2025年湘教新版高三語文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教新版高三語文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各組詞語中加橫線的字，讀音____的一組是（）A.____讀____匙萬象____新____古不變B.標(biāo)________物簞____壺漿____人牙慧C.____熟____娠光陰____苒萬____高山D.堂________名羽扇____巾____狀動(dòng)脈2、依次填入下面一段文字橫線處的語句；與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

黎明的時(shí)候，雨突然變大了。像潑。像倒。，，，。工地驚醒了。，。

①像一群受驚的野馬②山洪咆哮著③勢(shì)不可擋④從山谷里瘋狂地奔出來⑤卻一腳踩進(jìn)水里⑥人們翻身下床。A.①③④②⑤⑥B.②①④③⑥⑤C.②①③④⑤⑥D(zhuǎn).①③④②⑥⑤3、下列各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()A.今年春晚語言類節(jié)目共有9個(gè)，總時(shí)長(zhǎng)兩個(gè)多小時(shí)，其中郭德綱的加盟可以堪稱最大的亮點(diǎn)，“開心麻花”今年備戰(zhàn)春晚的兩個(gè)作品都順利入選。B.被公眾稱之為“史上最嚴(yán)交規(guī)”的新規(guī)定也正式出臺(tái)，旨在進(jìn)一步加大對(duì)交通違法違規(guī)行為的打擊力度，從而更好地呵護(hù)公眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。C.執(zhí)行法官經(jīng)常要直面情緒激動(dòng)的被執(zhí)行人，有時(shí)對(duì)方甚至?xí)赫Z相向，這都考驗(yàn)著執(zhí)行法官的工作智慧。既要堅(jiān)持法律立場(chǎng)，又要苦心孤詣，盡量和氣解決。D.辛棄疾繼承并發(fā)揚(yáng)了蘇東坡的豪放風(fēng)格，以翻云覆雨的筆力，激昂跌宕的氣勢(shì)，抒情言志，針砭時(shí)弊，支撐了南宋詞壇的一大流派。4、下列詞語中劃線的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）A.____高／作____紅／____品____適／____和B.____晚／____沱____災(zāi)／____言湖____／停____C.____略／____天____板／____怪如法____制／____火連天D.____見／____腳____然／____立方興未____／自怨自____5、【題文】依次填入下列橫線處的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是。

①司馬遷的偉大；在于他從未以成敗論英雄，從未以簡(jiǎn)單的道德觀念來評(píng)判歷史人物。他居然將前代的殺手；同時(shí)代的違法者塑造成了英雄或準(zhǔn)英雄。_________，這不是他一個(gè)人的想法，刺客們不是經(jīng)常出現(xiàn)在漢代的畫像石上嗎?

②華佗不但擅長(zhǎng)內(nèi)科；還善于做開刀手術(shù)。他_________了一種麻醉劑叫麻沸散，可在做手術(shù)時(shí)減輕病人的痛苦。

③美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬訪華，顯示了美國(guó)希望以訪華為__________，暫時(shí)緩解兩國(guó)間的貿(mào)易摩擦的良好愿望，但這并不代表類似的貿(mào)易摩擦未來不會(huì)再出現(xiàn)。A.興許配制時(shí)機(jī)B.或許配制契機(jī)C.或許配置時(shí)機(jī)D.興許配置契機(jī)6、下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①專家提醒，許多人辦公座椅的高度都存在一定問題，久坐會(huì)疲勞感；并出現(xiàn)腰酸背痛的毛病。

②最近一段時(shí)間國(guó)際油價(jià)持續(xù)走低，由于價(jià)格屬性的變異等多重因素的影響，國(guó)際油價(jià)的走勢(shì)還很難

③長(zhǎng)期以來，人們把圖書館當(dāng)成“知識(shí)寶庫”，當(dāng)成“知識(shí)殿堂”，似乎對(duì)圖書館崇敬有加。一些人從不進(jìn)圖書館，恐怕同這種心態(tài)不無關(guān)系，圖書館“寶庫”“殿堂”，“知識(shí)公園”。A.引發(fā)琢磨不應(yīng)是/而應(yīng)是B.產(chǎn)生捉摸不應(yīng)是/而應(yīng)是C.引發(fā)捉摸不僅是/而且是D.產(chǎn)生琢磨不僅是/而且是評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、在橫線上默寫原句．

①嗟夫！使六國(guó)各愛其人，____；使秦復(fù)愛六國(guó)之人，則遞三世可至萬世而為君，____？（《阿房宮賦》）

②生乎吾后，____；吾從而師之．（《師說》）

③六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，_____．（《六國(guó)論》）

④夫夷以近，則游者眾；____，則至者少．（《游褒禪山記》）8、閱讀下面的文章；完成下列各題．

中國(guó)建筑的“文法”

梁思成。

一個(gè)民族的建筑有它自己的構(gòu)造規(guī)則或組合方式；如同語言的“文法”．中國(guó)建筑就具有特殊的“文法”．

我們的祖先在選擇了木料之后逐漸了解了木料的特長(zhǎng)；創(chuàng)始了骨架結(jié)構(gòu)初步方法--中國(guó)系統(tǒng)的“梁架”．這以后他們發(fā)現(xiàn)了木料性能上的弱點(diǎn)．當(dāng)水平的梁枋將重量轉(zhuǎn)移到垂直的立柱時(shí)，在交接的地方會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的剪力，那里梁就容易折斷．于是他們用許多斗形木塊的“斗”和臂形短木的“拱”，將上面的梁枋托住，使它們的重量一層一層遞減集中到柱頭上來．梁柱間過渡部分的結(jié)構(gòu)減少了剪力，消除了梁折斷的危機(jī)．這是一種“文法”，而斗；拱、梁、枋、椽、檁、楹柱、欞窗等，就是主要的“語匯”了．

斗和拱組合而成的組合物；近代叫做“斗拱”．至遲在春秋時(shí)代，斗拱已很普遍地應(yīng)用．它不僅可以承托梁枋，而且可以承托出檐，增加檐向外挑出的寬度．《孟子》里就有“榱題數(shù)尺”之句，意思說檐頭出去之遠(yuǎn)．這種結(jié)構(gòu)同時(shí)也成為梁間檐下極美的裝飾．可能在唐以前，斗拱本身各部已有標(biāo)準(zhǔn)的比例尺度，但要到宋代，我們才確實(shí)知道斗拱結(jié)構(gòu)各種標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定．全座建筑物中無數(shù)構(gòu)成材料的比例尺度都以一個(gè)拱的寬度作度量單位，以它的倍數(shù)或分?jǐn)?shù)來計(jì)算．宋時(shí)把每一構(gòu)材的做法，把天然材料修整加工到什么程度的曲線，榫卯如何銜接等都規(guī)格化了，形成了類似“文法”的規(guī)矩．

中國(guó)建筑的“文法”還包括關(guān)于磚石；墻壁、門窗、油飾、屋瓦等方面；稱做“石作做法”“小木作做法”“彩畫作做法”和“瓦作做法”等．

屋頂屬于“瓦作做法”．它是中國(guó)建筑中最顯著；最重要、莊嚴(yán)無比、美麗無比的一部分．瓦坡的曲面；翼狀翹起的檐角，檐前部的“飛椽”和承托出檐的斗拱，給予中國(guó)建筑以特殊風(fēng)格和無可比擬的杰出姿態(tài)，這都是內(nèi)中木構(gòu)使然，因?yàn)槠碌那婧烷艿那€，都是由于結(jié)構(gòu)中的“舉架法”的逐漸壘進(jìn)升高而成．蓋頂?shù)耐?，每一種都有它的任務(wù)，有一些是結(jié)構(gòu)上必需的部分，略加處理便同時(shí)成為優(yōu)美的瓦飾，如瓦脊、脊吻、重脊、脊獸等．

油飾本是為保護(hù)木材而用的．在這方面中國(guó)工匠充分地表現(xiàn)出創(chuàng)造性．他們使用各種顏色在梁枋上作妍麗繁復(fù)的彩繪；但主要的卻用屬于青綠系統(tǒng)的“冷色”而以金為點(diǎn)綴，所謂“青綠點(diǎn)金”．柱和門窗則只用純色的朱紅或黑色的漆料．這樣，建筑物直接受光面同檐下陰影中彩繪斑斕的梁枋斗拱，更多了反襯的作用，加強(qiáng)了檐下的藝術(shù)效果．

至于建筑物之間的組合；即對(duì)于空間的處理，我們的祖先更是表現(xiàn)了無比的智慧．院落組織是中國(guó)建筑在平面上的特征．無論是住宅；官署、寺院、宮廷、商店、作坊，都是由若干主要建筑物，如殿堂、廳舍，加以附屬建筑物，如廂耳、廊廡、院門、圍墻等周繞聯(lián)絡(luò)而成一院，或若干相連的院落．這種庭院，事實(shí)上是將一部分戶外空間組織到建筑范圍以內(nèi)．這樣便適應(yīng)了居住者對(duì)于陽光、空氣、花木的自然要求，供給生活上更多方面的使用，增加了建筑的活潑和功能．?dāng)?shù)千年來，無論貧富，在村鎮(zhèn)或城市的房屋沒有不是組成院落的．一樣，在一個(gè)城市部署方面，我們祖國(guó)的空間處理同歐洲系統(tǒng)的不同，主要也是在這種庭院的應(yīng)用上．

