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第二部分學(xué)科特色專(zhuān)題突破第八專(zhuān)題
第1講
題型突破選擇題突破一、選擇題常見(jiàn)題型分析
(一)材料型和概念型選擇題
1.文字材料型選擇題
【題型綜述】文字材料型選擇題主要是以歷史典籍碑刻類(lèi)(如經(jīng)典著作、歷史文獻(xiàn)、地方史志、名人文集或名言、報(bào)紙雜志、銘文碑刻等)、文學(xué)作品類(lèi)(如詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、楹聯(lián)、歌謠、傳說(shuō))以及最新的考古發(fā)現(xiàn)報(bào)告等截取的文字材料作為載體而設(shè)計(jì)出來(lái)的題目,主要考查學(xué)生閱讀材料獲取歷史信息,判斷、分析、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。【方法技巧】(1)閱讀材料是做好材料題的關(guān)鍵,在閱讀時(shí)要求根據(jù)題意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),提取有效信息,排除干擾信息。
(2)聯(lián)系教材及相關(guān)歷史知識(shí),進(jìn)行知識(shí)遷移。
(3)要對(duì)材料來(lái)源及作者進(jìn)行分析,根據(jù)材料來(lái)源及作者分析其對(duì)材料反映的史實(shí)的態(tài)度,這樣才能準(zhǔn)確地做出判斷。
(4)對(duì)材料進(jìn)行去粗取精,去偽存真、由表及里、由此及彼的整理,最大限度地從材料中獲取有效信息。典例分析:(2012年廣東文綜)“諸侯惟得衣食稅租,不與)政事”的現(xiàn)象反映了( A.君主專(zhuān)制的削弱
C.中央集權(quán)的加強(qiáng)B.宗法制的消亡D.分封制的鞏固
解析:諸侯原是相對(duì)獨(dú)立的地方割據(jù)勢(shì)力,有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事大權(quán),“諸侯惟得衣食稅租,不與政事”,說(shuō)明諸侯權(quán)力受到削弱,中央權(quán)力得到加強(qiáng)。故選C項(xiàng)。A、D兩項(xiàng)與材料意思相反,B項(xiàng)與材料無(wú)關(guān)。
答案:C變式訓(xùn)練
1.有學(xué)者評(píng)論戰(zhàn)國(guó)時(shí)期某學(xué)派說(shuō):“他們都是些注重實(shí)踐的政治家……他們認(rèn)為貴族的存在已不合時(shí)宜……他們把商人和學(xué)者看作是可有可無(wú)或多余的人?!边@一學(xué)派是()A.儒家B.道家C.墨家D.法家
解析:D“他們認(rèn)為貴族的存在已不合時(shí)宜”,實(shí)際上體現(xiàn)了反對(duì)貴族特權(quán)、主張社會(huì)變革的思想;“他們把商人和學(xué)者看作是可有可無(wú)或多余的人”體現(xiàn)了“重農(nóng)抑商”政策,結(jié)合所學(xué)可知是法家思想,故選D項(xiàng)。2.?dāng)?shù)字表格類(lèi)選擇題
【題型綜述】數(shù)字表格類(lèi)選擇題主要以數(shù)字表格、各種柱狀圖及坐標(biāo)曲線等為載體,借助于具體數(shù)字信息考查學(xué)生對(duì)表格的材料處理能力及靈活遷移所學(xué)知識(shí)的能力,主要用來(lái)考查經(jīng)濟(jì)類(lèi)問(wèn)題。【方法技巧】(1)第一步:看。一看表格所反映的時(shí)間、空間;二看材料的出處和提示性語(yǔ)言(標(biāo)題內(nèi)容);三看反映的問(wèn)題。
(2)第二步:分析比較。分析比較表格上下左右數(shù)值的變化,分段找規(guī)律或反映的現(xiàn)象,進(jìn)而分析其原因。(3)第三步,聯(lián)系。將材料提供的信息與課本知識(shí)相聯(lián)系,體會(huì)材料的寓意。(4)利用階段特征,分析信息的真實(shí)性、有效性,最后綜合判斷,得出答案。典例分析:(2012安徽文綜)下表是依據(jù)龔關(guān)主編《中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)史》中的有關(guān)數(shù)據(jù)編制的。該表反映出()1979~1984年我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入與消費(fèi)水平年均增長(zhǎng)率A.社會(huì)主義商品市場(chǎng)體系已建立B.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革成效顯著C.城市經(jīng)濟(jì)體制改革還沒(méi)有啟動(dòng)D.城鎮(zhèn)居民消費(fèi)水平低于農(nóng)村收入農(nóng)村(家庭收入)17.6%城鎮(zhèn)(職工貨幣工資)8.0%消費(fèi)水平農(nóng)村8.9%城鎮(zhèn)4.5%
