研討發(fā)言：堅(jiān)定走好教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程

研討發(fā)言：堅(jiān)定走好教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程2024年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，建成教育強(qiáng)國(guó)是近代以來(lái)中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望，是實(shí)現(xiàn)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐，必須朝著既定目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)。2024年，黨中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》，對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出戰(zhàn)略性擘畫(huà)和系統(tǒng)性部署，形成明確的施工圖和時(shí)間表，是建成教育強(qiáng)國(guó)的行動(dòng)指南。剛剛召開(kāi)的2025年全國(guó)教育工作會(huì)議指出，2025年是貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神、落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要的關(guān)鍵之年，也是“十四五”收官和“十五五”謀劃之年，更是面向十年建成教育強(qiáng)國(guó)全面布局、高位推進(jìn)之年。一、以深化黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)切實(shí)增強(qiáng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記圍繞教育發(fā)表一系列重要論述，科學(xué)回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，深刻回答了新時(shí)代新征程為什么要建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國(guó)、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)等一系列重大問(wèn)題，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。高校必須持續(xù)深化黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)決把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重大決策部署上來(lái)。以黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)強(qiáng)化教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的使命責(zé)任。高校要不斷提高政治站位，牢記“國(guó)之大者”，深刻把握教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略使命，充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在對(duì)全球秩序和發(fā)展態(tài)勢(shì)帶來(lái)深遠(yuǎn)影響，世界高等教育格局正在進(jìn)行系統(tǒng)性調(diào)整和重塑，中國(guó)高等教育正面臨前所未有的大好機(jī)遇。面對(duì)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局，高校必須深化綜合改革，為加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略全局作出更大貢獻(xiàn)。以黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)強(qiáng)化教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的歷史自信。當(dāng)前，我國(guó)各級(jí)教育普及程度達(dá)到或超過(guò)中高收入國(guó)家平均水平，義務(wù)教育普及程度達(dá)到世界高收入國(guó)家平均水平，高等教育實(shí)現(xiàn)了從大眾化到普及化的歷史性跨越，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國(guó)家行列，教育事業(yè)取得了歷史性成就，發(fā)生了格局性變化。高校要切實(shí)增強(qiáng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的歷史自信和戰(zhàn)略自覺(jué)，立足新時(shí)代，錨定戰(zhàn)略目標(biāo)，扎根中國(guó)大地，有效借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷完善制度體系，增強(qiáng)教育治理能力，堅(jiān)定發(fā)展中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育的決心和信心。以黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)強(qiáng)化教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心要義。習(xí)近平總書(shū)記指出，我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，必須以堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國(guó)育才為根本目標(biāo)，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命。高校要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，深刻領(lǐng)會(huì)教育強(qiáng)國(guó)的“六大特質(zhì)”“五個(gè)重大關(guān)系”，堅(jiān)持系統(tǒng)、整體推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育新的系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，有力回答好“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、高校何為”的時(shí)代課題，堅(jiān)定走好中國(guó)特色、世界一流大學(xué)建設(shè)新路。二、以深化教育綜合改革為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供強(qiáng)大動(dòng)力改革是教育事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及各級(jí)各類教育，包括育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制等方方面面。立足新時(shí)代深化教育綜合改革，要以服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，以建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)為目標(biāo)，堅(jiān)持以人民為中心的理念，堅(jiān)持一體化推進(jìn)和高水平治理，不斷提升教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力和貢獻(xiàn)力。堅(jiān)持以人民為中心。堅(jiān)持以人民為中心是教育人民屬性的根本體現(xiàn)。以符合人民利益為旨?xì)w、滿足人民需求為導(dǎo)向，教育改革的科學(xué)性才有支撐，落實(shí)的有效性才有保障，發(fā)展的動(dòng)力性才有依托，才能扎扎實(shí)實(shí)辦好人民滿意的教育。不斷滿足人民對(duì)教育多樣化、高質(zhì)量需求是教育改革發(fā)展的動(dòng)力源泉，也是教育領(lǐng)域工作不斷開(kāi)拓進(jìn)取的源頭“活水”。