（1）下列對(duì)斗拱作用的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．整座建筑物無數(shù)構(gòu)成材料的比例尺度；是根據(jù)它們相對(duì)于拱的寬度，按倍數(shù)或分?jǐn)?shù)計(jì)算出來的．

B．用斗拱承托梁枋；是為了減緩梁枋直接壓在木柱上所產(chǎn)生的剪力，以消除梁折斷的危機(jī)．

C．斗拱既有實(shí)用價(jià)值又有審美價(jià)值；既可以用來承托梁枋和出檐，也可以用來裝飾美化建筑物．

D．檐下彩繪的梁枋斗拱；在陽光的直接照射下，色彩顯得更加絢麗，藝術(shù)效果格外強(qiáng)烈．

（2）下列涉及中國(guó)建筑“文法”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是____

A．中國(guó)建筑屋頂?shù)妮x煌；表面上出自瓦脊；脊吻、重脊和脊獸等的奇妙組合，實(shí)際上全都源自建筑物內(nèi)部的木構(gòu)．

B．蓋頂?shù)耐?；有一些具有雙重功能，既能在結(jié)構(gòu)上發(fā)揮作用，也能成為美化屋頂?shù)娘椢?，如瓦脊；脊吻、重脊、脊獸等．

C．梁枋上妍麗繁復(fù)的彩繪；使用了各種顏色，主要的用屬于青綠系統(tǒng)的“冷色”，并以金為點(diǎn)綴，這就是“青綠點(diǎn)金”．

D．如果說“彩畫作做法”是中國(guó)建筑特有的一種“文法”；那么木柱和門窗上朱紅或黑色的漆料，就應(yīng)該是它的“語匯”．

（3）下列對(duì)文章最后一段內(nèi)容的理解和推斷，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是____

A．在中國(guó)；無論官署寺院還是住宅作坊，都是由若干主；輔建筑物按一定的布局規(guī)則組合而成的一個(gè)庭院．

B．把陽光；花木等引入到建筑范圍內(nèi)；打通內(nèi)外，讓居住者盡享無限空間帶來的生趣，并使建筑更加活潑和適用．

C．?dāng)?shù)千年來；遍及中國(guó)的構(gòu)型各異的建筑，從富麗堂皇的宮廷到簡(jiǎn)陋樸素的民居，無一不是同一結(jié)構(gòu)的院落．

D．院落組織有主有次；主次分明，錯(cuò)落有致，顯示了古代中國(guó)人在空間處理上非凡的想象力和創(chuàng)造性．

（4）本文闡述了中國(guó)建筑的多種“文法”，請(qǐng)列舉其中的三種．9、閱讀下面的文字；完成下列各題。

十秒鐘的較量。

郭震海他一上車；我就注意到了。

我不知道他的名字；不妨就叫他小后生吧。

他的年齡并不大；十八九歲的樣子，人長(zhǎng)得也不算難看。

老實(shí)說；是他的眼神暴露了自己。別的乘客上車后，首先要找的是座位，他上車后，眼睛在車上掃來掃去，他在尋找，尋找著下手的目標(biāo)。

“你要到哪里？買個(gè)票好嗎？”

我走過去后；用手輕輕地碰了他一下。

“到到小王莊?！?/p>

他回頭看我的瞬間；眼神里掠過一絲慌亂，說話也有點(diǎn)兒吞吐。

“三塊!”

我很禮貌地先遞給他一張車票。

他接過票后；并不看我，仰著頭，眼睛胡亂地盯著車的頂端，一只手插進(jìn)牛仔褲兜里開始摸索，好半天才掏出一張皺巴巴的五元錢。

我找過他零錢后；重新回到了副駕駛位置上。

可以確定；這個(gè)小后生不是一個(gè)老手，或許只是剛剛開始。

作為一名售票員；我跟車售票十多年，我可以從一個(gè)人的眼神和動(dòng)作中，很準(zhǔn)確地判斷出乘客和賊的區(qū)別。

車?yán)^續(xù)前行著。車內(nèi)不是很擁擠；天已經(jīng)暗了下來，車廂內(nèi)亮起了燈。

一位中年婦女抱著孩子；坐在座位上開始迷糊，懷里的孩子已經(jīng)入睡。她身邊站著一個(gè)年輕小伙子，一只手抓著扶手，另一只手在玩弄著手機(jī)。

小后生盯著中年婦女看了一會(huì)兒后；慢慢地靠近了她。

我知道；他要行動(dòng)了。

這對(duì)他來說是個(gè)很好的機(jī)會(huì)；中年婦女的手提包不知什么時(shí)候已經(jīng)垂到了地上，胳膊上套著手提包的一根帶子。

小后生擠過去后；先用眼睛掃了一下四周，確定沒有人注意他后，裝作很無意的樣子，將我剛剛找給他的兩元錢紙鈔，丟在了中年婦女的手提包邊。

“嗨；你的錢丟地上了?！?/p>

玩手機(jī)的小伙子；用眼睛的余光掃了一下飄落的兩元錢后，很善意地提醒小后生。

“哦--謝謝!”小后生假裝低頭四處尋找。

接著；他蹲下了身。

我知道；中年婦女就要遭殃了。

我猛地大聲咳嗽起來；很夸張地發(fā)出了很響亮的聲音。

乘客都朝我看來。中年婦女醒了；抬起頭看了我一眼后，注意到她腳下蹲著的小后生，迅速將手提包提上握在了手里。

他沒有得逞；站起身后，我看到他額頭上滲出了汗，在燈光下發(fā)著亮晶晶的光。

這家伙絕對(duì)是個(gè)新手；如果說我剛開始還有點(diǎn)兒拿不準(zhǔn)，現(xiàn)在可以確定。

首戰(zhàn)失利后；小后生并沒有就此罷手，他離開中年婦女，向后面走去。此時(shí)，一位大胡子擋住了我的視線。

車?yán)锖馨察o；窗外漆黑一片。跑完這一趟就要收工了，我利用這個(gè)間隙低頭開始去清點(diǎn)手里的零鈔。

“師傅；停車，快停車，我的錢包不見了？車上有賊!”

一個(gè)中年男人的一聲喊；徹底打破了車內(nèi)的平靜。

許多人都應(yīng)聲去摸自己的口袋。

我也被中年男子的喊聲嚇了一跳；我完全沒有想到小后生能這樣快就得了手。

“停車!快停車!”

中年男人繼續(xù)喊到。

我站了起來：“這位乘客；你先不要慌，你想想是不是在上車之前丟的？”

“屁話；根本不可能，我剛才買票的時(shí)候還在，一眨巴眼的功夫就不見了，車上有賊，有賊!我要求你們迅速停車，我要報(bào)案。”

中年男人的情緒很激動(dòng)。

“這位乘客你先別慌；我相信我們這趟車上的所有乘客都是高素質(zhì)的，是不可能去偷竊的，偷竊可恥，這連小孩子都知道的行為怎么能發(fā)生到我們成人身上呢？是吧，孩子？”

我低頭有意識(shí)去試問我身邊坐著的一位小女孩。

“是--”小女孩大聲說；“我媽媽經(jīng)常對(duì)我說，偷別人的東西是最不道德的事兒?！?/p>

“聽聽!大家都聽聽；這位小女孩說的多好啊!如果我們的乘客中間真的有賊，請(qǐng)你反思一下自己的行為，你難道連一個(gè)七八歲的小女孩都不如嗎？”

我說著；隔著乘客盯著小后生的臉。他很不自在，臉上汗晶晶的，注視著窗外。

我又對(duì)這中年男人說：“這位乘客；你先別一口一個(gè)賊的，你先看看錢包是不是自己不小心掉到了地下，咱們盡量不去冤枉好人，但也絕不能放走一個(gè)壞人，如果腳下沒有，你在喊賊也不遲?！?/p>

我說完后；開車的李師傅心領(lǐng)神會(huì)，一伸手，關(guān)掉了車內(nèi)的燈。

“怎么斷電了？怎么回事？”

車內(nèi)突然斷電；引起大家一片喊聲。

“你讓我找錢包；怎么連電都沒有了，這到底是怎么回事??？”

中年男人喊道。

“大家先別慌；電路出了點(diǎn)小故障?！蔽壹泵忉尩??！拔覀冮_車的李師傅是位老司機(jī)，這點(diǎn)小問題只用10秒就解決，現(xiàn)在我就開始倒數(shù)，丟錢的乘客請(qǐng)你在10秒過后再找，我們都是文明的人，誰愿意當(dāng)賊啊，是不是啊!”

