社會(huì)調(diào)查個(gè)人報(bào)告

社會(huì)調(diào)查個(gè)人報(bào)告社會(huì)調(diào)查報(bào)告第一說明為何要進(jìn)行調(diào)查。描寫做出的假定和調(diào)查目標(biāo)。這部分一樣不超過1頁。下面是作者為大家整理的社會(huì)調(diào)查個(gè)人報(bào)告，如果大家愛好可以分享給身邊的朋友。社會(huì)調(diào)查個(gè)人報(bào)告篇1一，調(diào)查背景當(dāng)代大學(xué)生是祖國事業(yè)發(fā)展的后備軍，肩負(fù)著民族復(fù)興的重大歷史使命，其發(fā)展深受社會(huì)關(guān)注，而目前社會(huì)上對(duì)大學(xué)生的各種評(píng)判使得我們迷茫，不知道這些評(píng)判是否是當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀，包括思想道德素養(yǎng)、身體心理素養(yǎng)、文化修養(yǎng)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活情形等等，特別是當(dāng)代大學(xué)生的身體素養(yǎng)、身心健康、人生安全問題引發(fā)熱議，有人評(píng)判當(dāng)代大學(xué)生的身體素養(yǎng)簡直太差了，風(fēng)吹既倒；有人認(rèn)為，大學(xué)生的人生安全如今遭到要挾，還有財(cái)產(chǎn)安全、校園暴力、心理安全、性安全、校園管理、商業(yè)敲詐、自然災(zāi)害等方面，都是憂心忡忡。為了讓社會(huì)讓家長及時(shí)的了解實(shí)情，所以數(shù)信學(xué)院這次調(diào)查“北方民族大學(xué)學(xué)生校園安全意識(shí)”很有必要，雖然我們?cè)谡{(diào)查實(shí)踐中會(huì)有紕漏，但是從開始學(xué)院通過查閱資料、咨詢老師等方式，很有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了大學(xué)生各個(gè)方面的調(diào)查問卷，包括人生安全、財(cái)產(chǎn)安全、校園暴力、心理安全、性安全、校園管理、商業(yè)敲詐、自然災(zāi)害等方面。二、調(diào)查前期準(zhǔn)備大學(xué)生安全意識(shí)教育應(yīng)側(cè)重環(huán)繞以下幾個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行：思想道德方面應(yīng)當(dāng)教育和引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的政治方向、立場，掌控科學(xué)的安全意識(shí)知識(shí)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力，積極組建大學(xué)生安全意識(shí)研究會(huì)，同時(shí)要大力弘揚(yáng)集體主義、愛國主義、社會(huì)主義和艱苦奮斗精神，培養(yǎng)大學(xué)生敬業(yè)態(tài)度和奉獻(xiàn)精神，從而提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。通過學(xué)校前期對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)的教育，以及通過各種方式向大學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)有關(guān)安全方面的知識(shí)，我們將針對(duì)我校學(xué)生對(duì)安全問題的了解以及對(duì)安全知識(shí)的吸取能力和表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)查，為了讓學(xué)生更進(jìn)一步了解安全知識(shí)，學(xué)校學(xué)院應(yīng)定期展開關(guān)于安全方面的論壇講座等，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，增進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。三、問卷整理結(jié)果一、人生安全1、您覺得在校園里校車及助力車、自行車行駛速度如何（）A很快B快C一樣D不太清楚E慢經(jīng)調(diào)查，該題反應(yīng)出我校各種車輛有大致61.11%的人認(rèn)為速度還可以，說明學(xué)校訂車輛行駛速度的管理很重視，但是還有大約30.56%的同學(xué)認(rèn)為，我校的車輛行駛速度還是較快，期望學(xué)校在車輛的行駛速度方面在做調(diào)劑，預(yù)防校園安全事故的產(chǎn)生。2、在日常生活中，您是否關(guān)注過與食品安全有關(guān)的新聞或常識(shí)（）A常常B偶然C很少D從不經(jīng)調(diào)查，我小學(xué)生僅僅只有26.48%左右的人常常關(guān)心與食品有關(guān)的新聞或常識(shí)，而只有55.93%的同學(xué)偶然關(guān)心有關(guān)安全的新聞，但是還有17.41的人不關(guān)心有關(guān)安全這類的新聞或常識(shí)，也就是說，有73.34左右的人對(duì)于安全這類的新聞或嘗識(shí)了解不足，學(xué)校還需要對(duì)安全這類的知識(shí)加以宣傳。3、您對(duì)學(xué)校食堂衛(wèi)生最不安逸的地方是（）A餐碟碗筷B飯桌地面C飯?zhí)脙?nèi)部處理食品進(jìn)程D飯?zhí)萌藛T個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣（如戴口罩，手不干凈等）經(jīng)調(diào)查，我校餐廳在衛(wèi)生方面做的工作還不夠，我校學(xué)生對(duì)餐廳各方面的衛(wèi)生都成心見，所以，學(xué)校應(yīng)和餐廳和諧，加強(qiáng)餐廳的衛(wèi)生管理，特別是對(duì)處理食品的進(jìn)程。