浙共體七年級(jí)上學(xué)期期末 語文試題（含解析）

浙共體七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（含解析）浙江省浙共體2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（本大題共1小題）

1．下面是文學(xué)社社長(zhǎng)撰寫的活動(dòng)開場(chǎng)詞，請(qǐng)你閱讀后完成后面的題目。

中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)，吟誦之風(fēng)更是一脈相承。從萬紫千紅的江南到大漠孤煙的塞北，從山清水秀的吳越到金戈鐵馬的陽關(guān)，從wǎn_______約柔情到粗獷豪放，我們吟誦著，感受那穿越千古的絕句，讓浮燥的心沉靜下來，讓枯寂的心沸騰起來。

在新時(shí)代的今天，全社會(huì)已形成了濃厚的讀書氛圍，吟誦經(jīng)典詩(shī)詞的風(fēng)景更是美不shèng_______收。人生追求無限，我們要以滿腔熱chén_______投入到吟誦中去，讓我們的生命因詩(shī)詞而豐盈！

(1)根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的三個(gè)漢字。

wǎn約美不shèng收熱chén

(2)你在閱讀后發(fā)現(xiàn)“浮燥"的“燥”字寫錯(cuò)了，請(qǐng)改正并說明理由。

二、名句名篇默寫（本大題共1小題）

2．詩(shī)文大闖關(guān)。請(qǐng)你將空缺處的名句補(bǔ)充完整。

看落花感嘆美好易逝正是江南好風(fēng)景，（1）_________________。（杜甫《江南逢李龜年》）

聽蘆笛觸發(fā)思鄉(xiāng)之情（2）_____________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

賞山月抒寫懷友之思峨眉山月半輪秋，（3）_________________。（李白《峨眉山月歌》）

見秋鶴頓生豪邁詩(shī)情晴空一鶴排云上，（4）_________________。［劉禹錫《秋詞》（其一）］

聽風(fēng)雨抒發(fā)報(bào)國(guó)之志（5）_____________，鐵馬冰河入夢(mèng)來。［陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（其二）］

看山河揮斥少年意氣（6）_____________，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）

借流水感慨時(shí)光飛逝（7）_____________，（8）_________________。（《〈論語〉十二章》）

三、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共1小題）

3．吟誦大展臺(tái)。小文同學(xué)想策劃一個(gè)吟誦節(jié)目，他特意收集了相關(guān)資料，請(qǐng)你幫他一起完成節(jié)目策劃。

資料一

吟誦，首先要考慮詩(shī)詞的格律。在本學(xué)期我們所誦讀的詩(shī)歌中，（1）為七言絕句，一般采用“二二三"節(jié)拍吟誦；《次北固山下》為五言律詩(shī)，一般采用“二三”節(jié)拍或“二二一"節(jié)拍吟誦；而《天凈沙·秋思》則是元曲小令，其中（2）規(guī)定了格律。

資料二

吟誦時(shí)，我們一般按照“平長(zhǎng)仄短”的原則來確定每個(gè)字的長(zhǎng)度?！捌?一般來說對(duì)應(yīng)現(xiàn)代漢語的第一聲和第二聲，“仄”一般來說對(duì)應(yīng)現(xiàn)代漢語的第三聲和第四聲。所以在吟誦“斷腸人在天涯"一句時(shí)，（3）“”字要吟得長(zhǎng)一點(diǎn)。

資料三

一個(gè)好的吟誦節(jié)目，在選擇篇目時(shí)，要充分考慮演出的場(chǎng)合和觀看者的身份。詩(shī)詞教育大家葉嘉瑩教授認(rèn)為，吟誦并無定法，而是建立在吟誦者對(duì)詩(shī)歌的理解之上。

（4）吟誦雅集在學(xué)校紫藤長(zhǎng)廊舉辦，面向全體七年級(jí)學(xué)生。小文同學(xué)想從我們學(xué)過的古詩(shī)文中挑選一篇來激勵(lì)參與吟誦的同學(xué)，你認(rèn)為哪篇比較適合呢？請(qǐng)闡述理由_________________。

四、選擇題（本大題共1小題）

4．近日，電子游戲《黑神話：悟空》火爆全網(wǎng)。游戲中的關(guān)卡設(shè)置，多取材于《西游記》的情節(jié)。其中一關(guān)，玩家需要使用“辟火罩"抵御“黑熊精”的攻擊。這一設(shè)置取材于以下哪一回目的情節(jié)？（）

A．第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿

B．第十六回觀音院僧謀寶貝黑風(fēng)山怪竊袈裟

C．第四十二回大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩

D．第五十九回唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇

五、名著閱讀（本大題共1小題）

5．《西游記》第九十九回中，面對(duì)歷經(jīng)千辛萬苦取得的真經(jīng)被水浸濕、曬經(jīng)時(shí)沾到石板上變得殘破不全的情況，孫悟空不但沒有將突然把他們沉入水中的老黿一棒打死，反而還安慰唐僧“蓋天地不全，這經(jīng)原是全全的，今沾破了，乃是應(yīng)不全之奧妙也"。你怎么看待孫悟空這一行為？請(qǐng)闡述你的理解。

六、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）

閱讀下文，回答問題。

醉貓

淡豹

①來的時(shí)候，小貓是一個(gè)小貓。接她來家，是我探訪動(dòng)物收養(yǎng)所時(shí)的臨場(chǎng)起意。那個(gè)夏天每過一兩周我都會(huì)走進(jìn)去看一下，摸摸貓，已經(jīng)習(xí)慣了，從沒有計(jì)劃過要帶走一只。那天不知道怎么著，就想把她帶回家。那天反正什么都很好。

②到家，還沒有貓砂盆，找了一只紅色鞋盒子。她見了新鮮，跳進(jìn)跳出，帶出來貓砂滿地，在散砂上打滾兒，嗚嗚叫，樣子有點(diǎn)迷惑，像只醉貓。后來她也真喝醉過。是幾個(gè)月后，舔了一口13度的酒，就變得暈乎乎。走路，就搪搪地彎著，一會(huì)兒打個(gè)哈欠，想必是香噴噴，13度。

③不過那是后來了。剛到家里時(shí)，她還是只四個(gè)月大的三角臉小貓。姥姥、媽媽、哥哥、我，圍著看，她就滴溜溜地轉(zhuǎn)眼睛，伺機(jī)從我們的包圍圈里沖出去。她是只身上堆滿了顏色的灰貓，白白黃黃、暗亮和混的臉，尾巴一截一截的斑駁顏色，白爪子四小朵。假如九段錦真是種錦，三言二拍真能打出拍子，大概就會(huì)是這小貓尾巴這樣。

④我的小花貓，在動(dòng)物收養(yǎng)所已經(jīng)取好了名字，也可能是原主人取的，叫Peach，也就是桃子。四個(gè)月大、剛與我相識(shí)的桃子，是小老鼠一樣的寶貝貓，瘦而不弱，臉上只有眼睛?，F(xiàn)在已經(jīng)近兩歲了，體量看著仍然很小，但愛動(dòng)愛跳，肚子緊實(shí)，渾身肉敦敦的，重得很。去年冬天我離家兩周多，期間沒人和它玩，估計(jì)它動(dòng)得少，成天睡覺。到我回家打開房門，只見它睡眼惺忪地從窩里探出身子，看我，不信，站高了再看看，看準(zhǔn)了，從窩里砰地一跳而出，離門口僅幾步路，卻跑得匆忙，小馬駒一樣噠噠的，顫抖著肚子胖胖地向我跑來。

⑤就這樣長(zhǎng)成了大貓。

⑥忙著二人獨(dú)處的情侶，要見到對(duì)方與其他人相處和工作的樣子，才會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方令人驚喜或驚恐的其他維度。我和桃子終日相對(duì)，只覺得她是個(gè)乖巧伶俐的小貓。有朋友來訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)她不怕生，對(duì)客人坦然露出肚子，在地毯上打滾不止。也有朋友攜貓來訪，桃子見到其他貓也很友善，好奇地?fù)芘思业幕\子。

⑦她也有篤定的一面。吃東西上，她偏好很明確：最愛吃雞。爐子上煮了雞肉，她聞到味兒，就跳上爐臺(tái)站著守，累了就趴倒在鍋邊，耐心等雞肉煮好。像野地里的動(dòng)物，給自己的世界劃線，標(biāo)定了這是它的。