解析:1979~1984年農(nóng)村收入及消費(fèi)水平增長(zhǎng)率高于城鎮(zhèn),是十一屆三中全會(huì)以來(lái)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的結(jié)果。根據(jù)圖表所示時(shí)間“1979~1984年”可以排除A項(xiàng)(21世紀(jì)初)、C項(xiàng)(1984年已經(jīng)啟動(dòng));D項(xiàng)不符合史實(shí)。答案:B變式訓(xùn)練
2.下圖是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間大后方七省(川、滇、黔、陜、甘、湘、桂)開(kāi)辦工廠數(shù)量統(tǒng)計(jì)示意圖(1937.7~1944)。從中可以得出的結(jié)論是()A.大后方七省開(kāi)辦工廠的速度逐年遞增B.太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前后,大后方工業(yè)發(fā)展迅猛C.大后方和沿海工業(yè)比例發(fā)生很大變化
D.大后方工廠開(kāi)辦的主要原因是抵制日本的經(jīng)濟(jì)侵略
解析:B從圖中可以看出,大后方工業(yè)在1941~1943年發(fā)展最為迅速,這正是太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)(1941年12月)前后,故B項(xiàng)正確。從圖中數(shù)據(jù)可以看出大后方七省開(kāi)辦工廠的速度先升后降,A項(xiàng)不正確;C項(xiàng)在圖中沒(méi)有體現(xiàn);開(kāi)辦工廠的主要原因是抵制日本的侵略,強(qiáng)調(diào)“經(jīng)濟(jì)侵略”是錯(cuò)誤的,故D項(xiàng)不正確。3.圖片類(lèi)選擇題
【題型綜述】圖片類(lèi)選擇題以歷史圖片(照片、漫畫(huà)、宣傳畫(huà)、郵票、美術(shù)作品、宣傳標(biāo)語(yǔ)、票證)為載體,考查學(xué)生對(duì)歷史圖片的處理能力及依托圖片信息分析說(shuō)明歷史問(wèn)題的能力?!痉椒记伞?/p>
第一步:審。一是審圖,要求弄清圖片有幾個(gè)要素和幾層含義;二是審注,注是對(duì)圖的補(bǔ)充或解釋?zhuān)蝗菍徳O(shè)問(wèn),尋找答題方向。第二步:比。即對(duì)圖片中的內(nèi)容或橫向或縱向比較。第三步:聯(lián),即用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題,注意圖與圖之間的聯(lián)系,注意圖與教材相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。典例分析:(2012年廣東文綜)下圖為某時(shí)期的招貼畫(huà),從中可知()A.作者反對(duì)袁世凱獨(dú)裁賣(mài)國(guó)B.作者宣傳抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線C.五四運(yùn)動(dòng)有廣泛的群眾基礎(chǔ)D.國(guó)民黨重新闡釋了三民主義
解析:本題主要考查獲取和解讀信息,調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)的能力。從圖片中的“中國(guó)國(guó)民黨國(guó)民革命第一軍”、“民眾的力量”、“聯(lián)合起來(lái)打倒軍閥及一切帝國(guó)主義”等信息可以判斷出該歷史現(xiàn)象發(fā)生在國(guó)民革命時(shí)期。A項(xiàng)袁世凱獨(dú)裁賣(mài)國(guó)發(fā)生于1912~1916年;B項(xiàng)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線出現(xiàn)于1936年底~1945年;C項(xiàng)五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生在1919年,故排除。答案:D變式訓(xùn)練
3.(2011年廣東文綜)右圖是某雜志的封面。從中可獲取的歷史信息是,當(dāng)時(shí)()A.浮夸現(xiàn)象十分盛行B.雜交水稻培育成功C.中國(guó)人造衛(wèi)星發(fā)射升空D.“科教興國(guó)”戰(zhàn)略初見(jiàn)成效
解析:A由漫畫(huà)內(nèi)容及時(shí)間“1958年”可知,該漫畫(huà)反映的是“大躍進(jìn)”時(shí)期的浮夸現(xiàn)象。雜交水稻培育成功是在1973年;中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功是在1970年;“科教興國(guó)”戰(zhàn)略是20世紀(jì)90年代提出來(lái)的。B、C、D三項(xiàng)時(shí)間不符,故排除。4.概念型選擇題【題型綜述】