4、當(dāng)您在校園內(nèi)外遇到食品安全問題時(shí)，您最可能采取的做法是（）A向有關(guān)部門申說B要求消費(fèi)者協(xié)會(huì)和諧處理C與生產(chǎn)經(jīng)營者協(xié)商D自認(rèn)倒霉，不采取措施調(diào)查顯示，如果我校學(xué)生遇到食品安全問題時(shí)，將有65.37%的同學(xué)會(huì)做出相應(yīng)的安全措施，找到公道的解決方法，但是還有34.63%的同學(xué)不采取任何措施，所以對(duì)增強(qiáng)我校學(xué)生食品安全意識(shí)方面的工作還需要大力宣傳。社會(huì)調(diào)查個(gè)人報(bào)告篇21調(diào)查簡介__年9月中旬，烏魯木齊鐵路局團(tuán)委深入民航局、上，訪問調(diào)查了中長途旅客運(yùn)輸市場。此次調(diào)查綜合采取問卷、視察、詢問、座談方法進(jìn)行，共調(diào)查不同層次旅客800余人，發(fā)放調(diào)查問卷1000份，收回920份，有效問卷887份。1.1當(dāng)前中長途旅客運(yùn)輸市場現(xiàn)狀新疆的航空網(wǎng)已覆蓋全國近30個(gè)大中城市，航空公司旅客發(fā)送量逐年遞增。自治區(qū)中長途旅客發(fā)送量民航約占25%，鐵路約占73%，公路僅為2%。運(yùn)輸收入航空基本到達(dá)鐵路的一半，并呈緩慢攀升之勢。1.2航空、鐵路運(yùn)輸市場客源主體旅客挑選運(yùn)輸方式是據(jù)個(gè)人經(jīng)濟(jì)能力及社會(huì)層次而決定。自治區(qū)中長途旅客劃分為兩大陣營：乘坐飛機(jī)的旅客大部分是具有中高收入、較高的知識(shí)結(jié)構(gòu)且機(jī)票可以報(bào)銷的國有企事業(yè)單位的機(jī)關(guān)干部及商業(yè)人員，而收入微薄、知識(shí)水平不高、自己花錢旅行的工人、農(nóng)民則成為鐵路運(yùn)輸客流的主體。2鐵路市場環(huán)境在的問題2.1從宏觀環(huán)境上看，與民航相比較，鐵路客市場存在的主要問題中長途旅客運(yùn)輸主體的地位與發(fā)展嚴(yán)重滯后的矛盾。蘭新鐵路是自治區(qū)聯(lián)系內(nèi)地的首選交通通道，但和民航、公路相比，近年來國家、鐵道部投入建設(shè)、改建資金與其所處地位不相匹配。鐵路運(yùn)輸能力相對(duì)不足，突出表現(xiàn)在客運(yùn)高峰期有流無車，鐵路設(shè)備陳腐落后，鐵路運(yùn)行速度遠(yuǎn)不如內(nèi)地。落后的營銷機(jī)制與鐵路開辟市場之間的矛盾。一是營銷體系還未建立，雖然許多單位設(shè)置了營銷機(jī)構(gòu)，但大部分職能虛化，難以承當(dāng)營銷責(zé)任；二是營銷部門與鐵路各部門之間配合、和諧不緊密；三是鼓勵(lì)束縛措施不力，職工收入與營銷事跡相脫節(jié)，營銷責(zé)任落實(shí)不到位。人員素養(yǎng)與市場需求之間的矛盾。許多鐵路職工沒有危機(jī)感和市場意識(shí)，辦事敷衍拖拉，態(tài)度冷漠，服務(wù)質(zhì)量意識(shí)差，實(shí)際情形成為鐵路走向市場的重要障礙。2.2從微觀環(huán)境上看，鐵路與民航在旅客運(yùn)輸市場競爭中的焦點(diǎn)2.2.1票價(jià)高低是旅客挑選運(yùn)輸方式的重要條件抵達(dá)同一目的地，飛機(jī)票價(jià)明顯高出火車臥鋪票價(jià)3～5倍，高出硬座票價(jià)6—10倍。調(diào)查中幾乎所有旅客回答如果飛機(jī)票價(jià)高出火車票價(jià)格不是太多，那么出行首選是乘坐飛機(jī)。由于乘飛機(jī)不僅速度快，也是身份地位的體現(xiàn)。2.2.2速度快慢是旅客挑選運(yùn)輸方式的必要條件飛機(jī)運(yùn)行速度與鐵路相比具有絕對(duì)優(yōu)勢，但速度并不是旅客挑選出行方式的決定因素。調(diào)查旅客消費(fèi)動(dòng)機(jī)，結(jié)果顯示：有50%的旅客伺機(jī)出行的目的是出差，也就是說有一半的旅客公務(wù)在身，急于趕時(shí)間，期望盡快到達(dá)目的地。而在對(duì)鐵路旅客的調(diào)查問卷中顯示：有47%的旅客出行目的為探親、返鄉(xiāng)；其次為經(jīng)商，約占22%；出差旅客只占15%；旅行、其它各占8%。調(diào)查旅客出行需求，排序順次為：買票方便、候車(機(jī))時(shí)間短、安全正點(diǎn)。在挑選乘坐飛機(jī)直接原因這個(gè)問題的回答中有75%的旅客回答為速度快捷。2.2.3服務(wù)質(zhì)量好壞是旅客挑選運(yùn)輸方式的重要根據(jù)廣大旅客已不再滿足于能順利、安全地到達(dá)目的地，更要求旅途中有一個(gè)舒服、便利、溫馨的服務(wù)環(huán)境。鐵路部門雖然軟硬件條件不如民航，在服務(wù)工作方面和民航相比離旅客需求還有一段距離，仍有86%的旅客認(rèn)為鐵路客運(yùn)服務(wù)工作方面較前期有了明顯提高。2.2.4安全系數(shù)大小是旅客挑選運(yùn)輸方式不可缺少的因素旅客在旅途中推敲第一位的是安全，約占44%，其次為快捷30%，舒服26%。現(xiàn)在廣大旅客對(duì)安全的要求不僅是平安到達(dá)目的地，而且要求旅途中有一個(gè)良好的秩序和治安環(huán)境。鐵路的安全優(yōu)勢正逐漸失去。有38%的旅客認(rèn)為隨著民航部門科技水平的進(jìn)步和工作人員素養(yǎng)的提高，鐵路與民航安全事故率除特定因素外基本一致。在進(jìn)一步的調(diào)查中有38%的旅客認(rèn)為乘坐同安全系數(shù)比坐火車更高。3鐵路在市場營銷上與民航的差距3.1與民航相比，鐵路售票方式單一、缺少競爭力認(rèn)為買飛機(jī)票較為方便的旅客比率為71%，占明顯優(yōu)勢；認(rèn)為飛機(jī)票和火車票方便程度差不多的旅客占22%；而認(rèn)為買火車票要比買飛機(jī)票方便的旅客只占調(diào)查人數(shù)的6%。3.2與民航相比，鐵路部門營銷宣傳滯后、泛力有93%的旅客對(duì)鐵路部門“十·一”提速調(diào)圖及蘭新線運(yùn)價(jià)調(diào)劑等利好消息不了解，乃至沒聽說過。公務(wù)員六級(jí)英語。社會(huì)調(diào)查個(gè)人報(bào)告篇3調(diào)查目的:了解農(nóng)村教育問題目前狀態(tài)調(diào)查時(shí)間:20__年4月30日至5月6日調(diào)查對(duì)象:__中小學(xué)調(diào)查方法:網(wǎng)上調(diào)查法實(shí)行調(diào)查人:1037教育是一個(gè)國家連續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國這樣一個(gè)發(fā)展中國家特別應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人，相應(yīng)的農(nóng)村教育更應(yīng)加強(qiáng)。