⑧到家里來不久，她就學(xué)會(huì)了開柜子門，常鉆進(jìn)鉆出，脖子上的鈴鐺，隔著柜門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)響得生動(dòng)。不知她究竟在黑洞洞的柜子里找到了什么歡愉，我猜她大概是想要一間自己的房間。一個(gè)女權(quán)主義貓?？赡芩诠褡永飳懺?shī)。A．梅花瓣跡下的詩(shī)，一行行，打開門就散了。

⑨她的好奇伴著耐心。她著迷那種會(huì)發(fā)出巨大聲音的機(jī)器，我吹頭發(fā)、用吸塵器，她就機(jī)伶地在旁邊守著看，但拿近了她又怕，噗地跳開。把吹風(fēng)機(jī)架在洗手臺(tái)上，她一步步謹(jǐn)慎地移到旁邊，伸爪子探探，看那東西究竟會(huì)不會(huì)動(dòng)、能不能鬧起來。B.伸爪撥弄一下，不動(dòng)，她滴溜溜地轉(zhuǎn)著眼睛又挪近些，再迅疾一撥，吹風(fēng)機(jī)的平衡被打破了，掉下來，她倏地飛跳開。好似那一聲巨響全在意料之內(nèi)，而她終于戳破了吹風(fēng)機(jī)的偽裝。

⑩我覺得她也有點(diǎn)像我。不愿意受冷落，又不愿意受注意。在這種交織的不安心情下，躲來躲去，探出頭來。

有她在生活里，最開心就是晚上我倦憊返家，路上買一份奶油蛋糕回來，夜里同吃。她嘬光蛋糕渣，舔凈還粘著奶油的嘴角，蜷成一個(gè)卷，很快睡牢。頭藏在腿后面，爪子吊在窩外擋住光，肚子腆出來，不設(shè)防的起伏應(yīng)著她的心跳。月亮很高，屋子里一只睡熟的貓和小半份奶油莓子蛋糕。頭邊有溫暖的一團(tuán)，就容易安心睡著。

我漸漸就喜歡上了小的東西。開始覺得小的東西可愛了。小貓，小狗，小嬰兒。理想中，省事的貓會(huì)鏟砂、修腳、說話。省事的狗像貓，不太像狗。省事的小嬰兒不鬧，不病，不挑食。我睡貓也睡，我醒了她還沒醒，嬰幼時(shí)期即可見宅心仁厚。

漸漸會(huì)愛看“未雨綢繆”這樣的話，不再覺得有定期存折是老套的事。我想未雨綢繆，是眼中有未來、是此刻為希望而存在的意思，是認(rèn)定值得等那還未到來的日子。

這多少是小貓帶給我的改變?？催^一篇考古學(xué)文章，在最后給出戲謔的推測(cè)：所謂貓的自我馴化，或許是貓馴化了人，人類逐漸學(xué)會(huì)與貓共同生活。有桃子以后我才能進(jìn)入DonnaHaraway①的語言：家養(yǎng)動(dòng)物與人是陪伴著的物種（companionspecies），而物種在這里必須是復(fù)數(shù)——共同存在、相互陪伴，意味著“要在一起才算"（Therecan'tbejustonecompanionspecies；therehavetobeatleasttwotomakeone）。

記起大學(xué)時(shí)讀過的《憂郁的熱帶》，結(jié)尾是這樣的：“對(duì)一塊比任何人類的創(chuàng)造物都遠(yuǎn)為漂亮的礦石沉思一段時(shí)間；去聞一聞一朵水仙花的深處所散發(fā)出來的味道，其香味所隱藏的學(xué)問比我們所有書本全部加起來還多；或者是在那充滿耐心、寧?kù)o與互諒的短暫凝視之中，這種凝視有時(shí)候，經(jīng)由某種非自愿的相互了解，會(huì)出現(xiàn)于一個(gè)人與一只貓短暫的互相注目之中?！?/p>

為人與貓的相互注視所惑所醉的那一刻，轉(zhuǎn)瞬即逝又不斷重復(fù)發(fā)生。

（有刪改）

【注釋】①DonnaHaraway：即美國(guó)哲學(xué)家唐娜·哈拉維，著有《伴侶物種宣言》（TheCompanionSpeciesManifesto）一書。

6．根據(jù)文章內(nèi)容，將小貓“桃子"的信息表補(bǔ)充完整。

貓名桃子

來歷從動(dòng)物收養(yǎng)所被“我”收養(yǎng)

貓齡四個(gè)月大近兩歲

外形三角臉、眼睛大、瘦而不弱、顏色斑駁（1）

性情剛到家里時(shí)怕生；和“我"終日相對(duì)，乖巧伶俐；友人來訪，（2）；性格篤定且偏好明確；到家來不久，（3）；好奇伴著耐心；不愿意受冷落，又不愿意受注意。

7．文中寫“桃子”的文字輕盈靈動(dòng)。請(qǐng)從第⑧⑨段的A、B兩處畫線句中，任選一句進(jìn)行賞析。

8．文中第段畫波浪線處，作者寫道：“這多少是小貓帶給我的改變"。結(jié)合前文，用自己的話說說“桃子”給作者帶來了哪些改變。

9．讀完全文，你是如何理解“醉貓"這一標(biāo)題的呢？請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

閱讀下文，回答問題。

材料一

“詩(shī)詞的女兒”葉嘉瑩先生，走了……

①總臺(tái)記者獲悉，古典文學(xué)研究學(xué)者、南開大學(xué)講席教授葉嘉瑩，于2024年11月24日去世，享年100歲。葉嘉瑩先生是詩(shī)詞的女兒，風(fēng)雅的先生。她把一生獻(xiàn)給了古典詩(shī)詞的傳播，她的生命也一直都與詩(shī)詞有關(guān)。

一生多難，獨(dú)以詩(shī)詞解心

②葉嘉瑩的詩(shī)很美，但與這種美極不相對(duì)的，是她命運(yùn)多舛、苦厄交雜的一生。

③1924年，葉嘉瑩出生于北京一個(gè)書香世家，三四歲時(shí)開始跟隨長(zhǎng)輩吟誦古詩(shī)詞。

④1941年，葉嘉瑩考入輔仁大學(xué)國(guó)文系，專攻古典文學(xué)專業(yè)。時(shí)值抗戰(zhàn)，父親隨國(guó)民政府南遷，失去了音信。同年9月，母親在傷病中去世。葉嘉瑩將悲痛與后悔寫進(jìn)八首《哭母詩(shī)》。后來，她與伯父、伯母及兩個(gè)幼弟一同生活。雖生活艱苦，但她從未中斷讀書。

⑤1945年葉嘉瑩大學(xué)畢業(yè)，同時(shí)被三所中學(xué)聘為國(guó)文教師，深受學(xué)生的喜愛。

⑥1948年葉嘉瑩隨丈夫遷居臺(tái)灣，在多所大學(xué)任教。她培養(yǎng)了一大批中國(guó)傳統(tǒng)文化人才，成長(zhǎng)為著名專家、教授。此間，還有一批歐美學(xué)生從師于她，后成長(zhǎng)為漢學(xué)專家。后來，她丈夫因“白色恐怖"被捕入獄，她只能帶著年幼的孩子獨(dú)自生活?！掇D(zhuǎn)蓬》一詩(shī)所寫的，就是這段時(shí)間的漂泊：轉(zhuǎn)蓬辭故土，離亂斷鄉(xiāng)根。已嘆身無托，翻驚禍有門。覆盆天莫問，落井世誰援。剩撫懷中女，深宵忍淚吞。

⑦年過半百，大女兒和女婿發(fā)生車禍與世長(zhǎng)辭，她一口氣寫出十首《哭女詩(shī)》，字字泣血。

⑧似乎葉嘉瑩每一個(gè)人生階段，都與詩(shī)詞緊密相連；她的每一段痛苦陰霾，也都是在詩(shī)詞的支撐下走了出來。

【A】____

⑨教師，是葉嘉瑩最珍視的身份。

⑩20世紀(jì)60年代后，她先后擔(dān)任美國(guó)哈佛大學(xué)、密歇根州立大學(xué)客座教授，加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)終身教授，她將中國(guó)的傳統(tǒng)文化傳播到了國(guó)外。

1974年，她第一次回到北京探親，看到幼時(shí)常去的西長(zhǎng)安街的燈火，不禁感動(dòng)落淚。1978年，她從報(bào)紙上得知國(guó)內(nèi)恢復(fù)高考的消息，即刻給國(guó)家教委寫了一封長(zhǎng)信，表示不要任何報(bào)酬，只希望能回國(guó)教書。從1979年開始，她每年假期都會(huì)從加拿大回到國(guó)內(nèi)，輾轉(zhuǎn)各地?cái)?shù)十所大學(xué)講學(xué)。

