16-2《六國論》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

16-2《六國論》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《六國論》為核心，結(jié)合2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊的教學(xué)要求，我將從文章背景、內(nèi)容解析、人物評價(jià)和思想啟示四個(gè)方面展開教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，培養(yǎng)其文言文閱讀能力、思維品質(zhì)和審美情趣，使其能夠理解《六國論》的歷史背景、論證邏輯及其現(xiàn)實(shí)意義，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和歷史觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解《六國論》中的文言詞匯、句式結(jié)構(gòu)，提高其翻譯和解讀文言文的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析《六國論》的論證過程，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從多角度思考問題。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解《六國論》所處的歷史背景，感受古代文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生品味《六國論》的語言美、思想美，激發(fā)審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《六國論》中的文言文詞匯和句式理解。

2.論文的結(jié)構(gòu)和論證方法的分析。

難點(diǎn)：

1.理解并把握《六國論》所反映的歷史背景和政治觀點(diǎn)。

2.掌握作者論證的邏輯性和批判性思維的運(yùn)用。

解決辦法：

1.對于文言文詞匯和句式，采用逐句解讀的方式，通過注釋和實(shí)際例句幫助學(xué)生理解和記憶。

2.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析論文的結(jié)構(gòu)，識別論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，理解其邏輯性。

3.利用歷史資料和背景介紹，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史框架，理解文章的政治觀點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練活動(dòng)，如辯論、寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯論證能力，突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《六國論》的相關(guān)背景資料、歷史地圖、視頻資料，以及PPT課件。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和音響設(shè)備，確保教學(xué)演示順利進(jìn)行。

4.教室布置：安排座位以便小組討論，并預(yù)留空間用于課堂活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果你是戰(zhàn)國時(shí)期的策士，你會如何說服六國聯(lián)合抵抗秦國？”的問題引入，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)過的文言文知識，如特殊句式、常用詞義等，為學(xué)習(xí)《六國論》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《六國論》的作者、成書背景及主要內(nèi)容，解讀文章的結(jié)構(gòu)和論證方式。

-舉例說明：通過分析《六國論》中的具體論點(diǎn)，如“賂秦而力虧，破滅之道也”，解釋其含義和論證方法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論《六國論》中的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考其對現(xiàn)代社會的啟示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選取《六國論》中的片段進(jìn)行翻譯和解讀，加深對文言文的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生翻譯和解讀過程中，提供必要的指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確理解。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《六國論》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義，以及學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《六國論》的讀后感，結(jié)合自己的理解和感悟，分析文章的觀點(diǎn)和論證方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得以下效果：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練閱讀《六國論》，掌握文中的文言文詞匯和句式，提高翻譯和解讀文言文的能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠分析《六國論》的論證過程，理解作者的觀點(diǎn)和邏輯，學(xué)會從多角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。

3.文化傳承與理解：學(xué)生對戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景有了更深入的了解，能夠感受到古代文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的自信和興趣。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠品味《六國論》的語言美和思想美，通過欣賞古代文學(xué)作品的審美價(jià)值，激發(fā)審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

5.知識掌握與運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《六國論》中的觀點(diǎn)和論據(jù)，運(yùn)用所學(xué)知識對文本進(jìn)行深入解讀，并將其應(yīng)用于實(shí)際情境中，如寫作、辯論等。

6.自主學(xué)習(xí)與合作能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與討論和互動(dòng)探究，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)通過小組合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

7.歷史觀念的形成：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《六國論》，對歷史事件和歷史人物有了更全面的認(rèn)識，形成了正確的歷史觀念，培養(yǎng)了歷史思維。

8.綜合素質(zhì)的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《六國論》的過程中，不僅提高了語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了思辨能力、審美情趣和文化自信，綜合素質(zhì)得到了全面提升。板書設(shè)計(jì)①《六國論》作者及背景：

-作者：蘇洵

-背景：戰(zhàn)國時(shí)期六國與秦國的關(guān)系及歷史變遷

②文章結(jié)構(gòu)及論證方法：

-結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)論

-論證方法：舉例論證、對比論證、因果論證

③重點(diǎn)詞句解析：

-重點(diǎn)詞匯：賂、弊、疏、親、遠(yuǎn)等

-重點(diǎn)句子：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！?/p>

“蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完?！?/p>

“向使三國各愛其地，宜其守堅(jiān)，與秦相較，或未易量?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生更好地理解和吸收《六國論》的知識。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們帶著問題進(jìn)入新課。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法很有效，學(xué)生們對課堂內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間把握上有些不足，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。今后，我會在講解時(shí)更加注重時(shí)間分配，提高課堂效率。

在策略上，我嘗試讓學(xué)生通過小組討論的方式探究知識。這個(gè)方法讓學(xué)生們積極參與討論，提高了他們的合作能力和溝通能力。但在討論過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張而無法充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，我會在今后的教學(xué)中加入更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會參與到課堂討論中。

在管理上，我努力營造一個(gè)和諧、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生們在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對學(xué)生的管理還是有些欠缺，例如在課堂紀(jì)律方面，有時(shí)會出現(xiàn)一些小狀況。針對這個(gè)問題，我會加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來說還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。以下是學(xué)生在本節(jié)課中的具體表現(xiàn)：

1.知識方面：學(xué)生們能夠熟練閱讀《六國論》，掌握文中的文言文詞匯和句式，對文章的結(jié)構(gòu)和論證方法有了更深入的理解。

2.技能方面：學(xué)生們通過課堂討論和互動(dòng)探究，提高了自己的思辨能力和合作能力。同時(shí)，他們在翻譯和解讀文言文方面也有了明顯的進(jìn)步。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生們對古代文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。他們也能夠認(rèn)識到歷史的重要性