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生將延安精神融入日常生活。

二、拓展建議

1.閱讀推薦書籍：

-《延安歲月》：通過回憶錄的形式，講述延安時(shí)期的歷史故事。

-《延安精神》：系統(tǒng)介紹延安精神的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。

-《延安往事》：以小說的形式，展現(xiàn)延安時(shí)期的生活和人物故事。

2.觀看紀(jì)錄片：

-《延安，延安》：講述延安的歷史和文化。

-《延安精神》：介紹延安精神的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。

-《延安歲月》：通過真實(shí)的歷史畫面，展現(xiàn)延安時(shí)期的生活。

3.參觀紅色教育基地：

-延安革命紀(jì)念館：了解延安的歷史和文化，感受延安精神的偉大。

-寶塔山：登高望遠(yuǎn)，感受延安的自然風(fēng)光和革命氛圍。

-沙家店戰(zhàn)役遺址：參觀沙家店戰(zhàn)役遺址，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史。

4.參與實(shí)踐活動(dòng)：

-舉辦延安精神主題班會(huì)：讓學(xué)生分享自己對(duì)延安精神的理解和感悟。

-開展延安精神演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生用語言表達(dá)對(duì)延安精神的敬仰。

-組織延安精神知識(shí)競(jìng)賽：提高學(xué)生對(duì)延安精神的認(rèn)識(shí)。

5.創(chuàng)作延伸作品：

-學(xué)生可以創(chuàng)作以延安精神為主題的繪畫、書法、攝影等作品。

-編寫延安精神主題的詩(shī)歌、散文、小說等文學(xué)作品。

-制作延安精神主題的課件、宣傳冊(cè)等。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-延安精神的內(nèi)涵：堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、實(shí)事求是、依靠群眾、自力更生、開拓創(chuàng)新。

-作者追尋延安精神的原因：對(duì)革命歷史的敬仰、對(duì)延安精神的認(rèn)同。

②重點(diǎn)詞句：

①“延安，我把你追尋”——點(diǎn)明主題，引出作者對(duì)延安精神的追尋。

②“延安精神，是中華民族的精神支柱”——強(qiáng)調(diào)延安精神的重要地位。

③“延安，一個(gè)神圣的名字，一個(gè)永遠(yuǎn)值得敬仰的地方”——表達(dá)作者對(duì)延安的深厚情感。

③板書布局：

-標(biāo)題：《延安，我把你追尋》

-延安精神：

-堅(jiān)定信念

-艱苦奮斗

-實(shí)事求是

-依靠群眾

-自力更生

-開拓創(chuàng)新

-作者追尋原因：對(duì)革命歷史的敬仰、對(duì)延安精神的認(rèn)同

-課文結(jié)構(gòu)：引子、追尋過程、感悟與思考

-教學(xué)目標(biāo)：理解延安精神的內(nèi)涵，感受作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《延安，我把你追尋》這篇課文，我覺得整體上學(xué)生們表現(xiàn)得還不錯(cuò)，但也有不少值得反思的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我通過播放延安的歷史圖片和視頻，讓學(xué)生們對(duì)延安有了更直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中去感受和理解課文中的情感。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)歷史知識(shí)的了解有限，導(dǎo)致在討論和角色扮演時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這說明我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，可能需要更考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，提供更多的引導(dǎo)和支持。

其次，我在講解課文內(nèi)容時(shí)，注重了重點(diǎn)詞句的解讀，幫助學(xué)生理解延安精神的內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的方式，學(xué)生們對(duì)延安精神有了更深入的理解，能夠用自己的語言去描述和表達(dá)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)，詞匯量有限，這可能是由于平時(shí)閱讀量不足。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，增加他們的詞匯量。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)延安精神表現(xiàn)出濃厚的興趣和敬意。他們?cè)谡n堂上積極參與討論，分享自己的感受，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)情感時(shí)，顯得比較內(nèi)斂，這可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)自己的內(nèi)心世界。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試一些更加開放的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，課堂時(shí)間安排上，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)可能過于倉(cāng)促，導(dǎo)致學(xué)生沒有充分的時(shí)間去消化和理解。此外，我在課堂管理上也有待提高，有些學(xué)