上世紀(jì)七十年代，葉嘉瑩在南開大學(xué)授課，出現(xiàn)了盛況空前的場(chǎng)景：她的課被安排在南開主樓的階梯教室里，沒過兩天，大家就聞風(fēng)而來，不僅座位上，階梯上、窗臺(tái)上、窗戶外面都是人，學(xué)生們“掛在那兒聽”。2015年，南開大學(xué)為她新建了一棟古樸雅致的書院——迦陵學(xué)舍。這一年，她正式定居南開園。她說：“我的根是在中國(guó)。"

詩(shī)詞養(yǎng)性，先生風(fēng)骨明證

94歲壽誕之前，葉嘉瑩宣布將個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)捐贈(zèng)給南開大學(xué)教育基金會(huì)用于設(shè)立“迦陵基金”，支持中國(guó)傳統(tǒng)文化研究。這些年，葉嘉瑩已陸續(xù)捐贈(zèng)3500多萬元。

葉嘉瑩說，她有一個(gè)愿望，“在有生之年，把即將失傳的吟誦留給后學(xué)者。"她堅(jiān)持以傳統(tǒng)聲調(diào)讀誦，為后人留下詩(shī)詞原本動(dòng)人的音韻。

若以此來觀照葉嘉瑩的一生，也許可以明白她是依靠何種力量一一戰(zhàn)勝人生中那些猝不及防的苦難?！拔也幌霃膭e人那里去爭(zhēng)什么，只是把自己持守住了，在任何艱難困苦中都盡到了自己的責(zé)任。我提倡‘弱德之美’，但我并不是弱者。”

（選自“央視新聞"微信公眾號(hào)，有刪改）

材料二

①記者問：最近您個(gè)人的舊詩(shī)詞創(chuàng)作集——《迦陵詩(shī)詞稿》再次出版。與當(dāng)今其他學(xué)者不同，詩(shī)詞已經(jīng)不只是您研究的客觀對(duì)象，還是您抒情達(dá)意的途徑。請(qǐng)談?wù)勀约簞?chuàng)作詩(shī)詞的親身感受。

②答：我最早作詩(shī)大約是在十一歲時(shí)，記得伯父當(dāng)時(shí)給了我很多獎(jiǎng)勉，但這首詩(shī)沒有能夠具體完整地保留下來。《迦陵詩(shī)詞稿》最早收錄的是我15歲時(shí)所作的《秋蝶》。很奇怪的是，我自己以現(xiàn)在的閱歷和年紀(jì)再來反觀這些詩(shī)，發(fā)現(xiàn)其中即已流露出一種憂傷的思致，你看當(dāng)時(shí)我才十五歲，便在詩(shī)里說什么“三秋一覺莊生夢(mèng)”，我想，一是我那時(shí)已認(rèn)識(shí)到人生的空幻，再一個(gè)就是我從小就有種自己應(yīng)該做些什么事情、為了什么事情而執(zhí)著的一種懵懵懂懂的愿望，或者說本能。這真的是人的本性，我對(duì)于生死，對(duì)于盛衰，從小就有一種思考，一種達(dá)觀。

③……

④我常常對(duì)學(xué)生說，人生百年，你會(huì)有多少得失利害！而當(dāng)你的人生面臨著選擇時(shí)，在這個(gè)金錢至上、物欲橫流的時(shí)代里，你應(yīng)該保持怎樣的持守？！所以我要說，古典詩(shī)詞能夠使得一個(gè)人超越小我的生命的狹隘和無常，把目光投向更廣大、更恒久的向往和追求，并且給予你堅(jiān)強(qiáng)的力量和堅(jiān)定的信仰。

⑤記者問：您前面說您“真的是為教書而活的"。我覺得，說得具體一些就是：您是為教授古典詩(shī)詞、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化而活的。綜觀您的一生，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，您的確已經(jīng)將您的整個(gè)生命融入到了這一偉大的事業(yè)之中。最后，請(qǐng)您談?wù)勥@其中的動(dòng)力源自哪里？

⑥答：我之喜愛古典詩(shī)詞，本不是出于要追求學(xué)問知識(shí)的用心，而是出于古典詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的一種感發(fā)的生命對(duì)我的感動(dòng)和召喚。在這一份感發(fā)生命中，曾經(jīng)積蓄了古代偉大詩(shī)人的所有心靈、智慧、品格、襟抱和修養(yǎng)，而我自己在從中受益的同時(shí)，也希望能用微薄的力量，去喚醒人們對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛，因?yàn)檫@是我們民族最為寶貴的文化財(cái)富，是使我們這些生活在物欲奔流的社會(huì)中的人，可以找到一個(gè)寧?kù)o的心靈空間和精神家園的鑰匙。

（選自胡靜《葉嘉瑩教授訪談錄》，有刪改）

10．“教師，是葉嘉瑩最珍視的身份?！毕铝姓f法符合文意的一項(xiàng)是（）

A．1945年葉嘉瑩大學(xué)畢業(yè)，同時(shí)被多所小學(xué)和中學(xué)聘為國(guó)文教師，深受學(xué)生的喜愛。

B．1948年葉嘉瑩遷居臺(tái)灣，在多所大學(xué)任教，她培養(yǎng)了一大批中國(guó)傳統(tǒng)文化人才，成長(zhǎng)為著名專家、教授。

C．20世紀(jì)60年代后，葉嘉瑩先后擔(dān)任密歇根州立大學(xué)、美國(guó)哈佛大學(xué)客座教授，加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)終身教授，她將中國(guó)的傳統(tǒng)文化傳播到了國(guó)外。

D．上世紀(jì)七十年代，葉嘉瑩在南開大學(xué)授課，出現(xiàn)了盛況空前的場(chǎng)景，正式定居南開園。

11．請(qǐng)?jiān)诓牧弦坏腁處補(bǔ)擬一個(gè)小標(biāo)題。

12．品味下面的語句，結(jié)合以上兩則材料，說說你對(duì)其深層意蘊(yùn)的理解。

若以此來觀照葉嘉瑩的一生，也許可以明白她是依靠何種力量一一戰(zhàn)勝人生中那些猝不及防的苦難。

13．央視新聞公眾號(hào)《“詩(shī)詞的女兒"葉嘉瑩先生，走了……》一文推出后，網(wǎng)友紛紛留言：

掬水月在手，弄花香滿衣。愿天堂也有詩(shī)詞與您相伴?！獜V西網(wǎng)友

斯人已逝，精神永存！——北京網(wǎng)友

還記得上學(xué)時(shí)排隊(duì)聽葉先生講座，先生千古?！旖蚓W(wǎng)友

……

請(qǐng)你也擬寫一句留言送別葉嘉瑩。

七、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題）

閱讀下面的七言律詩(shī)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四時(shí)讀書樂（其一）

翁森①

山光照檻水繞廊，舞雩②歸詠春風(fēng)香。

好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。

蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。

讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除。

【注釋】①翁森：宋末元初人，宋亡后，隱居鄉(xiāng)野，以教書為業(yè)，從學(xué)者先后達(dá)八百余人。元廢科舉，學(xué)風(fēng)日下，先生以儒學(xué)教化鄉(xiāng)里，歷經(jīng)多年，耕讀之風(fēng)又“彬彬稱盛”。②舞雩（yú）：指古代的一種祭祀活動(dòng)。雩，古代求雨的祭禮。

14．首聯(lián)通過山光、曲水、等景致，渲染了一種的氛圍。

15．你如何理解尾聯(lián)詩(shī)人對(duì)“讀書之樂樂何如"的回答，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)劇?/p>

八、文言文閱讀（本大題共1小題）

閱讀下面的文言文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【甲】

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】

答王以明

袁宏道

近日始學(xué)讀書，盡心觀歐陽修、蘇洵、曾鞏、陳亮、陸游諸公文集。每讀一篇，心悸①口吐②，自以為未嘗識(shí)字。然性不耐靜，讀未終帙③，已呼羸馬④，促諸年少出游，或逢佳山水，耽玩竟日。

歸當(dāng)自責(zé)，頑鈍如此，當(dāng)何所成？乃以一婢自監(jiān)。讀書稍倦，令得呵責(zé)，或提其耳、或敲其頭、或擦其鼻，須快醒乃止。婢不如命者，罰治之。習(xí)久，漸慣苦讀，古人微意或有一二悟解處則叫號(hào)跳躍如渴鹿之奔泉也！曹公曰：“老而好學(xué)，惟吾與袁伯業(yè)⑤?！碑?dāng)知讀書亦是難事。