我提高了嗓門開始倒數(shù)數(shù)字。

“十；九、八一?！?/p>

車內(nèi)燈亮了；中年男人蹲下身。很幸運(yùn)，他的錢包找到了，我長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣。

很快小王莊到了；小后生下車后，我望了他一眼，四目相對(duì)的瞬間，我說：“小伙子，你慢走，停電十秒讓你受驚了?！?/p>

他的臉“騰”地一下就紅了；眼中有一絲慌亂，也有一絲感激，迅速消失在夜幕之中。

（選自《小說月刊》）（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析不正確的兩項(xiàng)是____

A．“天已經(jīng)暗了下來；車廂內(nèi)亮起了燈”交待出時(shí)間；地點(diǎn)，為故事的發(fā)生布設(shè)了一個(gè)特定的背景。

B．挽救“小后生”并不是“我”一個(gè)人的力量就能做到的；小女孩和開車的李師傅都起到了至關(guān)重要的作用。

C．小說主要運(yùn)用神態(tài)描寫；動(dòng)作描寫、肖像描寫和語言描寫塑造了一個(gè)迷途知返的青年形象。

D．人性中的善惡交鋒；有時(shí)在瞬間就分出勝負(fù)。在停電的10秒鐘，“小后生”的內(nèi)心經(jīng)歷了一次正邪之戰(zhàn)，可喜的是他終于懸崖勒馬，及時(shí)回頭。

E．“我”覺察出“小后生”的不良動(dòng)機(jī)后；并沒有及時(shí)制止他，使“小后生”的膽子越來越大?！拔摇睂?duì)中年男子的錢包被盜負(fù)有不可推卸的責(zé)任，所以“我”才要盡力挽救“小后生”。

（2）小說中的“我”是一個(gè)怎樣的人；請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。

（3）小說為什么要以“十秒鐘的較量”為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

（4）借停電的10秒鐘，“小后生”把錢包悄悄地還給了中年男子。有人認(rèn)為這個(gè)情節(jié)安排十分巧妙，表現(xiàn)了人性的復(fù)蘇；有人認(rèn)為這樣安排不合理，違背生活的真實(shí)。請(qǐng)說說你的看法。10、丑陋的傷疤。

郭書平。

果然不出所料；妻帶首次來城的母親洗澡回來，就好奇地悄悄問他：“你媽肚子上怎么長(zhǎng)那么大的疤？”

母親從未提及過此事；他也不得而知無可奉告。

晚上哄女兒去和母親睡；女兒突然大叫起來：“我不！奶奶肚子上有很可怕的疤。”顯然，妻已把信息透露給女兒。

他狠狠地朝妻瞪了一眼；妻把頭扭向一邊，假裝沒看見。

母親的頭一點(diǎn)一點(diǎn)地低下去；臉幾乎貼著肚皮，似乎想用整張臉把那一大片傷疤蓋起來。

他大聲喝叱女兒：“胡鬧！”

“別怪孩子；你小時(shí)候不也這樣嗎？”母親低著頭勸解他。

他一時(shí)語塞；是??！小時(shí)候，別的小伙伴都喜歡貼著娘的肚子取暖，他則遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著那一大片傷疤。

那晚；女兒的選擇是和家里的狗狗睡。

第二天；妻和女兒離開家后，母親便向他提出回農(nóng)村老家。

父親剛剛過世；他動(dòng)員了鄰居和族人，好不容易才將母親勸到城里來。

“我知道您生氣了；小孩子家的，您別跟她一般見識(shí)?！?/p>

“都活了一大把年紀(jì)啦；還有能讓我生氣的事兒?jiǎn)?？別說是自己的孫女了?！?/p>

“那您還走啥哩？”

“想起你桂枝嬸家的母狗快下崽了；我也想要一只小狗養(yǎng)著?！蹦赣H不但沒有一點(diǎn)兒生氣的樣子，臉上還露出這段時(shí)間少見的笑容，密密的皺紋像水波一樣蕩漾開來。

“想養(yǎng)狗好?。辉奂矣鞋F(xiàn)成的?！?/p>

“你那狗吃的；穿的，用的，住的，哪一樣不比咱農(nóng)村娃金貴？連洗澡都有那啥洗狗機(jī)，我可碰不起?！?/p>

一個(gè)月后；在一個(gè)普通的小鄉(xiāng)村，一座普通的農(nóng)房里，一位普通的年邁村婦在院子里席地而坐，皎潔的月光溫柔地?fù)崦莸妮喞?/p>

“吃大鍋飯的那年；家里所有的鍋碗瓢勺都被搜走了。剛開始還吃過幾頓飽飯，沒過多久，打的飯就越來越少了?！箦侊埖酿x，活像洋火盒，大人倆，小孩一個(gè)，三兩歲的摸不著’后來，集體的大鍋飯揭不開鍋，連饃也吃不到了，每頓一碗稀湯。我天天餓著肚子，奶水也沒了，正在吃奶的娃兒，餓得咬著奶頭不放，邊咬邊嚶嚶地哭，慢慢地連哭的力氣都沒了。上工時(shí)，我偷偷地在開縫的夾衣層里藏一把小米。收工后，我一路小跑趕回家，趕緊找個(gè)瓦罐支起來熬粥。我一邊熬粥，一邊從門縫里緊張地盯著門外。那時(shí)候家家戶戶都不準(zhǔn)冒煙，一旦被抓住，就得挨批斗?？吹揭蝗喝藘窗桶偷貨_進(jìn)院子，我嚇得渾身發(fā)抖，不知道該怎么辦才好他們轉(zhuǎn)了一圈又一圈，把家里翻了個(gè)底朝天，最后才不甘心地離開?？粗麄?cè)诖箝T口拐彎不見了，我才敢掀開衣襟，端下放在肚子上的瓦罐，一股燒糊了的肉味嗆得我咳嗽不?！?/p>

“這件事只有我和那死去的老頭子知道；眼看我也沒多大活頭兒了，就給你說說吧，省得憋在心里難受?！?/p>

那只剛滿月的小狗乖乖地依偎在老人的肚子上；靜靜地聆聽著。

（1）下列對(duì)文章的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是____

A．文章雖然篇幅不長(zhǎng)；但有懸念；有矛盾、有抑揚(yáng)，情節(jié)有起伏，并不平淡。

B．文章的語言描寫極富個(gè)性化；人物語言契合人物的身份和性格。妻子的狹隘；女兒的幼稚、“他”的左右為難、母親的包容堅(jiān)忍和慈愛都通過語言生動(dòng)地表現(xiàn)出來。

C．文章中母親在說要領(lǐng)養(yǎng)小狗時(shí)；不但沒生氣，還露出了笑容。其實(shí)，面對(duì)兒媳和孫女的無禮，老人何嘗沒有生氣，只是在兒子面前強(qiáng)作歡顏而已。

D．文章詳寫傷疤的來歷；既是對(duì)母愛的歌頌，也有對(duì)那個(gè)不堪回首的時(shí)代的控訴。

（2）“丑陋的傷疤”在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）文中多次寫到狗；運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，有何效果？

（4）文章倒數(shù)第四段描寫的環(huán)境有何特點(diǎn)？有什么作用？11、名篇名句默寫。

補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分．（任選六個(gè)空）

（1）羽扇綸巾，談笑間，____．（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）

（2）____；有暗香盈袖．（李清照《醉花陰?薄霧派云悉永晝》）

（3）吾嘗終日而思矣，____；吾嘗跂而望矣，____．（《荀子?勸學(xué)》）

（4）滄海月明珠有淚，____．（李商隱．《錦瑟》）

（5）____；亦使后人而復(fù)哀后人也．（杜牧《阿房宮賦》）

（6）雖無絲竹管弦之盛，____．（王羲之《蘭亭集序》）

（7）____，水隨天去秋無際．（辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》）12、在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)娜齻€(gè)語句；組成前后式相同，內(nèi)容相適的排比句。

牽掛是“君問歸期未有期”的那份哀傷，牽掛是“臨行密密縫”的那份愛意，牽掛是“少小離家老大回”的那聲鄉(xiāng)音，____，____，____。13、閱讀下面的文字完成下列各題。

易培基；湖南長(zhǎng)沙人，生于1880年2月28日。其父曾在湘西因事牽連入獄，年僅16歲的易培基上書為父親申冤，以文辭感動(dòng)辦案人員，使其父得到赦免，易因此在當(dāng)?shù)叵碛形拿?/p>

其時(shí)清廷腐敗，易培基憤于外侮日亟，欲從事外交報(bào)效國(guó)家，遂離家赴武昌，考入湖北北方言學(xué)堂，與趙恒惕同學(xué)。畢業(yè)后，易培基又去riben進(jìn)修；返國(guó)后回到長(zhǎng)沙，于1913年任湖南高等師范學(xué)堂國(guó)文教員，講授文字學(xué)等課程。一年后，改任長(zhǎng)沙師范及湖南省立第一師范教員。他授課生動(dòng)，喜標(biāo)新立異，很能迎合青年學(xué)生的心里。當(dāng)時(shí)毛澤東；田漢等人都在第一師范讀書，曾受易授教。

1918年；張敬堯任湖南督軍，殘酷鎮(zhèn)壓人民，摧殘教育，易培基參加了湖南人民的“驅(qū)張”運(yùn)動(dòng)。1920年6月，“驅(qū)張”運(yùn)動(dòng)勝利后，為使被張敬堯摧殘的各級(jí)學(xué)校迅速恢復(fù)，湖南督軍兼省長(zhǎng)譚延闿決定成立教育委員會(huì)，易培基被任命為委員兼省立第一師范學(xué)校校長(zhǎng)。易上任伊始，即將學(xué)校人員進(jìn)行改組，先后聘匡互生；周谷城、彭靜宜等人擔(dān)任教務(wù)主任，教員有徐特立、夏丏尊、劉大白等人師資陣容十分強(qiáng)大。毛澤東也曾于同年7月受聘在第一師范擔(dān)任國(guó)文教員。為使學(xué)生獲得新知識(shí)，易還聘請(qǐng)中外名人杜威、羅素、章太炎、蔡元培等到校做學(xué)術(shù)講演。又創(chuàng)開女禁，丁玲等女生聞?dòng)嵽D(zhuǎn)學(xué)第一師范就讀。學(xué)生組織如“崇新學(xué)社”等也相繼成立。當(dāng)時(shí)，第一師范人才鼎盛，心潮澎湃，成為三湘新文化的先鋒。

