《表內(nèi)除法-分一分》（說課稿）-2024-2025學(xué)年西師大版數(shù)學(xué)二年級上冊

《表內(nèi)除法——分一分》（說課稿）-2024-2025學(xué)年西師大版數(shù)學(xué)二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《表內(nèi)除法——分一分》（說課稿）-2024-2025學(xué)年西師大版數(shù)學(xué)二年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容為西師大版數(shù)學(xué)二年級上冊表內(nèi)除法單元中的“分一分”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表內(nèi)除法的概念，理解除法與乘法的聯(lián)系，并能運用除法解決簡單的實際問題。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識除法符號，理解除法的含義，掌握表內(nèi)除法的計算方法，以及通過實際操作和練習(xí)，提高學(xué)生運用除法解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生符號意識，讓學(xué)生在操作和活動中體驗除法算式與乘法算式之間的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，讓學(xué)生通過分一分、比一比等活動，理解并掌握表內(nèi)除法的計算方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的直觀想象能力，通過具體操作和可視化方式，幫助學(xué)生建立除法概念的直觀形象。

4.增強學(xué)生的應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，提高解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，包括對數(shù)的認(rèn)識、簡單的加減乘法運算，以及初步的圖形和空間觀念。他們對分?jǐn)?shù)的概念有一定了解，但尚未接觸過除法的具體運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡通過游戲和操作活動來學(xué)習(xí)新知識。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，但以具體形象思維為主。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡動手操作，通過實際操作來理解概念；部分學(xué)生則更傾向于觀察和聆聽，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)表內(nèi)除法時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解除法符號的含義，二是將除法與乘法聯(lián)系起來，三是掌握除法的計算方法，四是解決實際問題時的策略選擇。此外，學(xué)生可能對抽象的除法概念難以理解，需要教師通過多種教學(xué)手段進(jìn)行輔助。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：實物教具（如小棒、計數(shù)器、圓形卡片等），多媒體設(shè)備（電腦、投影儀、白板）。

2.課程平臺：西師大版數(shù)學(xué)二年級上冊電子教材平臺。

3.信息化資源：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件、在線數(shù)學(xué)游戲、相關(guān)的數(shù)學(xué)教育視頻。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實際操作、游戲化教學(xué)等。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對表內(nèi)除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是除法嗎？你們在生活或者游戲中遇到過需要除法解決的問題嗎？”

展示一些關(guān)于除法在實際生活中的應(yīng)用場景，如分蛋糕、分糖果等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受除法的魅力或特點。

簡短介紹除法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、表內(nèi)除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解表內(nèi)除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解表內(nèi)除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如除數(shù)、被除數(shù)和商。

詳細(xì)介紹表內(nèi)除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如乘法口訣與除法的關(guān)系。

三、表內(nèi)除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解表內(nèi)除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的表內(nèi)除法案例進(jìn)行分析，如分糖果、分禮物等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解表內(nèi)除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用表內(nèi)除法解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與表內(nèi)除法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何用表內(nèi)除法解決實際問題”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對表內(nèi)除法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)表內(nèi)除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括表內(nèi)除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)表內(nèi)除法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用表內(nèi)除法。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些表內(nèi)除法的練習(xí)題，并嘗試用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

提醒學(xué)生注意作業(yè)中的錯誤，鼓勵他們在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學(xué)生能夠正確理解并運用表內(nèi)除法的基本概念，包括除數(shù)、被除數(shù)和商。

-學(xué)生能夠熟練運用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)除法的計算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生能夠識別并解決簡單的表內(nèi)除法問題，如將物品平均分配、計算剩余數(shù)量等。

2.思維能力提升：

-學(xué)生通過操作活動，發(fā)展了空間想象能力和邏輯思維能力，能夠從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何分析問題、提出假設(shè)和推理，提高了問題解決能力。

-學(xué)生在案例分析中，能夠從多個角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.學(xué)習(xí)興趣與參與度：

-學(xué)生通過游戲和實際操作，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學(xué)生在課堂展示和討論中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意分享自己的觀點和想法。

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心增強，能夠克服學(xué)習(xí)中的困難，堅持完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.應(yīng)用能力增強：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物、烹飪等。

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)知識與生活情境相結(jié)合，提高了實際問題解決能力。

-學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與其他學(xué)科知識相聯(lián)系，形成跨學(xué)科思維，拓寬了知識視野。

5.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提高了合作交流能力。

-學(xué)生能夠與他人共同完成任務(wù)，學(xué)會了團隊協(xié)作和分工合作的重要性。

-學(xué)生在課堂展示中，學(xué)會了如何清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，提高了口頭表達(dá)能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自我解決問題的能力。

-學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-表內(nèi)除法

-除數(shù)、被除數(shù)、商

-乘法口訣與除法的關(guān)系

-平均分配

②關(guān)鍵詞：

-除法符號（÷）

-分配

-等分

-乘法口訣

③重點句子：

-除法是乘法的逆運算。

-每個數(shù)都可以用乘法口訣來計算除法。

-平均分配意味著每個人或每個部分得到相同數(shù)量的物品。八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上的這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方讓我感到不足。下面我就從以下幾個方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還算不錯。通過提問和展示圖片，學(xué)生們對表內(nèi)除法有了初步的認(rèn)識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也意識到，有些學(xué)生的反應(yīng)并不熱烈，可能在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到了困難，導(dǎo)致他們對新知識產(chǎn)生了一定的抵觸情緒。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，用更親切的方式引導(dǎo)他們。

其次，我在講解基礎(chǔ)知識時，盡量用簡單明了的語言，結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解除法與乘法的關(guān)系時，學(xué)生們的注意力比較集中，因為他們已經(jīng)熟悉了乘法口訣。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的已有知識，并以此為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入。

然而，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高。這可能是因為案例與他們的生活經(jīng)驗不太相關(guān)，或者案例過于復(fù)雜，讓他們感到難以理解。在今后的教學(xué)中，我會選擇更加貼近學(xué)生生活的案例，或者將復(fù)雜案例簡化，讓學(xué)生能夠積極參與討論。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極的一面。他們能夠互相合作，共同解決問題，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。對此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的表達(dá)能力和自信心都在提高。但是，也有部分學(xué)生在表達(dá)