15 我們不亂扔 （說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

15我們不亂扔（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：我們不亂扔

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生環(huán)保意識，認識到亂扔垃圾對環(huán)境的影響。

2.培養(yǎng)學生良好的行為習慣，養(yǎng)成垃圾分類投放的好習慣。

3.增強學生的社會責任感，學會為保護環(huán)境貢獻力量。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生對垃圾分類的基本概念可能了解有限，他們可能已經接觸過一些簡單的環(huán)保知識，如節(jié)約用水、用電等，但對于垃圾分類的具體操作和重要性可能缺乏深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習。學生的認知能力處于初步發(fā)展階段，需要通過直觀、形象的教學方法來理解和記憶知識。學習風格上，他們可能更傾向于合作學習和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學生在理解垃圾分類的具體標準和操作步驟時可能會遇到困難，因為他們可能缺乏相關的背景知識和生活經驗。此外，由于他們的自控能力有限，可能在養(yǎng)成垃圾分類習慣時遇到挑戰(zhàn)，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш捅O(jiān)督。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我們不亂扔》的教材，便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備垃圾分類的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解垃圾分類的重要性。

3.實驗器材：準備分類垃圾桶和可回收物品，讓學生親身體驗垃圾分類的過程。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供彩色紙和剪刀等，以便學生進行垃圾分類手工制作活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對垃圾分類的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道垃圾怎么分類嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于亂扔垃圾導致環(huán)境污染的圖片或視頻片段，讓學生初步感受垃圾分類的重要性。

簡短介紹垃圾分類的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.垃圾分類基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解垃圾分類的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解垃圾分類的定義，包括其主要組成元素或結構，如可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾。

詳細介紹垃圾分類的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.垃圾分類案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解垃圾分類的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的垃圾分類案例進行分析，如社區(qū)垃圾分類活動、學校垃圾分類比賽等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解垃圾分類的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用垃圾分類解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與垃圾分類相關的主題進行深入討論，如“如何在家中實施垃圾分類”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對垃圾分類的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調垃圾分類的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括垃圾分類的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調垃圾分類在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用垃圾分類。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后與家人一起進行一次垃圾分類實踐，并記錄下來，下節(jié)課分享經驗。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保知識手冊：介紹不同類型的垃圾以及它們的回收處理方法，幫助學生深入了解垃圾分類的重要性。

-垃圾分類動畫視頻：通過生動有趣的動畫形式，展示垃圾分類的過程和分類標準，提高學生的興趣。

-垃圾分類游戲：設計一些互動性強的垃圾分類游戲，讓學生在游戲中學習垃圾分類知識，鞏固所學內容。

-環(huán)保故事集：收集一些關于環(huán)保的有趣故事，通過故事傳遞環(huán)保理念，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中實施垃圾分類，與家人一起了解不同垃圾的分類標準，并嘗試在家中設立垃圾分類容器。

-社區(qū)活動參與：鼓勵學生參與社區(qū)組織的垃圾分類宣傳活動，如垃圾分類知識講座、垃圾分類比賽等，提高社區(qū)整體的環(huán)保意識。

-環(huán)保繪畫創(chuàng)作：引導學生利用繪畫的形式表達對垃圾分類的理解和環(huán)保理念，可以通過學?；蛏鐓^(qū)展覽展示學生的作品。

-環(huán)保主題征文：鼓勵學生撰寫關于垃圾分類的征文，通過文字表達對環(huán)保的思考和感悟，提高學生的寫作能力。

-環(huán)?？萍继剿鳎航M織學生參觀垃圾處理廠或環(huán)?？萍计髽I(yè)，了解垃圾處理的技術和環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展，拓寬學生的視野。

-環(huán)保志愿者服務：鼓勵學生參與環(huán)保志愿者服務活動，如植樹造林、清理社區(qū)環(huán)境等，親身體驗環(huán)保行動的重要性。

-環(huán)保知識競賽：舉辦校內或校際的垃圾分類知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對垃圾分類知識的掌握程度。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過模擬生活場景，讓學生在真實的環(huán)境中體驗垃圾分類，這種情境教學能夠讓學生更加直觀地理解垃圾分類的重要性，同時也提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，使課堂內容更加生動形象，有助于吸引學生的注意力，增強記憶效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上對垃圾分類的熱情不高，參與討論和活動的積極性不夠，這可能與他們的生活經驗和對環(huán)保知識的了解程度有關。

2.教學評價單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價他們的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，難以全面反映學生的學習情況和進步。

3.環(huán)保意識培養(yǎng)不足：盡管課堂上強調了垃圾分類的重要性，但學生的環(huán)保意識培養(yǎng)還不夠深入，他們在日常生活中可能仍然存在亂扔垃圾的現(xiàn)象。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，讓學生在活動中學習，在游戲中成長。

2.豐富教學評價方式：除了課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，我還將引入觀察記錄、學生自評和互評等方式，全面評價學生的學習效果，并及時給予反饋。

3.深入培養(yǎng)環(huán)保意識：我將結合實際生活，引導學生關注環(huán)保問題，如通過組織環(huán)保實踐活動、開展環(huán)保主題班會等，讓學生在實踐中體會環(huán)保的重要性，逐步形成良好的環(huán)保習慣。同時，我還將邀請環(huán)保專家來校進行講座，讓學生從專業(yè)角度了解環(huán)保知識，提高他們的環(huán)保意識。八、板書設計①本文重點知識點：

-垃圾分類的定義

-垃圾分類的四大類：可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾

-垃圾分類的重要性

②重點詞句：

-“垃圾是放錯位置的資源”

-“垃圾分類，人人有責”

-“保護環(huán)境，從我做起”

③板書結構：

1.標題：我們不亂扔

2.垃圾分類知識：

-定義：垃圾分類是將垃圾按照一定的標準和方法進行分類處理的行為。

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