1921年；譚延闿奉孫中山命令討伐趙恒惕部，任命易培基為總司令部秘書長(zhǎng)，易遂離開第一師范。1922年6月陳炯明叛變后，譚延闿奉命回師靖難，易培基隨行至廣州。是時(shí)他曾寫下一首題為《赴粵途中》的言志詩：“萬仞當(dāng)關(guān)險(xiǎn)，窮廬百雉城；秋風(fēng)一何勁，瘦馬欲縱橫?！敝翉V州后，孫中山任命易為大元帥府顧問，不久又被孫中山派為駐浙江全權(quán)代表。易培基居杭州西湖俞樓，與胡漢民經(jīng)常往來，時(shí)有詩作唱和。易生平唯一著作《三國(guó)志補(bǔ)注》，也是在俞樓完成的。

1924年初；易培基奉孫中山之命赴北京，作為全權(quán)代表與蘇聯(lián)代表談判庚子賠款問題。1925年8月，北京女子師范大學(xué)校長(zhǎng)楊蔭榆仰承教育總長(zhǎng)章士釗的旨意，鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)，引起了學(xué)生反抗，章士釗竟下令解散女師大。易培基對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)大力支持。段祺瑞于12月對(duì)政府進(jìn)行改組，以易培基為教育總長(zhǎng)。此前，段祺瑞決定繼續(xù)開辦女子師范大學(xué)，并任命易為校長(zhǎng)。1926年1月，女師大舉行大會(huì)歡迎易到校就職，魯迅和許廣平分別代表校務(wù)維持會(huì)；學(xué)生自治會(huì)致歡迎詞。

1928年1月；易培基被推為國(guó)民黨中央政治會(huì)議委員，后又被加推為外交委員會(huì)委員。同年6月，被任命為故宮博物院理事會(huì)理事，并被派往北平接收故宮博物院。易臥病上海，不能前往，電告馬衡；神劍是等代行接收。隨即在南京舉行了故宮博物院理事會(huì)全體會(huì)議，推舉易培基為院長(zhǎng)。同年10月，易培基被任命為國(guó)民黨政府行政院農(nóng)礦部長(zhǎng)。

1930年11月；農(nóng)礦；工商兩部合并為實(shí)業(yè)部，易培基的農(nóng)礦部長(zhǎng)職務(wù)亦被相應(yīng)免去，易遂北上專理故宮博物院事務(wù)。易培基到北平后，決心以故宮博物院的管理為終身事業(yè)，任院長(zhǎng)兼古物館館長(zhǎng)，院務(wù)逐步走向正軌。他每天到院辦公，對(duì)有關(guān)重要事項(xiàng)，都要親自過問，全院工作漸臻改進(jìn)，一度呈現(xiàn)蓬勃向上的氣象。當(dāng)時(shí)，故宮除按日分三路開放外，還增加陳列古代名畫、玉器、鐘表、儀仗等，以供游人購(gòu)票參觀參觀。易又將太廟及景山辟為公園，供人游覽。他還主持對(duì)故宮殿堂進(jìn)行了必要的整修，著手古物鑒別、審查、整理工作，領(lǐng)導(dǎo)編輯出版《故宮周刊》、《故宮書畫集》、《文獻(xiàn)叢編》、《故宮所藏殿本書目》等刊物、書籍，以及各種拓片、印譜，使不少珍貴的史料、書畫、文物得以流傳于世。

面對(duì)“九一八”事變后險(xiǎn)惡的形勢(shì)；易培基于1932年春擬訂了故宮博物院文物南遷計(jì)劃，他不顧某些人的反對(duì)，毅然于1933年2月6日將第一批文物啟運(yùn)南下，至5月15日止，全部13491箱文物珍品分5批安全運(yùn)往南京；上海。易為保存故宮文物盡心盡力，功不可沒。

（有刪改）

【相關(guān)鏈接】

①在歡迎會(huì)上；魯迅代表校務(wù)維持會(huì)致歡迎詞，對(duì)易培基贊美有加，說：“易先生的學(xué)問；道德，尤其是主持公道，同惡勢(shì)力奮斗的勇氣，是本會(huì)同人素來所欽佩的”

（酈千明《毛澤東老師易培基的坎坷人生》）

②從民國(guó)農(nóng)礦部部長(zhǎng)調(diào)任故宮博物院院長(zhǎng)；只是易培基人生的一小步，但無論是中國(guó)歷史，還是剛剛萌芽的中國(guó)近代博物館學(xué)，卻因此邁出了一大步。在此期間，易培基為這個(gè)新生的博物館，立下了一直持續(xù)到今天的嚴(yán)格規(guī)定。

（林天宏《易培基：守護(hù)故宮》）

（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是____

A．易培基年少時(shí)就憑為父伸冤時(shí)所寫一封書信而享有文名；他的詩文以委婉；曲折著稱，他還在史學(xué)研究上有一定的成就和貢獻(xiàn)，著有《三國(guó)志補(bǔ)注》。

B．為了救亡圖存，易培基放棄了外交報(bào)國(guó)的夢(mèng)想，先進(jìn)入湖北方言堂學(xué)習(xí)，后又到riben進(jìn)修；回國(guó)后；在湖南高等師范學(xué)堂任教，從此走上教育之路。

C．在湖南省立第一師范任教時(shí)；易培基授課生動(dòng)，喜歡標(biāo)新立異，關(guān)注學(xué)生，很能迎合青年學(xué)生的心理，教授過后來富有影響的杰出人才毛澤東和田漢。

D．易培基深得孫中山；譚延闿的賞識(shí)；被授予要職，曾提任過大元帥府顧問、駐浙江全權(quán)代表，后又作為全權(quán)代表到北京與蘇聯(lián)代表談判庚子賠款問題。

E．段祺瑞執(zhí)政的統(tǒng)治結(jié)束后；身兼數(shù)職的易培基被任命為故宮博物院院長(zhǎng)，他隨即從上海趕往北平接收故宮博物院，從此專理院務(wù)并把作為終身事業(yè)。

（2）湖南省立第一師范能夠成為三湘新文化的先鋒；與時(shí)任校長(zhǎng)的易培基的教育舉措有關(guān)，他具體實(shí)施了哪些教育舉措？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

（3）魯迅贊美易培基有“同惡勢(shì)力奮斗的勇氣”；易培基被魯迅贊美是有其事實(shí)依據(jù)的。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

（4）為什么說易培基任故宮博物院院長(zhǎng)，只是他人生的一小步，卻是中國(guó)近代博物館學(xué)的一大步？請(qǐng)結(jié)合材料說明理由。評(píng)卷人得分三、名句名篇(共6題，共12分)14、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）1.亦余心之所善兮，____。（屈原《離騷》）2.想當(dāng)年，金戈鐵馬，____。（辛棄疾《京口北固亭懷古》）3.____，____。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（王維《使至塞上》）4.____，____。此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。15、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（5分）（1）吾所以為此者，。（司馬遷《史記廉頗藺相如傳》）（2），眄庭柯以怡顏。（陶淵明《歸去來兮辭》）（3）往往取酒還獨(dú)傾?！舶拙右住杜眯小罚?）女媧煉石補(bǔ)天處，。(李賀《李憑箜篌引》）（5）盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，？（王安石《游褒禪山記》）16、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選其中的5個(gè)小題作答）（5分）1.____，萬鐘于我何加焉!（孟子《魚我所欲也》）2.大漠孤煙直，。（王維《使至塞上》）3.我欲乘風(fēng)歸去，，高處不勝寒。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）4.____，望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）5.還顧望舊鄉(xiāng)，。（《涉江采芙蓉》）6.____，生長(zhǎng)明妃尚有村。（杜甫《詠懷古跡（其三）》）7.____，煙光凝而暮山紫。（王勃《滕王閣序》）8.人生亦有命，!（鮑照《擬行路難（其四）》）17、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（10分）1.地崩山摧壯士死，?！妒竦离y》2.，孤舟一系故園心?！肚锱d八首(其一)》3.，潦倒新停濁酒杯?！兜歉摺?.間關(guān)鶯語花底滑，?！杜眯小?.此情可待成追憶，?！跺\瑟》6.君子博學(xué)而日參省乎己，?！秳駥W(xué)》7.良將勁弩守要害之處，?！哆^秦論》8.古之學(xué)者必有師。師者，?！稁熣f》9.彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，。《師說》10.，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！稁熣f》18、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）1.子曰：“志士仁人，____，____________。”（《論語·衛(wèi)靈公》）2.鶴汀鳧渚，____；桂殿蘭宮，____。（王勃《滕王閣序》）3.冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。____，____。（《琵琶行》）4.蓋____，____；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語》。（司馬遷《報(bào)任安書》）5.人生得意須盡歡，____。天生我材必有用，____。（《將進(jìn)酒》）19、名句名篇的默寫（6分）補(bǔ)寫下列各句中的空缺部分。（6分，每?jī)煽盏?分）1.青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。____，____。2.____，____。鍥而不舍，金石可鏤。3.是故____，____，道之所存，師之所存也。4.故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。____，____，____。5.斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，____，____。6.____，藍(lán)田日暖玉生煙。評(píng)卷人得分四、補(bǔ)充句子(共2題，共18分)20、在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字．

