9給樹做“名片”說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊青島版

9給樹做“名片”說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊青島版一、課程基本信息

1.課程名稱：9給樹做“名片”

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和環(huán)保意識。通過觀察樹木，學生能夠?qū)W會細致觀察、記錄信息，提高科學探究能力。同時，通過制作“名片”，學生能夠?qū)W會利用所學知識進行創(chuàng)造性表達，培養(yǎng)審美和表達能力。此外，活動還將引導學生關(guān)注樹木，增強環(huán)保意識，促進人與自然的和諧共生。三、重點難點及解決辦法

重點：1.觀察樹木的細節(jié)，記錄相關(guān)信息；2.創(chuàng)意設計樹木“名片”。

難點：1.如何引導學生細致觀察樹木并記錄信息；2.如何激發(fā)學生的創(chuàng)意，設計出獨特且富有教育意義的“名片”。

解決辦法與突破策略：

1.采用引導式教學，通過提問和示范，幫助學生學會觀察和記錄樹木的特征。

2.組織小組討論，鼓勵學生分享觀察心得，相互啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)意。

3.提供多種設計素材和模板，供學生參考，降低創(chuàng)意設計的難度。

4.實施分層教學，針對不同層次的學生給予個性化的指導和支持。

5.通過展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的學習興趣和成就感，促進全體學生的參與。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《科學》一年級上冊青島版教材。

2.輔助材料：準備樹木圖片、樹木生長過程視頻、樹葉形狀與種類圖表等。

3.實驗器材：準備樹葉標本、放大鏡、彩色卡紙、剪刀、膠水等。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教室環(huán)境整潔，便于學生操作和學習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示各種樹木的圖片，引導學生觀察并描述樹木的特點。

-提問：“你們知道樹木有哪些作用嗎？”

-學生分享樹木對環(huán)境、人類生活的作用。

-教師總結(jié)：“樹木是自然界的重要組成部分，今天我們就來學習如何給樹木做‘名片’?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示樹葉標本，引導學生觀察樹葉的形狀、顏色等特征。

-講解觀察方法，如使用放大鏡觀察細節(jié)。

-引導學生記錄樹葉的形狀、大小、顏色等信息。

-分組討論：如何設計一張能夠反映樹木特征的“名片”。

-學生展示設計草圖，教師點評并給出修改建議。

-教師示范如何利用彩色卡紙、剪刀、膠水等制作“名片”。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一種樹木，進行實地觀察。

-學生根據(jù)觀察結(jié)果，制作樹木“名片”。

-教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。

-學生展示自己的“名片”，教師點評并給予鼓勵。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)觀察、記錄和創(chuàng)意設計的重要性。

-學生分享自己的學習心得，教師引導學生認識到樹木的價值。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，選擇一種常見的樹木，進行觀察并制作一張“名片”。

-要求：名片上要包含樹木的名稱、特征、生長環(huán)境等信息，并附上自己的創(chuàng)意設計。

-下節(jié)課，學生將展示自己的“名片”，分享觀察和設計的心得。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-樹木的種類與分布：介紹不同種類的樹木，如喬木、灌木、藤本植物等，以及它們在不同地區(qū)的分布情況。

-樹木的生長周期：講解樹木從種子到成樹的生長過程，包括發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等階段。

-樹木的生態(tài)功能：探討樹木在維持生態(tài)平衡、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用。

-樹木的文化意義：介紹樹木在各個文化中的象征意義和民間傳說。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄家中或?qū)W校附近的樹木變化，如季節(jié)變化、生長情況等。

-家庭實驗：家長可以陪同孩子進行簡單的家庭實驗，如種植樹木觀察其生長過程。

-社區(qū)活動：組織學生參與社區(qū)植樹活動，親身體驗樹木種植和保護的重要性。

-網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如科普網(wǎng)站、在線教育平臺等，查找更多關(guān)于樹木的知識。

-圖書館資源：推薦閱讀與樹木相關(guān)的科普書籍，如《樹木的故事》、《植物的秘密》等。

-互動學習：通過游戲、競賽等形式，增加學生對樹木知識的興趣和記憶。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學生用繪畫、寫作等形式表達對樹木的喜愛和保護意識。

-環(huán)保宣傳：學生可以制作宣傳海報或小冊子，向他人宣傳樹木保護的重要性。

-實地考察：組織學生參觀植物園、樹木公園等地，實地觀察不同種類的樹木。

-研究項目：引導學生選擇一種樹木，進行深入研究，撰寫研究報告或小論文。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論、角色扮演等方式，讓學生更積極地參與到課堂活動中來。這種互動式教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.實踐操作：我設計了制作樹木“名片”的實踐活動，讓學生在動手操作中學習知識，這樣的教學方式不僅增強了學生的動手能力，也讓他們更加深刻地理解了樹木的特征。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講授新知時，我可能過于注重表面的知識傳授，而沒有深入挖掘樹木的生態(tài)意義和文化內(nèi)涵，這可能導致學生對知識的理解不夠全面。

2.學生個體差異關(guān)注不夠：在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為我沒有充分考慮學生的個體差異，沒有針對不同層次的學生給予適當?shù)年P(guān)注和指導。

3.評價方式單一：課堂評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面了解學生的學習狀況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在今后的教學中，我將更加注重挖掘教材的深度，引入更多關(guān)于樹木的生態(tài)、文化等方面的知識，讓學生對樹木有更全面的認識。

2.個性化教學：針對學生的個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供個性化的指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習情況，我將采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，以更全面地了解學生的學習效果。

4.加強家校溝通：我會通過家訪、家長會等形式，與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學生的成長，共同營造良好的學習環(huán)境。

5.教學反思與改進：我會定期進行教學反思，總結(jié)教學中的不足，不斷調(diào)整教學策略，以適應學生的不同需求，提高教學效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-樹木的種類：喬木、灌木、藤本植物等。

-樹木的生長周期：發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等階段。

-樹木的生態(tài)功能：維持生態(tài)平衡、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候等。

-樹木的文化意義：象征意義、民間傳說等。

②關(guān)鍵詞：

-觀察記錄