第十章 教育行動研究法和個案研究法

第十章

教育行動研究法和個案研究法內(nèi)容導(dǎo)航教育行動研究法和個案研究法教育行動研究法個案研究法教育行動研究法的研究層次和適用范圍運(yùn)用教育行動研究法應(yīng)注意的問題個案研究法的意義個案研究法的實施教育行動研究法的步驟個案研究法的類型教育行動研究法的含義與特點個案研究法的含義與特點

其實，很多同學(xué)都聽說過“教育行動研究”和“個案研究”，請大家根據(jù)自己的經(jīng)驗，談?wù)劇敖逃袆友芯俊焙汀皞€案研究法”有什么不同呢？

第一節(jié)教育行動研究法一、教育行動研究法概述（一）教育行動研究法的含義

教育行動研究法是指教育實際工作者（如教師、行政人員及其他教育人員等）基于解決實際問題的需要，與專家合作，對“問題”進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決實際問題為目的的一種研究方法。

（二）教育行動研究法的特點教育行動研究法的特點實用性可變性合作性情境性綜合性（三）教育行動研究法的作用與局限性

請同學(xué)們根據(jù)教育行動研究法的含義和特點思考以下兩個問題：

教育研究法的作用教育研究法的局限？（四）教育行動研究法的研究層次和適用范圍

1、教育行動研究法的研究層次

教育行動研究法的研究層次

1

教師單獨研究型2

教師合作研究型

3

整體協(xié)作研究型2、教育行動研究法的適用范圍教育行動研究法的內(nèi)涵、特點、作用與局限性、適用層次決定了其適用范圍，請同學(xué)們用幾分鐘時間閱讀課本，并結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)談?wù)劷逃袆友芯糠ㄟ€可以運(yùn)用到哪些研究當(dāng)中？

二、教育行動研究法的實施

（一）教育行動研究法的步驟

123

發(fā)現(xiàn)問題

確定課題實施行動

研究計劃擬定行動

研究計劃評價修正行動方案4

評價并修

訂方案（二）運(yùn)用教育行動研究法應(yīng)注意的問題

1、教育行動研究要靈活修改具體研究方案

2、教育行動研究要發(fā)現(xiàn)問題，更要解決問題

3、教育行動研究的成效需要廣大幼兒教師的支持

4、教育行動研究法需要多方面人員的長期協(xié)作

第二節(jié)個案研究法一、個案研究法的含義與特點（一）個案研究法的含義

個案研究法是指對單一的研究對象進(jìn)行深入而具體研究的方法。這里所謂的“單一的研究對象”，既可以是個人，也可以是個別團(tuán)體或機(jī)構(gòu)；既可以是具有特殊性，也可以是具有典型性。（二）個案研究法的特點123

研究對象的單一性

研究方法的綜合性研究時間的長期性二、個案研究法的意義（一）個案研究法適用于對具有典型意義的人和事的研究；（二）個案研究法能為理論的發(fā)展提供特殊例證。三、個案研究法的類型

○按照研究對象可以分為：

個體類個案研究和群體類個案研究。

○按研究時間可以分為：溯因性個案研究和追蹤性個案研究。

○按研究目的可以分為：