記者采訪孫悟空的扮演者六小齡童時(shí)，____，六小齡童說，目前還沒有遇到可以培養(yǎng)的人才．____，現(xiàn)在的年輕人大多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦耐勞的精神，要找到適合的徒弟，難度很大．學(xué)猴戲還需要一定的心理?xiàng)l件和一定的身體條件，需要瘦長(zhǎng)的身材，窄臉，大眼睛，這樣，____．演猴戲演得最好的不一定是六小齡童，但是一定是中國(guó)人．所從，希望我們的傳統(tǒng)孫悟空文化能夠代代傳承．21、請(qǐng)參照下面詩歌的第二節(jié)；在橫線上補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)脑娋?。要求：化用唐詩宋詞，語意連貫，富有意蘊(yùn)。

我們從唐詩宋詞的墨香中走來。

____

____

____

我們從元曲羌笛的音韻中走來。

望著古道西風(fēng)中搖響的風(fēng)鈴。

總也喚不回天涯孤旅的斷腸人。

失伴的鴛鴦把六月哭成白雪皚皚。評(píng)卷人得分五、寫作題(共3題，共24分)22、作文（60分）閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。尼采曾說，處世之道應(yīng)該是：不要爬上山頂去，也不要站在山腳，從半高處去看，這個(gè)世界真美好。杜甫說：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不要抄襲。23、閱讀面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

父親問他的三個(gè)兒子：“如果家里有兩大筐容易變質(zhì)的桃子；該怎么樣吃才能不浪費(fèi)呢？”

大兒子說：“先挑熟透的吃；因?yàn)樗鼈內(nèi)菀谞€掉?！?/p>

二兒子說：“先挑最好的吃；不好的爛掉也就算了?！?/p>

三兒子說：“把它們分給周圍的朋友和路過的人吃?！?/p>

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。24、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

浙江義烏執(zhí)教8年的王麗；距離達(dá)成夢(mèng)想成為一名合格的幼兒園教師，只有一步之遙。為了拿到幼兒園老師資格證，她拿到大專文憑，通過筆試，面試，卻因?yàn)橐恢辉缫咽鞯难劬Γ瑹o法通過當(dāng)?shù)亟逃值捏w檢認(rèn)證。從小，王麗的右眼眶中就是沒有生機(jī)的義眼，用左眼早看世界早已成為習(xí)慣。但除此之外，她并沒有什么不同，她能用靈巧的雙手剪出穿著花圍裙的小白兔，也能穿針引線，用粗線縫制出栩栩如生的山羊。她不明白，為何單眼也成了她的“罪”。得不到合理的解釋，她終于忍無可忍，將當(dāng)?shù)亟逃指嫔戏ㄍァ?/p>

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】試題分析：B項(xiàng)均讀shí；A項(xiàng)“亙古不變”讀gèn，其余均讀gēng；C項(xiàng)依次讀rěn／rèn／rěn／rèn；D項(xiàng)“冠名”讀guàn，其余均讀guān。）考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、B【分析】【分析】作答此題主要運(yùn)用排除法，在通讀語段的基礎(chǔ)上，了解語段的主要內(nèi)容，根據(jù)結(jié)構(gòu)、語意關(guān)系以及語段中的一些提示性詞語（如：關(guān)聯(lián)詞、代詞等）判斷先后順序．【解析】【解答】通讀語段；清晰地分為兩個(gè)層次，第一層次以山洪為中心，寫山洪暴發(fā)的威勢(shì)，為①②③④句；第二層次寫工地上人們的反應(yīng)，為⑤⑥句；

①比喻句；形容山洪，應(yīng)排在②句后，排序?yàn)棰冖伲?/p>

②寫山洪暴發(fā)；應(yīng)排在首位；

③寫山洪威勢(shì)；總結(jié)性語句，應(yīng)排在第一層次最后；

④寫山洪的動(dòng)向；只能排在第一層次第三位，排序?yàn)棰冖佗堍郏?/p>

⑤寫下床后的遭遇；排在⑥后；

⑥寫人們驚醒的反應(yīng)；排在⑤前，排序?yàn)棰蔻荩?/p>

最終排序②①④③⑥⑤；

故選：B．3、B【分析】試題分析：A項(xiàng)“可以”與“堪”語意重復(fù)。C項(xiàng)“苦心孤詣”指苦心鉆研或經(jīng)營(yíng)，到了別人所達(dá)不到的地步。D項(xiàng)“翻云覆雨”比喻反復(fù)無?；驊T于玩弄手段?！窘馕觥俊敬鸢浮緽4、B【分析】本題考查形近、音近、多音字的讀音辨析。辨析時(shí)，要把詞義的因素考慮進(jìn)去，所謂“音形義”相結(jié)合。根據(jù)題干要求，A項(xiàng)“崇chóng”“祟suì”讀音不同，“殷yān”和“贗yàn”不同，兩個(gè)“調(diào)tiāo”讀音相同。B項(xiàng)，各組加點(diǎn)字讀音，bàng,páng;zhèn,zhèng;pō,bó,均不相同。C項(xiàng)，“韜tāo”“滔tāo”相同，“砧zhēn”“嗔chēn”不同，兩個(gè)“炮páo,pào”不同。D項(xiàng)，“瞥piē”“蹩bié”不同，“悚sǒng”“聳sǒng”相同，兩個(gè)“艾ài,yì”不同?！究键c(diǎn)定位】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽5、B【分析】【解析】(興許；副詞，表示有可能，多用于口語?；蛟S：意思同“興許”，多用于書面?！盎蛟S”用在此處更恰當(dāng)?！芭渲啤雹僦赴褍煞N以上的原料按一定的比例和方法合在一起制造；②為配合主體而制作(陪襯事物)。“配置”是指“配備布置”，多指物品排放或組合，也可用于兵力。契機(jī)：事物轉(zhuǎn)化(多指向好的方向)的關(guān)鍵。時(shí)機(jī)：具有時(shí)間性的客觀條件(多指有利的))【解析】【答案】B6、B【分析】【分析】本題主要辨析“引發(fā)和產(chǎn)生”“琢磨和捉摸”“不應(yīng)是/而應(yīng)是和不僅是/而且是”三組近義詞語的區(qū)別，解答本題首先要明確題目要求，其次要掌握詞語的含義、適用范圍、感情色彩和語體色彩，最后聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面選用詞語．【解析】【解答】引發(fā)：引起；觸發(fā)；

產(chǎn)生：由已有的事物中生出新的事物；出現(xiàn)；

捉摸：猜測(cè)；預(yù)料，多用于否定句子當(dāng)中；

琢磨：反復(fù)思索；

不僅是而且是：是表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞；

不應(yīng)是而應(yīng)是：是表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞；根據(jù)句意；應(yīng)該是表并列的。

①句強(qiáng)調(diào)的是“專家提醒防止出現(xiàn)‘久坐出現(xiàn)疲勞感’并出現(xiàn)腰酸背痛的毛病”；所以運(yùn)用“產(chǎn)生”恰當(dāng)；

②句強(qiáng)調(diào)的是“國(guó)際油價(jià)的走勢(shì)還很難猜測(cè)預(yù)料”；所以運(yùn)用“捉摸”恰當(dāng)；

③句根據(jù)句意“人們把圖書館當(dāng)成‘知識(shí)寶庫’；當(dāng)成‘知識(shí)殿堂’，似乎對(duì)圖書館崇敬有加，一些人從不進(jìn)圖書館，恐怕同這種心態(tài)不無關(guān)系”，根據(jù)句意“知識(shí)寶庫”“知識(shí)殿堂”和“知識(shí)公園”應(yīng)是并列關(guān)系，所以運(yùn)用“不應(yīng)是/而應(yīng)是”恰當(dāng)；

故選B．二、填空題(共7題，共14分)7、則足以拒秦誰得而族滅也其聞道也亦先乎吾弊在賂秦險(xiǎn)以遠(yuǎn)【分析】【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤．【解析】【解答】（1）則足以拒秦誰得而族滅也。

（2）其聞道也亦先乎吾。

（3）弊在賂秦（重點(diǎn)字：弊）

（4）險(xiǎn)以遠(yuǎn)8、DAD【分析】【分析】科普文閱讀方法：

1；提取科技信息。

提取科技信息常有兩種方法．

一是組合重點(diǎn)段落．有些科學(xué)小品中的科技信息相對(duì)集中；只要將有關(guān)段落加以組合就可以了．

二是分散摘錄信息．有一些文章；科技信息猶如滿天星斗點(diǎn)綴在文中，這就要分散摘錄．

摘錄時(shí)要做到六不：不摘錄穿插的故事；不摘錄形象的描述；不摘錄生動(dòng)的闡釋；不摘錄抒發(fā)的感受；不摘錄作者的設(shè)想；不摘錄沒有知識(shí)含量的首尾與過渡．