為更好地了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情形,發(fā)覺有許多問題將是農(nóng)村教育的危機(jī).一.農(nóng)村義務(wù)教育：“基本普及”之后的問題自兩年前政府宣布“基本普及了九年制義務(wù)教育”之后，許多擔(dān)憂中國農(nóng)村教育問題的人士好像松了一口氣。但是透過表面的“達(dá)標(biāo)”我們會(huì)發(fā)覺，農(nóng)村的教育狀態(tài)并沒有登上一個(gè)“新的臺(tái)階”。相反，在并沒有根除導(dǎo)致問題的根源而又遭受農(nóng)村稅費(fèi)改革等新的制度環(huán)境時(shí)，它變得好像更加突出了。只是問題的表現(xiàn)情勢不同而已。第一，“基本普及”這一模糊的語義背后所隱藏的問題是，在15%的人口大約為1億8000萬人所居住的區(qū)域還遠(yuǎn)沒有普及，這也就意味著每年有數(shù)百萬少年兒童作為共和國的公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)益。即以官方公布的“學(xué)齡兒童”入學(xué)率到達(dá)99.1%來看，由于學(xué)齡兒童的基數(shù)過于龐大，沒有入學(xué)的0.9%的兒童數(shù)量實(shí)際上超過了110萬人。這龐大人群的絕大多數(shù)當(dāng)然是在農(nóng)村，他們將成為未來的新文盲。第二，正如20世紀(jì)90年代中后期各地政府的作為所顯示的那樣，這種“普及”是在壓力型體制下“沖刺”的結(jié)果，一些縣鄉(xiāng)政府為了達(dá)成這一目標(biāo)使用了各種手段，包括“弄虛作假”這一經(jīng)典式的寶貝。而不擇手段的結(jié)果是導(dǎo)致了許多后遺癥，比如許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負(fù)的沉重的“教育債務(wù)”，另外還包括入學(xué)率的降落和失學(xué)率的反彈。兩年前的一項(xiàng)抽樣調(diào)查表明：在已經(jīng)通過“普九”驗(yàn)收的1242個(gè)縣中，失學(xué)率超過5%的有209個(gè)縣，超過10%的有63個(gè)。在中西部，初中生輟學(xué)是一個(gè)帶有全局性的問題。而湖南省有關(guān)部門今年夏天對(duì)6個(gè)縣市的一項(xiàng)調(diào)查表明，農(nóng)村貧困生的失學(xué)率高達(dá)30.4%(其中小學(xué)為39.7%，初中為20.0%)，農(nóng)村家庭用于教育的支出占家庭收入的比例仍故居高不下，其中貧困家庭教育支出占其收入的比例竟高達(dá)92.1%.第三，從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到20__年實(shí)現(xiàn)“基本普及”之前的20__年間，總計(jì)有1億5000多萬少年兒童完全沒有或沒有完全接受義務(wù)教育。這其中包括未入小學(xué)的近3200萬人、小學(xué)階段失學(xué)的3791.5萬人、小學(xué)畢業(yè)后未能升學(xué)的5000多萬人，以及初中階段失學(xué)的3067.6萬人。這一龐大人群的一部分明顯在以各種各樣的方式顯示著他們的存在：從國家今年公布的“8500萬青壯年文盲”，到各地以種種暴力手段要挾著社會(huì)的低文化層青少年犯法。這些事實(shí)特別需要教育行政官員們的深入反思，同時(shí)也為教育改革提供了一面耀眼刺目的鏡子。二、師資氣力嚴(yán)重不足，教師問題多多1.教師散布不公道20__年以前農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)行分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師調(diào)劑權(quán)利在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師散布不公道，兩極分化嚴(yán)重。村小、條件差的學(xué)校教師緊缺，在職教師想方設(shè)法要求調(diào)出;城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學(xué)又人滿為患。有一個(gè)村小6個(gè)年級(jí)，只有5名教師，還有一個(gè)村小只有一位公辦教師，其余全是村請(qǐng)暫時(shí)期課教師。全區(qū)還有上百名計(jì)劃外教師，既沒法保證教育質(zhì)量，又加重鄉(xiāng)、村及農(nóng)民負(fù)擔(dān)。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師嚴(yán)重超編。有一所城市初中，有10名教師搞行管(如衛(wèi)生、紀(jì)律、考勤、水電、印刷、門衛(wèi))，造成人才浪費(fèi)。2.教師減員嚴(yán)重，補(bǔ)充困難以我區(qū)20__年為例，全區(qū)教師共減員216人，包括離退休、死亡、患重大疾病、外流到外省外縣、考上公務(wù)員等。而現(xiàn)在教師工資實(shí)行縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放，縣區(qū)財(cái)力有限，?，F(xiàn)有教師工資尚有很大困難，更無力負(fù)擔(dān)新增教師工資。這兩年正值初中、高中學(xué)齡人口入學(xué)高峰，教師缺編嚴(yán)重。而區(qū)財(cái)政無力支付缺口教師工資。現(xiàn)在的情形是，一方面高初中教師緊缺，另一方面師范院校大中專畢業(yè)生沒法按需分配到位。3.教師素養(yǎng)偏低現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)有相當(dāng)一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘教師，他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)教育，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)體會(huì)展開工作的，相當(dāng)一部分教師教法陳腐、觀念落后。