2024年《小手與小腳》教案

2024年《小手與小腳》教案

《小手與小腳》教案1

活動目的：

1、幼感受兒歌的韻律，并學(xué)著創(chuàng)編兒歌。

2、感受音樂節(jié)奏，并能做簡單腳部動作。

3、進(jìn)行圖形配對。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒的小手印小腳印。

2、音樂。

3、小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印及對應(yīng)的鞋子。

活動過程：

1、學(xué)兒歌小手和小腳。

1）教師念兒歌

2）幼在老師的'帶領(lǐng)下朗誦兒歌

3）教師邊念兒歌邊做動作，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動作，方便幼兒記憶。

4）幼J溪試創(chuàng)編兒歌

幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

2、我的小腳。

幼兒跟著音樂在老師帶領(lǐng)下做踏、跳、走、跑腳部動作

3、找鞋子。

1）教師出示小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印，請幼兒猜一猜這是誰的腳印。

2）教師出示一些小鞋子，請幼兒給這些小腳印穿上合適的鞋子

3）請幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

《小手與小腳》教案2

活動目標(biāo)：

1、能夠理解繪本故事內(nèi)容，會看圖簡單講述畫面。

2、能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的想象。

3、感受相互合作帶來的快樂。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件《小手和小腳》

活動過程：

一、教師用提問引出問題。

1、誰能告訴我，你的小手都有哪些本領(lǐng)？（幼兒講述，大家做動作）

2、請問你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢？

評析：直接導(dǎo)入問題，可以幫助幼兒打開自己的思維，在說說講講中，幼兒對于小手和小腳

都有了一定的認(rèn)識，能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。

二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。

師：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一

塊聽一聽。

1、講述圖一、二

針對第二幅圖提問：

（1）山坡上有又紅又大的蘋果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難？小手是怎

么想的？小腳是怎么想的？

(2)刃叼'朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢？輕輕地和你旁邊的

小朋友說一說。(幼兒討論)

(3)幼兒交流討論結(jié)果。

評析：通過一系列的提問，使幼兒能夠根據(jù)畫面進(jìn)行問題的討論，說說小手和小腳在遇到問

題時的心理想法，通過講述提高語言的表述。

2、講述圖三

(1)小手和小腳想到了一個什么好辦法？(小手騎在小腳的身上)

評析：這是針對上一個環(huán)節(jié)問題的答案，讓幼兒通過各種猜測和想象，來了解小手和小腳是

怎么樣合租解決困難的。

3、講述圖四、五

師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

(1)圖四：小手和小腳遇到了什么困難？那他們是怎么過河的？(小手抱住一塊木頭，小

腳用力的一上一下拍水)我們一塊來做一下動作。想一想，小手會對小腳說些什么呢？

(2)圖五：小手和小腳游過了河又遇到了什么困難？山坡那么高，他們怎么辦呢？(騎自

行車，小手握著車龍頭，小腳蹬腳踏板)誰來做f動作。這時，小手和小腳他們又會說些什么

呢？

評析：通過畫面，教師給出一個問題“怎么樣過河"，來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相

互合作的，怎樣解決問題的，并且讓幼兒進(jìn)行動作的模仿，這樣的話，能夠在增加活動的趣味性

的.同時，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

4、講述圖六、七

(1)圖六：故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢？它們是怎么摘到蘋果的?(引導(dǎo)幼兒

學(xué)習(xí)動作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的)蘋果摘到了嗎?那小手和小腳

是怎么吃蘋果的？(幼兒討論)

(2)圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的？小腳沒有手，小手喂給小腳吃。

評析：針對“如何摘到蘋果"老師給出問題,幼兒通過講述后，用動作來表示，在相互的討

論中體驗合作的快樂。

5、講述圖八

(1)小手和小腳成了一對好朋友，我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看，他

們在一塊都做了些什么。

(2)歸哦們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？

評析：這是一個經(jīng)驗拓展的環(huán)節(jié)，幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面，再相互討論手腳合作的

事情，通過講述，感知手和腳合作的重要性。

三、完整欣賞故事

小結(jié):小手和小腳告訴我們，只要我們相互團(tuán)結(jié)合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務(wù)。

下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

評析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個系統(tǒng)的認(rèn)識，在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。

四、律動

師：這個故事好聽嗎？下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。

評析：以聽音樂做運動來結(jié)束本次活動，把活動提升到了一定的高度，讓幼J好手腳動起來

的過程中，體驗手腳運動的快樂。

活動反思：

通過本次活動，幼兒對小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，尤其是通過每一幅畫面所

提出的問題，幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來，學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)存在