2；揣摩寫作技巧。

揣摩寫作技巧可從兩方面進(jìn)行．一是整體揣摩．科學(xué)小品的整體布局一般有漫話式、設(shè)問式、穿插式、擬人式、問答式等多種形式．漫話式布局行文流暢，設(shè)問式布局條理清晰，穿插式布局內(nèi)容豐厚，擬人式布局情趣盎然，問答式布局生動(dòng)活潑這些布局各有其妙，應(yīng)細(xì)細(xì)體會(huì)．二是局部揣摩．這類文章的局部安排一般有引用材料、講述故事、設(shè)置懸念、留下問題等等．【解析】【解答】（1）由原文中的句子“建筑物直接受光面同檐下陰影中彩繪斑斕的梁枋斗拱；更多了反襯的作用，加強(qiáng)了檐下的藝術(shù)效果”知D項(xiàng)錯(cuò)．

（2）由原文中的句子“蓋頂?shù)耐?；每一種都有它的任務(wù)，有一些是結(jié)構(gòu)上必需的部分，略加處理使同時(shí)成為優(yōu)美的瓦飾，如瓦脊；脊吻、重脊、脊獸等”．可知“瓦脊、脊吻、重脊、脊獸”有一些是結(jié)構(gòu)上必需的部分，言外之意還有一些不是結(jié)構(gòu)上必需的部分，因此A錯(cuò)。

（3）由原文中的句子“無論是住宅；官署、寺院、宮廷、商店、作坊；都是由若干主要建筑物，如殿堂、廳舍，加以附屬建筑物，如廂耳、廊龐、院門、圍墻等周繞聯(lián)絡(luò)而成一院，或若干相遂的院落”知A錯(cuò)．由由原文中的句子“事實(shí)上是將一部分戶外空間組織到建筑范圍以內(nèi)，這樣便適應(yīng)了居住者對(duì)于陽光、空氣、花木的自然要求，供給生活上更多方面的使用，增加了建筑的活潑和功能”．知B錯(cuò)．C項(xiàng)說法絕對(duì)化。

（4）此題考查的篩選信息．文章第二小節(jié)介紹了“梁架”；第五小節(jié)介紹了“瓦作做法”，第六小節(jié)介紹了“彩繪”，第七小節(jié)介紹了“院落組織”．

答案：

（1）D

（2）A

（3）D

（4）梁架做法、瓦作做法、彩畫作做法、院落組織法．9、CE【分析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力．

（2）此題考查學(xué)生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的基本能力．

（3）此題考查學(xué)生鑒賞文章標(biāo)題的含義及作用的基本能力．

（4）此題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力．【解析】【解答】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力．分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)；要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括．C；小說較多地運(yùn)用神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫（或細(xì)節(jié)描寫）來刻畫小后生的形象．“他的年齡并不大，十八九歲的樣子，人長(zhǎng)得也不算難看”不能算肖像描寫，因?yàn)樾は衩鑼懸孛枥L人物的面貌特征．況且還要考慮到“主要運(yùn)用”這一限制條件．E、對(duì)“我”挽救“小后生”的原因分析有誤，竭力挽救是我內(nèi)心的愧疚．

（2）此題考查學(xué)生欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的基本能力．這類題目一般要從文本內(nèi)容中概括出答案來．本題分析小說中的“我”是一個(gè)怎樣的人，需要從整篇文章中，寫“我”的句子中，分析得出答案．比如：“小后生”一上車，“我”就察覺出他的不良動(dòng)機(jī)；“我”在發(fā)現(xiàn)“小后生”開始犯罪后，想盡一切辦法挽救他，終于用智慧和愛心喚醒了“小后生”的良知；“我”沒有揭穿小后生，而是用情與理去打動(dòng)他，有意制造停電的機(jī)會(huì)，讓“小后生”自己終止犯罪等等．

（3）此題考查學(xué)生鑒賞文章標(biāo)題的含義及作用的基本能力．文章標(biāo)題的一般性作用：全文的線索；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出）主題；形式新穎，吸引讀者；反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來分析標(biāo)題的作用．在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義；象征義、深層義、雙關(guān)義等．在作用方面，可從人物形象、故事情節(jié)、主題等角度作答．本文標(biāo)題“十秒鐘的較量”暗示時(shí)間之短，形象突出文章精彩的情節(jié)部分，對(duì)文章的內(nèi)容起到升華的作用．

（4）此題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題的能力．本題是考查文本的結(jié)構(gòu)安排內(nèi)容，需要結(jié)合全文內(nèi)容加以分析，“小后生”還是個(gè)新手，并非慣犯，聽了小女孩的話，內(nèi)心受到觸動(dòng)，終止犯罪，完成了一次靈魂的自我救贖；另一方面，也突顯了我；李師傅等人的人物性格；再有，這樣安排情節(jié)，深化了文章的主題．

答案：

（1）CE

（2）①是一個(gè)善于觀察；有豐富人生閱歷的人．“小后生”一上車；“我”就察覺出他的不良動(dòng)機(jī)，并巧妙地提醒中年婦女加以防范．

②是一個(gè)正直熱心；有社會(huì)責(zé)任感的人．“我”在發(fā)現(xiàn)“小后生”開始犯罪后；想盡一切辦法挽救他，終于用智慧和愛心喚醒了“小后生”的良知．

③是一個(gè)做事講究方法策略的人．“我”沒有揭穿小后生；而是用情與理去打動(dòng)他，有意制造停電的機(jī)會(huì)，讓“小后生”自己終止犯罪，既給他留住了體面與自尊，也達(dá)到了教育挽救的目的．

（一點(diǎn)（2分）．意思對(duì)即可．）

（3）①文題“十秒鐘的較量”暗示時(shí)間短暫；矛盾沖突尖銳．有一種懸念的效果，能吸引讀者閱讀．

②概括出小說的主要情節(jié)．停電的10秒；正是“小后生”的內(nèi)心善惡交鋒最激烈的時(shí)候．這是最牽動(dòng)人心的情節(jié)．

③對(duì)主題起到畫龍點(diǎn)睛的作用．在停電的10秒鐘；“小后生”的內(nèi)心經(jīng)歷了一場(chǎng)激烈的善惡交鋒，正義終于戰(zhàn)勝邪惡，從而突出了小說主旨．

（一點(diǎn)（2分）．意思對(duì)即可．）

（4）這個(gè)情節(jié)安排十分巧妙；表現(xiàn)了人性的復(fù)蘇．

①?gòu)那楣?jié)的角度來看；“小后生”還是個(gè)新手，并非慣犯，他沒有在犯罪的道路上滑得很遠(yuǎn)，是可以挽救的．

②從人物形象的角度來看；“小后生”聽了小女孩的話，內(nèi)心受到觸動(dòng)，這表明他的良知尚未泯滅，他有轉(zhuǎn)變的可能．

③從主題的角度來看；“小后生”終止犯罪，完成了一次靈魂的自我救贖，在正邪的交鋒中，人性中的美善終于戰(zhàn)勝了丑惡．這樣安排情節(jié)，深化了人性復(fù)蘇的主題．

（能從情節(jié)、人物、主題方面考慮，理由充分即可．若認(rèn)為這樣安排不合理，違背生活的真實(shí)，只要論述合理，理由充分即可．）10、C【分析】【分析】（1）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法．能力層級(jí)為分析綜合C．分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題．能力層級(jí)為分析綜合C．

（2）分析作品結(jié)構(gòu)；概括作品主題．能力層級(jí)為分析綜合C．

（3）分析作品主要表現(xiàn)手法．能力層級(jí)為分析綜合C．

（4）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法．能力層級(jí)為分析綜合C．【解析】【解答】（1）此題考查對(duì)文章的分析和理解能力．可根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的整體感知與理解；仔細(xì)分析選項(xiàng)的描述是否符合文章內(nèi)容；人物性格及主旨，C項(xiàng)，母親胸襟博大，對(duì)晚輩傾注著全部的愛，并不會(huì)真正生氣．所以選C．

（2）此題考查文章標(biāo)題的作用；答題時(shí)，首先要知道文章標(biāo)題的一般性作用，然后在整體感知并理解文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合著標(biāo)題“丑陋的傷疤”的含義，從內(nèi)容；人物性格、結(jié)構(gòu)、主題等方面分析作答即可．

（3）此題考查表現(xiàn)手法及其作用的分析能力．從作者的寫作意圖角度思考；作者在文中寫狗，顯然有其目的，因此要結(jié)合著具體內(nèi)容，從對(duì)比手法及對(duì)比手法的常見作用角度，分析狗與狗；狗與人對(duì)待母親的態(tài)度等方面進(jìn)行比較，從而突出文章主題．組織答案時(shí)，要注意結(jié)合著狗的形象分析作答．

（4）此題考查分析并概括環(huán)境特點(diǎn)及環(huán)境描寫在文中的作用．解答此題；應(yīng)從文章倒數(shù)第四段找到描寫環(huán)境的語句，例如“在一個(gè)普通的小鄉(xiāng)村，一座普通的農(nóng)房里，一位普通的年邁村婦在院子里席地而坐，皎潔的月光溫柔地?fù)崦莸妮喞?，可根?jù)修飾性和描述性的語句提煉性的概括作答．然后再結(jié)合著環(huán)境描寫的一般性作用，從內(nèi)容；結(jié)構(gòu)等方面分析作答即可．

