2024年《神州謠》的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年《神州謠》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

《神州謠》優(yōu)秀的教學(xué)謝十1

設(shè)計(jì)意圖：

本文是一篇韻文，每一句都?xì)鈩?shì)磅礴，擲地有聲。因此，本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受其

中的韻律美和祖國(guó)的山川美，并以圖片啟發(fā)學(xué)生想象，感受黃河奔騰、長(zhǎng)江洶涌、長(zhǎng)城蜿蜓、珠

峰高聳的壯美。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的情智與文本對(duì)話，與作者情感進(jìn)行交流。識(shí)字、寫(xiě)字是第一學(xué)段

的教學(xué)重點(diǎn),本板塊主題是識(shí)字，所以本課設(shè)計(jì)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多

種方法進(jìn)行識(shí)字，同時(shí)以課件輔助理解文中的"涌""州"等新接觸的、難以理解的字詞，提高

識(shí)字寫(xiě)字的效率。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“涌、峰、聳、州"等字，會(huì)寫(xiě)"州、島、民、族"四個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，感受韻律美。

3、想象畫(huà)面，抓關(guān)鍵詞感受黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的美。模仿寫(xiě)法編歌謠。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入，識(shí)記"州”字

1、師：瞧，這是什?么？（出示中國(guó)地圖）它像什么?（一只大公雞）

是啊，我們偉大的祖國(guó)就像一只昂首挺胸的大公雞，它還有一個(gè)響亮的名字，叫"神州"。

"州"是翹舌音，誰(shuí)來(lái)讀。（正音）

2、師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首歌謠一《神州謠》，請(qǐng)小朋友們看老師寫(xiě)課題。（齊讀

課題）

3、識(shí)記"州"字。

①記字形。"州"和我們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)字比較像？（川）字理識(shí)記“州"。川指河流，那

些點(diǎn)就是一個(gè)個(gè)小島，州呀就是水中的一塊陸地。（圖片匕示）

②聯(lián)系生活組詞。生活中，你還知道哪些地名中有"州"字嗎？（廣州、蘇州、杭州、揚(yáng)州

等，出示圖片）

③書(shū)寫(xiě)"州"字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：中間稍短，三點(diǎn)朝向不一。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，三點(diǎn)有什么不一

樣呢？）

二、初讀課文，檢查正音

1、出示自讀要求：請(qǐng)小朋友們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、檢查朗讀。

①請(qǐng)四位小朋友分節(jié)朗讀，相機(jī)正音，難讀的句子再讀一遍：后鼻音"涌、峰、聳"，前易

音"奮"，"繁榮"。

②同桌互讀。小朋友把一個(gè)個(gè)難讀的字都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)你讀給你的同桌聽(tīng)，要讀得比第一

遍更好哦！

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)，感知中國(guó)美

1、認(rèn)識(shí)別稱(chēng)。師：小朋友讀第一節(jié)，這里藏著中國(guó)的另外兩個(gè)名字呢，你們找出來(lái)了嗎？

神州、中華

你還知道中國(guó)有別的名字嗎？

出示：華夏兒女神州大地九州風(fēng)云巍巍中華

師：在這些詞語(yǔ)中也藏著中國(guó)的別的名字呢，快來(lái)找一找吧！（九州、華夏）一起來(lái)讀一讀！

師補(bǔ)充：傳說(shuō)大禹治水將中國(guó)分為九個(gè)區(qū)域，現(xiàn)在我們稱(chēng)中國(guó)為九州；因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)風(fēng)光

秀麗，像人間仙境，所以又被稱(chēng)為神州。誰(shuí)能自豪地來(lái)讀一讀？

2、感知山川美。師：小朋友再來(lái)讀一讀第一節(jié)，你還知道了什么？（中國(guó)風(fēng)景很美）你從

哪里看出來(lái)的？（板書(shū)山川美）

理解"山川"：指的是大山和河流。

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)，品析山川美

1、過(guò)渡：是啊，祖國(guó)風(fēng)景如畫(huà)，壯美的,山川讓人贊嘆不已,誰(shuí)來(lái)讀第一節(jié)？其他小朋友想

想課文具體寫(xiě)了哪些山川呢？

2、生交流反饋：黃河、長(zhǎng)江、珠峰。

3、師：山川美，到底美在哪里呢？請(qǐng)大家圈一圈關(guān)鍵詞。

4、出示“黃河奔，長(zhǎng)江涌"：

①特點(diǎn)"奔"、"涌"，識(shí)記"涌"，看圖片猜猜涌字的意思。那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)黃河、長(zhǎng)江的