（有刪改）

【注釋】①悸：心跳得厲害。②口呿（qū）：張開口合不攏，形容受到震驚。③帙（zhì）：量詞，書一函為一帙。④羸（léi）馬：備馬。⑤袁伯業(yè)：袁紹的堂兄袁遺，字伯業(yè)。

16．根據(jù)語境，解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

（1）非學(xué)無以廣才（2）遂成枯落（3）須快醒乃止

17．用“/"給乙文中畫線的句子斷句。（限斷三處）

古人微意或有一二悟解處則叫號(hào)跳躍如渴鹿之奔泉也

18．袁宏道講述自己讀書經(jīng)歷時(shí)語言表達(dá)生動(dòng)有趣，請(qǐng)從下面的兩句話中任選一句賞析。

A．每讀一篇，心悸口味，自以為未嘗識(shí)字。

B．讀書稍倦，令得呵責(zé)，或提其耳、或敲其頭、或擦其鼻，須快醒乃止。

19．讀甲、乙兩文，你汲取了哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的有益啟示？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀愕拈喿x感悟。

九、作文（本大題共1小題）

20．閱讀下面的文字，按要求寫作。

在生命的旅途中，總有一些特別的經(jīng)歷深深地觸動(dòng)我們的心靈——那或許是某個(gè)人的溫情關(guān)懷，給予我們前行的力量；或許是一本書中的智慧火花，點(diǎn)亮我們思考的明燈；又或許是自然界的無聲啟示，讓我們感受到生命的奇妙。這些珍貴的體驗(yàn)，如同指引方向的燈塔，照亮我們追求夢(mèng)想的道路，激發(fā)我們對(duì)更美好自我的渴望。

因?yàn)槟?，我想要成為一個(gè)更好的人?！獙m崎駿

因?yàn)槟?，我想要成為一個(gè)溫柔的人?！?/p>

……

請(qǐng)以《因?yàn)槟?，我想成為_______的人》為題，寫一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整。②不少于500字。③文體不限，詩(shī)歌除外。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。

參考答案

1．【答案】(1)婉勝忱

(2)“燥”改為“躁”，“燥”是干燥的意思，“躁”，是指人的性格或行為，不安定、激烈，句中“讓人們浮躁的心沉淀下來”應(yīng)該用“躁"字。

【詳解】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

婉約：wǎnyuē，委婉含蓄。

美不勝收：měibùshèngshōu，美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）。

熱忱：rèchén，熱情。

（2）本題考查字形字義。

首先，理解“燥”這個(gè)字的含義?！霸?從部首“火”，本義是干、缺少水分，比如“干燥"燥熱”等詞，都是和環(huán)境、物體的干濕程度有關(guān)?！霸?字從部首“足”，本意是性急、不冷靜。在“讓浮燥的心沉靜下來"這句話中，描述的是人的一種情緒狀態(tài)，是指人的心因?yàn)橥饨缫蛩囟幱谝环N不安定、沖動(dòng)的狀態(tài)，需要沉靜下來。根據(jù)句子的語境，表達(dá)的是人的情緒方面的躁動(dòng)不安，應(yīng)該使用“躁”字，而不是表示干燥的“燥"字。

2．【答案】落花時(shí)節(jié)又逢君不知何處吹蘆管影入平羌江水流便引詩(shī)情到碧霄夜闌臥聽風(fēng)吹雨河流大野猶嫌束逝者如斯夫不舍晝夜

【詳解】本題考查詩(shī)文名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“落、蘆、羌、霄、闌、嫌、”逝等字容易寫錯(cuò)。

3．【答案】《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》寫課外古詩(shī)詞誦讀中的也可。如《峨眉山月歌》《江南逢李龜年》《夜上受降城聞笛》《秋詞》《夜雨寄北》《十一月四日風(fēng)雨大作》《潼關(guān)》。天凈沙人、天、涯示例一：我認(rèn)為可以選《觀滄海》?！队^滄?！访枥L了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，體現(xiàn)了詩(shī)人胸懷天下的進(jìn)取精神。這首詩(shī)可以激勵(lì)七年級(jí)同學(xué)立志求學(xué)，奮發(fā)進(jìn)取。示例二：我認(rèn)為可以選《誡子書》。這篇文章是諸葛亮在臨終前對(duì)8歲的兒子諸葛瞻的囑托和叮嚀，他希望兒子能成為一個(gè)寧?kù)o專一、嚴(yán)于律己、學(xué)識(shí)淵博、才干出眾、珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。這篇文章可以激勵(lì)七年級(jí)同學(xué)立志求學(xué)，奮發(fā)進(jìn)取。

【詳解】（1）本題考查詩(shī)歌的格律。

七言絕句是一種詩(shī)歌體裁，每句七字，一共四句，篇幅固定在每首28個(gè)字。我們需要回憶本學(xué)期學(xué)過的七言絕句，從中任選一個(gè)即可，答案不唯一。

例如：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《峨眉山月歌》《江南逢李龜年》《夜上受降城聞笛》《秋詞》《夜雨寄北》《十一月四日風(fēng)雨大作》《潼關(guān)》。

（2）本題考查曲牌。曲牌規(guī)定了曲子的句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、押韻格式?！疤靸羯?是曲牌；

故填：天凈沙。

（3）本題考查詩(shī)歌的朗讀。

按照“平長(zhǎng)仄短”的原則，“平"一般來說對(duì)應(yīng)現(xiàn)代漢語的第一聲和第二聲，“斷腸人在天涯”中，“人"涯”是第二聲，屬于平聲字；“天"是第一聲，也屬于平聲字；

所以“腸”“人"天”“涯"應(yīng)該吟得要長(zhǎng)點(diǎn)。

（4）本題考查對(duì)古詩(shī)文內(nèi)容的理解。首先從學(xué)過的古詩(shī)文中挑選一篇能激勵(lì)七年級(jí)學(xué)生的文章；然后闡述理由即可。可以考慮一些表達(dá)積極向上、努力奮進(jìn)精神的古詩(shī)文。

示例：我認(rèn)為可以選《論語》十二章。理由：《論語》十二章包含了許多關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及為人處世的智慧。例如“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”，教?dǎo)七年級(jí)的學(xué)生要虛心學(xué)習(xí)，善于向他人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和為人處世的道理能夠激勵(lì)七年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)道路上不斷進(jìn)步，很適合在這個(gè)吟誦節(jié)目中使用。

4．【答案】B

【詳解】本題考查識(shí)記名著內(nèi)容。

B.“辟火罩"抵御“黑熊精”的攻擊這一情節(jié)取材于《西游記》第十六回。在這一回中，在觀音院，老和尚為謀取唐僧的袈裟，設(shè)計(jì)要燒死唐僧師徒，孫行者護(hù)住了后邊方丈，辟火罩罩住了前面禪堂。不料想，火光引來了黑風(fēng)山的黑熊精，趁亂偷走了唐僧的袈裟。

故選B。

5．【答案】示例：一方面，老黿的翻臉不認(rèn)人，有師徒四人失信在先的原因，為小說伏筆的照應(yīng)。孫悟空大約也自知理虧。更重要的是，他早已不是那個(gè)動(dòng)不動(dòng)就打殺妖精的悟空了。經(jīng)過取經(jīng)路上斬妖伏魔的磨礪，他逐漸褪去“妖氣"戾氣”和功利心，降伏妖怪往往也是造福一方，他身上人性的光輝愈發(fā)顯著。最終，他堅(jiān)持不懈、修成正果，有了“佛性”，對(duì)世間之事有了透徹的覺悟。

【詳解】本題考查理解名著內(nèi)容。

四人在往雷音寺去的途中，經(jīng)過了通天河，一只老黿將師徒四人馱過了河，老龜提出想讓四人幫個(gè)忙，問問佛祖，自己何時(shí)能修成人形，轉(zhuǎn)世為人。四人到達(dá)雷音寺取經(jīng)后，興奮之余忘了向佛祖詢問了，回來時(shí)仍要過通天河，仍然是老黿馱著他們。當(dāng)老黿向四人索要答案時(shí)，得知四人忘了問了，憤怒地將四人掀入河中。狼狽的師徒四人好容易爬上了岸，發(fā)現(xiàn)經(jīng)書濕了，便在大石上晾曬。可見，孫悟空不但沒有將突然把他們沉入水中的老黿一棒打死，反而還安慰唐僧“蓋天地不全，這經(jīng)原是全全的，今沾破了，乃是應(yīng)不全之奧妙也”的原因之一是師徒四人失信在先，孫悟空自知理虧。

