高一化學教案：第三單元人工合成有機化合物

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精第三單元人工合成有機化合物單元規(guī)劃本單元教材體現(xiàn)了課程標準的新要求:根據(jù)生產(chǎn)和生活中的應用實例，初步了解簡單有機物和高分子化合物的合成反應,在交流和討論中了解從乙烯制取乙酸乙酯的合成路線，幫助學生初步認識人們是如何合成有機化合物的，以乙烯的加聚反應和苯酚與甲醛的縮聚反應為例了解高聚物的合成方法.本單元教材的基本內(nèi)容為：簡單有機物的合成和有機高分子的合成兩個方面。體現(xiàn)了從未知到已知、由淺入深的認識過程。教材重視聯(lián)系實際，從身邊的學習用品、生活用品說起,讓學生體會到高分子材料雖然時刻存在于我們身邊，但是我們認識甚少，既加強了親切感又激發(fā)了求知欲。教材遵循學生的認知規(guī)律，通過對部分物質(zhì)化學性質(zhì)的探究實驗和個別有機物的合成實驗，進一步學習使用實驗探究方法去認識物質(zhì)的性質(zhì),認識實驗、比較等科學方法對化學研究的作用。教材還重視引導學生采用類比的方法學習新知識。比如，在學生學習了乙烯制備聚乙烯的反應后，讓學生來練習由苯乙烯制備聚苯乙烯的反應，在對比中歸納、小結(jié)出加聚反應的一般規(guī)律。課時安排:簡單有機物的合成1課時有機高分子的合成1課時簡單有機物的合成從容說課本節(jié)課以乙烯合成乙酸乙酯為例，簡單介紹了簡單有機物的合成方法。在教學中，不應該直接給出乙酸乙酯的合成路線，可以采取這樣的方式進行教學：先告訴學生合成的要求和所要合成的目標產(chǎn)品;給學生足夠的思考時間和足夠的討論時間，讓學生去開動腦筋,去回憶以前所學過的關于酯的制備的知識，再采用逆向推導的方法,去思考還缺少哪些物質(zhì)，如何間接產(chǎn)生這些物質(zhì)，利用什么反應原理.而后,讓學生來交流發(fā)言,說出自己的思路,讓所有的同學來評議其可行性.交流發(fā)言完成后，教師可將學生想出來的三種方案進行投影,再讓學生來對比，找出各種方案的優(yōu)缺點,在學生激烈的辯論中找出最佳方案，在評點各種方案的優(yōu)劣時,學生對衡量的標準即需要綜合考慮的因素也就了然于心了。學生的合成路線的合理與否，取決于他們對各類有機物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的了解程度，所以，幫助學生理清各類物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關系，是極其重要的?？梢圆捎每驁D的形式投影展示給學生（框圖詳見本節(jié)的備課資料）。教學重點簡單有機物的合成。教學難點簡單有機物的合成路線的確定。教具準備投影片若干乙烯、乙酸、乙醇、乙醛、水等物質(zhì)的球棍模型三維目標知識與技能1.在認識取代反應、加成反應、水解反應、氧化反應等簡單有機反應的基礎上，分析從乙酸制取乙酸乙酯的合成路線,了解簡單有機物合成的一般方法。2。了解有機合成時需要綜合考慮的實際問題。過程與方法1。在復習取代反應、加成反應、水解反應、氧化反應等簡單有機反應的基礎上，分析新物質(zhì)的合成路線。2.從綜合效益出發(fā),考慮有機合成路線的合理性。情感、態(tài)度與價值觀通過學習，讓學生知道“創(chuàng)造新的有機分子是有機化學的重要課題”，使學生產(chǎn)生探究學習的渴望.教學過程導入新課通過前一單元的學習，你們都知道了我們?nèi)粘Ｋ秤玫囊恍〇|西,比如酒精，是通過富含淀粉的物質(zhì)水解后得到葡萄糖，葡萄糖在酒化酶的作用下，發(fā)生反應才產(chǎn)生。這是通過天然的有機物間接反應得來的。由于自然條件的限制，天然的有機物往往無法滿足人們的生產(chǎn)、生活的需要，人們需要通過化學方法來合成新的有機化合物。比如，人類從各種花草、水果的香味受到啟發(fā)，從而合成了許多的人工香料。推進新課板書：第三單元人工合成有機化合物一、簡單有機物的合成師要想成功進行有機物的合成，最關鍵的是什么呢?生當然是合成路線的選擇了.師對！精心設計并選擇合理的合成方法和合成路線是最關鍵的。要想選擇出好的合成方法和合成路線，首先需要了解什么？生要充分了解被合成物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)特點。師通常是這樣的流程：師思考以乙烯為原料，設計乙酸乙酯的合成路線。生先自行思考,接著相互討論,最后進行交流發(fā)言.生1因為要制備的是酯類物質(zhì),所以，我就首先想到了酯的有關反應，即酸與醇反應會生成酯。生2進行逆向思維，要制備乙酸乙酯,就需要有乙酸和乙醇。生3以乙烯為反應物，在合適的條件下，和水發(fā)生加成反應就能得到乙醇。生4乙醇被氧化可以得到乙醛，乙醛進一步被氧化就能得到乙酸.師剛才，你們進行的是逆向的推導，現(xiàn)在，正過來，我請你們敘述一下合成路線。投影：師還有別的合成路線嗎？生有！乙烯可以直接氧化成乙醛，不需要經(jīng)過乙醇間接轉(zhuǎn)化。投影：師再打開思路，想一想，還有其他的合成路線嗎？生還有!乙烯可以直接氧化成乙酸，不需要經(jīng)過乙醇、乙醛的間接轉(zhuǎn)化。投影：師通過剛才大家的交流與討論,我們應該知道，合成某一種物質(zhì),可以有不同的合成路線，以上三種合成路線,從理論上來說都是能實現(xiàn)的.但是,工業(yè)生產(chǎn)不是實驗室中的小打小鬧，在實際生產(chǎn)中，還要綜合考慮原料的來源是否廣泛、原料的價格、反應物的利用率、反應速率、反應設備和生產(chǎn)技術條件、是否有污染物排放等等。生從以上各方面進行綜合考慮，從三種方案中選擇最佳的合成路線。板書：二、合成時需要綜合考慮的因素原料的來源是否廣泛、原料的價格、反應物的利用率、反應速率、反應條件、生產(chǎn)設備和生產(chǎn)技術條件、是否有污染等因素。師請討論教材第77頁問題.生理論上能生成4種酯。其中，甲酸乙酯與乙酸甲酯是同分異構(gòu)體。［課堂練習]以乙烷為原料，合成乙二酸乙二醇酯，完成方程式.分析:課堂小結(jié)有機物的合成是當今工業(yè)生產(chǎn)的重要問題，但合成路線的選擇及生產(chǎn)上需綜合考慮的因素很小，要采取最優(yōu)化的合成路線。布置作業(yè)P811、2、3板書設計第三單元人工合成有機化合物一、簡單有機物的合成三條合成乙酸乙酯的路線（略)二、合成時需要綜合考慮的因素原料的來源是否廣泛、原料的價格、反應物的利用率、反應速率、反應設備和生產(chǎn)技術條件、是否有污染物排放等等.活動與探究通過思考、討論與