的需要調(diào)整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時，可以讓幼兒

把動詞做得更加到位點，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作

小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的TB分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓

和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

《小手與小腳》教案3

活動內(nèi)容：音樂游戲一小手小腳動一動

活動目標(biāo)：1.在活動中感受快和慢的變化。

2.愿意參與活動中讓手腳動起夾。

3.在活動中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：1.小動物頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2.一只鼓，一個圓板。

活動流程：教師演示一幼J健仿快慢拍手一幼兒模仿快慢踏

腳一快慢結(jié)合動起來。

活動過程：（一）引起興趣

1.教師說：我是小狗、小朋友說：我是小貓、我是小鳥……

2.師說：咱們小動物又聚會了,今天咱們做什么游戲呢？

對了咱們跟小狗圓舞板作拍手動作好不好?

（二）動動手

1、圓舞板、真好聽、有快有慢、真有趣、

小動物來拍手、來拍手呀來拍手。教師兩手各拿一個

圓物板，第一遍慢，第二遍快。

1.提問：小狗打兩遍圓舞板有什么不同？

誰能表演慢慢拍手呢？（我們給小動物鼓鼓掌）

鼓掌是不快快拍手呀？

2.說兒歌：小手小手拍拍，我的小手慢慢拍。

小手小手拍拍，我的小手快快拍。

（三）動動腳

小熊著急地說:該我敲鼓了，我要讓小動物們跟我踏腳呢?

小鼓

咚咚咚，小鼓咚咚咚，小動物們踏小腳，踏小腳呀踏小腳。

第一遍慢，第二遍快。

1、提問：兩遍踏腳有什么不一樣？

誰能模仿小動物慢慢的動作？

誰能模仿小動物快快的動作？

2、說兒歌：小腳小腳踏踏，我的小腳走起來，

小腳小腳踏踏，我的小腳跑起來。

（四）快慢結(jié)合動起來

小動物們邊說兒歌拍手邊踏腳。

天黑了，我們該回家了。

設(shè)計思路與反思

節(jié)奏的邊化在現(xiàn)實生活中，處處可見，在托班年齡段會被一切可視可聽的媒體所吸引。有時

會為之而動，這是一種樂感也是托班幼兒準(zhǔn)確地把握節(jié)奏的通到。因此借新年這個主題我設(shè)置了

讓幼兒正確認(rèn)識節(jié)奏快慢的活動，這個主題活動融合了小動物世界的.故事情境，游戲式的教學(xué)

方法，讓幼兒感到快慢的變化來體驗活動的快樂。

《小手與小腳》教案4

活動目標(biāo)：

1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)習(xí)改編兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒平時在幼兒園時教師拍下來的照片。

2、請家長幫助幼兒收集在家里｝白的照片。

3、幼兒印的小手小腳。

活動過程：

1、找一找：

幼看看自己印的小手小腳。

"找一找,哪個小手和小腳是你自己的?！?/p>

2、學(xué)念兒歌"小手小腳"。

(1)教師念兒歌，邊念邊做動作。

“你有幾只小手？”

"小手會做什么？”

"小手會洗臉會梳頭，它的‘本領(lǐng)怎么樣?”

(2)教師將小手這一段再念一遍。

"你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？"

(3)教師再將小腳的一段再念一遍。

(4)師幼一起邊念兒歌邊做動作。

3、改變兒歌。教師帶領(lǐng)幼兒看照片。

"照片上的你在干什么？你的小手還有什么本領(lǐng)？"

教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并和幼兒一起念。

"你的小腳還有什么本領(lǐng)？"

教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)改編兒歌內(nèi)容，與幼兒一起念。

附：兒歌

小手和小腳

我有兩只＜lvh手，會洗臉，會梳頭，我的4評本領(lǐng)大。

我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領(lǐng)大。

活動反思：

語言活動《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和

小腳，并能常識簡單的看圖說話活動。本次活動中以語言領(lǐng)域為重心，在備課過程中對教材進(jìn)行

深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對活動更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在

設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式，在活動

中孩子們的參與積極性很高。

孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事

的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡單的講述故事內(nèi)容，在活動

中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū),

讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個別指導(dǎo)。

《小手與小腳》教案5

活動目標(biāo):