概念型選擇題是歷年高考的重點(diǎn)題型之一,主要考查對(duì)歷史概念的再認(rèn)再現(xiàn)和理解闡釋能力。這類(lèi)型的試題題干中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)有“內(nèi)容是”、“標(biāo)志是”、“性質(zhì)是”、“特點(diǎn)是”、“準(zhǔn)確的理解是”等。概念型選擇題的考查形式主要有以下三種:
一是題干概念類(lèi),即題干提供一個(gè)概念,備選項(xiàng)提供與此概念相關(guān)的四個(gè)闡釋?zhuān)髲闹姓页鲆粋€(gè)最符合題干概念的闡釋。二是選項(xiàng)概念類(lèi),即題干提供某種現(xiàn)象的闡釋?zhuān)瑐溥x項(xiàng)提供四個(gè)概念,要求從中找出符合題干闡釋的概念。三是隱性概念類(lèi),即題干和選項(xiàng)均不出現(xiàn)概念,但解題時(shí)要使用概念。
【方法技巧】解答這類(lèi)試題主要運(yùn)用以下幾種方法:
(1)背景法。歷史概念有其客觀存在的特定背景,根據(jù)歷史時(shí)間和歷史空間,聯(lián)系所學(xué)知識(shí),直接選取合適的答案。
(2)定性法。就是對(duì)歷史概念的性質(zhì)、本質(zhì)等屬性上的界定,即分析“該概念是什么”。凡是與題目所考查的概念性質(zhì)不同的選項(xiàng),均可淘汰。比如,題干提供的是政治制度方面的概念,而某選項(xiàng)的闡釋卻是經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容,則可以直接排除。
(3)定量法。就是對(duì)歷史概念的時(shí)間、適用范圍等量度上的界定,即分析“該概念在什么時(shí)空區(qū)間內(nèi)存在,在什么范圍內(nèi)適用”。
(4)理論分析法。運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論的基本原理可以迅速解答,如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑等。
典例分析:(2012年海南單科)一篇發(fā)表于1941年題為《三十年來(lái)的中國(guó)農(nóng)村》的文章,包括五個(gè)主要部分:(一)農(nóng)產(chǎn)商品化的加速。(二)純封建制漸歸消滅。(三)高利貸制變本加厲。(四)地權(quán)集中、農(nóng)民離散。(五)勞力銳減、熟荒驟增??梢钥闯鲈撐牡闹骶€是()A.生產(chǎn)關(guān)系的變革B.商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C.生產(chǎn)力的發(fā)展變化D.金融資本的發(fā)展
解析:生產(chǎn)關(guān)系包括生產(chǎn)資料所有制形式、人們?cè)谏a(chǎn)中的地位及其相互關(guān)系和產(chǎn)品分配方式三項(xiàng)內(nèi)容。從題干中可以看出產(chǎn)品分配方式發(fā)生變化(農(nóng)產(chǎn)品商品化),生產(chǎn)資料所有制形式發(fā)生變化(純封建制漸歸消滅、地權(quán)集中),人們?cè)谏a(chǎn)中的地位發(fā)生變化(高利貸變本加厲、農(nóng)民離散、勞力銳減),故答案為A項(xiàng)。答案:A變式訓(xùn)練
4.(2012年廣東汕頭質(zhì)檢)1949年3月,毛澤東在中共七屆二中全會(huì)上指出:“國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義性質(zhì)的,合作經(jīng)濟(jì)是半社會(huì)主義性質(zhì)的,加上私人資本主義經(jīng)濟(jì),加上個(gè)體經(jīng)濟(jì),加上國(guó)家和私人合作的國(guó)家資本主義經(jīng)濟(jì),這些就是人民共和)國(guó)的幾種主要的經(jīng)濟(jì)成分”。這些就構(gòu)成了( A.舊民主主義的經(jīng)濟(jì)形態(tài)
B.新民主主義的經(jīng)濟(jì)形態(tài)
C.社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)形態(tài)
D.半社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)形態(tài)解析:B從材料時(shí)間“1949年3月”“中共七屆二中全會(huì)”可知此時(shí)中共領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命即將取得基本勝利,革命勝利后到1956年屬于過(guò)渡時(shí)期,這一時(shí)期社會(huì)形態(tài)是新民主主義社會(huì),經(jīng)濟(jì)形態(tài)理當(dāng)屬于新民主主義。A項(xiàng)舊民主主義的經(jīng)濟(jì)形態(tài)是1840~1919年,與題目的時(shí)間不吻合;C項(xiàng)社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)形態(tài),應(yīng)當(dāng)是在1956年三大改造完成后;D項(xiàng)半社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)形態(tài)只是對(duì)材料的片面理解。選B項(xiàng)。(二)因果型、評(píng)價(jià)型、比較型選擇題1.因果型選擇題