答案：

（1）【4分】C．母親胸襟博大；對(duì)晚輩傾注著全部的愛，并不會(huì)真正生氣．

（2）【6分】在結(jié)構(gòu)方面；貫穿全文，起著線索作用：妻子的好奇；排斥，女兒的嫌棄，我的左右為難，都因傷疤而起，最終揭示傷疤的來歷．在內(nèi)容上，傷疤折射出文中各個(gè)人物的內(nèi)心世界，是偉大母愛的見證，深刻地揭示了主題．

（3）【6分】對(duì)比．①城里狗和鄉(xiāng)下狗對(duì)比；城里狗生活條件優(yōu)越，被人伺候著，享受著與人同等的待遇；鄉(xiāng)下狗生活條件簡(jiǎn)陋，忠誠(chéng)地守護(hù)著主人．②狗和人的境遇的對(duì)比：狗在“他”家享受著人的待遇，而母親卻遭“他”妻子和女兒的嫌棄．?小狗對(duì)待母親的態(tài)度與小時(shí)的“他”及“他”的孩子們對(duì)待母親的態(tài)度的對(duì)比．

三組對(duì)比；反映了當(dāng)今城市人一種異化的心態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)人性冷漠的批判和對(duì)人間真情的呼喚．

（4）【5分】普通的鄉(xiāng)村；普通的農(nóng)房，皎潔的月亮：此處為我們描繪了一個(gè)簡(jiǎn)樸而寧靜的環(huán)境．

作用：渲染出寧靜祥和的氣氛；烘托出母親純樸而美好的形象；為下文母親講述傷疤的來歷作鋪墊．11、檣櫓灰飛煙滅東籬把酒黃昏后不如須臾之所學(xué)也不如登高之博見也藍(lán)田日暖玉生煙后人哀之而不鑒之一觴一詠，亦足以暢敘幽情楚天千里清秋【分析】【分析】該題要求要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)、別、漏、添字的情況．【解析】【解答】解析。

（1）重點(diǎn)字：檣櫓。

（2）重點(diǎn)字：籬。

（3）重點(diǎn)字：須臾。

（4）重點(diǎn)字：暖。

（5）重點(diǎn)字：哀。

（6）重點(diǎn)字：觴；幽。

（7）重點(diǎn)字：清。

答案。

（1）檣櫓灰飛煙滅。

（2）東籬把酒黃昏后。

（3）不如須臾之所學(xué)也不如登高之博見也。

（4）藍(lán)田日暖玉生煙。

（5）后人哀之而不鑒之。

（6）一觴一詠；亦足以暢敘幽情。

（7）楚天千里清秋12、牽掛是“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡哪嵌坞x愁牽掛是“青青子矜，悠悠我心”的那段纏綿牽掛是“我在這頭，母親在那頭”的那張郵票【分析】【分析】本題考查語言仿寫能力，一定要看清題目的具體要求，分析透例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法．【解析】【解答】作答時(shí)；要先弄清楚例句的句式；邏輯關(guān)系、修辭手法等，再調(diào)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行仿寫注意句式、句子之間的邏輯關(guān)系都要和例句一致此外，本題例句中句式為“牽掛是”，要引用詩詞名句，同時(shí)正確理解引用的詩句的情感．

答案：

牽掛是“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡哪嵌坞x愁，牽掛是“青青子矜，悠悠我心”的那段纏綿，牽掛是“我在這頭，母親在那頭”的那張郵票．13、DC【分析】【分析】（1）本題考查理解文意；篩選并整合文中的信息的能力．

（2）本題考查理解文意；篩選并整合文中的信息的能力．

（3）本題考查評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力．

（4）本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力．【解析】【解答】（1）A項(xiàng)；“他的詩文以委婉；曲折著稱”這一表述不夠嚴(yán)密．原文是說易培基上書為父申冤，“以文詞婉曲感動(dòng)辦案官員”，這不能就得出“他的詩文以委婉、曲折著稱”這一結(jié)論．B項(xiàng)，“為了救亡圖存，易培基放棄了外交報(bào)國(guó)的夢(mèng)想”這一表述，因果關(guān)系錯(cuò)誤而且也與原文事實(shí)不符，原文是說“易培基憤于外侮日亟，欲從事外交報(bào)效國(guó)家，遂離家赴武昌，考入湖北方言學(xué)堂”．E項(xiàng)，“他隨即從上海趕往北平接收故宮博物院”有誤，原文是說1928年6月，易培基被任命為故宮博物院理事會(huì)理事，并被派往北平接收故宮博物院．易臥病上海，不能前往．后在南京舉行的故宮博物院理事會(huì)全體會(huì)議上，他被推舉為院長(zhǎng)．1930年11月，他才北上專理故宮博物院事務(wù)．時(shí)間點(diǎn)錯(cuò)位．

（2）解答時(shí)；重點(diǎn)要理解題干的指向“湖南省立第一師范能夠成為三湘新文化的先鋒”，易培基校長(zhǎng)實(shí)施了什么舉措？重點(diǎn)信息集中在第3段，篩選整合即可．重要信息有：“易上任伊始，即將學(xué)校人員進(jìn)行改組，先后聘匡互生；周谷城、彭靜宜等人擔(dān)任教務(wù)主任，教員有徐特立、夏丏尊、劉大白等人師資陣容十分強(qiáng)大”“為使學(xué)生獲得新知識(shí)，易還聘請(qǐng)中外名人杜威、羅素、章太炎、蔡元培等到校做學(xué)術(shù)講演”“創(chuàng)開女禁”“學(xué)生組織如‘崇新學(xué)社’等相繼成立”．

（3）重點(diǎn)理解題干“同惡勢(shì)力奮斗的勇氣”；分析其具體行為．重要信息集中在第3；4、5段：“1918年，張敬堯任湖南督軍，殘酷鎮(zhèn)壓人民，摧殘教育，易培基參加了湖南人民的‘驅(qū)張’運(yùn)動(dòng)”“1922年6月陳炯明叛變后，譚延闿奉命回師靖難，易培基隨行至廣州”“1925年8月，北京女子師范大學(xué)校長(zhǎng)楊蔭榆仰承教育總長(zhǎng)章士釗的旨意，鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)，引起了學(xué)生反抗，章士釗竟下令解散女師大．易培基對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)大力支持”，整合信息即可．

（4）“一小步”“一大步”是相對(duì)而言；“一小步”是對(duì)于易培基而言，只是改變了工作崗位；“一大步”是針對(duì)中國(guó)近代博物館學(xué)的發(fā)展及意義而言，重點(diǎn)要分析易培基對(duì)于中國(guó)近代博物館學(xué)的貢獻(xiàn)以及所起的作用．重點(diǎn)信息集中在文章的最后兩段．“易培基到北平后，決心以故宮博物院的管理為終身事業(yè)，任院長(zhǎng)兼古物館館長(zhǎng)，院務(wù)逐步走向正軌．他每天到院辦公，對(duì)有關(guān)重要事項(xiàng)，都要親自過問，全院工作漸臻改進(jìn)，一度呈現(xiàn)蓬勃向上的氣象”“故宮除按日分三路開放外，還增加陳列古代名畫；玉器、鐘表、儀仗等，以供游人購(gòu)票參觀參觀．易又將太廟及景山辟為公園，供人游覽”“他還主持對(duì)故宮殿堂進(jìn)行了必要的整修，著手古物鑒別、審查、整理工作，領(lǐng)導(dǎo)編輯出版《故宮周刊》《故宮書畫集》《文獻(xiàn)叢編》《故宮所藏殿本書目》等刊物、書籍，以及各種拓片、印譜，使不少珍貴的史料、書畫、文物得以流傳于世”“面對(duì)‘九一八’事變后險(xiǎn)惡的形勢(shì)，易培基于1932年春擬訂了故宮博物院文物南遷計(jì)劃，他不顧某些人的反對(duì)，毅然于1933年2月6日將第一批文物啟運(yùn)南下，為保存故宮文物盡心盡力，功不可沒”，整合信息即可．

答案：

（1）DC（答D給3分；答C給2分，答A給1分；答B(yǎng)；E不給分）

（2）①?gòu)氐赘慕M學(xué)校人員；強(qiáng)大師資陣容；②敦請(qǐng)中外名人到校做學(xué)術(shù)講演，更新學(xué)生知識(shí)；③創(chuàng)開女禁，為女生提供就讀機(jī)會(huì)；④支持學(xué)生社團(tuán)組織傳播新文化．

（3）①湖南督軍張敬堯鎮(zhèn)壓人民摧殘教育；易培基參加了湖南人民“驅(qū)張”的運(yùn)動(dòng)；②趙恒惕；陳炯明叛亂，易培基以湘軍總司令部秘書長(zhǎng)的身份跟隨譚延闿討伐趙、陳；③女師大校長(zhǎng)楊蔭榆鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)，易培基大力支持學(xué)生的反抗運(yùn)動(dòng)．

（4）一小步：任故宮博物院院長(zhǎng)；對(duì)歷任過多種職務(wù)的易培基而言，只是工作環(huán)境；工作內(nèi)容發(fā)生變化，算不上大變化．意思答對(duì)即可．