教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)面窄的問題。面對(duì)新形勢下的素養(yǎng)教育，面對(duì)改革后的義務(wù)教育新課程，他們常常顯得力不從心。由于人員緊張和學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，他們幾乎沒有機(jī)會(huì)參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、到外地聽課學(xué)習(xí)。在我們對(duì)5120名初中、小學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)查中，有2270名教師認(rèn)為教師負(fù)擔(dān)太重，沒有時(shí)間進(jìn)行教育科研活動(dòng)，占問卷人的44.3%。4.教師隊(duì)伍青黃不接農(nóng)村小學(xué)教師工作生活的環(huán)境相對(duì)于城市小學(xué)來說非常差，條件也相當(dāng)困難，老教師不斷退休，新教師不愿意到條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)任教，造成農(nóng)村小學(xué)教師緊缺。同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)教師負(fù)擔(dān)也比較重。一些生源少、教師缺的農(nóng)村小學(xué)中，有相當(dāng)一部分教師基本上是包班任教，不管語文、數(shù)學(xué)還是其他科目，都由一位教師擔(dān)負(fù)，乃至還有一位教師擔(dān)負(fù)幾個(gè)年級(jí)課程的現(xiàn)象。教師應(yīng)對(duì)正常教學(xué)尚且力不從心，更談不上推行素養(yǎng)教育。加上很多農(nóng)村小學(xué)教師處在半耕半教狀態(tài)，農(nóng)耕必定占去相當(dāng)一部分時(shí)間，完成正常教學(xué)任務(wù)也沒法保證。在對(duì)4447名小學(xué)教師問卷中，2252名教師認(rèn)為工作負(fù)擔(dān)重，占問卷人的50.6%。5.教育教學(xué)設(shè)施落后很多農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺少、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)沒法展開，音樂課是教師唱一句，學(xué)生隨著唱一句，體育課要么是學(xué)生自己玩，要么是體育教師拿來一個(gè)籃球，幾十個(gè)學(xué)生打上40分鐘……很多課程都因教學(xué)設(shè)施的缺少而沒法保證教學(xué)任務(wù)的完成，更別提教育現(xiàn)代化、信息化了。由于信息渠道不暢，一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)幾乎沒有什么教育科研活動(dòng)，這些都使得農(nóng)村教師在長年的教學(xué)進(jìn)程中，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，工作無創(chuàng)新。在對(duì)5120名中小學(xué)教師專項(xiàng)問卷中，訂閱有關(guān)教育報(bào)刊雜志僅1種和未訂的有1897人，僅在寫論文時(shí)瀏覽使用書刊資料的占810人，能熟練或基本熟練使用電腦的僅962人。社會(huì)調(diào)查個(gè)人報(bào)告篇4調(diào)查目的：時(shí)下，大學(xué)生通過利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)品味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多學(xué)生而言，掙錢是打工的重要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的唯獨(dú)目的，很多同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積存工作體會(huì)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的`看法以及偷襲大學(xué)生活實(shí)踐情形，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專業(yè)技能，尋覓發(fā)展機(jī)會(huì)。調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也絕不能忽視或舍棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就挑選了在讀的50名進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過對(duì)大學(xué)生是否有參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)符合，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知知趣結(jié)合以及在工作或?qū)嵺`中獲得了什么等問題進(jìn)行展開。調(diào)查方法：通過派提問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)覺，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。“存在就是公道”，職業(yè)沒有高低之分，不管什么職業(yè)都有可取與不可取之處，就看自己的需求。很多大學(xué)生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都能成為了大學(xué)生可以接受的工作。