12 總也倒不了的老屋（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

12總也倒不了的老屋（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級上冊《12總也倒不了的老屋》為依據(jù)，結合三年級學生認知特點，通過圖文并茂的講解和生動的故事，引導學生感受老屋的堅強與慈愛，培養(yǎng)他們的同理心和想象力。教學過程注重引導學生自主探究，提高他們的語文素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對語文的熱愛，提高閱讀理解能力，學會從文本中提煉人物品質(zhì)。通過學習《總也倒不了的老屋》，引導學生體會故事中老屋的善良與堅守，培養(yǎng)他們的同理心和社會責任感。同時，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們表達自己的觀點和感受。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生已具備一定的閱讀基礎，能夠理解簡單的故事內(nèi)容，具備基本的拼音識別能力和初步的詞匯積累。他們對于童話故事有一定的興趣，能夠從故事中感受到一些基本的道德情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對童話故事充滿好奇，喜歡通過故事了解世界，學習興趣濃厚。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、思考、討論等方式理解故事內(nèi)容。學習風格上，部分學生偏好直觀的圖像和聲音輔助學習，而另一部分學生則更傾向于通過文字和語言進行深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解故事深層含義時可能存在困難，難以把握人物情感和故事主題。此外，對于故事中較為復雜的語言表達和邏輯關系，部分學生可能難以消化吸收。此外，學生在表達個人觀點和感受時，可能由于詞匯和句式限制而顯得不夠流暢。針對這些挑戰(zhàn)，教師應通過多樣化的教學方法和適當?shù)妮o導，幫助學生克服學習障礙。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子書包等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊電子教材平臺。

3.信息化資源：童話故事相關圖片、音頻故事、動畫課件等。

4.教學手段：實物教具（如老屋模型）、板書、圖片展示、角色扮演等。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放童話音樂，引導學生想象自己置身于一個充滿魔力的世界，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：提問學生：“你們喜歡聽童話故事嗎？之前我們學過哪些童話故事？”引導學生回顧已學過的童話故事，為學習新故事做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示《總也倒不了的老屋》的故事梗概，詳細講解故事背景、人物關系和故事情節(jié)。

-舉例說明：選取故事中的關鍵情節(jié)，如老屋幫助小動物們，引導學生分析老屋的善良品質(zhì)。

-互動探究：組織學生分組討論，探討老屋為什么總也倒不了的原因，鼓勵他們從故事中提煉出道理。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，發(fā)揮想象力，繪制老屋的形象，并簡要描述老屋的特點。

-教師指導：巡視課堂，對學生的作品給予評價和指導，幫助他們提高繪畫技巧。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)老屋的善良品質(zhì)和堅守精神。

-學生分享：請學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生作業(yè)：讓學生回家后，向家長講述《總也倒不了的老屋》的故事，并思考：如果自己遇到困難，會像老屋一樣堅強嗎？

-教師反饋：下節(jié)課檢查學生的作業(yè)完成情況，對學生的講述進行評價和指導。

教學過程詳細安排如下：

一、導入

1.播放童話音樂，營造氛圍。

2.提問學生：“你們喜歡聽童話故事嗎？之前我們學過哪些童話故事？”

3.引導學生回顧已學過的童話故事，為學習新故事做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師通過PPT展示《總也倒不了的老屋》的故事梗概，詳細講解故事背景、人物關系和故事情節(jié)。

2.選取故事中的關鍵情節(jié)，如老屋幫助小動物們，引導學生分析老屋的善良品質(zhì)。

3.組織學生分組討論，探討老屋為什么總也倒不了的原因，鼓勵他們從故事中提煉出道理。

三、鞏固練習

1.讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，發(fā)揮想象力，繪制老屋的形象，并簡要描述老屋的特點。

2.教師巡視課堂，對學生的作品給予評價和指導，幫助他們提高繪畫技巧。

四、課堂總結

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)老屋的善良品質(zhì)和堅守精神。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。

五、作業(yè)布置

1.讓學生回家后，向家長講述《總也倒不了的老屋》的故事，并思考：如果自己遇到困難，會像老屋一樣堅強嗎？

2.教師下節(jié)課檢查學生的作業(yè)完成情況，對學生的講述進行評價和指導。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-童話故事集：《安徒生童話》、《格林童話》等，這些經(jīng)典童話故事集可以為學生提供更多關于善良、勇敢、堅持等主題的故事，豐富學生的閱讀體驗。

-傳統(tǒng)民間故事：《牛郎織女》、《白蛇傳》等，這些故事蘊含著豐富的中國傳統(tǒng)文化元素，有助于學生了解和傳承民族文化。

-兒童文學名著：《夏洛的網(wǎng)》、《彼得·潘》等，這些作品在文學性、教育性上都具有較高價值，適合三年級學生閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀上述推薦的童話故事集和兒童文學名著，通過閱讀了解不同故事背景、人物形象和主題思想。

-主題討論：組織學生圍繞“善良”、“勇敢”、“堅持”等主題進行討論，引導學生結合生活實際，分享自己的理解和感悟。

-角色扮演：以《總也倒不了的老屋》為例，讓學生選擇故事中的角色進行扮演，通過角色扮演加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-手工制作：指導學生利用廢舊材料制作老屋模型或小動物手工藝品，培養(yǎng)他們的動手能力和環(huán)保意識。

-情景模擬：模擬故事中的場景，讓學生扮演小動物，體驗它們在老屋中的生活，增進對故事情感的理解。

-寫作練習：鼓勵學生以《總也倒不了的老屋》為題材，創(chuàng)作自己的童話故事，鍛煉他們的想象力和寫作能力。

-家庭活動：與家長合作，共同開展關于童話故事的家庭閱讀活動，增進親子關系，同時拓寬學生的閱讀視野。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-老屋的善良與樂于助人的品質(zhì)。

-小動物們對老屋的依賴和感激。

-老屋的堅強與