樣子呢？

②出示黃河、長(zhǎng)江的圖片，生欣賞。師：這就是"黃河奔，長(zhǎng)江涌"，從"奔"和"涌"字

中你感受到了什么？（黃河奔騰不息，向前流去，濺起水花，長(zhǎng)江波濤洶涌……）指導(dǎo)朗讀。多

么壯觀啊！誰(shuí)能讀出他的氣勢(shì)？

5、出示“長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳"：

①過(guò)渡：黃河、長(zhǎng)江是中國(guó)的母親河，我們領(lǐng)略了它們的風(fēng)采，那你覺(jué)得長(zhǎng)城長(zhǎng)河珠峰尊又

是什么樣子呢？生交流。

②出示長(zhǎng)城和珠峰的圖片，識(shí)記"峰"字，組詞頂峰、山峰。

③珠峰那么高，難怪課文說(shuō)它是聳，識(shí)記"聳"：你有什么方法記住它？從"聳"字你有感

受到了什么？（快碰到天了，高聳入云……）指導(dǎo)朗讀.

6、合作讀。神州大地，多么壯美！男女生一起合作讀第二節(jié)，把你們對(duì)祖國(guó)山川美的贊嘆

融進(jìn)去哦?。ㄔ俳粨Q一遍）試著來(lái)背一背好嗎？

7、仿說(shuō)。小朋友觀察一下第二節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？我們也走過(guò)很多地方，你能用這樣

的三個(gè)字的形式夸一夸你游過(guò)的地方嗎？如：故宮雄、黃口奇、西湖秀、草原廣（圖片輔助）

出示自編歌謠，讀。

8、小結(jié)：這樣的風(fēng)景真是美如畫(huà)?。↓R讀第一、二節(jié)。

五、書(shū)寫(xiě)"島、民、族"

1、生觀察字形，交流，

2、師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)、展示。

《神州謠》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"謠，"涌"等10個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)"州"奔"等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

2、正確、流利、有韻味地朗讀課文。

認(rèn)真觀察圖畫(huà)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。

感受祖國(guó)山河的壯美，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)。

1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)字，會(huì)認(rèn)字。

2、正確、流利、有韻味地朗讀課文，一邊讀一邊想畫(huà)面，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。

感受課文表達(dá)的感情，了解祖國(guó)的國(guó)情.

第一課時(shí)

(-)啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

1、上課。

在上課之前，老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這篇課文了。那讀了這么多遍，現(xiàn)在你知道神州謠是什

么意思么？

預(yù)設(shè)1:

真厲害！能夠通過(guò)預(yù)習(xí)，就明白了題目的意思。現(xiàn)在讓我們一起

學(xué)習(xí)這篇課文，了解下他是怎么歌頌我的祖國(guó)的吧！

預(yù)設(shè)2:

那我給大家一些提示吧!（念第二段）其實(shí)"神州"是我們祖國(guó)的一個(gè)別稱(chēng)，"謠"是指"歌

謠"，所以題目的意思你明白了么？現(xiàn)在讓我們一起

學(xué)習(xí)這篇課文，了解下他是怎么歌頌我的祖國(guó)的吧！

2、板書(shū)課題，一起齊讀課題。（板書(shū)：1神州謠）

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、布置任務(wù)：

請(qǐng)把書(shū)翻到第29頁(yè)，把書(shū)端好，自由朗讀課文。

在讀的過(guò)程中盡量記住識(shí)字表的內(nèi)容，如果能夠認(rèn)讀所有的字，請(qǐng)舉手。比比哪組同學(xué)是識(shí)

字冠軍組。

2、檢查字詞識(shí)讀

出示識(shí)字表詞語(yǔ)。請(qǐng)冠軍組開(kāi)火車(chē)讀，其他組認(rèn)真聽(tīng)。讀對(duì)的?字跟讀2遍。

3、認(rèn)讀字詞

出示每個(gè)字及輔助圖片.

