1《小蝌蚪找媽媽》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

1《小蝌蚪找媽媽》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《小蝌蚪找媽媽》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，通過閱讀《小蝌蚪找媽媽》，引導學生感受文本的優(yōu)美語言和生動的形象。

2.增強學生的審美能力，引導學生從畫面中體會自然界的和諧與生命的美好。

3.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，通過角色扮演等活動，激發(fā)學生對自然界的興趣和探索精神。

4.強化學生的合作意識，鼓勵學生在小組活動中分享交流，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點：

-理解故事情節(jié)，明確小蝌蚪找媽媽的過程和結果。

-學習生字詞，如“蝌蚪”、“媽媽”、“池塘”等，通過多種方式記憶字形和字義。

-體會文本中的優(yōu)美語句，如“小蝌蚪游啊游，游得越來越快”等，感受語言的美感。

2.教學難點：

-理解“小蝌蚪”到“青蛙”的變化過程，幫助學生理解生物的變態(tài)發(fā)育。

-通過角色扮演，讓學生深入體會小蝌蚪找媽媽的心情和過程中的心理變化。

-指導學生運用圖畫和語言描述小蝌蚪的成長過程，鍛煉學生的表達能力。

-在討論環(huán)節(jié)，引導學生思考故事中小蝌蚪和青蛙媽媽的親情，培養(yǎng)學生的同理心和情感共鳴。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《小蝌蚪找媽媽》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的動畫視頻、小蝌蚪和青蛙的圖片以及相關的生物變化過程圖。

3.實驗器材：準備一些青蛙或蝌蚪的模型，供學生觀察學習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供繪圖紙和彩色筆，以便學生進行角色扮演和繪制故事情節(jié)圖。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于小蝌蚪的動畫片，讓學生初步了解小蝌蚪的成長過程。

2.提出問題：觀看完畢后，提問學生：“小蝌蚪是如何變成青蛙的？它們在成長過程中遇到了哪些困難？”

3.引導學生思考：引導學生思考小蝌蚪的成長過程，為接下來的課文學習做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：講解《小蝌蚪找媽媽》的作者和創(chuàng)作背景，讓學生了解課文的時代背景。

2.朗讀課文：教師范讀課文，引導學生注意生字詞和優(yōu)美語句。

3.分析故事情節(jié)：圍繞小蝌蚪找媽媽的過程，分析故事中的關鍵情節(jié)，如小蝌蚪的困惑、遇到困難、最終找到媽媽等。

4.學習生字詞：講解生字詞的意義和用法，如“蝌蚪”、“媽媽”、“池塘”等，并讓學生跟讀。

5.體會文本美：引導學生體會文本中的優(yōu)美語句，如“小蝌蚪游啊游，游得越來越快”等，感受語言的美感。

6.角色扮演：讓學生分組扮演小蝌蚪、青蛙媽媽等角色，模擬故事情節(jié)，加深對課文的理解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師出示與課文相關的練習題，如填空、選擇題等，讓學生鞏固所學知識。

2.小組討論：讓學生分組討論課文中的問題，如“小蝌蚪為什么找不到媽媽？”等，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課文內容，提出一些問題，如“小蝌蚪在成長過程中遇到了哪些困難？”等，檢查學生對課文的理解程度。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與課堂討論，回答教師提出的問題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設問題情境：教師提出與課文相關的問題，如“如果你是小蝌蚪，你會怎樣找到媽媽？”等，激發(fā)學生的想象力。

2.學生分享：鼓勵學生分享自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結課文：教師總結課文的主要內容，強調故事中的道理。

2.拓展延伸：引導學生思考故事中的親情、友情等主題，培養(yǎng)學生的情感共鳴。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-介紹課文背景（2分鐘）

-朗讀課文（5分鐘）

-分析故事情節(jié)（10分鐘）

-學習生字詞（3分鐘）

-體會文本美（3分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《安徒生童話》中的《丑小鴨》，通過閱讀這個故事，學生可以進一步了解動物成長過程中的變化，并與《小蝌蚪找媽媽》進行對比，探討不同動物的成長過程。

-視頻資源：尋找關于青蛙和蝌蚪的視頻，如科普紀錄片或教育視頻，幫助學生直觀地了解青蛙的變態(tài)發(fā)育過程。

-自然觀察：組織學生參觀當?shù)氐某靥粱蛩颍^察真實的蝌蚪成長過程，將書本知識與實際觀察相結合。

2.拓展建議：

-課外閱讀：鼓勵學生在課余時間閱讀《安徒生童話》中的《丑小鴨》，并寫下閱讀感悟，分享故事中動物成長的故事與《小蝌蚪找媽媽》的異同。

-視頻學習：推薦學生觀看與青蛙和蝌蚪相關的科普視頻，通過觀看視頻，了解蝌蚪成長到成蛙的全過程，以及不同階段的變化特點。

-自然觀察活動：組織一次實地考察活動，讓學生親自觀察池塘中的蝌蚪，記錄觀察到的現(xiàn)象，并嘗試分析蝌蚪成長的原因和環(huán)境因素。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家長一起尋找青蛙和蝌蚪的圖片或實物，了解它們的生活習性，制作一份小報告，下節(jié)課分享給同學們。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關于小動物成長的故事，可以是小蝌蚪的成長故事，也可以是其他小動物的故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和表達能力。

-小組討論：將學生分成小組，討論如何保護青蛙和蝌蚪的生存環(huán)境，提高學生的環(huán)保意識和社會責任感。板書設計①本文重點知識點：

-小蝌蚪的成長過程：蝌蚪→長出后腿→長出前腿→尾巴變短→尾巴消失→變成青蛙

-小蝌蚪找媽媽的過程：遇到金魚、烏龜、螃蟹的誤解→最終找到青蛙媽媽

②重點詞句：

-①“游啊游”：表現(xiàn)小蝌蚪快樂游泳的狀態(tài)。

-②“慢慢變”：描述小蝌蚪成長過程中的變化。

-③“找到了”：強調小蝌蚪找到媽媽的結果。

③板書布