無(wú)論是解決教育量的增長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)的均衡，還是質(zhì)的有效提升，都要與“以人民為中心”的重要屬性相符合，都要把人民滿意作為衡量教育發(fā)展的重要尺度，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，提高人才自主培養(yǎng)能力，把促進(jìn)公平、提高質(zhì)量有效融入深化教育綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)。堅(jiān)持系統(tǒng)性推進(jìn)。教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要有系統(tǒng)性觀念和一體化思維。圍繞教育體系的系統(tǒng)性重構(gòu)、整體性重塑、機(jī)制性重建，統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和終身教育，優(yōu)化政策配套、資源配置和機(jī)制創(chuàng)新，統(tǒng)籌育人方式、辦學(xué)模式、管理體制和保障機(jī)制改革，不斷為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)增動(dòng)力添活力。要將深化教育綜合改革與深化科技體制、人才發(fā)展體制機(jī)制改革一體化推進(jìn)，加強(qiáng)科技創(chuàng)新力量、要素配置、人才隊(duì)伍體系的協(xié)同高效，找準(zhǔn)和暢通教育、科技、人才良性循環(huán)結(jié)合點(diǎn)、融合點(diǎn)，充分發(fā)揮好教育、科技、人才對(duì)于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用。要將深化教育綜合改革與推進(jìn)教育高水平開(kāi)放、提高教育治理體系和治理能力、實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展統(tǒng)籌推進(jìn)。堅(jiān)持高水平治理。隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展和規(guī)模的快速擴(kuò)大，對(duì)于高水平教育治理能力的要求越來(lái)越高，甚至可以說(shuō)，教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平在很大程度上決定著教育現(xiàn)代化的水平和能力。加快推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，需要破除制約教育高質(zhì)量發(fā)展的觀念束縛和體制機(jī)制弊端，更需要全面提升教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化水平。要切實(shí)增強(qiáng)教育治理的認(rèn)識(shí)自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，強(qiáng)化法治思維、善用法治方式，推動(dòng)多元主體共同參與管理教育公共事務(wù)，理順層級(jí)之間、各層級(jí)與教育行政條塊之間的分工和協(xié)作關(guān)系，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)治理工具提升教育治理科學(xué)化、精準(zhǔn)化、便捷化水平，不斷加強(qiáng)和完善中國(guó)特色現(xiàn)代教育體系和能力建設(shè)，切實(shí)以高質(zhì)量教育治理推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。三、以強(qiáng)烈的使命擔(dān)當(dāng)精神加快落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)舉措距離2035年建成教育強(qiáng)國(guó)還有十年時(shí)間，時(shí)間緊任務(wù)重，使命光榮而艱巨，我們必須以強(qiáng)烈的使命擔(dān)當(dāng)精神，加快落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)舉措。要學(xué)明白想明白黨中央決策部署的重點(diǎn)要點(diǎn)、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)領(lǐng)域、改革攻堅(jiān)的著力點(diǎn)突破點(diǎn)，堅(jiān)定信心、堅(jiān)定不移，以釘釘子精神確保各項(xiàng)任務(wù)部署落地見(jiàn)效。落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)。加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代思想政治教育，組織實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，持續(xù)深化習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化研究闡釋，將成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生感悟黨的創(chuàng)新理論的實(shí)踐偉力。統(tǒng)籌推動(dòng)課上課下協(xié)同、校內(nèi)校外一體、線上線下融合，打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育特色品牌，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地。持續(xù)健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，健全中國(guó)特色教師教育體系，統(tǒng)籌優(yōu)化教師管理與資源配置，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。構(gòu)建好高質(zhì)量教育體系。深入實(shí)施基礎(chǔ)教育提質(zhì)擴(kuò)優(yōu)專項(xiàng)行動(dòng)，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，促進(jìn)學(xué)前教育普惠發(fā)展，推進(jìn)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展。深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才。發(fā)揮高等教育的龍頭作用，加快“雙一流”建設(shè)，分類推進(jìn)高校改革發(fā)展，促使各高校在不同“賽道”上辦出特色、辦出水平。錨定國(guó)家重大戰(zhàn)略急需，培育壯大國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，以教育數(shù)字化開(kāi)辟發(fā)展新賽道、塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。深化教育評(píng)價(jià)改革，形成中國(guó)特色、世界水平的教育評(píng)價(jià)新體系。加快構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。實(shí)施好教育高水平開(kāi)放。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要深入推動(dòng)教育對(duì)外開(kāi)放，統(tǒng)籌“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”，不斷提升我國(guó)教育的國(guó)際影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和話語(yǔ)權(quán)。高校要重視和提升全球人才培養(yǎng)和集聚能力，樹(shù)立全球思維，吸引海外頂尖人才來(lái)華學(xué)習(xí)，積極并善于與世界優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)展實(shí)質(zhì)性可持續(xù)合作交流，提升國(guó)際交往合作能力。充分借鑒世界先進(jìn)的辦學(xué)治校理念，開(kāi)展學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位互授聯(lián)授等多種形式的中外聯(lián)合辦學(xué)，大力推進(jìn)“留學(xué)中國(guó)”品牌建設(shè)。積極參與全球教育治理，深化同國(guó)際組織和多邊機(jī)制合作。大力推進(jìn)教育高水平開(kāi)放，多措并舉，不斷塑造我國(guó)高等教育新形象新