出示詞語(yǔ)表。

自由練讀，同桌輪讀，指名讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音聳，前鼻音"繁"，后鼻音"涌、峰、濃、榮”。

4、檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流^嗎?

(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，

我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。(課件出示：讀書(shū)正確姿勢(shì)圖片；注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧

書(shū)，眼離書(shū)本一尺)

(2)自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流

(3)指名讀，評(píng)價(jià)讀，

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

(1)(課件出示)

用田字格課件出示

寫(xiě)字表

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。

(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(3)認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安。

(4)展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，

《神州謠》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)"州、涌”等15個(gè)生字，能夠正確、流?人有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：通過(guò)多元化的識(shí)字教學(xué)方法和多種形式的朗讀，感受三字經(jīng)的韻律美.

情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)祖國(guó)山河的壯美和各民族的團(tuán)結(jié)一心激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)多元化的識(shí)字教學(xué)方法，輕松認(rèn)識(shí)本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受漢字的鮮活生命，準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義，把復(fù)雜的字形形象化、簡(jiǎn)單化的記住。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，激情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們的祖國(guó)美不美?是啊，我們的祖國(guó)非常美麗，非常遼闊，

有56個(gè)民族，各民族親如一家，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌祖國(guó)的童謠《神州謠》。

2、學(xué)生齊讀課題，教師板書(shū)，識(shí)記"州"字。

(1)指名認(rèn)讀"州"字，注意讀準(zhǔn)翹舌音。

(2)比較"州"和"川"："州"與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字長(zhǎng)得很像？"州"和"川"有什么

關(guān)系呢？

(3)教師出示古文字"州"字圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)。

教師補(bǔ)充"州"字的'字源解說(shuō)："州"是象形字。"川"是河流的意思，"州"是河流或

水中間的小塊陸地，那些點(diǎn)就是小島。

(4)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)撿，識(shí)記"州"字。

師：在生活中，你聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字嗎？說(shuō)一說(shuō)。

(如"州"一廣州、蘇州、揚(yáng)州、杭州。)

(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"州".

二、識(shí)字認(rèn)字，探究方法

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。

(2)想一想，你用什么方法記住這些生字。

2、生自由讀課文。

3、老師通過(guò)多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

（請(qǐng)小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開(kāi)火車(chē)讀。）

4、加大難度，去掉拼音再讀。

（單個(gè)讀、小老師帶讀。開(kāi)火車(chē)讀。全班齊讀。）

5、教師歸納常用的識(shí)字方法。

記住生字有好多種方法：

第一、在生活中識(shí)字。

第二、利用熟字識(shí)記。

第三、編字謎口訣或故事識(shí)字。

第四、語(yǔ)境識(shí)字。

第五、字理識(shí)記。

第六、偏旁歸類(lèi)識(shí)字。

第七、隨文識(shí)字。

這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢？

6、學(xué)生交流通過(guò)自己喜歡的識(shí)字方法，記住了哪些生字。

三、再讀課文，鞏固識(shí)記。

1、學(xué)生齊讀.

2、師生對(duì)讀。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、熟讀課文。

《神州謠》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)4

《神州謠》是人教版〃學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的"三字

經(jīng)"兒歌，兒歌共8句，寫(xiě)的是祖國(guó)的山川河流、臺(tái)灣是祖國(guó)、祖國(guó)各族人民感情深厚，共同

為祖國(guó)富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系祖國(guó)版圖和教材中的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)

生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音，運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的記字方法記住字形。

本課為"三字經(jīng)"，節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口。在朗讀的時(shí)候，首先要讀準(zhǔn)字音，注意平

翹舌音，其次要注意讀準(zhǔn)停頓，把握好節(jié)奏，讀出“三字經(jīng)"的韻律美。

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2.正確、流有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

3.產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式產(chǎn)生興趣。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.播放歌曲《大中國(guó)》，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲感受祖國(guó)的壯美河山.