【題型綜述】因果型選擇題就是考查歷史事件或歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果的選擇題。該類(lèi)題型通常有兩種表現(xiàn)形式:一種是由結(jié)果推出原因,結(jié)構(gòu)是題干為果、備選項(xiàng)為因。題干中標(biāo)志性詞語(yǔ)有“主要原因”、“是因?yàn)椤?、“主要理由”、“主要依?jù)”、“主要目的”、“導(dǎo)火線”、“意圖”、“動(dòng)機(jī)”等。另一種是由原因推出結(jié)果或影響,結(jié)構(gòu)是題干為因、備選項(xiàng)為果,題干中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語(yǔ)有“影響”、“結(jié)果”等?!痉椒记伞拷獯鹨蚬瓦x擇題的基本方法主要有以下三種:
(1)根據(jù)時(shí)間順序判斷因果關(guān)系,時(shí)間在前的一定是因。
(2)運(yùn)用基本原理判斷,如社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)(社會(huì)存在是因,社會(huì)意識(shí)是果)、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等。
(3)限定詞法,答題時(shí)抓住題干中“根本原因”、“直接原因”、“文化因素”、“客觀因素”、“世界影響”等限制詞,排除與其無(wú)關(guān)的備選項(xiàng)。
典例分析:(2012年海南單科)1870年前后,湖南、江西、江蘇、湖北、直隸等地教案頻發(fā)。民間傳言,“或稱(chēng)教堂拐騙人口,或稱(chēng)教堂挖眼剖心,或稱(chēng)教堂誘污婦女”。此類(lèi)傳言盛行的主要原因在于()
A.清政府允許傳教士在華傳教
B.民眾與外國(guó)勢(shì)力的矛盾加劇
C.普通民眾受教育程度較低
D.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的影響
解析:題中多省教案(中國(guó)民眾與外國(guó)傳教士、教會(huì)的沖突)頻發(fā),民間傳言盛行,表明教堂“罪大惡極”,這些現(xiàn)象是中外民族矛盾加劇的體現(xiàn),故選B項(xiàng)。
答案:B《變式訓(xùn)練
5.(2012年河南開(kāi)封一模)1877年3月,社會(huì)和宗教衛(wèi)報(bào)》透露了君主派的殺機(jī):“香榭麗舍宮從來(lái)沒(méi)有把憲法放在眼里……麥克馬洪元帥正在等待宣布結(jié)束(共和制)試驗(yàn)的時(shí)機(jī)……以后,他再也不許(共和派)越雷池一步了?!边@種情況)最終并沒(méi)有出現(xiàn),從根本上說(shuō)是由于( A.法國(guó)共和派力量的壯大
B.《法蘭西第三共和國(guó)憲法》的制定
C.人民不斷斗爭(zhēng)的結(jié)果
D.法國(guó)工業(yè)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
解析:D經(jīng)濟(jì)決定政治,根本原因要考慮經(jīng)濟(jì)方面的因素。1877年,法國(guó)已完成工業(yè)革命,共和派力量隨著工業(yè)資本主義的發(fā)展而壯大,最終鞏固了資產(chǎn)階級(jí)共和制。2.評(píng)價(jià)型選擇題【題型綜述】評(píng)價(jià)型選擇題的常見(jiàn)命題形式有:
一是主體+評(píng)價(jià)類(lèi),即題干給出被評(píng)價(jià)的主體,選項(xiàng)提供對(duì)該主體的評(píng)價(jià),從中選擇最合適的評(píng)價(jià)。經(jīng)常呈現(xiàn)的形式是“關(guān)于某某(可以是歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史概念)的評(píng)價(jià)(或者說(shuō)法、解釋、表述、分析、理解)正確(或錯(cuò)誤)的是”。 二是評(píng)價(jià)+主體類(lèi),即題干給出對(duì)某事物的評(píng)價(jià),選項(xiàng)提供與評(píng)價(jià)相關(guān)的主體,從中選擇最合適的主體?!痉椒记伞?1)解答評(píng)價(jià)型試題的原則:
