第2課時(shí)用2-6的乘法口訣求商(教學(xué)設(shè)計(jì))-二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第2課時(shí)用26的乘法口訣求商(教學(xué)設(shè)計(jì))二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)系列(人教版)一、教材分析《用26的乘法口訣求商》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)初步了解除法的意義，會(huì)用平均分的方法求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握用乘法口訣求商的方法，這不僅能為學(xué)生今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法奠定基礎(chǔ)，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)思維。教材通過生動(dòng)有趣的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，在解決問題的過程中，逐步探索并掌握用乘法口訣求商的方法。這種編排方式符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生處于形象思維階段，他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘除法，理解了除法的意義，并能用平均分的方法求商，這為本課時(shí)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商提供了知識(shí)基礎(chǔ)。然而，由于學(xué)生年齡較小，抽象思維能力還比較弱，在理解用乘法口訣求商的算理方面可能會(huì)存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要借助直觀教具、具體實(shí)例等，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握這一方法，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中，不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.

知識(shí)與技能目標(biāo)（1）學(xué)生能夠熟練掌握用26的乘法口訣求商的方法，并能正確、迅速地用乘法口訣求商。（2）進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.

過程與方法目標(biāo)（1）通過觀察、分析、比較等活動(dòng)，經(jīng)歷用乘法口訣求商的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。（2）在解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神。（2）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.

重點(diǎn)（1）學(xué)會(huì)用26的乘法口訣求商的方法。（2）能熟練運(yùn)用乘法口訣求商。2.

難點(diǎn)（1）理解用乘法口訣求商的算理，體會(huì)乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。3.

核心任務(wù)（1）會(huì)用乘法口訣求商的方法解決除法計(jì)算問題。（2）能清晰闡述用乘法口訣求商的思考過程。五、教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)乘除法的知識(shí)，現(xiàn)在老師來考考大家。（出示題目）1.

填空（1）3×4=（），口訣：（）（2）5×2=（），口訣：（）（3）（）×6=18，口訣：（）（4）4×（）=12，口訣：（）指名學(xué)生回答，全班一起核對(duì)答案。2.

口算（1）12÷2=？你是怎么算出來的？生：我是通過想平均分，把12平均分成2份，每份是6，所以12÷2=6。（1）10÷5=？生：把10平均分成5份，每份是2，所以10÷5=2。師（總結(jié)）：我們之前是用平均分的方法來求商的。今天我們要學(xué)習(xí)一種更簡(jiǎn)便的求商方法，想不想知道是什么？（板書：用26的乘法口訣求商）探索新知1.

創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，春天到了，小朋友們要去游樂園玩。瞧，他們?cè)谕媸裁矗浚ǔ鍪窘滩闹黝}圖）生：他們?cè)谕嫫骄謿馇虻挠螒?。師：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？生：有12個(gè)氣球，要平均分給3個(gè)小朋友。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生：每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)氣球？2.

自主探究，解決問題師：這個(gè)問題該怎么解決呢？請(qǐng)同學(xué)們自己想一想，也可以和同桌交流一下。學(xué)生思考、交流，教師巡視指導(dǎo)。師：誰(shuí)來說說你是怎么想的？生1：我用的是平均分的方法，把12個(gè)氣球平均分成3份，一份一份地分，最后每份是4個(gè)，所以每個(gè)小朋友可以分到4個(gè)氣球，列式為12÷3=4。生2：我是想乘法算除法，因?yàn)?×4=12，所以12÷3=4。師：大家的方法都很棒！生2的方法很特別，他是通過想乘法口訣來計(jì)算除法的。我們一起來看看。3.

探究用乘法口訣求商的方法師：要求12÷3等于幾，我們就想3和幾相乘得12。因?yàn)椤叭氖边@句乘法口訣，所以12÷3=4。這里我們用到了哪句乘法口訣？生：三四十二。師：那如果是12÷4呢？你會(huì)用乘法口訣求商嗎？生：會(huì)，想4和幾相乘得12，也是“三四十二”這句口訣，所以12÷4=3。師：觀察這兩個(gè)除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們都用了“三四十二”這句乘法口訣，只是除數(shù)和商交換了位置。師：非常棒！這就說明一句乘法口訣可以計(jì)算兩道除法算式。4.

嘗試練習(xí)師：現(xiàn)在老師來考考大家，18÷3=？你是用哪句乘法口訣求商的？生：用“三六十八”這句口訣，因?yàn)?和6相乘得18，所以18÷3=6。師：18÷6=？生：同樣用“三六十八”這句口訣，18÷6=3。師：看來大家已經(jīng)初步掌握了用乘法口訣求商的方法。知識(shí)運(yùn)用1.

教材“做一做”第1題師：請(qǐng)同學(xué)們看課本上的這幾道題，用你喜歡的方法計(jì)算，并說一說你是用哪句乘法口訣求商的。（1）10÷2=？（2）12÷6=？（3）8÷4=？（4）20÷5=？（5）15÷3=？（6）16÷4=？指名學(xué)生回答，說出口訣和計(jì)算過程，全班一起訂正。2.

解決實(shí)際問題（1）師：老師這里有一個(gè)生活中的問題。媽媽買了15個(gè)蘋果，平均放在3個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放幾個(gè)蘋果？學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后匯報(bào)。生：15÷3=5（個(gè)），用的乘法口訣是“三五十五”，所以每個(gè)盤子放5個(gè)蘋果。（1）師：超市里的鉛筆5角錢一支，小明有2元錢，能買幾支鉛筆？先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單位換算，2元=20角。學(xué)生列式計(jì)算：20÷5=4（支），用的乘法口訣是“四五二十”，所以能買4支鉛筆。拓展提升1.

師：老師這里有一組有趣的算式，大家仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。（1）3÷1=？（2）4÷1=？（3）5÷1=？（4）6÷1=？學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：一個(gè)數(shù)除以1，結(jié)果還是這個(gè)數(shù)。2.

師：再看這組算式，你能根據(jù)前面的規(guī)律快速算出結(jié)果嗎？（1）6÷6=？（2）5÷5=？（3）4÷4=？（4）3÷3=？學(xué)生嘗試計(jì)算并說說是怎么想的。生：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)除以它本身，結(jié)果是1。3.

師：老師這里還有一個(gè)挑戰(zhàn)題。有一些糖果，平均分給4個(gè)小朋友或6個(gè)小朋友都正好分完，這些糖果至少有多少顆？引導(dǎo)學(xué)生思考，其實(shí)就是求4和6的最小公倍數(shù)。通過列舉法或畫圖法，學(xué)生得出至少有12顆糖果。課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？生：用26的乘法口訣求商。師：用乘法口訣求商的方法是什么？生：想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用哪句乘法口訣求商。師：一句乘法口訣一般可以計(jì)算幾道除法算式？生：兩句。師：希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能熟練運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決更多的數(shù)學(xué)問題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）1.

填空題（1）計(jì)算18÷2=（），想口訣（）。（2）把24平均分成6份，每份是（），列式為（），用的口訣是（）。（3）30÷5=（），所用口訣可以計(jì)算的另一道除法算式是（）。2.

判斷題（1）計(jì)算20÷4和20÷5都用同一句乘法口訣。（）（2）12÷3=4，所用的乘法口訣是“二六十二”。（）（3）用乘法口訣求商時(shí)，想被除數(shù)和幾相乘得除數(shù)。（）3.

列式計(jì)算（1）被除數(shù)是16，除數(shù)是4，商是多少？（2）把15平均分成3份，每份是多