2.解釋課題"神州謠"。神州：古時(shí)稱(chēng)中國(guó)為"赤縣神州"；后用"神州"做中國(guó)的別稱(chēng),

稱(chēng)中國(guó)為神州大地。謠（y臺(tái)。）：在民間流傳的歌通常叫做謠，像民謠、童謠。

3.出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰等圖片資料。

要求:說(shuō)一說(shuō)這些風(fēng)景的特點(diǎn)

（設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲和資料導(dǎo)入新課，提升學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱爰和朗誦詩(shī)歌的情懷。）

課堂實(shí)錄：

二、初讀課文，識(shí)記生字

出示我會(huì)認(rèn)的生字：州、涌、峰、聳、灣、隔、峽、與、陸、誼、濃、齊、奮、繁、榮。

要求：自由練讀，對(duì)子互讀。

當(dāng)堂檢測(cè)我會(huì)認(rèn)的字，完成開(kāi)汽車(chē)的小游戲

要求：指名組詞讀

出示詞語(yǔ)：神州謠、奔跑、涌動(dòng)、山峰、首立、臺(tái)灣島、隔離、海峽、參與、大陸、民族、

情誼、濃厚、奮發(fā)、繁榮

要求：開(kāi)火車(chē)讀。

出示多音字：陸時(shí)（大陸）liu（陸拾圓）

奔ben（奔跑）ben（投奔）

要求：男女生分讀

（設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)學(xué)習(xí)在低年級(jí)還是很重要的,只有對(duì)詞語(yǔ)的扎實(shí)理解鞏固，對(duì)課文的理解

才會(huì)更好。）

課堂實(shí)錄：

三、再讀課文，整體感知

1.出示課文內(nèi)容

神州謠

我神州，稱(chēng)中華，山川美，可入畫(huà)。

黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。

臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。

各民族，情誼濃，齊奮發(fā),共繁榮。

要求：拍手讀，注意讀準(zhǔn)字音和重音

2.數(shù)一數(shù)：一共有幾句話？想一想：語(yǔ)言形式有什么特點(diǎn)？

要求：自由讀，思考后舉手回答

（設(shè)計(jì)意圖：生字詞學(xué)習(xí)完后學(xué)生齊讀課文，鞏固生字詞學(xué)習(xí)成果,同時(shí)進(jìn)一步熟悉課文,

通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題的思考，把握文章的整體內(nèi)容，初步酬口課文。）

課堂實(shí)錄：

四、一筆一畫(huà)，學(xué)寫(xiě)生字

1.出示我會(huì)寫(xiě)的生字：州、灣、島、峽、民、族、誼、齊、奮

要求：觀察上面的漢字，說(shuō)說(shuō)它們分別是什么結(jié)構(gòu)。

2.逐個(gè)出示我會(huì)寫(xiě)的生字，組詞，偏旁以及寫(xiě)法提示

要求：仔細(xì)觀察字形，認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)練寫(xiě)。

（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中教師應(yīng)多渠道、多方式地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字、識(shí)字、學(xué)詞，使識(shí)字、寫(xiě)字教

學(xué)變得生動(dòng)、活潑、有趣，進(jìn)而讓學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。）

課堂實(shí)錄：

課后反思：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)I凡固，導(dǎo)入新知

1.出示我會(huì)認(rèn)的生字：州、涌、峰、聳、灣、隔、峽、與、陸、誼、濃、齊、奮、繁、榮。

要求：指名組詞讀。

2.出示詞語(yǔ)：神州謠、奔跑、涌動(dòng)、山峰、聳立、臺(tái)灣島、隔離、海峽、參與、大陸、民族、

情誼、濃厚、奮發(fā)、繁榮

要求：小組比賽讀

（設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)的字必須及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，必須不斷的復(fù)習(xí)鞏固，老

師要引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)鞏固，因此在講解課文前的復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)非常必要。）

課堂實(shí)錄：

二、細(xì)讀課文，體悟感情

1.齊讀課文第一句話，想一想：這句話是什么意思？

我們的祖國(guó)山河壯美，如詩(shī)如畫(huà)。

要求：全班齊讀，并和小對(duì)子互相說(shuō)一說(shuō)。

2.第二句中提到了中國(guó)的哪些壯麗景觀？這些景觀各有什么特點(diǎn)？

要求：男生讀，并和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

"與大陸，是一家"是什么意思？

臺(tái)灣寶島是祖國(guó)不可分割的一部分。

要求：女生讀，和同桌互相說(shuō)一說(shuō).