①堅(jiān)持正確的立場(chǎng)。站在不同的立場(chǎng)上,對(duì)同一事件的評(píng)價(jià)就會(huì)得出不同的結(jié)論,所以,要堅(jiān)持正確的立場(chǎng),如國(guó)際主義立場(chǎng),愛(ài)國(guó)主義立場(chǎng),民族團(tuán)結(jié)的立場(chǎng),社會(huì)進(jìn)步的立場(chǎng)。 ②堅(jiān)持正確的標(biāo)準(zhǔn)。要堅(jiān)持生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn),即一切歷史活動(dòng)凡是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的、經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)證明是正確的就應(yīng)該肯定。③堅(jiān)持“三個(gè)有利于”,即有利于生產(chǎn)力的發(fā)展,有利于社會(huì)的進(jìn)步,有利于人民生活的改善。(2)解答評(píng)價(jià)型選擇題的常用方法有以下幾種:
①背景法。此方法適用于與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系比較緊密的題目。根據(jù)教材的知識(shí)背景,聯(lián)想題目相關(guān)的評(píng)價(jià)內(nèi)容,聯(lián)系教材的評(píng)價(jià)作答。
②理論法。這是解答此類(lèi)題目最常用的方法。對(duì)歷史的評(píng)價(jià)離不開(kāi)歷史理論和方法的支撐,許多題目命制的目的就是考查學(xué)生對(duì)基本的歷史理論和方法的掌握情況,因此學(xué)生應(yīng)該掌握一些基本的歷史理論(如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑等辯證關(guān)系原理)和史學(xué)方法(如一分為二法、階段評(píng)價(jià)法、階級(jí)分析法、矛盾分析法等)。
③史論結(jié)合法。弄清結(jié)論和史實(shí)的關(guān)系,根據(jù)題干給出的結(jié)論,分析其與選項(xiàng)中史實(shí)的關(guān)系,然后進(jìn)行綜合分析。
典例分析:(2012年浙江文綜)史籍記載,東漢南陽(yáng)樊氏“能治田,殖至三百頃。廣起廬舍,高樓連閣,波陂灌注,竹木成林,六畜放牧,魚(yú)贏梨果,檀棘桑麻,閉門(mén)成市,兵弩器械,資至百萬(wàn)”。下列關(guān)于樊氏莊園的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是()A.莊園經(jīng)濟(jì)力量強(qiáng)大C.草市交易十分發(fā)達(dá)
B.自給自足程度很高D.生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)廣泛
解析:從材料可以看出在樊氏莊園實(shí)行了農(nóng)、林、牧、漁多種經(jīng)營(yíng),生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)廣泛;“資至百萬(wàn)”說(shuō)明樊氏莊園經(jīng)濟(jì)力量強(qiáng)大;“閉門(mén)成市”反映自給自足程度很高;草市是農(nóng)村中的集市,應(yīng)該是與莊園外的交流,這在材料中沒(méi)有體現(xiàn),故C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。
答案:C材料結(jié)論A羅馬法規(guī)定,債務(wù)人無(wú)力還債時(shí),債主有權(quán)將他賣(mài)為奴隸古羅馬的高利貸者政治地位很高B1801~1844年,英國(guó)的伯明翰市人口從7.3萬(wàn)增加到20萬(wàn)19世紀(jì)初,英國(guó)的城市化進(jìn)程發(fā)展迅速C1860年,俄國(guó)的工廠中雇傭工人占61.4%當(dāng)時(shí)資本主義的雇傭生產(chǎn)方式已經(jīng)在俄國(guó)經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位D1910年,德國(guó)鋼業(yè)聯(lián)盟和鐵業(yè)聯(lián)盟的鋼鐵產(chǎn)量占全國(guó)總產(chǎn)量的98%當(dāng)時(shí)德國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了居于壟斷地位的大企業(yè)組織變式訓(xùn)練6.下表選項(xiàng)中,材料與結(jié)論之間邏輯關(guān)系正確的是()
解析:D第二次工業(yè)革命過(guò)程中,隨著生產(chǎn)和資本的高度集中,壟斷組織產(chǎn)生。題干中1910年德國(guó)鋼鐵業(yè)聯(lián)盟占總產(chǎn)量的98%,說(shuō)明德國(guó)出現(xiàn)了居于壟斷地位的大企業(yè)組織,D項(xiàng)正確。債主并不完全等于高利貸者,A項(xiàng)錯(cuò)誤;伯明翰并不能代表整個(gè)英國(guó)城市發(fā)展,B項(xiàng)錯(cuò)誤;C項(xiàng)錯(cuò)誤,此時(shí)尚未進(jìn)行農(nóng)奴制改革。3.比較型選擇題
