14 ang eng ing ong 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

14angengingong說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：14angengingong說課稿

2.教學(xué)年級和班級：語文一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確識記和正確拼讀“ang、eng、ing、ong”等聲母加韻母的音節(jié)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片、聽音辨音，增強對聲母和韻母的感知能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)音節(jié)進(jìn)行簡單的詞語拼讀，提高語言表達(dá)和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲母和部分韻母的拼讀，對漢語拼音的基本概念有所了解。他們能夠識別一些簡單的聲母和韻母，并嘗試進(jìn)行簡單的拼讀。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)拼音有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀形象學(xué)習(xí)的，也有喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對聲母和韻母的發(fā)音規(guī)則理解不夠深入，導(dǎo)致拼讀時出現(xiàn)混淆。此外，學(xué)生可能在音節(jié)的拼讀速度和準(zhǔn)確性上存在差異，需要個別輔導(dǎo)。此外，對于一些學(xué)生來說，從單個音節(jié)到詞語的過渡可能是一個挑戰(zhàn)，需要通過大量的練習(xí)來加強。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過圖片和實物展示“ang、eng、ing、ong”的發(fā)音特點，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.設(shè)計互動游戲，如“拼音接龍”和“音節(jié)找朋友”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.利用多媒體課件，展示音節(jié)拼讀動畫，幫助學(xué)生理解音節(jié)結(jié)構(gòu)，并通過音節(jié)拼讀練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“ang、eng、ing、ong”音節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們平時說話時有哪些聲音是特別的嗎？比如，‘啊’、‘嗯’、‘哦’這些聲音是怎么來的呢？”

展示一些包含“ang、eng、ing、ong”音節(jié)的詞語圖片，如“長頸鹿”、“唱歌”、“風(fēng)鈴”、“紅蘋果”，讓學(xué)生初步感受這些音節(jié)的魅力。

簡短介紹“ang、eng、ing、ong”音節(jié)的基本概念和它們在漢語拼音中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“ang、eng、ing、ong”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“ang、eng、ing、ong”音節(jié)的基本概念、組成部分和發(fā)音規(guī)則。

過程：

講解“ang、eng、ing、ong”音節(jié)的定義，強調(diào)它們是由聲母和韻母組成的。

使用圖表展示聲母和韻母的組合方式，幫助學(xué)生理解音節(jié)的構(gòu)成。

3.“ang、eng、ing、ong”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“ang、eng、ing、ong”音節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個包含“ang、eng、ing、ong”音節(jié)的詞語，如“唱歌”、“星星”、“風(fēng)鈴”、“海洋”，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個詞語的構(gòu)成和發(fā)音，讓學(xué)生感受這些音節(jié)在詞語中的運用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些音節(jié)在詞語中的作用，以及它們?nèi)绾螏椭磉_(dá)不同的意思。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個包含“ang、eng、ing、ong”音節(jié)的詞語進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該詞語的發(fā)音特點、在句子中的運用，以及如何正確拼讀。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“ang、eng、ing、ong”音節(jié)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詞語的發(fā)音、在句子中的運用以及拼讀技巧。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“ang、eng、ing、ong”音節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“ang、eng、ing、ong”音節(jié)的定義、發(fā)音規(guī)則和案例分析。

強調(diào)這些音節(jié)在漢語拼音中的基礎(chǔ)地位，以及它們在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用“ang、eng、ing、ong”音節(jié)造句，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音頻資源：收集包含“ang、eng、ing、ong”音節(jié)的兒童歌曲、兒歌，以及朗讀故事，幫助學(xué)生通過聽覺練習(xí)音節(jié)的正確發(fā)音和語調(diào)。

-圖片資源：收集與“ang、eng、ing、ong”音節(jié)相關(guān)的圖片，如動物、自然景物、日常用品等，用于輔助教學(xué)和學(xué)生的視覺記憶。

-視頻資源：尋找漢語拼音教學(xué)視頻，尤其是那些通過動畫或故事形式介紹音節(jié)拼讀的視頻，以增強學(xué)生的興趣和參與度。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦適合一年級學(xué)生的拼音讀物，如拼音故事書，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸到“ang、eng、ing、ong”音節(jié)，提高閱讀興趣。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長一起制作拼音卡片，將“ang、eng、ing、ong”音節(jié)與相應(yīng)的圖片或?qū)嵨锝Y(jié)合起來，增強記憶。

-家庭活動：鼓勵家長參與家庭拼音游戲，如“拼音猜謎”或“拼音接龍”，在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)音節(jié)。

-實踐活動：組織學(xué)生參觀動物園、植物園或博物館，讓學(xué)生在實際環(huán)境中尋找包含“ang、eng、ing、ong”音節(jié)的詞語，提高學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

-課外閱讀：推薦一些包含豐富“ang、eng、ing、ong”音節(jié)詞匯的兒童書籍，鼓勵學(xué)生在課外閱讀中拓展詞匯量。

-語言游戲：設(shè)計一些拼音相關(guān)的語言游戲，如“拼音尋寶”或“拼音接力賽”，在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作簡單的拼音詩歌或小故事，運用所學(xué)的“ang、eng、ing、ong”音節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起學(xué)習(xí)了“ang、eng、ing、ong”這幾個音節(jié)，看孩子們學(xué)得挺開心的，我也挺有成就感的。不過，反思一下，也有一些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我用了圖片和視頻，效果還不錯。孩子們看到那些動物和場景，眼睛都亮了，注意力也集中了。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對圖片和視頻的反應(yīng)不是特別積極，可能是因為他們對這些內(nèi)容不太熟悉。所以，我打算以后在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，比如用他們熟悉的玩具或者游戲來引入新課。

然后，在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋音節(jié)的構(gòu)成和發(fā)音規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于聲母和韻母的組合理解得還挺好的，但是在實際拼讀時，有些孩子還是容易混淆。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的詞匯有限，所以對音節(jié)的運用還不夠熟練。我打算在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計一些實際情境，讓孩子們在實踐中練習(xí)拼讀。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個孩子們感興趣的案例，比如“唱歌”和“海洋”，他們都很喜歡。在討論的時候，孩子們也積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過，我也注意到，有些孩子在這個環(huán)節(jié)中比較沉默，可能是因為他們不太敢于表達(dá)自己的想法。我打算在以后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機會，鼓勵孩子們大膽發(fā)言，提高他們的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們合作得很好，每個小組都完成了討論任務(wù)，并且有代表上臺展示。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論內(nèi)容比較表面，沒有深入到音節(jié)的本質(zhì)。我需要在以后的教學(xué)中，更加明確討論的方向，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行深度思考。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)很棒，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并且能夠接受其他同學(xué)的提問和點評。這讓我感到很欣慰，也讓我意識到，我們要鼓勵孩子們在課堂上積極互動，培養(yǎng)他們的批判性思維。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)時，我強調(diào)了“ang、eng、ing、ong”音節(jié)的重要性，并且布置了相關(guān)的家庭作業(yè)。我覺得