有52%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是到企業(yè)事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交換，其次是打工或做兼職占40%;而56%的同學(xué)有坐過兼職，20%的同學(xué)有打過暑期工，147%參與過實(shí)習(xí)，表示從未做過的僅占10%。現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教14%、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐6%外，越來越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷22%、校園銷售14%、當(dāng)餐廳服務(wù)員8%等簡單、不需要特別技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知知趣去甚遠(yuǎn)，76%的學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習(xí)或工作中66%的人中意自己的課外實(shí)踐能力;12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在挑選實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有32人挑選“接觸社會(huì)，積存工作體會(huì)”，占了總數(shù)的64%，挑選“賺取生活費(fèi)”。占了20%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢和充實(shí)自己為主要目的。現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是期望通過打工獲取的體會(huì)對(duì)將來就業(yè)時(shí)有所幫助應(yīng)當(dāng)是更多學(xué)生推敲的問題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應(yīng)當(dāng)和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會(huì)挑選在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)挑選任何沒有課的時(shí)間，12%會(huì)挑選周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上同意公道兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很同意兼職、打工，沒有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)課程外，還應(yīng)當(dāng)提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，2%覺得學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供就業(yè)體驗(yàn)，至于挑選素養(yǎng)拓展和職業(yè)生涯計(jì)劃的各占12%。調(diào)查結(jié)果分析：在調(diào)查中發(fā)覺沒有人在參加社會(huì)實(shí)踐上挑選“參加三下鄉(xiāng)活動(dòng)”這一項(xiàng)，說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們的意志常常比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求過高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱門問題，責(zé)任意識(shí)和誠信意識(shí)成為很多地方采取人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是增進(jìn)大學(xué)生素養(yǎng)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的主旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作?，F(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，常常這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不答應(yīng)或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)”，這樣，學(xué)校所提倡的通過“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生的素養(yǎng)的目的就未能夠到達(dá)。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀是指世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其他價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約的作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀只要是環(huán)繞自己動(dòng)身，導(dǎo)致大學(xué)生自身社會(huì)經(jīng)歷和實(shí)踐體會(huì)不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)人民了。另外，沒有人挑選反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積賺體會(huì)可為以后的工作打基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素養(yǎng)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開始走到社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰不想在將來的社會(huì)中能有一席之地呢?