【題型綜述】比較型選擇題是將兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象或同一歷史現(xiàn)象在不同歷史階段的反映作為對(duì)象進(jìn)行比較分析的選擇題。它是對(duì)教材內(nèi)容的重新整合,備選項(xiàng)中的表述基本上是教材中沒(méi)有的,因此在解答時(shí)要注意辨別備選項(xiàng)表述的正誤。
從形式上看,比較型選擇題有顯性和隱性之分,顯性比較型選擇題在題干中一般有“相同點(diǎn)”、“不同點(diǎn)”、“共同之處”、“相似之處”、“最大的不同點(diǎn)”、“最根本的不同”、“本質(zhì)上的相似之處”等詞語(yǔ)出現(xiàn);隱性比較型選擇題則沒(méi)有明確的提示語(yǔ)。
從內(nèi)容上看,這類(lèi)選擇題既有對(duì)歷史事件或歷史現(xiàn)象的表面問(wèn)題進(jìn)行分析比較的,也有對(duì)歷史事件或歷史現(xiàn)象的本質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行分析比較的,而后一種更常見(jiàn)?!痉椒记伞?1)四步法:
一審,仔細(xì)審題,明確題干的要求,注意題干考查的角度??搭}干是考查兩者的區(qū)別,還是考查兩者的聯(lián)系,或者是考查兩者的所有關(guān)系即包括區(qū)別與聯(lián)系。二聯(lián),聯(lián)系教材中相關(guān)的知識(shí),抽取、儲(chǔ)備與題意相關(guān)的知識(shí),并進(jìn)行對(duì)比。
三比,把備選項(xiàng)和題干進(jìn)行聯(lián)系比較,先看備選項(xiàng)的表述是否錯(cuò)誤,再看備選項(xiàng)觀點(diǎn)是否符合題干考查的角度。 四查,審查備選項(xiàng),只有本身是正確的且符合題干要求的備選項(xiàng),才能最后入選。
(2)要善于運(yùn)用歷史理論進(jìn)行分析判斷。經(jīng)常運(yùn)用的基本理論有共性和個(gè)性的原理、矛盾的特殊性與普遍性的原理、量變和質(zhì)變的原理等。對(duì)歷史事件的分析要從同中求異、從異中求同。
典例分析:(2012年山東文綜)“興起于18世紀(jì)初的美國(guó)文化,實(shí)乃啟蒙運(yùn)動(dòng)和宗教改革運(yùn)動(dòng)撞擊融合后的產(chǎn)物。兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有個(gè)共通之處——而這正是美式思維模式的根本。”這里)“美式思維模式的根本”是指( A.反抗權(quán)威,強(qiáng)調(diào)個(gè)人自由
B.崇尚理性,重視法制
C.崇尚理性,強(qiáng)調(diào)個(gè)人自由
D.反抗權(quán)威,重視法制
解析:本題的題眼是“兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有個(gè)共通之處”,即比較宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)的共性。宗教改革運(yùn)動(dòng)反抗天主教會(huì)的權(quán)威、強(qiáng)調(diào)個(gè)人的信仰自由;啟蒙運(yùn)動(dòng)反抗專(zhuān)制權(quán)威、強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自由權(quán)利。故A項(xiàng)是兩者的共性;B、C、D三項(xiàng)只符合啟蒙運(yùn)動(dòng)的特征。答案:A變式訓(xùn)練
7.(2012年山東青島質(zhì)檢)革命時(shí)期,以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人探索出了一條“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”的道路;社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期,以鄧小平為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人探索出一條“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義”的道路。二者根本的共同點(diǎn)在于()A.堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路B.實(shí)事求是,從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)C.推翻了三座大山D.都使中國(guó)實(shí)現(xiàn)了共同富裕解析:B解答本題用限定詞法和排除法。兩種探索最根本的共同點(diǎn)在于從中國(guó)國(guó)情出發(fā),把馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合,開(kāi)創(chuàng)了指導(dǎo)革命和建設(shè)的道路,體現(xiàn)了實(shí)事求是的思想。(三)程度型、逆向性、和組合型選擇題1.程度型選擇題
