重復(fù)的奧妙教學(xué)設(shè)計(jì)

《重復(fù)的奧妙》教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、語(yǔ)言描述看到的現(xiàn)象(課件演示學(xué)生說(shuō)哪兒、老師點(diǎn)哪兒放大)引入:六一兒童節(jié)就要到了，小朋友們張燈結(jié)彩開(kāi)始布置會(huì)場(chǎng)，你們看:一種這樣掛(亂)，一種這樣掛?(有規(guī)律)師:比比看，哪種更漂亮?師:為什么你們認(rèn)為第一種更漂亮?(有規(guī)律)你說(shuō)的周期是什么意思哦?你這么說(shuō)我明白了:一大一小是一組;后面和前面的一樣，再次出現(xiàn)。你的意思是燈籠排列是有規(guī)律的。大家聽(tīng)明白了。師:剛才很多同學(xué)都認(rèn)為按規(guī)律擺放的燈籠，更漂亮!于是會(huì)場(chǎng)就按照大家喜歡的方式進(jìn)行了布置。請(qǐng)看，會(huì)場(chǎng)漂亮嗎?師:請(qǐng)仔細(xì)觀察，你從圖中還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?(課件演示:學(xué)生說(shuō)，老師點(diǎn)1燈籠是一個(gè)大一個(gè)小的排列順序;彩旗是兩面紅色一面藍(lán)色的排列順序;小朋友是一個(gè)女生一個(gè)男生的排列順序;氣球是一圈紅色和兩圈黃色的排列順序。2、表示燈籠的規(guī)律。師:同學(xué)們真能干，找到了這么多規(guī)律，我們先來(lái)仔細(xì)看看燈籠的規(guī)律。出示要求:燈籠的規(guī)律是什么?用你自己喜歡的方式表示出來(lái)。(課件出示要求，獨(dú)立思考)我剛才發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)表示的特別有意思，來(lái)看看他們是怎樣表示的?(學(xué)生匯報(bào))畫(huà)圖、文字、圖形、符號(hào)、數(shù)字、字母(使用省略號(hào)和圈一圈的)小結(jié):你們看，竟然有這么多方式表示燈籠排列的規(guī)律，一排簡(jiǎn)單的燈籠里面藏著那么多奧秘。接下來(lái)我們玩?zhèn)€更有意思游戲，“我說(shuō)你猜”。淘氣用這個(gè)方式√xxVxx-表示圖中規(guī)律師:你猜到他表示哪個(gè)物品的規(guī)律嗎?還有不同想法嗎?(怎樣表示的)師:你們看一種表達(dá)方式既可以表示花盆的規(guī)律，也可以表示花朵的規(guī)律，還能表示出把“紅花住綠盆”把“黃花住紅盆”，這樣一組一組排列的規(guī)律。112112112-------同意他的猜想嗎?用同一個(gè)表示方法為什么既能表示氣球的規(guī)律，又能表示彩旗的規(guī)律呢?雖然氣球和彩旗是不同的事物，但規(guī)律是一樣的，我們就能用同一個(gè)方式來(lái)表示。(省略號(hào):淘氣、笑笑為什么加省略號(hào)?它表示什么呢。(像這樣寫(xiě)下去，還沒(méi)寫(xiě)完)第一次小結(jié):游戲之后有收獲，回看一下:我們?cè)诒硎具@些規(guī)律時(shí)用到哪些方式:畫(huà)圖、文字、符號(hào)、數(shù)字..有了這么多表達(dá)方式，我們尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律可方便了!二、概括規(guī)律，升華認(rèn)識(shí)。1、師:剛才我們從圖中找出了好多規(guī)律，這些規(guī)律的共同點(diǎn)是什么?小結(jié):孩子們的觀察真清楚，準(zhǔn)確的找到這些規(guī)律的共同點(diǎn)，同樣的東西在后面再次出現(xiàn)。在數(shù)學(xué)上我們用重復(fù)”一詞來(lái)概括，剛才我們一起研究了重復(fù)的”奧秘。認(rèn)一認(rèn):重復(fù)(再重復(fù)來(lái)一遍)你明白這里的“重復(fù)”是什么意思嗎?能結(jié)合圖中例子給大家講講什么是“重復(fù)”。一定要請(qǐng)清前面一組與后面一組要一模一樣，這樣排的才叫“重復(fù)”。)3、師:按照重復(fù)的規(guī)律繼續(xù)擺花，下一盆應(yīng)該是，再下一盆應(yīng)該是。師:繼續(xù)插小旗，下一個(gè)應(yīng)該插..大風(fēng)把小旗吹走了，誰(shuí)能把小旗送回家?(再補(bǔ)插)看來(lái)，這下我們把重復(fù)的規(guī)律是認(rèn)清楚，搞明白了!用你學(xué)到的重復(fù)來(lái)判斷在會(huì)場(chǎng)門(mén)口掛的一排燈籠。(為什么?順序不對(duì)。)師:請(qǐng)你認(rèn)真看一看，燈籠這樣排列的規(guī)律是“重復(fù)”嗎?(舉手)為什么不是重復(fù)了?后面每一組都跟前面的一組完全相同。三、尋找身邊的規(guī)律，聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中尋找美。(1)師:在我們的生活中有許許多多像這樣重復(fù)的現(xiàn)象。如星期、打節(jié)拍、衣服上的圖案，建筑物欣賞規(guī)律，感受美感播放生活中有規(guī)律的圖片。你能舉一些生活中重復(fù)的例子嗎?學(xué)生舉例。小結(jié):生活中到處都可以看到有重復(fù)規(guī)律的東西，也正因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的重復(fù)規(guī)律我們的生活才變得這么美!這就是“重復(fù)”的奧妙!(板書(shū))四、練習(xí)1、師:解決實(shí)際問(wèn)題(解決+創(chuàng)造六一慶祝板報(bào))老師剛貼了2個(gè)走了，剩下的10個(gè)請(qǐng)你補(bǔ)充設(shè)計(jì)，利用重復(fù)的規(guī)律。(小組內(nèi)把方法匯總)師:學(xué)了這節(jié)課，你想不想自己創(chuàng)作重復(fù)的現(xiàn)象呢?(你可以唱一唱、動(dòng)作演一演、畫(huà)一畫(huà))盡情發(fā)揮你的想象，可以選用老師提供