孫悟空的行為表現(xiàn)了他的成熟與智慧。最初的孫悟空以暴力和力量解決問題為先，如孫悟空面對(duì)六個(gè)賊時(shí)，直接將他們“一個(gè)個(gè)盡皆打死”，到后來經(jīng)歷了諸多磨煉，他放棄了直接的暴力反應(yīng)，更多地以平和的心態(tài)面對(duì)問題。這一行為也表明他在精神境界上的提升，懂得了人生的不完美就是完美的一部分，真經(jīng)即使殘缺也蘊(yùn)含深意。此外，他對(duì)老黿的寬容也反映了他對(duì)因果觀念的理解和內(nèi)心的寬廣，體現(xiàn)了大智慧，是他取得“佛性”的標(biāo)志。

【答案】6．體量看著仍然很小，肚子緊實(shí)，渾身肉敦敦不怕生且友善喜歡鉆柜子7．示例一：用梅花瓣形容小貓的足跡，詩(shī)意優(yōu)美?！耙恍行小?，變?yōu)槿郑渥娱L(zhǎng)短的變化，錯(cuò)落有致，如詩(shī)的韻律。開門而散，讓小貓?jiān)诠褡永锏幕顒?dòng)更顯得神秘而富有想象空間。

示例二：“撥”“挪"撥”“跳”，作者用一連串簡(jiǎn)潔的動(dòng)詞，寫出了小貓小心翼翼試探吹風(fēng)機(jī)的過程。加上“滴溜溜”的神態(tài)、“迅疾"倏地”等表示速度的詞，反映了小貓從小心試探到慢慢大膽再到迅速保護(hù)自己的心理，可愛的情態(tài)躍然紙上。8．示例：桃子給予作者溫暖的陪伴，使得作者能夠安心，并安然入眠；它讓作者“愛屋及烏”，對(duì)一切幼小新鮮的生命，充滿了喜愛之意；它讓作者愿意為未來做打算，對(duì)未來有了信心和期盼。9．示例：“醉貓”是桃子剛來“我"家時(shí)年幼力弱、走路不穩(wěn)的樣子，是來“我”家后無意喝醉酒、暈乎可愛的狀態(tài)。而“我"細(xì)心觀察小貓的一舉一動(dòng)、外形變化、性格脾氣，何嘗不是“沉醉”于“貓"。桃子和“我”互相陪伴，它從一只被遺棄的小貓長(zhǎng)成一只有安全感的大貓，而“我"也因?yàn)樗牡絹碛辛朔e極的改變。人與貓學(xué)會(huì)了共同生活，相互成就，“我”也“沉醉"于人與貓和諧相處的狀態(tài)之中。（結(jié)合內(nèi)容，言之有理即可）

【分析】文章以小貓“桃子”為敘述中心，展現(xiàn)了人與貓之間的親密關(guān)系及其帶來的生活體驗(yàn)。文本通過細(xì)膩的筆觸描繪了“桃子"的外形和性情變化，從初到家時(shí)的無措到逐漸適應(yīng)并與作者建立親密互動(dòng)，展示了人與寵物之間的情感聯(lián)結(jié)和共同生活的點(diǎn)滴趣事。作者通過貓的成長(zhǎng)與生活場(chǎng)景，折射出自己生活觀念的改變，傳達(dá)出對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注和體悟。本篇文章風(fēng)格輕盈，語言細(xì)膩生動(dòng)，富有詩(shī)意。

【詳解】6．本題考查內(nèi)容梳理和概括。

第一空，根據(jù)“近兩歲”的提示，可定位到④段，結(jié)合“現(xiàn)在已經(jīng)近兩歲了，體量看著仍然很小，但愛動(dòng)愛跳，肚子緊實(shí)，渾身肉敦敦的，重得很"可提取“體量看著仍然很小，肚子緊實(shí)，渾身肉敦敦”作答；

第二空，根據(jù)“友人來訪"的提示，可定位到⑥段，結(jié)合“有朋友來訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)她不怕生，對(duì)客人坦然露出肚子，在地毯上打滾不止。也有朋友攜貓來訪，桃子見到其他貓也很友善，好奇地?fù)芘思业幕\子”可概括為：不怕生、友善；

第三空，根據(jù)“到家來不久"的提示，可定位到⑧段，結(jié)合“到家里來不久，她就學(xué)會(huì)了開柜子門，常鉆進(jìn)鉆出，脖子上的鈴鐺，隔著柜門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)響得生動(dòng)”可概括為：喜歡鉆柜子。

7．本題考查句子賞析。

A處，結(jié)合“梅花瓣跡下的詩(shī)，一行行，打開門就散了"可知，這句話運(yùn)用了極其詩(shī)意的語言和豐富的想象力，將小貓?jiān)诠褡永锷衩啬獪y(cè)的活動(dòng)比作“梅花瓣跡下的詩(shī)”。通過“一行行"的形容，不僅描繪出小貓可能留下的足跡或印記，還賦予了這些印記以詩(shī)的韻律和美感，使得整個(gè)場(chǎng)景充滿了神秘與浪漫的色彩?！按蜷_門就散了”這一句，則進(jìn)一步增強(qiáng)了這種神秘感。它暗示著，當(dāng)我們打開柜子門時(shí)，小貓的活動(dòng)痕跡就像詩(shī)一樣瞬間消散，只留下一片遐想與回味。這種轉(zhuǎn)瞬即逝的美，讓人不禁對(duì)小貓?jiān)诠褡永锏乃魉鶠槌錆M了好奇與想象。整句話通過詩(shī)意的語言和生動(dòng)的比喻，將小貓的活潑可愛與神秘莫測(cè)展現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)也體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的深厚情感和對(duì)生活的細(xì)膩觀察。這樣的描寫方式，不僅讓讀者感受到了小貓的靈動(dòng)與可愛，更讓讀者在心靈上得到了一種美的享受和情感的共鳴。

B處，結(jié)合“伸爪撥弄一下，不動(dòng)，她滴溜溜地轉(zhuǎn)著眼睛又挪近些，再迅疾一撥，吹風(fēng)機(jī)的平衡被打破了，掉下來，她倏地飛跳開"可知，這句話通過一系列細(xì)膩而生動(dòng)的動(dòng)作描寫，將小貓?jiān)囂酱碉L(fēng)機(jī)的情景展現(xiàn)得栩栩如生。作者首先用“伸爪撥弄一下”這一動(dòng)作，描繪了小貓初次接觸吹風(fēng)機(jī)時(shí)的謹(jǐn)慎與好奇。緊接著，“不動(dòng)"二字，既寫出了吹風(fēng)機(jī)的靜止?fàn)顟B(tài)，也反映了小貓初步試探后的心理反應(yīng)——原來這東西不會(huì)動(dòng)啊。隨后，“滴溜溜地轉(zhuǎn)著眼睛又挪近些”，通過“轉(zhuǎn)眼睛"和“挪近”兩個(gè)動(dòng)作，進(jìn)一步展現(xiàn)了小貓的好奇心和探索欲。它似乎在思考：既然這東西不會(huì)動(dòng)，那我再靠近點(diǎn)看看呢？緊接著，“再迅疾一撥”，小貓的動(dòng)作變得迅速而有力，它終于忍不住再次試探吹風(fēng)機(jī)。而“吹風(fēng)機(jī)的平衡被打破了，掉下來”則寫出了小貓這一動(dòng)作的直接后果——吹風(fēng)機(jī)被弄倒了。最后，“她倏地飛跳開”，小貓?jiān)诖碉L(fēng)機(jī)掉下的瞬間迅速跳開，保護(hù)了自己。這一動(dòng)作既體現(xiàn)了小貓的機(jī)敏和反應(yīng)迅速，也讓人不禁為它的可愛情態(tài)所打動(dòng)。整句話通過一連串簡(jiǎn)潔而有力的動(dòng)詞，以及生動(dòng)的神態(tài)和速度描寫，將小貓?jiān)囂酱碉L(fēng)機(jī)的過程描繪得既緊張又有趣，讓人仿佛親眼看到了這一場(chǎng)景。同時(shí)，這也體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的細(xì)致觀察和深厚情感。