各民族，情意濃，齊奮發(fā)，共繁榮。

各族人民正齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。

要求：全班齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)W的過(guò)程就是師生、生生交流互動(dòng)的過(guò)程，是教師、學(xué)生、文本之間的

對(duì)話過(guò)程，教師應(yīng)善于在這種交流中捕捉信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)。）

課堂實(shí)錄：

三、合作探究，拓展延伸

自由讀課文，思考：

本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

要求：

1.一讀：讀課文，想一想：本文是如何寫(xiě)祖國(guó)山河壯美的？

2.二畫(huà)：畫(huà)出描寫(xiě)祖國(guó)山河壯美的句子。

3.三品：你從哪里體會(huì)到臺(tái)灣是祖國(guó)領(lǐng)土的一部分？

4.四探：如何實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)的中國(guó)夢(mèng)？

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用小組合作探究學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自由談?wù)撓矚g的部分，老師激發(fā)學(xué)生

的朗讀熱情，使文章的、情感得以升華。）

四、拓展閱讀

《新三字經(jīng)》

立大志

春日暖，秋水長(zhǎng)，和風(fēng)吹，百花香。

青少年，有理想，立大志，做棟梁。

天行健，人自強(qiáng)，生我材，為興邦.

倡和諧，民所望，興道德，國(guó)運(yùn)昌。

（設(shè)計(jì)意圖利用和課文形式相同的新三字經(jīng)的形式拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野在情感上再升華。）

課堂實(shí)錄：

課后反思:

提升閱讀教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)

學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作

訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明

確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。

2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好

一段話，繼續(xù)開(kāi)展每日一練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。

3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文,

盡可能的做到保質(zhì)保量。

5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。

《神州謠》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情,對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文.

難點(diǎn)：

感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式

感興趣。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的

振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。一艘滿載著大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國(guó)是我們的

母親，我們是祖國(guó)的小朋友，我們都愛(ài)自己的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各

種風(fēng)土人情吧！

2、板書(shū)：識(shí)字三，邊板書(shū)邊讓同學(xué)書(shū)空。

二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。

1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫助。

2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。

3、調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累識(shí)字。比方，各地同學(xué)可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識(shí)"州（廣州、蘭州、蘇

州）、川（四川、銀川）、島（海南島、舟山群島）、峽（三峽、劉家峽）"。再如，通過(guò)"人民路、人

民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)"民"字。

4、“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家"中有五個(gè)生字，可讓同學(xué)在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀

和識(shí)記。

5、讓同學(xué)通過(guò)生字與熟字比較，識(shí)記字形。如，申T、勇一涌、鳥(niǎo)一島、夾一峽、寫(xiě)一

與、眠一民、旅一族。"川、川"的意思可通過(guò)對(duì)"神州、山川”的大致了解來(lái)理解。

6、根據(jù)課文內(nèi)容自編豹語(yǔ)，鞏固識(shí)字。如：

神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng).

7、教師抽查同學(xué)自學(xué)情況：

換偏旁：伸T

勇一涌

減一減

寫(xiě)一與

目E-民

加一加

夾一峽

猜謎語(yǔ)：海中一座山鳥(niǎo)兒好家園

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

Q)鞏固音、形。

本課要寫(xiě)的字中涉和平翹舌音的較多，如川(chu臺(tái)n)、州(zhdu)、爭(zhēng)(zhQng)、族㈤)。建議

寫(xiě)字前引導(dǎo)同學(xué)再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。"與"字是三筆寫(xiě)成，"族"字是左右結(jié)構(gòu)，這些

都要提醒同學(xué)注意。

(2)觀察發(fā)現(xiàn)。

相似的字：川、州。

難寫(xiě)的字：民、族。

(3)重點(diǎn)講解。

夕：撇不宜長(zhǎng)，的橫要短，撤要長(zhǎng)。

JII：撇要寫(xiě)成"豎撇"，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。

民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、把自已收集到的祖國(guó)各地的風(fēng)光，和知識(shí)拿來(lái)給同學(xué)們看一看，小組交流。