【題型綜述】亦稱(chēng)最佳型選擇題。題干與備選項(xiàng)之間存在著不同程度的聯(lián)系(一般是論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系,也有說(shuō)明與被說(shuō)明、解釋與被解釋的關(guān)系)。在各選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)最符合題目要求,其他選項(xiàng)雖有一定道理,但因不夠全面或處于次要地位或不符合題意而不能成為最佳選項(xiàng)。題干求答項(xiàng)前后多有“最”、“根本”、“決定性”、“主要”、“直接”等表示程度的副詞或形容詞,解題時(shí)要善于抓住這些關(guān)鍵性“限制”去分析?!痉椒记伞?1)關(guān)注程度性詞語(yǔ)法:審清題干要求,抓住限制性的“關(guān)鍵詞”,分析選項(xiàng),判斷答題角度,逐一篩選。(2)排除法:即排除不符合史實(shí)的選項(xiàng)、表述不夠嚴(yán)密的選項(xiàng)和與題干沒(méi)有必然聯(lián)系的選項(xiàng)。
(3)比較分析法:即分析比較選項(xiàng)與題干的關(guān)系,選取對(duì)于題干來(lái)說(shuō)更直接、更具體、更全面或更具根本性的選項(xiàng)。注意不能入選的選項(xiàng)常有以下的毛病,“以偏概全”、“范圍過(guò)大”、“過(guò)于間接”等。典例分析:(2012年上海單科)以下哪一情景最貼切地反映了“光榮革命”后確立的君主立憲制的特征?()
A.國(guó)王宣布本年度議會(huì)開(kāi)幕,由議會(huì)就稅收問(wèn)題展開(kāi)辯論
B.議會(huì)起草有關(guān)稅收的法律文本,提請(qǐng)國(guó)王裁決
C.議長(zhǎng)宣布議會(huì)開(kāi)會(huì),并主持討論本年度國(guó)家稅收
D.國(guó)王每年盛裝蒞臨議會(huì),宣布本年度議會(huì)開(kāi)幕與閉幕
解析:英國(guó)君主立憲制下,議會(huì)主權(quán),國(guó)王是國(guó)家元首,是國(guó)家的象征,處于“統(tǒng)而不治”的地位。因此A項(xiàng)最全面。
答案:A變式訓(xùn)練
8.(2012年廣東六校聯(lián)考)歷史學(xué)家蕭功秦在《危機(jī)中的變革》一書(shū)中指出:“中國(guó)近代歷史劇變的基本分界線,是距今)一百多年前的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)?!毕铝凶钅苷f(shuō)明這一結(jié)論的是( A.中國(guó)割地賠款、喪權(quán)辱國(guó)
B.近代民族工業(yè)開(kāi)始產(chǎn)生
C.開(kāi)啟了制度變革的探索歷程
D.開(kāi)始出現(xiàn)向西方學(xué)習(xí)的新思潮解析:C甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后,民族危機(jī)嚴(yán)重,先進(jìn)的知識(shí)分子探索救國(guó)救民道路也由原來(lái)的學(xué)習(xí)器物階段轉(zhuǎn)變到對(duì)政治制度的探索上,主要表現(xiàn)在康梁領(lǐng)導(dǎo)的戊戌變法和孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命。因此C項(xiàng)符合題意。2.逆向性選擇題
【題型綜述】逆向型選擇題,就是要求選出不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)的選擇題,也稱(chēng)為否定選擇題。該題型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是在題干中有“不是”、“不正確”、“不包括”、“錯(cuò)誤的”、“無(wú)關(guān)的”、“不屬于”等提示語(yǔ)。此類(lèi)題目涉及較多的是歷史事實(shí)或歷史概念,主要考查學(xué)生的識(shí)記能力或逆向思維能力?!痉椒记伞?1)排除法:通過(guò)排除符合史實(shí)和邏輯關(guān)系的選項(xiàng),選出符合題意的選項(xiàng)。
(2)推理法:可以先假設(shè)此選項(xiàng)正確,然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理,分析其結(jié)論是否符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系。
(3)直選法:根據(jù)自己對(duì)歷史事實(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,直接確定不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)。