8．本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合段中“有她在生活里，最開心就是晚上我倦憊返家，路上買一份奶油蛋糕回來，夜里同吃。她嘬光蛋糕渣，舔凈還粘著奶油的嘴角，蜷成一個(gè)卷，很快睡牢。頭藏在腿后面，爪子吊在窩外擋住光，肚子腆出來，不設(shè)防的起伏應(yīng)著她的心跳。月亮很高，屋子里一只睡熟的貓和小半份奶油莓子蛋糕。頭邊有溫暖的一團(tuán)，就容易安心睡著”可知，作者提到，有桃子在的生活里，最開心的就是晚上倦憊返家后，能與桃子一同分享奶油蛋糕。桃子吃完蛋糕后蜷縮成一團(tuán)睡熟，這種溫馨的畫面讓作者感到安心，并容易進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。桃子的陪伴成為了作者心靈上的慰藉，讓作者在面對(duì)生活的疲憊時(shí)能夠找到一片寧?kù)o的港灣。

結(jié)合段中“我漸漸就喜歡上了小的東西。開始覺得小的東西可愛了。小貓，小狗，小嬰兒。理想中，省事的貓會(huì)鏟砂、修腳、說話。省事的狗像貓，不太像狗。省事的小嬰兒不鬧，不病，不挑食。我睡貓也睡，我醒了她還沒醒，嬰幼時(shí)期即可見宅心仁厚"可知，通過與桃子的相處，作者漸漸喜歡上了小的東西，如小貓、小狗、小嬰兒等。這種喜愛并非僅僅源于它們的外表或行為，而是源于它們所代表的純真、無辜和生命力。桃子讓作者意識(shí)到，這些幼小的生命同樣擁有值得尊重和珍視的價(jià)值，從而激發(fā)了作者對(duì)它們的喜愛和關(guān)注。

結(jié)合段中“漸漸會(huì)愛看‘未雨綢繆’這樣的話，不再覺得有定期存折是老套的事。我想未雨綢繆，是眼中有未來、是此刻為希望而存在的意思，是認(rèn)定值得等那還未到來的日子”可知，在與桃子相處的過程中，作者開始愛看“未雨綢繆"這樣的話，并意識(shí)到為未來做打算的重要性。桃子作為作者生活中的一部分，讓作者更加珍惜眼前的時(shí)光，并愿意為了未來的幸福而付出努力。這種改變體現(xiàn)在作者對(duì)待生活的態(tài)度上，變得更加積極、樂觀和有規(guī)劃。

綜上所述，“桃子”給作者帶來的改變主要體現(xiàn)在溫暖的陪伴、對(duì)幼小生命的喜愛以及對(duì)未來的信心和期盼上。這些改變不僅豐富了作者的生活體驗(yàn)，也提升了作者的精神境界和生活質(zhì)量。

9．本題考查標(biāo)題賞析。文章講述了作者與一只名叫“桃子"的小貓之間的溫馨故事。桃子最初作為一只被遺棄的小貓被作者收養(yǎng)，作者詳細(xì)記錄了桃子的成長(zhǎng)過程，包括其外貌特征、行為習(xí)慣以及性格變化。通過與桃子的相處，作者的生活發(fā)生了積極的變化，變得更加珍惜和享受與桃子共度的時(shí)光。同時(shí)，桃子也從一只年幼力弱的小貓成長(zhǎng)為一只健康、有安全感的大貓。文章通過描述人與貓之間的互動(dòng)和情感交流，展現(xiàn)了人與動(dòng)物之間深厚的情感紐帶和和諧共處的美好愿景。

首先，“醉貓”直接描繪了小貓?zhí)易觿倎怼拔?家時(shí)以及后來無意喝醉酒的可愛狀態(tài)。在文章第②段中，描述了桃子初到家時(shí)因?qū)π迈r事物的好奇而在散砂上打滾，“樣子有點(diǎn)迷惑，像只醉貓”。而后文中又提到，桃子在幾個(gè)月大時(shí)舔了一口13度的酒，變得暈乎乎，走路搪搪地彎著，這也是一種“醉"的狀態(tài)，但這里的“醉”更多地是形容桃子的憨態(tài)可掬和逗人喜愛。

其次，“醉貓"也隱含了“我”對(duì)桃子的深深喜愛和沉醉。從文章中可以看到，“我"細(xì)心觀察桃子的一舉一動(dòng)、外形變化、性格脾氣，這種關(guān)注與喜愛，何嘗不是一種“沉醉”于“貓"的表現(xiàn)。例如，在文章第③、④段中，“我”詳細(xì)描述了桃子的外貌特征和成長(zhǎng)變化，字里行間流露出對(duì)桃子的喜愛之情。

再者，“醉貓"還象征著人與貓之間的和諧共處和相互成就。桃子從一只被遺棄的小貓，在“我”的細(xì)心照料下，長(zhǎng)成了一只有安全感的大貓。而“我"也因?yàn)樘易拥牡絹恚畎l(fā)生了積極的改變，變得更加珍惜眼前時(shí)光，愿意為未來做打算。這種人與貓之間的互相陪伴和共同成長(zhǎng)，正如文章第段所提到的“家養(yǎng)動(dòng)物與人是陪伴著的物種”，它們共同創(chuàng)造了一種和諧相處的狀態(tài)。

綜上分析可知，“醉貓"這一標(biāo)題不僅直接描繪了桃子的可愛狀態(tài)，還隱含了“我”對(duì)桃子的深深喜愛和沉醉，以及人與貓之間的和諧共處和相互成就。它象征著一種美好的情感紐帶和生活狀態(tài)，讓人在閱讀中感受到人與動(dòng)物之間的深厚情誼和和諧共生的美好愿景。

據(jù)此概括并組織語言作答即可。

【答案】10．B11．示例：一生漂泊，尋根終歸故土12．示例：葉嘉瑩先生一生命運(yùn)多舛、苦厄交雜。少女時(shí)代父親失蹤、母親去世，后來丈夫入獄、女兒女婿車禍離世，她的每一段痛苦陰霾，都是在詩(shī)詞的支撐下走過來的，她認(rèn)為古典詩(shī)詞能使一個(gè)人超越小我的生命狹隘和無常，把目光投向更廣大、更恒久的向往和追求，并且賦予她堅(jiān)強(qiáng)的力量和堅(jiān)定的信仰。

葉嘉瑩先生珍視教師的身份，熱愛教育事業(yè)，把自己的這顆教育之心持守住了，她的課受到了國(guó)內(nèi)外學(xué)生的好評(píng)，把中國(guó)的傳統(tǒng)文化傳播到了國(guó)外，并且一直致力于弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，用自己的微薄力量去喚醒人們對(duì)古典文學(xué)的熱愛。

葉嘉瑩先生一生在古典詩(shī)詞中修身養(yǎng)性，持守傳統(tǒng)文化，尋根歸故里，找到了寧?kù)o的心靈空間和精神家園的鑰匙，彰顯了中國(guó)文人的風(fēng)骨。13．示例：先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。

【分析】這篇文章通過詳細(xì)講述葉嘉瑩的一生，從她個(gè)人的命運(yùn)經(jīng)歷和對(duì)古典詩(shī)詞的執(zhí)著，展現(xiàn)了她對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承精神。材料通過生動(dòng)的事例，表現(xiàn)了葉嘉瑩在逆境中通過詩(shī)詞獲得精神力量，顯示了詩(shī)詞在她生活中的重要性。文章還揭示了葉嘉瑩在教學(xué)中的卓越貢獻(xiàn)以及她終身追求的價(jià)值觀。整體而言，文章通過一位資深學(xué)者的生平故事，強(qiáng)調(diào)了文化傳承的意義和個(gè)人精神的堅(jiān)韌。

【詳解】10．本題考查理解文章內(nèi)容。

A.結(jié)合材料一第⑤段“1945年葉嘉瑩大學(xué)畢業(yè)，同時(shí)被三所中學(xué)聘為國(guó)文教師，深受學(xué)生的喜愛"可知，“同時(shí)被多所小學(xué)和中學(xué)聘為國(guó)文教師”錯(cuò)誤；

C.結(jié)合材料一第⑩段“20世紀(jì)60年代后，她先后擔(dān)任美國(guó)哈佛大學(xué)、密歇根州立大學(xué)客座教授，加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)終身教授，她將中國(guó)的傳統(tǒng)文化傳播到了國(guó)外"可知，“先后擔(dān)任密歇根州立大學(xué)、美國(guó)哈佛大學(xué)客座教授”順序錯(cuò)誤；

D.結(jié)合材料一第段“2015年，南開大學(xué)為她新建了一棟古樸雅致的書院——迦陵學(xué)舍。這一年，她正式定居南開園"可知，正式定居南開園不是在上世紀(jì)七十年代；

