Unit1 The mass media Welcome to the unit (1) 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊(cè)

Unit1ThemassmediaWelcometotheunit(1)說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自《2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊(cè)》中的Unit1ThemassmediaWelcometotheunit(1)。本節(jié)課主要圍繞大眾媒體展開，讓學(xué)生了解大眾媒體的概念、分類以及其在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。內(nèi)容包括：大眾媒體的介紹、不同類型媒體的對(duì)比、大眾媒體對(duì)人們生活的影響等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語閱讀能力，了解西方文化背景，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀文本，提高對(duì)英語語言的理解和應(yīng)用能力；通過探討大眾媒體，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化背景下媒體的特點(diǎn)和作用；通過分析媒體對(duì)生活的影響，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流，但對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力可能因人而異。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)大眾媒體有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)的知識(shí)框架。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，但寫作和口語表達(dá)能力相對(duì)較弱，尤其是在表達(dá)復(fù)雜觀點(diǎn)和進(jìn)行批判性分析時(shí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的批判性思維和跨文化交際意識(shí)正在形成，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴翻譯工具、忽視語境理解等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)文本的深入理解。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力也有所差異，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，而合作學(xué)習(xí)時(shí)可能缺乏主動(dòng)性和參與度。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平將直接影響他們對(duì)文本的理解和參與課堂活動(dòng)的積極性；其次，學(xué)生的閱讀策略和批判性思維能力將決定他們能否從文本中提取關(guān)鍵信息和形成自己的觀點(diǎn)；最后，學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力將影響他們對(duì)媒體多樣性和文化差異的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦。

-課程平臺(tái)：牛津譯林版高中英語教材配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供電子教材、教學(xué)資源下載。

-信息化資源：大眾媒體相關(guān)的英文新聞文章、視頻資料、圖片庫，以及相關(guān)的背景文化介紹。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如報(bào)紙、雜志樣本）、PPT演示文稿、課堂討論卡、小組合作學(xué)習(xí)表格。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組關(guān)于不同類型媒體（如報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)）的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論它們的特點(diǎn)和區(qū)別。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“大眾媒體在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)大眾媒體的理解和看法。

4.教師總結(jié)：簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹大眾媒體的概念和分類（5分鐘）

-教師講解大眾媒體的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解其涵蓋的范圍。

-介紹不同類型媒體的特點(diǎn)，如報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。

2.分析大眾媒體對(duì)人們生活的影響（5分鐘）

-通過案例分析，讓學(xué)生了解大眾媒體在傳播信息、塑造價(jià)值觀等方面的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考大眾媒體對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

3.探討大眾媒體的發(fā)展趨勢(shì)（5分鐘）

-分析當(dāng)前大眾媒體的發(fā)展趨勢(shì)，如數(shù)字化、互動(dòng)性等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考未來大眾媒體的發(fā)展方向。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.閱讀理解練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生閱讀一篇關(guān)于大眾媒體的英文文章，回答相關(guān)問題。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案，糾正錯(cuò)誤，講解正確答案。

2.小組討論（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.你認(rèn)為大眾媒體在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性如何？

b.你認(rèn)為大眾媒體對(duì)個(gè)人和社會(huì)有哪些積極和消極的影響？

-各小組派代表分享討論結(jié)果。

3.寫作練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于大眾媒體對(duì)生活影響的短文。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：大眾媒體在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案，并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你對(duì)大眾媒體的發(fā)展趨勢(shì)有何看法？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案，并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大眾媒體的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確使用大眾媒體，提高自己的信息素養(yǎng)。

3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解大眾媒體。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義和理解大眾媒體的概念。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述不同類型的大眾媒體，如報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。

-學(xué)生能夠分析大眾媒體在信息傳播、文化塑造和社會(huì)影響方面的作用。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解方面有所提高，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息和主旨大意。

-學(xué)生在批判性思維方面得到鍛煉，能夠?qū)Υ蟊娒襟w的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

-學(xué)生在寫作能力上有所增強(qiáng)，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)撰寫關(guān)于大眾媒體的文章。

3.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)西方媒體文化有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下媒體的特點(diǎn)。

-學(xué)生在跨文化交際能力上有所提升，能夠更好地理解和使用媒體進(jìn)行國際交流。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面有所進(jìn)步，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，能夠與同伴有效合作完成任務(wù)。

5.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在解決問題和決策能力上有所提高，能夠面對(duì)媒體信息過載的問題，做出明智的選擇。

-學(xué)生在創(chuàng)新思維方面得到鍛煉，能夠提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和解決方案。

6.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如評(píng)價(jià)媒體內(nèi)容、選擇合適的媒體資源等。

-學(xué)生在社交媒體使用方面更加謹(jǐn)慎，能夠識(shí)別和避免虛假信息的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師不可或缺的一部分，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)大眾媒體的理解還不夠深入。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入一些視頻資料，讓學(xué)生直觀地看到不同類型的媒體及其運(yùn)作方式，從而加深他們對(duì)媒體概念的理解。

其次，講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)大眾媒體對(duì)人們生活的影響這一部分的理解存在困難。為了提高學(xué)生的理解能力，我打算在講解過程中加入更多的案例，特別是那些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)去思考媒體的影響。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作練習(xí)完成得并不理想。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫作的要求和技巧掌握不足。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加寫作技巧的講解和練習(xí)，同時(shí)提供更多樣化的寫作任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題不夠感興趣或者不確定如何回答。為了提高學(xué)生的參與度，我打算設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，并給予他們更多的時(shí)間和空間來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)手段方面，我發(fā)現(xiàn)過多依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的互動(dòng)和參與，減少對(duì)多媒體的依賴，更多地使用實(shí)物教具和小組討論等方式。

此外，我還注意到在課后作業(yè)的布置上，學(xué)生的完成情況參差不齊。為了確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的課后作業(yè)，并提供必要的輔導(dǎo)和反饋。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注以下方