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

活動過程：

1、找一找：幼J潘看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。

2、學(xué)會兒歌：“小手和小腳"老師念兒歌，邊念邊做動作。你有幾只小手？小手會做什么？

小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會洗

臉，會梳頭，我的小手本領(lǐng)大。

師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？老師將小腳

的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領(lǐng)大。師生一起念念兒歌，

邊念邊做動作。

活動反思：

因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的

事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，

通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學(xué)效果比較好。

《小手與小腳》教案6

設(shè)計意圖：

藝術(shù)教育目標(biāo)中指出：■喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地題自己的感受與體驗

在日常活動中幼兒總喜歡邊聽音樂邊拍手，但個別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒

在音樂活動中獲得愉悅，同時又培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏能力和良好的傾聽習(xí)慣，生成了本次活動。

我想以本次活動為契機(jī)，使幼兒在很好的掌握音樂節(jié)奏的同時感受音樂的快樂，從而激發(fā)幼兒參

與音樂活動的興趣。

活動目標(biāo)：

1、嘗試按照音樂的節(jié)拍動動小手與小腳。

2、學(xué)習(xí)按信號和指令進(jìn)行游戲，體驗音樂游戲的快樂。

3、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動重難點：

1、感受音樂的節(jié)奏,體驗音樂游戲的快樂。

2、學(xué)習(xí)按信號和指令進(jìn)行游戲。

活動準(zhǔn)備：

1、底板較硬的小手和小腳卡片各一張。

2、粉色和紅色的小腳、小手各一張。

3、錄音機(jī)，《小手小腳》樂曲磁帶。

4、音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片。

活動過程：

一、玩游戲"小手變變變?，激發(fā)幼兒的興趣。

1、師幼共同玩"小手變變變"：小手變變變，變只小兔以圉K跳。引導(dǎo)幼兒將小手變成小兔耳

朵，然后學(xué)兔跳。

2、引導(dǎo)幼兒用小手再變出其他的小動物，如：小雞、小狗、小鴨等，并學(xué)學(xué)這些動物的'

叫聲。

二、欣賞音樂，感受音樂的節(jié)拍，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。

1、幼兒欣賞音樂《小手小腳》。

2、再次播放音樂，請幼兒隨音樂拍手或跺腳，感受音樂的節(jié)奏。

3、教師介紹游戲規(guī)則：聽音樂，看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手，看到小腳的卡片就按節(jié)奏

三、玩音樂游戲，跟著音樂有規(guī)律地拍手跺腳。

1、幼兒坐在位子上，跟著音樂看卡片拍手或跺腳，此時教師翻卡片的速度要稍慢。

2、引導(dǎo)幼兒邊走邊做游戲，先四小節(jié)換一次卡片，然后兩小節(jié)變化一次卡片，加快速度。

（先請個別幼兒參與游戲做示范，再集體練習(xí)游戲）

四、變化方式繼續(xù)玩音樂游戲。

1、教師出示"粉色"和.紅色”卡紙制作的小腳和小手，分別代表"輕"和"重"，請幼兒根據(jù)所

出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。

2、教師請個別幼兒邊聽音樂邊看教師出示的卡片進(jìn)行游戲，感受游戲的快樂。

3、幼兒集體練習(xí)游戲。

4、教師點評幼兒活動。

活動延伸：

教師在音樂區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片，讓幼兒互相翻卡片做該游戲。

活動反思：

本次活動是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點設(shè)計的，運用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,

幼兒參與的積極性很高，就連平時在活動中比較安靜的幼兒也在活動中玩得很快樂。幼在參與

活動的過程中，能夠按信號和指令進(jìn)行游戲，不僅掌握了節(jié)奏,并把它表現(xiàn)出來，有效的增強(qiáng)了

幼兒的自信心。

《小手與小腳》教案7

活動目標(biāo)

1.在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。

2.愿意參與活動中讓手腳動起興。

3.在音樂活動中感到快樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點

1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕

2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來

活動準(zhǔn)備

1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段

2.一只鼓

活動過程

（一）、引起興趣

音樂游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動物的聲音。

（二）、動動手

1、教師："王老師今天帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽,

我先敲第一遍：XXXX（慢）

2、我再敲第二遍:XXXXXXXXXXXXXXXXXXX（快）

3、提問："剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

4、教師："我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢。"

游戲反復(fù)兩次。

（三）、動動腳

1、教師："現(xiàn)在老師再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：

XXX（輕）

2、我再敲第二遍：XXX（重）

3、提問：”剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

4、教師："我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕。”

游戲反復(fù)兩次。

（四）、動手動腳

小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時，我們做了什么動作？敲得重和輕時，我們又做了什么動作