故選B。

11．本題考查擬寫標(biāo)題的能力。

根據(jù)材料一第⑨段“教師，是葉嘉瑩最珍視的身份”可知，A處的小標(biāo)題要概括葉嘉瑩作為教師的重要身份，結(jié)合第⑩段“她將中國(guó)的傳統(tǒng)文化傳播到了國(guó)外”，第段“她每年假期都會(huì)從加拿大回到國(guó)內(nèi)，輾轉(zhuǎn)各地?cái)?shù)十所大學(xué)講學(xué)”，第段“上世紀(jì)七十年代，葉嘉瑩在南開大學(xué)授課，出現(xiàn)了盛況空前的場(chǎng)景：她的課被安排在南開主樓的階梯教室里，沒過兩天，大家就聞風(fēng)而來，不僅座位上，階梯上、窗臺(tái)上、窗戶外面都是人"可知，她致力于教學(xué)和傳播古典文化，將其視為一生追求與使命，表現(xiàn)她的教育熱情和文化傳播的影響力。因此，可擬題為：傳道授業(yè)，將古韻撒播四方。

12．本題考查理解句子的含義。

材料一第④段“時(shí)值抗戰(zhàn)，父親隨國(guó)民政府南遷，失去了音信。同年9月，母親在傷病中去世。葉嘉瑩將悲痛與后悔寫進(jìn)八首《哭母詩(shī)》。后來，她與伯父、伯母及兩個(gè)幼弟一同生活。雖生活艱苦，但她從未中斷讀書”，第⑥段“她丈夫因‘白色恐怖’被捕入獄，她只能帶著年幼的孩子獨(dú)自生活。《轉(zhuǎn)蓬》一詩(shī)所寫的，就是這段時(shí)間的漂泊：轉(zhuǎn)蓬辭故土，離亂斷鄉(xiāng)根。已嘆身無托，翻驚禍有門。覆盆天莫問，落井世誰援。剩撫懷中女，深宵忍淚吞”，第⑦段“年過半百，大女兒和女婿發(fā)生車禍與世長(zhǎng)辭，她一口氣寫出十首《哭女詩(shī)》，字字泣血”展示了她在艱難困苦中的堅(jiān)持，在涉及親人去世、生活漂泊的經(jīng)歷中，她通過詩(shī)詞表達(dá)情感、寄托哀思，體現(xiàn)了對(duì)于詩(shī)詞的深刻依賴。

材料二第⑥段“我之喜愛古典詩(shī)詞，本不是出于要追求學(xué)問知識(shí)的用心，而是出于古典詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的一種感發(fā)的生命對(duì)我的感動(dòng)和召喚。在這一份感發(fā)生命中，曾經(jīng)積蓄了古代偉大詩(shī)人的所有心靈、智慧、品格、襟抱和修養(yǎng)，而我自己在從中受益的同時(shí)，也希望能用微薄的力量，去喚醒人們對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛，因?yàn)檫@是我們民族最為寶貴的文化財(cái)富，是使我們這些生活在物欲奔流的社會(huì)中的人，可以找到一個(gè)寧?kù)o的心靈空間和精神家園的鑰匙"強(qiáng)調(diào)她對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛不僅是學(xué)術(shù)上的興趣，更是一種生命的感召，這種熱愛賦予了她強(qiáng)大的精神力量，幫助她超越生活的苦難，保持內(nèi)心的寧?kù)o與充實(shí)。

可見，“她是依靠何種力量一一戰(zhàn)勝人生中那些猝不及防的苦難”表達(dá)了葉嘉瑩先生以詩(shī)詞為力量和精神支柱，來面對(duì)和克服人生中的苦難。

13．本題考查表達(dá)能力。

葉嘉瑩一生致力于古典詩(shī)詞的傳播和研究，她的精神和貢獻(xiàn)在世人心中留下了深刻的印記。通過擬寫留言，要表達(dá)對(duì)葉嘉瑩先生的敬仰與懷念，同時(shí)寄托對(duì)她在文化傳承中不可替代作用的致敬。

示例：先生千古，其風(fēng)骨永駐人心。愿您在詩(shī)意的彼岸，繼續(xù)守望文化的繁盛。

【答案】14．春風(fēng)寧?kù)o美好15．示例一：“綠滿窗前草不除”，詩(shī)人沉浸在書海中，連窗前的雜草都無暇顧及，顯示了他對(duì)讀書的投入和對(duì)外界干擾的忽視，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)讀書的熱愛和專注。（或者：表達(dá)了詩(shī)人認(rèn)為讀書本身就是一種樂趣，足以讓人忘卻塵世的紛擾，專注于知識(shí)的汲取和心靈的成長(zhǎng)。）示例二：“綠滿窗前草不除”，讀書的樂趣是怎樣的？好比綠草長(zhǎng)到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向榮的景象，體現(xiàn)了詩(shī)人不負(fù)春光，感受讀書的雅趣。

【分析】這首詩(shī)通過描繪春日的自然美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)讀書生活的熱愛和喜悅。首聯(lián)的環(huán)境描寫營(yíng)造了一個(gè)靜謐優(yōu)美的讀書氛圍，中間聯(lián)表達(dá)了自然與人之間的和諧，尾聯(lián)則闡述了讀書生活的寧?kù)o與充實(shí)，對(duì)比鮮明，寓意深刻。

【詳解】14．本題考查詩(shī)歌意象。

結(jié)合“山光照檻水繞廊，舞雩歸詠春風(fēng)香"可知，詩(shī)句描繪了山間的陽光照在欄桿上，流水環(huán)繞著走廊，人們?cè)谂e行完舞雩祭祀活動(dòng)后，一路吟詠著，空氣中彌漫著春風(fēng)的香氣。詩(shī)中明確提到的景致除了山光、曲水，還有“春風(fēng)”。“山光"曲水”“春風(fēng)"這些自然元素共同構(gòu)成了一幅優(yōu)美的畫面，山光柔和，曲水潺潺，春風(fēng)送香，沒有喧囂與紛擾，一切都顯得那么靜謐、美好。由此可知，首聯(lián)通過山光、曲水、春風(fēng)等景致，渲染了一種寧?kù)o美好的氛圍。

15．本題考查詩(shī)句理解賞析。

示例一：結(jié)合“讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除”可知，詩(shī)人在這里提出“讀書之樂樂何如"的疑問后，給出了“綠滿窗前草不除”的回答。“綠滿窗前草不除"描繪了一幅窗前綠草繁茂，卻沒有去打理、清除的畫面。通常情況下，人們可能會(huì)在意窗前的雜草，將其清理干凈，但詩(shī)人卻任由草生長(zhǎng)。這表明詩(shī)人沉浸在讀書的世界里，完全被書中的內(nèi)容所吸引，以至于連窗前雜草這樣平常會(huì)在意的事情都無暇顧及。這種對(duì)窗外事務(wù)的忽視，突出了詩(shī)人把全部的精力和注意力都放在了讀書上，顯示出他對(duì)讀書的高度投入。由此可知，“綠滿窗前草不除”顯示了詩(shī)人對(duì)讀書的投入和對(duì)外界干擾的忽視，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)讀書的熱愛和專注。

示例二：結(jié)合“讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除"可知，詩(shī)人以“綠滿窗前草不除”來回應(yīng)讀書之樂的問題?！熬G滿窗前草不除"呈現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃的畫面，窗前綠草如茵，一片繁茂。春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，綠草象征著生命的活力與希望。詩(shī)人看到這樣的景象，沒有去拔除雜草，而是任由其自由生長(zhǎng)，仿佛是在與自然和諧共處，享受著這充滿生機(jī)的一刻。這暗示著詩(shī)人在讀書的過程中，如同欣賞窗前綠草生長(zhǎng)一樣，不刻意去追求功利性的目標(biāo)，而是以一種悠然自得的心態(tài)去感受讀書的樂趣。讀書就像欣賞自然美景一樣，是一種自然而然、充滿雅趣的活動(dòng)，能讓人在其中感受到生命的美好與活力，不負(fù)這大好春光。

【答案】16．增長(zhǎng)最終停止17．古人微意/或有一二悟解處/則叫號(hào)跳躍/如渴鹿之奔泉也18．示例一：我選A句。A句通過夸張和自嘲的手法，描繪了作者在閱讀名篇時(shí)的心跳加速、嘴巴張開，覺得自己仿佛從未學(xué)習(xí)過的強(qiáng)烈感受，幽默有趣，生動(dòng)地表現(xiàn)了袁宏道閱讀名篇時(shí)的心理震撼和自己的無知，使讀者感受到他對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。