2、今天我們就來(lái)了解一下我們的祖國(guó)。

二、朗讀感悟。

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓同學(xué)以洪亮的聲音，自豪的語(yǔ)氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。

讀第三句"臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家"，可用低緩、深情的聲音，表示寶島未歸的遺憾

和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。

在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會(huì)到什么。比

方，從第一、二句中讀出祖國(guó)山河壯美、風(fēng)景如畫(huà)；從第三句中讀出寶島臺(tái)灣與大陸是一家，兩

岸人民吩望著早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中

華而努力。課文的內(nèi)容只需讓同學(xué)用自身的話大致說(shuō)說(shuō)不要一句一句地講解。中華民族的情況，

黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣等地理名詞，可讓同學(xué)在課前了解一下，教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的已有

知識(shí)，讓他們自身說(shuō)說(shuō)，教師也可以適當(dāng)予以點(diǎn)撥。

3、畫(huà)出自身不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長(zhǎng)向全班提出。

4、可能提出的.問(wèn)題有：

(1)我們的祖國(guó)為什么又稱(chēng)為“神州、華夏、中華”？

(2)"黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰"在哪兒?是什么樣的？

(3)臺(tái)灣在哪兒?為什么說(shuō)臺(tái)灣和大陸是一家？

(4)“各民族"指哪些民族?我們自身是什么民族的？

以上這些問(wèn)題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢？

5、選取你最感興趣的問(wèn)題回家利用多種途徑找答案.明天開(kāi)一個(gè)祖國(guó)知識(shí)討論會(huì)："我來(lái)

說(shuō)說(shuō)我們的祖國(guó)"。

在理解和感悟“各民族"時(shí)，可結(jié)合課后"讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫(huà)和詞語(yǔ)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身還

知道哪些少數(shù)民族。

三、實(shí)踐活動(dòng)

少數(shù)民族知識(shí)知多少

搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流。

可以按民族把同學(xué)們搜集的資料分類(lèi)整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專(zhuān)欄。

《神州謠》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能正確、流有感情地朗讀課文；

2.領(lǐng)悟字詞的含義，積累四字詞語(yǔ)；

3.感受祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.理解并領(lǐng)悟字詞的含義；

2.感受祖國(guó)的偉大。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字詞，今天就讓我fl］一起去欣賞祖國(guó)的壯美河山和繁榮

昌盛之景，讓我們走進(jìn)課文《神州謠》。

1.教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空并齊讀課題；

2.課件出示本課字詞，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由朗讀第1小節(jié)，邊讀邊想：你知道了什么？

(1)我神州，稱(chēng)中華

生："神州"又被成為"中華"，都指"中國(guó)"；山川很美。

師：中國(guó)除了被稱(chēng)為?神州"、"中華"以外，也被稱(chēng)為"華夏"、"九州"，所以我們身

為中國(guó)人也被稱(chēng)為"華夏兒女"、"炎黃子孫"。

學(xué)生齊讀"華夏兒女"、"炎黃子孫"；

(2)山川美，可入畫(huà)

師：山川很美，美到什么程度呢？

生：美到可以畫(huà)入畫(huà)中，山川像畫(huà)一樣美。

師：是的，山川像畫(huà)一樣美。那你都見(jiàn)過(guò)哪些美景？

生自由回答。

2.師：哇！大家見(jiàn)過(guò)這么多的美景，現(xiàn)在就讓老師扮演小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家一起去看看祖國(guó)美

麗的山川。

課件出示漓江、西湖、泰山、華山、黃山等照片，教師一一進(jìn)行介紹，并點(diǎn)出每種景色的特

點(diǎn)。

師：我們的祖國(guó)地域?qū)拸V，山河壯麗，真可謂是一神州大地巍巍中華。

生齊讀"神州大地、巍巍中華"。

三、深入文本，體會(huì)情感

1.齊聲朗讀第2小節(jié)，找找寫(xiě)了哪些壯美的山川？用橫線畫(huà)出來(lái)。

學(xué)生畫(huà)出“黃河’、"長(zhǎng)江"、"長(zhǎng)城"、"珠峰"，教師給出加點(diǎn)字"奔涌、長(zhǎng)、聳’。

(1)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字是什么意思，你是怎么知道的？

學(xué)生自由回答.