呢？咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。

（五）、聽聽音樂

1、教師："小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來聽兩

E殳音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段?！耙徊シ趴旃?jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂

拍手。

提問：”這段音樂聽起來怎么樣？"

2、我們再來聽一段音樂一播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問：”這段音樂聽起來怎么樣？"

3、根據(jù)音樂模仿動物形象

A、師："現(xiàn)在我們來根據(jù)音樂模仿小動物，想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動

物？聽到慢節(jié)奏的‘音樂我們可以模仿什么動物？那聽到重而響的音樂呢？聽到輕聲的音樂我們

可以模仿什么動物？

B、師幼共同隨著音樂模仿各和小動物。

活動反思

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼1■欣賞音樂的

同時，感受到音樂活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在

活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

《小手與小腳》教案8

活動目標(biāo)

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

活動準(zhǔn)備

幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

活動過程

1、找一找：

幼JLS看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。

2、學(xué)會兒歌："小手和小腳”

老師念兒歌，邊念邊做動作。

你有幾只小手？小手會做什么？

小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？

老師將小手的這一段再念一遍。

我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領(lǐng)大。

師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？

老師將小腳的一段再念一遍。

我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領(lǐng)大。師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

教師帶領(lǐng)幼兒看照片

照片上的你在干什么？你的小手還會有什么本領(lǐng)？教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌

的內(nèi)容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大"。

你的小腳還有什么本領(lǐng)？

幼兒說說小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。

實錄：

在今天的游戲活動中，我讓孩子學(xué)習(xí)了"小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小

手和小腳，了解它們的簡單用途，并學(xué)會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自

己的？幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你門的'小手有什么本領(lǐng)。

讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。（個別）學(xué)念兒歌："小手和小腳"老師念兒

歌，邊念邊做動作。

你有幾只小手？小手會做什么？幼兒把會做的事講出來，它的本領(lǐng)大不大？（集體念，個別

念）

你們的小手本領(lǐng)真大，會洗臉，會梳頭。

那么你們的小腳會做什么？

師：你有幾只小腳？小腳會做什么？小腳會走路，會跑步，他的本領(lǐng)大嗎？集體跟念兒歌。

（個別）讓幼看看照片，改編兒歌：

如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大。你的小腳還有哪些本領(lǐng)？

如：會跳、會踢球。

反思：

因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的

事情自己做，寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園里去。所以幼學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通

過一次活動基本上掌握,會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學(xué)效果比較好。

《小手與小腳》教案9

教學(xué)主題：

小手小腳---小手小腳

教學(xué)目標(biāo)：

感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒的手印腳印

教學(xué)過程：

1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌”小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌

并學(xué)做動作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

教學(xué)主題：

小手小腳一小腳

教學(xué)目標(biāo):

1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂節(jié)奏感

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂

教學(xué)過程：

1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會干什么？

2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞?！备枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)"。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

4、幼學(xué)唱歌曲。

教學(xué)主題：

小手小腳一這是誰的鞋子教學(xué)目標(biāo)：可以將大小，形狀相同的圖形配對。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子

教學(xué)過程：

1、教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2、出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的‘鞋子。

3、有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

教學(xué)反思：

孩子1門在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對自己的小手、小腳

充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子

的正反面。

《小拈小腳》教案10

目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒積極參加律動活動，讓幼在活動中體驗快樂的情緒。

2、照顧接受能力低的小朋友，幫助他們學(xué)好動作。

3、培養(yǎng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。

準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶。

過程：

聽音樂進(jìn)教室。

一、談話引入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、小朋友，告訴老師，這雙是什么？（手）

還有這雙是什么？（腳）

你們知道小手和小腳有什么用馮？（請個別說一說）

嗯，小手和小腳非常有用的，你們看看老師的小手和小腳有什么用？

2、教師示范。

3、你們看老師的小手和小腳是不是很有用啊，你們的小手和小腳想不想這么有用啊？（想）

那跟著老師來做一做吧！

4、幼兒跟老師學(xué)習(xí)動作。

5、小朋友的.小手和小腳真的很有用喔，我們來配上音樂試一試好嗎？（好）

6、老師帶幼兒跟音樂做律動（對個別手腳不協(xié)調(diào)的幼兒加以指導(dǎo)）

二、小結(jié)：今天小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，老師帶你們到操場上去跳一跳好嗎？

《小手與小腳》教案11

活動目標(biāo):