一大步：①他盡心盡責(zé)，親自過問重要事項(xiàng)，管理嚴(yán)格，使故宮博物院的院務(wù)逐步走向正軌并不斷改進(jìn)；②他擴(kuò)大展覽參觀范圍，增強(qiáng)了故宮博物院服務(wù)社會(huì)的功能；③他主持故宮殿堂整修，古物研究整理，書刊、拓片、印譜編輯出版等工作，使不少珍貴文物得以流傳于世；④他頂住壓力，毅然主持故宮文物南遷工作，使故宮文物避免毀于戰(zhàn)火．（如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分）三、名句名篇(共6題，共12分)14、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查。【解析】【答案】略15、略

【分析】試題分析：注意“觴”“孰”的書寫，注意不要把“春江花朝秋月夜”和“秋月春風(fēng)等閑度”混淆。名篇名句的默寫部分，去掉任選，5句5分，立足課內(nèi)，突出了名篇中名句的特點(diǎn)，選擇了學(xué)生容易寫錯(cuò)的（如“引壺觴以自酌”）和容易混淆的（如“春江花朝秋月夜”和“秋月春風(fēng)等閑度”）幾句名句，可以引導(dǎo)考生掌握教材，不斷擴(kuò)大古代優(yōu)秀詩文的閱讀范圍?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）以先國(guó)家之急而后私仇也（2）引壺觴以自酌（3）春江花朝秋月夜（4）石破天驚逗秋雨（5）其孰能譏之乎16、略

【分析】試題分析：注意重點(diǎn)字的寫法。如：辨、瓊樓玉宇、壑、壑、潦考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.萬鐘則不辨禮義而受之2.長(zhǎng)河落日?qǐng)A3.又恐瓊樓玉宇4.莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶5.長(zhǎng)路漫浩浩6.群山萬壑赴荊門7.潦水盡而寒潭清8.安能行嘆復(fù)坐愁17、略

【分析】試題分析：注意句有有任何錯(cuò)誤，則該句不得分。有通假字也必須依照原文，如“受業(yè)”的“受”，“知明”的“知”。考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.然后天梯石棧相鉤連2.叢菊兩開他日淚3.艱難苦恨繁霜鬢4.幽咽泉流冰下難5.只是當(dāng)時(shí)已惘然6.則知明而行無過矣7.信臣精卒陳利兵而誰何8.所以傳道受業(yè)解惑也9.非吾所謂傳其道解其惑者也10.是故弟子不必不如師18、略

【分析】【解析】試題分析：注意常見的容易寫錯(cuò)的字：“仁”“縈”“岡”“幽”“樽”“厄”考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。【解析】【答案】1.無求生以害仁有殺身以成仁2.窮島嶼之縈回列岡巒之體勢(shì)3.別有幽愁暗恨生此時(shí)無聲勝有聲4.文王拘而演《周易》仲尼厄而作《春秋》5.莫使金樽空對(duì)月千金散盡還復(fù)來19、略

【分析】【解析】試題分析：默寫（1）時(shí)，注意“捫、脅、膺”的寫法。默寫（2）時(shí)，注意“鍥”的寫法。默寫（5）時(shí)，注意“戈”的寫法。默寫（6）時(shí)，注意“滄”的寫法?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生“默寫常見的名句名篇”的能力，能力層級(jí)為A級(jí)【解析】【答案】1.捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆2.鍥而舍之，朽木不折3.無貴無賤，無長(zhǎng)無少4.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪5.金戈鐵馬，氣吞萬里如虎6.滄海月明珠有淚四、補(bǔ)充句子(共2題，共18分)20、問其是否收了徒弟學(xué)猴戲需要巨大的付出才能更好地表現(xiàn)猴子的神韻【分析】【分析】本題是嵌入型補(bǔ)寫．解答此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷．還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻．再?gòu)恼Z句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序．還要在上下語句中找到相對(duì)應(yīng)的信息．【解析】【解答】第一處空格據(jù)前文的“采訪”和后文的回答可判斷其內(nèi)容為”是否收徒“．

第二處空格和后文的“嬌生慣養(yǎng)；缺乏吃苦耐勞的精神”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，空格處的內(nèi)容應(yīng)是“學(xué)猴戲要有吃苦耐勞的精神”，但這樣就和后文重復(fù)，需要換一種表達(dá)，可填“學(xué)猴戲需要巨大的付出”等語句．

第三處空格前的“需要瘦長(zhǎng)的身材；窄臉，大眼睛”表明演猴戲要形似，空格后強(qiáng)調(diào)“傳統(tǒng)孫悟空文化能夠代代傳承”，空格處主要強(qiáng)調(diào)“形似”的作用，故此處可填“才能更好地表現(xiàn)猴子的神韻”．

參考答案：

①問其是否收了徒弟。

②學(xué)猴戲需要巨大的付出。

③才能更好地表現(xiàn)猴子的神韻。

（意思對(duì)即可．如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）21、舉著盛滿葡萄美酒的夜光杯聽邊塞鼓角吹響征婦的寒夜哀唱讓離愁別緒把江心的一輪秋月漂白【分析】【分析】本題考查補(bǔ)寫句子的能力．這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫和推斷能力的考查．復(fù)習(xí)中，要做好這種題型的訓(xùn)練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓(xùn)練，又要重點(diǎn)抓好補(bǔ)寫訓(xùn)練．【解析】【解答】根據(jù)題干要求“參照下面詩歌的第二節(jié)”補(bǔ)寫詩句；那么首先要認(rèn)真閱讀第二節(jié)，由此便知?jiǎng)澗€句子的三句話正好對(duì)應(yīng)的第二節(jié)的后三句．根據(jù)第二節(jié)后三句的句式和內(nèi)容，便可推斷出橫線處應(yīng)該填寫的句子．句子不唯一，但一定要化用唐詩宋詞，并且富有意蘊(yùn)；

故參考答案為：

①舉著盛滿葡萄美酒的夜光杯。

②聽邊塞鼓角吹響征婦的寒夜哀唱。

③讓離愁別緒把江心的一輪秋月漂白五、寫作題(共3題，共24分)22、略

【分析】試題分析：這是一道組合型材料作文題。無論是尼采還是杜甫，都是以山為喻來談處世之道。這里的山，可指人生之山、文學(xué)之山、科學(xué)之山等。尼采主張從半高處看世界，杜甫主張站在山頂看世界，由此出發(fā)開可以想到站在山腳看世界。到底該站在哪里看世界呢？其實(shí)，站在哪里看世界不是最重要的，最重要的是要能夠發(fā)現(xiàn)世界的美好。也就是說，只要能夠發(fā)現(xiàn)世界的美好，不管選擇什么立足點(diǎn)來觀察欣賞，都是值得肯定的。立意角度一：站在半山腰看，世界最美好。俯視走過的路，我們會(huì)為我們的勇氣和智慧驚嘆，我們會(huì)為我們?nèi)〉玫某煽?jī)而驕傲；仰視山頂，我們會(huì)為山頂壯麗的景觀而著迷，從而信心滿懷繼續(xù)登攀。立意角度二：站在山頂看，世界最美好。經(jīng)過奮力登攀，終于到達(dá)了山頂，放眼望去，一切都盡收眼底。作為過來人的我們，心胸開闊，頭腦清醒，不受蒙蔽，步入了人生的最高境界，這個(gè)時(shí)候看到的一切，又怎么會(huì)不美好呢？立意角度三：站在山腳看，世界最美好。站在山腳，仰望山頂，云霧繚繞，不管是你、是我、還是他，都會(huì)因好奇而渴望登攀，盡管峰回路轉(zhuǎn)，猿猴哀鳴，處處是艱難險(xiǎn)阻。不是嗎？我們哪一個(gè)人不曾有過夢(mèng)想，并為之奮斗?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】23、略

【分析】

本題考查學(xué)生寫作的基本能力．解答本題需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握材料的基本意思；特別是要側(cè)重于題目本身的內(nèi)涵要點(diǎn)，從材料中找出關(guān)鍵性語句進(jìn)行具體分析，從而準(zhǔn)確立意．這則材料是原聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)潘基文先生對(duì)自己孩子常講的一個(gè)故事，告訴他們一個(gè)很好道理，好的東西拿出來與人分享才是最為寶貴的，在人生的道路上，我們不斷前行，一路上，有家人的相伴，有朋友的相行，有知己的相隨．痛苦總是一面鏡子，明晃晃的將悲傷照亮，而我們卻總是有快樂的力量面對(duì)痛苦，因?yàn)樵谖覀兊纳磉叄恢庇幸恍┤嗽谀嘏惆?，跟隨著我們與我們一起分享人生的苦與樂．材料中的三兒子的做法是最值得提倡的，給人以深刻的哲理．

參考立意：

1；分享才是快樂；

2；分享才是美好．

材料作文寫作策略：

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?；開頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語即可．

②議：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論；對(duì)人物關(guān)系的分析，對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)，對(duì)原因的追問等，目的是為了提出觀點(diǎn)做鋪墊，這部分不能太長(zhǎng)，百字左右即可．

③提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)）；文字簡(jiǎn)煉，一兩句話就可以，觀點(diǎn)明確．

④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵；可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物；歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理．最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得