所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各種實(shí)踐活動(dòng)，有助于錘煉品質(zhì)，提高能力?？梢娖鋵?duì)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高有著不可抵牾的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要比其他同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響乃至舍棄了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。結(jié)論與建議：1.馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺改造客觀世界，使外部對(duì)象產(chǎn)生某種改變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性的活動(dòng)。實(shí)踐是人的活動(dòng)，而人是社會(huì)的人，處在一定的社會(huì)關(guān)系中，因此，實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行動(dòng)，而是社會(huì)的活動(dòng)。所以，實(shí)踐作為物質(zhì)世界長期發(fā)展的一個(gè)階段，是在社會(huì)歷史中不斷發(fā)展演變的。實(shí)踐的主體是人民群眾?！叭锣l(xiāng)”是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在新時(shí)期的深化發(fā)展，是增進(jìn)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)的有益補(bǔ)充，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活動(dòng)的重要組成部分，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)采，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和錘煉同學(xué)們綜合素養(yǎng)能力的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生本日社會(huì)，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的重要任務(wù)，這就需要放眼960萬平方公里的土地、對(duì)占人口80%以上的農(nóng)民有所了解才行。學(xué)生利用假期時(shí)間參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認(rèn)識(shí)國情、貼近社會(huì)，從而肯定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者，如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實(shí)踐、風(fēng)險(xiǎn)等實(shí)實(shí)在在行動(dòng)，把行動(dòng)變?yōu)樨?zé)任，將會(huì)使大學(xué)生在人生軌跡上建立起更高的起點(diǎn)。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，應(yīng)當(dāng)說不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會(huì)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必由之路。2.一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排擠學(xué)習(xí)間接體會(huì)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷增進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這個(gè)問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改進(jìn)和提高。馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)具有龐大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。處理人與人之間社會(huì)關(guān)系的活動(dòng)，即人類的社會(huì)交往以及組織、管理和變革社會(huì)關(guān)系的活動(dòng)。如政治活動(dòng)、社會(huì)改革實(shí)踐、階級(jí)斗爭等。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與實(shí)踐，使實(shí)踐與認(rèn)知趣結(jié)合。大學(xué)生可以通過調(diào)查研究了解實(shí)際情形，結(jié)合所學(xué)為政府部門提供決策參考是一件十分成心義的事情，既提高能力又服務(wù)社會(huì)，這是一種雙贏的挑選;二是理想者服務(wù)，將專業(yè)知識(shí)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，利用專長服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì);三是參加社會(huì)各種公益活動(dòng)，培養(yǎng)自身的社會(huì)責(zé)任感，這是一種貫穿于日常生活當(dāng)中的社會(huì)實(shí)踐情勢，以小見大，以細(xì)微之處見長，是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種長效機(jī)制?，F(xiàn)在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是一種比較普遍的情勢，很多學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到各地