1、在音樂活動中感受快和慢的變化。

2、愿意參與活動中讓手腳動起來。

3、在音樂活動中感到快樂。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、錄音帶

2、一只鼓

活動過程：

（一）引起興趣

教師說："我是小狗"，小朋友說："小狗、小狗汪汪叫"

依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

（二）動動手

教師："程老師今天帶來了一個小鼓，現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先

敲第一遍：XXXX

我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

提問："剛才老師敲的‘兩遍聲音一樣嗎？（第一遍慢，第二遍快。）

教師："我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢。"游戲

反復(fù)兩次。

（三）動動腳

教師："現(xiàn)在我再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：X

XX（聲音重、有力）

我再敲第二遍：XXX（聲音輕巧）

提問："剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？（第一遍聲音大，第二遍聲音小。）

教師："我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕游戲

反復(fù)兩次。

（四）聽聽音樂

1、教師："小朋友能聽懂小鼓說話，有時候聲音可以大有時候可以小，有時候可以快，有

時候可以慢，現(xiàn)在我們來聽聽錄音機(jī)里的兩段音樂，聽聽他們有什么不一樣，我們先聽第一

段，"一播放快節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問："這段音樂聽起來怎么樣？"一節(jié)奏快

2、我們再來聽一段音樂一播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手

提問："這段音樂聽起來怎么樣？"—節(jié)奏慢

3、根據(jù)音樂模仿動物形象

師：“現(xiàn)在我們來根據(jù)音樂模仿小動物，想一想聽到快節(jié)奏的音樂我f門可以模仿什么動物?

（哪些小動物動起來非常快）；想一想聽到慢節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動物？

比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬；慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等

（五）小結(jié)

自然結(jié)束。

《小手與小腳》教案12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，有表情地會朗誦兒歌。

2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。

3、感受同伴之間的游戲樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。

三、活動過程：

1、通過講述故事的形式來引導(dǎo)幼兒的趣味性，然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。

如：故事中講述的'手指媽媽有幾個寶寶，寶寶的名字叫什么。

展示幼兒圖書，手指畫面提問有關(guān)手指的問題。u

如：第一幅小孩指的哪個手指，手指叫什么名字。

2、通過簡筆畫，加深幼兒對手指的認(rèn)識。

如：畫個手指畫,提問幼Jlz手指的名字。

通過場景、變換等魔術(shù)等形式來引導(dǎo)幼兒玩游戲、念兒歌，反復(fù)練習(xí)。

3、放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動作。

幼JL與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對手指的認(rèn)識，以至于達(dá)到會說會唱兒歌的最終目

的。

4、仿編兒歌。

《小手與小腳》教案13

教學(xué)活動：主題：小手小腳一小手小腳目標(biāo)：感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改

編兒歌。

準(zhǔn)備：幼兒的手印腳印

過程：1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌”小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒

歌并學(xué)做動作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

教學(xué)活動：主題：小手小腳一小腳目標(biāo):

1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂節(jié)奏感

準(zhǔn)備：音樂

過程：1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會干什么？

2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞?！备枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)"。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

4、幼J導(dǎo)唱歌曲。

教學(xué)活動：主題：小手小腳一這是誰的鞋子目標(biāo)：可以將大小，形狀相同的圖形配對。

準(zhǔn)備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子

過程：1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2.出示一些漂亮的'小鞋子,請幼J胎小腳印穿上合適的鞋子。

3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的頂序排隊。

《小手與小腳》教案14

活動過程：

一、引出主題

1.引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做"手指游戲"。

2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

二、游戲：認(rèn)識小手

1.師：看看我們手上都什么?有幾個手指啊，來數(shù)一數(shù)？

2.你認(rèn)識他們嗎？

指導(dǎo):

(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

⑵看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴

在哪里、電燈在哪里……

(3)寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它國中指，在中間的。

(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

3.出示手圖片，圖字相結(jié)合。(邊說邊出示字)

三、游戲“變魔術(shù)"

教師引導(dǎo)幼兒用小手會變魔術(shù)小手/」用變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……

四、能干的小手

1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

2.我們的小手本領(lǐng)真。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？

3、小班綜合礁小手和小腳

活動目標(biāo)

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

活動準(zhǔn)備

幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

活動過程

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。

2、學(xué)會兒歌："小手和小腳"

老師念兒歌，邊念邊做動作。

你有幾只小手?小手會做什么？

小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？

老師將小手的這一段再念一遍。

我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領(lǐng)。

師：你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路，會