(2)四人一小組討論：你從加點(diǎn)的字中讀出了什么？

小組代表回答：

生1：奔，似乎讓我看到了黃河的水，波濤洶涌，直奔天際；

生2:涌，仿佛讓我看到了長(zhǎng)江浩浩蕩蕩向東奔流;

生3:長(zhǎng)，好像讓我看到了長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍般蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間；

生4:管，好像讓我看到了珠穆朗瑪峰高聳入云、直播云霄的雄姿。

教師——總結(jié)，并補(bǔ)充相關(guān)資料，點(diǎn)出每個(gè)加點(diǎn)字都體現(xiàn)了這一景色的特點(diǎn)。

(3)課件出示"漓江、西湖、華山、黃山”的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。

(4)學(xué)生齊讀第1、2小節(jié)。

2.朗讀課文第3小節(jié),提出你不懂的問(wèn)題。

生1:什么是"海峽"？

生2:為什么要強(qiáng)調(diào)“臺(tái)灣""大陸"是一家？

(1)課件出示中國(guó)地圖，請(qǐng)T立同學(xué)指出"臺(tái)灣"和"海峽"的位置。

師：海峽指兩片陸地之間并連接兩片海域的狹窄水道,這里的"海峽"指"臺(tái)灣海峽'。

(2)課件出示臺(tái)灣的歷史問(wèn)題。

(3)師：臺(tái)灣與大陸是一家人，我們都是一華夏兒女炎黃子孫

3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)

師：我們的神州大地不僅有風(fēng)景秀麗的名川大山，還有勤勞勇敢的.各族人民。

師：我們中國(guó)有多少個(gè)民族？

生：56。

師：你都知道哪些少數(shù)民族？

生自由回答.

(1)播放音樂(lè)《愛(ài)我中華》，全體起立，手拉手，齊唱；

(2)教師小結(jié)民族情感；

(3)體會(huì)什么是"繁榮"？

學(xué)生聯(lián)系生活理解什么是繁榮。

課件出示照片、視頻，讓學(xué)生感受"繁榮"。

四、課堂小結(jié)

師：學(xué)完這篇課文，你有什么感想？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)完這篇課文，我覺(jué)得我們祖國(guó)很偉大，景色優(yōu)美，人民幸福，我熱愛(ài)我的祖國(guó)，我為祖國(guó)

感到驕傲。

五、課外拓展

作為小學(xué)生，我們可以怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)呢？

六、作業(yè)超市

1.用"三字經(jīng)”的形式編寫(xiě)一小節(jié)描寫(xiě)祖國(guó)山河的小詩(shī)；

2.用鏡頭記錄我們祖國(guó)如今繁榮昌盛的景象。

《神州謠》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、教材分析：

本篇課文是識(shí)字單元的第一課，通過(guò)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)情感，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)方

塊字的獨(dú)特情感。在課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生感受三字經(jīng)的韻律美。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的

能力。

神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，

團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來(lái)，每一句都?xì)鈩?shì)磅礴、擲地有

聲.整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息?，體現(xiàn)了中華兒女盼望兩岸統(tǒng)一祖

國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)三字經(jīng)的形式已不陌生，但對(duì)文中的內(nèi)容理解得不是很清楚，特別是一些地方，學(xué)生

可能不知道在哪里。因此教學(xué)中教師要對(duì)文中的內(nèi)容予以分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)"州""奔""灣"等9個(gè)生字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

1、9個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)

2、感受漢字的鮮活生命，準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件（教師）、預(yù)習(xí)生字（學(xué)生）

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天老師洽你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

播放《三字經(jīng)》

2、板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，交流以下問(wèn)題：

（1）從課題上看，你知道了什么？

（2）你怎么理解課題中的"謠"字？

（通過(guò)組詞，理解"謠"的意思，歌謠）

3、齊讀課題《神州謠》

二、隨文識(shí)字，初讀課文。

1、齊讀課題，提問(wèn)：課題中有一個(gè)我們本課的生字朋友，它是誰(shuí)？（州）

2、有哪位同學(xué)有什么好主意能記住"州"字？

給"州"字組詞

試著造句。

3、細(xì)講"州"字（注意筆畫(huà)順序的講解），引導(dǎo)學(xué)生觀察其