示例二：我選B句。B句運(yùn)用生動(dòng)的動(dòng)作描寫和夸張的手法，形象地描繪了作者讀書時(shí)的狀態(tài)，以呵責(zé)、提耳、敲頭、擦鼻等動(dòng)作來促使他保持清醒，繼續(xù)專注地閱讀，讓人仿佛看到袁宏道讀書時(shí)的滑稽又認(rèn)真的場(chǎng)景，描寫形象頗為幽默，使讀者產(chǎn)生共鳴和笑意。19．示例：①“非志無以成學(xué)”，強(qiáng)調(diào)了立志的重要性。這讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)需要有明確的目標(biāo)和方向，只有樹立遠(yuǎn)大的志向，才能在學(xué)習(xí)中保持動(dòng)力和專注。②“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”，放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。提醒我們要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。③“歸當(dāng)自責(zé)，頑鈍如此，當(dāng)何所成？乃以一婢自監(jiān)。”袁宏道性格不耐靜，但通過自我反省和強(qiáng)化監(jiān)督，最終克服了困難。這告訴我們，學(xué)習(xí)要有毅力和持之以恒的態(tài)度。④“習(xí)久，漸慣苦讀……如渴鹿之奔泉也！"袁宏道向我們展示了學(xué)習(xí)的艱辛和樂趣，他努力克服困難，最終取得了進(jìn)步。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該享受學(xué)習(xí)的樂趣，不斷追求知識(shí)的提升。

【分析】甲乙兩文均強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和方法。甲文中的諸葛亮以“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)寧?kù)o和淡泊為成功之本，激勵(lì)人們專注于學(xué)習(xí)和修身。乙文中的袁宏道通過生動(dòng)有趣的語言描述自己克服浮躁、堅(jiān)持讀書的經(jīng)歷，展示學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)與樂趣。兩文共同傳達(dá)了學(xué)習(xí)需有耐心和毅力，在堅(jiān)持中提升自我，啟示我們?cè)谏钪行枨诿憧炭?，心無旁騖地追求學(xué)問與自我成長(zhǎng)。

【詳解】16．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)自己的才干。廣：增長(zhǎng)；

（2）句意：最終枯敗零落。遂：最終。

（3）句意：直道叫醒我為止。止：停止

17．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題"要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。這句話的意思是：古人精妙的思想，有時(shí)有一二處看明白了，就號(hào)叫跳躍，就像口渴的鹿奔向泉水！“古人微意”意思是古人精妙的思想，是句子主語，應(yīng)停頓，“或有一二悟解處"寫的是有時(shí)候能明白一二處，是句子謂語部分，后面應(yīng)該停頓；“則叫號(hào)跳躍”“如渴鹿之奔泉也"寫的是學(xué)有所悟的表現(xiàn)，“如渴鹿之奔泉也”是對(duì)“叫號(hào)跳躍"的形象闡述，二者之間應(yīng)該停頓。所以，正確的停頓應(yīng)為：古人微意/或有一二悟解處/則叫號(hào)跳躍/如渴鹿之奔泉也。

18．本題考查句子賞析。任選一句賞析即可。

示例：我選A句。這句話運(yùn)用夸張和自嘲的手法，生動(dòng)地描繪了作者在讀名家著作時(shí)的震驚與自慚形穢之感。通過“心悸口味”這樣的細(xì)節(jié)描寫，形象地表現(xiàn)出讀到精妙文章時(shí)的心情激蕩和自愧不如；而“自以為未嘗識(shí)字"的自嘲，則強(qiáng)調(diào)了他對(duì)自己知識(shí)淺薄的感嘆和對(duì)名家作品的敬仰之情。這種反差使語言更加生動(dòng)有趣，能使讀者感同身受，體會(huì)到作者誠(chéng)摯的學(xué)習(xí)態(tài)度。

示例：我選B句。袁宏道通過生動(dòng)的描繪和夸張的手法，展現(xiàn)了他為了克服惰性而采取的幽默手段。他讓婢女呵責(zé)自己的方式，具體而夸張的動(dòng)作——提耳、敲頭、擦鼻，生動(dòng)地表現(xiàn)出袁宏道在疲倦時(shí)自我懲罰的情景，突顯自律的奇妙和趣味。此外，“須快醒乃止”體現(xiàn)了他對(duì)自身嚴(yán)苛的要求，文字風(fēng)趣幽默，增添閱讀快感，同時(shí)傳達(dá)出對(duì)學(xué)習(xí)的苦樂境界的深刻理解。

19．本題考查閱讀感悟。從甲文中，我汲取到學(xué)習(xí)需要寧?kù)o和堅(jiān)持的啟示。心性需要平和與耐心，這樣才能修身養(yǎng)德，達(dá)到更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。乙文則教會(huì)我學(xué)習(xí)過程中要克服惰性，通過自律和嚴(yán)格的自我管理來堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。袁宏道用生動(dòng)的例子說明自省和改變是進(jìn)步的關(guān)鍵。結(jié)合文本談閱讀感悟即可。

示例：從甲文“非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)"中，我了解到學(xué)習(xí)需要寧?kù)o和專注，只有心無旁騖才能遠(yuǎn)離浮華，達(dá)到目標(biāo)；由“靜以修身，儉以養(yǎng)德”可知作者強(qiáng)調(diào)寧?kù)o和節(jié)儉對(duì)學(xué)習(xí)和人格修養(yǎng)的重要性。諸葛亮認(rèn)為，只有在平靜中才能明確志向，在學(xué)習(xí)中才能增進(jìn)才智能力。模糊目標(biāo)和浮躁行為無法好好修身養(yǎng)性，無法達(dá)到人生的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。這種價(jià)值觀在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中也是適用的，無論是知識(shí)的獲取還是技能的提升，都需要排除干擾，專注投入，持續(xù)努力，從而實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。由乙文“歸當(dāng)自責(zé)，頑鈍如此，當(dāng)何所成？乃以一婢自監(jiān)"可知，作者袁宏道為戰(zhàn)勝自己不耐靜的缺點(diǎn)，特意請(qǐng)人監(jiān)管，幫助自己克服懈怠。這種以苦為樂的學(xué)習(xí)態(tài)度令人深思。說明在學(xué)習(xí)的過程中，我們必須付出一定的努力和堅(jiān)持，不能被短暫的興趣和享樂所拖累。同時(shí)，文中提到的通過“呵責(zé)”來拯救倦怠，也提醒我們對(duì)于學(xué)業(yè)或工作上的倦怠，要有適度的自我督促和他人監(jiān)督，以保持對(duì)學(xué)習(xí)的專注和興趣。結(jié)合生活，我感悟到，我們應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中保持專注和寧?kù)o，克制自己浮躁的心態(tài)。同時(shí)，培養(yǎng)自律的習(xí)慣，即便疲倦也要堅(jiān)持不懈，不斷挑戰(zhàn)自我，這樣才能有所成就。

【參考譯文】

【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？

【乙】近日才開始用心讀書，專心的閱讀了歐陽修，蘇洵、曾鞏、陳亮、陸游等人的文集。每讀一篇，都震驚的心跳，合不上嘴，竟以為自己還不識(shí)字。但是我性格耐不住寂寞，一卷書還沒讀完，就呼喊讓人備馬，催促年少的朋友們?nèi)コ鲇危袝r(shí)遇到好的山水，就整天游賞。

回來后就自己責(zé)備自己竟然如此頑劣愚鈍，將來有什么成就？于是就讓一個(gè)丫環(huán)監(jiān)督自己。我讀書稍微感到困倦的時(shí)候，將讓她斥責(zé)我，有時(shí)扯我的耳朵、有時(shí)敲我的頭、有時(shí)刮我的鼻子，直道叫醒我為止。丫環(huán)沒有按我的命令做，就懲罰她。時(shí)間長(zhǎng)了，漸漸習(xí)慣了苦讀，古人精妙的思想，有時(shí)有一二處看明白了，就號(hào)叫跳躍，就像口渴的鹿奔向泉水！曹操曾說：“老了還依然好學(xué)，只有我和袁遺（字伯業(yè)）。"應(yīng)當(dāng)知道讀書也是件難事。

20．【答案】例文：

因?yàn)槟?，我想成為善良的?/p>

在生命的長(zhǎng)河中，總有一些人如璀璨星辰，照亮我們前行的