14 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。課程內(nèi)容與教材緊密相連，注重聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生為主體，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，提升學(xué)生的觀(guān)察力和表達(dá)能力；增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)物產(chǎn)與中華民族傳統(tǒng)的關(guān)系；鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，共同探索家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特色。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)初步建立，對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有一定的了解，但知識(shí)體系較為零散，缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶，但注意力容易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)直觀(guān)的圖片、視頻等媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也樂(lè)于參與互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)物產(chǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解不夠深入，難以形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；二是語(yǔ)言表達(dá)能力有限，難以準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的物產(chǎn)；三是合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過(guò)互動(dòng)交流，共同克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)（如需），營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門(mén)口，微笑著向同學(xué)們問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的新課是《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，我們一起走進(jìn)今天的課堂?！?/p>

2.學(xué)生們迅速翻到課本，打開(kāi)頁(yè)面，坐姿端正，準(zhǔn)備開(kāi)始上課。

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的歷史，那么今天我們來(lái)了解一下家鄉(xiāng)的物產(chǎn)?！?/p>

2.學(xué)生們積極舉手回答，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

三、課堂活動(dòng)

1.圖片展示

-老師展示家鄉(xiāng)特色物產(chǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并描述。

-學(xué)生們認(rèn)真觀(guān)察，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述圖片中的物產(chǎn)。

2.小組討論

-老師將學(xué)生分成若干小組，每組選定一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)，進(jìn)行討論。

-學(xué)生們熱烈討論，積極發(fā)言，分享各自了解的家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

3.分享交流

-各小組推選代表，分享討論成果，展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點(diǎn)和作用。

-其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，提出疑問(wèn)，共同學(xué)習(xí)。

4.角色扮演

-老師請(qǐng)學(xué)生們扮演家鄉(xiāng)物產(chǎn)，通過(guò)游戲的方式，加深對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解。

-學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出色，課堂氛圍活躍。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)俅位仡櫦亦l(xiāng)的物產(chǎn)。

2.學(xué)生們積極發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并給予肯定。

五、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，向家人了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

六、課堂反思

1.老師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教學(xué)過(guò)程如下：

一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門(mén)口，微笑著向同學(xué)們問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的新課是《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，我們一起走進(jìn)今天的課堂?！?/p>

2.學(xué)生們迅速翻到課本，打開(kāi)頁(yè)面，坐姿端正，準(zhǔn)備開(kāi)始上課。

二、新課導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的歷史，那么今天我們來(lái)了解一下家鄉(xiāng)的物產(chǎn)?！?/p>

2.學(xué)生們積極舉手回答，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

三、課堂活動(dòng)

1.圖片展示

-老師展示家鄉(xiāng)特色物產(chǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并描述。

-學(xué)生們認(rèn)真觀(guān)察，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述圖片中的物產(chǎn)。

2.小組討論

-老師將學(xué)生分成若干小組，每組選定一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)，進(jìn)行討論。

-學(xué)生們熱烈討論，積極發(fā)言，分享各自了解的家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

3.分享交流

-各小組推選代表，分享討論成果，展示家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點(diǎn)和作用。

-其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，提出疑問(wèn)，共同學(xué)習(xí)。

4.角色扮演

-老師請(qǐng)學(xué)生們扮演家鄉(xiāng)物產(chǎn)，通過(guò)游戲的方式，加深對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解。

-學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出色，課堂氛圍活躍。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)俅位仡櫦亦l(xiāng)的物產(chǎn)。

2.學(xué)生們積極發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并給予肯定。

五、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，向家人了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。”

2.學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

六、課堂反思

1.老師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并描述家鄉(xiāng)的幾種主要物產(chǎn)，了解它們的名稱(chēng)、特點(diǎn)和用途。例如，學(xué)生能夠說(shuō)出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)水果、糧食作物、手工藝品等，并能夠解釋這些物產(chǎn)對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和人民生活的重要性。

2.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)產(chǎn)生了深厚的感情，增強(qiáng)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。他們通過(guò)了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化有了更深的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了自豪感和保護(hù)家鄉(xiāng)資源的責(zé)任感。

3.觀(guān)察能力：學(xué)生在觀(guān)察家鄉(xiāng)物產(chǎn)圖片和視頻的過(guò)程中，提高了觀(guān)察能力。他們學(xué)會(huì)了從不同的角度觀(guān)察事物，發(fā)現(xiàn)物產(chǎn)的特點(diǎn)，并能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

4.表達(dá)能力：通過(guò)小組討論和分享交流，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，進(jìn)行有效的溝通。

5.合作能力：在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，學(xué)生的合作能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了分工合作，共同完成任務(wù)，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂(lè)趣。

6.創(chuàng)新能力：在探索家鄉(xiāng)物產(chǎn)的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，提出了新的想法和建議。他們通過(guò)設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的宣傳海報(bào)、制作物產(chǎn)介紹視頻等方式，展示了創(chuàng)新思維。

7.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，學(xué)生對(duì)自己的文化有了更深的認(rèn)同感。他們認(rèn)識(shí)到，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)是中華民族文化的一部分，增強(qiáng)了文化自信。

8.實(shí)踐能力：課后作業(yè)要求學(xué)生向家人了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并記錄下來(lái)，這有助于學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了實(shí)踐能力。

9.研究能力：在探究家鄉(xiāng)物產(chǎn)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息，這些研究方法有助于他們今后在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行深入研究。

10.綜合素養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了知識(shí)、情感、能力等多個(gè)方面，有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)