部編版語文八年級上冊《3.“飛天”凌空-跳水姑娘呂偉奪魁記 第2課時》教學設計

部編版語文八年級上冊《3.“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記第2課時》教學設計一.教材分析部編版語文八年級上冊《3.“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》是一篇新聞特寫，詳細記敘了呂偉在第25屆世界游泳錦標賽上獲得10米跳臺跳水冠軍的激動人心的場面。課文通過描寫呂偉的精彩表現(xiàn)，展示了她頑強拼搏、為國爭光的精神風貌。本課時的教學設計將重點放在引導學生深入理解課文內容，體會呂偉的精神品質，并提高學生的朗讀和表達能力。二.學情分析八年級的學生已經具備了一定的新聞閱讀能力，對于新聞的結構和特點有一定的了解。但他們在理解新聞中的細節(jié)描寫和情感表達方面可能還存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要引導學生關注課文中的關鍵信息，并通過朗讀和討論幫助學生更好地理解課文內容。三.教學目標能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會呂偉頑強拼搏、為國爭光的精神風貌。學會從新聞的角度觀察和思考問題，提高自己的新聞素養(yǎng)。提高朗讀和表達能力，學會在朗讀中感受人物的情感。四.教學重難點理解課文內容，體會呂偉的精神品質。學會從新聞的角度觀察和思考問題。提高朗讀和表達能力。五.教學方法情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境地感受課文中的場景和情感。朗讀教學法：通過朗讀，讓學生感受課文的語言美和情感。討論教學法：通過小組討論，引導學生主動思考和探索。六.教學準備課文朗讀錄音。與課文內容相關的圖片或視頻資料。學習卡片：列出與課文相關的關鍵詞語和問題。七.教學過程導入（5分鐘）教師播放課文朗讀錄音，讓學生跟隨錄音朗讀課文。通過朗讀，引導學生進入學習狀態(tài)。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示與課文內容相關的圖片或視頻資料，讓學生直觀地感受課文描述的場景。同時，教師提出問題，引導學生關注課文中的關鍵信息。操練（15分鐘）教師學生進行小組討論，讓學生就課文內容進行交流和分享。討論結束后，各小組派代表回答問題，其他學生進行評價。鞏固（10分鐘）教師引導學生進行朗讀練習，讓學生在朗讀中感受課文的語言美和情感。同時，教師就課文內容進行提問，檢查學生對課文的理解程度。拓展（10分鐘）教師提出與課文相關的話題，引導學生進行思考和討論。例如：從新聞的角度觀察和思考問題，提高自己的新聞素養(yǎng)。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調重點知識點和技能。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，讓學生回家后進行復習和鞏固。作業(yè)可以是朗讀課文、寫讀后感等。板書（隨教學過程進行）教師在課堂上進行板書，記錄教學過程中的重點知識點和討論結果。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練15分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘。總計60分鐘。教學反思是教師在教學活動結束后對教學過程進行回顧、思考和總結的過程。在本節(jié)課的教學設計中，我盡力調動學生的學習積極性，引導他們深入理解課文內容，提高朗讀和表達能力。但在實際教學過程中，我也遇到了一些問題，并采取了相應的解決辦法和改進措施。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對新聞特寫這種文體的特點理解不夠深入，難以體會到課文所傳達的緊迫感和真實感。部分學生在朗讀時情感投入不足，朗讀效果不理想。在小組討論環(huán)節(jié)，少數(shù)學生參與度不高，課堂氛圍略顯沉悶。課堂拓展環(huán)節(jié)，學生對于如何從新聞的角度觀察和思考問題，提高自己的新聞素養(yǎng)，表現(xiàn)出一定的困惑。二、解決辦法及改進措施針對學生對新聞特寫文體理解不足的問題，我在課堂上進行了詳細的講解，舉例說明了新聞特寫與其他文體的區(qū)別。同時，我還讓學生課后閱讀其他新聞特寫作品，加深對新聞特寫文體的認識。對于學生在朗讀時情感投入不足的問題，我在課堂上強調了朗讀的重要性，并親自示范，引導學生關注課文中的情感變化。同時，我還設置了朗讀比賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的朗讀興趣。為了解決小組討論環(huán)節(jié)學生參與度不高的問題，我改變了討論方式，由原來的分組討論改為全員參與的圓桌討論。我還指定了一些討論話題，引導學生積極參與，提高課堂氛圍。在課堂拓展環(huán)節(jié)，我降低了問題難度，引導學生從身邊的生活實例出發(fā)，讓他們能夠更容易地理解和掌握如何從新聞的角度觀察和思考問題。同時，我還鼓勵學生在課后進行新聞閱讀，提高自己的新聞素養(yǎng)。三、教學改進措施進一步引導學生關注新聞特寫文體的特點，提高他們的新聞素養(yǎng)。加強朗讀訓練，提高學生的朗讀能力和情感表達能力。豐富課堂討論形式，提高學生的參與度和課堂氛圍。拓展課后閱讀，引導學生關注現(xiàn)實生活，提高他們的新聞素養(yǎng)和綜合素質。針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導和幫助，提高他們的學習興趣和自信心。通過本次教學設計的實踐，我深刻認識到教學過程中存在的問題，并積極采取了相應的解決辦法和改進措施。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求，努力提高教學效果，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。一、作業(yè)設計本節(jié)課的作業(yè)設計旨在鞏固學生對課文內容的理解，提高他們的新聞素養(yǎng)和朗讀表達能力。作業(yè)分為三個部分：朗讀作業(yè)：讓學生選擇一篇新聞特寫作品，進行朗讀練習，要求正確、流利、有感情地朗讀。通過朗讀，讓學生感受新聞特寫的特點，提高朗讀能力。閱讀作業(yè)：讓學生閱讀一篇新聞報道，分析其與新聞特寫之間的區(qū)別。學生需要撰寫一篇短文，闡述自己的觀點和體會。通過閱讀和分析，提高學生的新聞素養(yǎng)。寫作作業(yè)：以“我眼中的新聞”為主題，讓學生撰寫一篇作文，談談自己對新聞的理解和看法。通過寫作，提高學生的表達能力和思考能力。二、專家點評作業(yè)設計具有針對性，能夠鞏固學生對本節(jié)課所學內容的理解。朗讀作業(yè)有助于提高學生的朗讀能力，閱讀作業(yè)和寫作作業(yè)能夠提高學生的新聞素養(yǎng)和表達能力。作業(yè)設計具有層次性，既能滿足基礎學生的學習需求，也能挑戰(zhàn)學有余力的學生。朗讀作業(yè)面向全體學生，要求普遍達到標準；閱讀作業(yè)和寫作作業(yè)則可以根據(jù)學生的能力進行選擇，使學生在原有基礎上得到提高。作業(yè)設計具有實踐性，能夠引導學生將所學知識運用到實際生活中。通過閱讀和寫作，學生能夠更好地理解新聞的價值和意義，提高自己的綜合素質。作業(yè)設計具有開放性，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長進行選擇。這有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。作業(yè)設計需要加強反饋和評價環(huán)節(jié)。在學生完成作業(yè)后，教師應及時給予評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，幫助他們不斷提高。作業(yè)設計可以適當增加一些探究性任務，引導學生深入思考新聞背后的故事和內涵。例如，可以讓學生和了解一篇新聞報道的背景，分析其對社會的影響等。作業(yè)設計應注重培養(yǎng)學生的新聞素養(yǎng)，可以增加一些關于新聞采訪、報道和編輯等方面的練習。這樣既能提高學生的專業(yè)技能