所有者年份政府和公共 機(jī)關(guān)法人金融機(jī)關(guān)其他國(guó)內(nèi)法人外國(guó)法人個(gè)人其他1950年3.212.611061.311.91960年0.223.117.81.146.311.51969年0.332.221.33.240.12.9
典例分析:(2012年福建文綜)第二次世界大戰(zhàn)后,日本政府解散財(cái)閥,資本占有結(jié)構(gòu)出現(xiàn)明顯變化。下表為日本不同所有者的股票分布狀況(%)。對(duì)其解讀有誤的是()A.政府實(shí)行自由放任經(jīng)濟(jì)政策B.股票市場(chǎng)對(duì)外開(kāi)放程度有所提高C.金融機(jī)關(guān)的影響力逐漸增強(qiáng)D.個(gè)人持股比例逐步降低
解析:政府解散財(cái)閥,政府和公共機(jī)關(guān)在資本結(jié)構(gòu)中占有一定比例,是國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的表現(xiàn)而非自由放任,A項(xiàng)錯(cuò)誤;從外國(guó)法人所占比例,可以看出B項(xiàng)解讀正確;金融機(jī)關(guān)所占份額一直上升,C項(xiàng)解讀正確;個(gè)人持股從61.3降低到40.1,逐漸減少,D項(xiàng)解讀正確。答案:A變式訓(xùn)練
9.(2012年廣東中山調(diào)研)李贄以“童心”或“真心”為標(biāo)準(zhǔn),反對(duì)一切傳統(tǒng)觀念束縛、外在的教條,甚至包括無(wú)上權(quán)威的孔子在內(nèi)。下列是關(guān)于李贄這種思想的解讀,其中不正確的是(
)A.與陸王心學(xué)有很大的相似之處B.實(shí)際上是一種突出個(gè)性解放的思想C.與儒學(xué)相對(duì)立的新式思想流派D.是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展在思想領(lǐng)域的體現(xiàn)解析:C李贄的思想本質(zhì)是儒家思想,不是與儒學(xué)相對(duì)立的思想流派?!巴摹薄ⅰ罢嫘摹斌w現(xiàn)了唯心主義的特點(diǎn),A項(xiàng)說(shuō)法正確;“反對(duì)一切傳統(tǒng)觀念束縛、外在的教條,甚至包括無(wú)上權(quán)威的孔子在內(nèi)”表明李贄反傳統(tǒng)、突出個(gè)性解放的思想特點(diǎn),在一定程度上反映了資本主義萌芽時(shí)期的要求。3.組合型選擇題【題型綜述】
(1)組合型選擇題是將同一類(lèi)的事件或現(xiàn)象按一定的關(guān)系進(jìn)行組合的選擇題。它具有選項(xiàng)多、考查知識(shí)點(diǎn)涉及范圍廣等特點(diǎn),能夠多角度、多層次地考查歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。
(2)試題結(jié)構(gòu)一般由三部分組成:①表述關(guān)系的題干;②根據(jù)題干要求列出三組或三組以上的事件或現(xiàn)象,并以數(shù)字序號(hào)列出;③由不同的數(shù)字序號(hào)組合成的備選項(xiàng)。(3)有些組合型選擇題還要求將有關(guān)事件或現(xiàn)象按照一定的關(guān)系(時(shí)間、區(qū)位、邏輯關(guān)系等)進(jìn)行排序?!痉椒记伞?/p>
(1)排除法。即確定一個(gè)或兩個(gè)不符合題意的選擇肢,排除包含這些選擇肢的組合,再逐步篩選,得出正確答案。
(2)選基法。即選定一個(gè)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的備選內(nèi)容為基點(diǎn),然后順藤摸瓜,選定正確選項(xiàng)。
(3)首位判斷法。組合型選擇題在很多情況下僅憑首尾兩項(xiàng)即可得到正確答案。當(dāng)然,在做出選擇的基礎(chǔ)上驗(yàn)證其他選項(xiàng)也是十分必要的。
典例分析:(2012年浙江文綜)東西方先哲的思想,有的傾向哲理思辨,有的傾向?qū)嶋H功利。其中貫穿著講求實(shí)際功利精神的是()①墨家學(xué)派的訴求②王陽(yáng)明心學(xué)的主旨③智者學(xué)派的主張④百科全書(shū)派的共同追求A.①③C.①②④B.②④D.①③④
解析:墨子針對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸、社會(huì)動(dòng)蕩的局面,提出“兼愛(ài)”、“非攻”、“尚賢”,體現(xiàn)了小生產(chǎn)者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、提高社會(huì)地位的訴求;智者學(xué)派的詭辯既滿足當(dāng)時(shí)社會(huì)追求人自身價(jià)值的愿望,又為自己謀得生存之道。故①③均正確。王陽(yáng)明心學(xué)的主旨是“致良知”和“知行合一”,體現(xiàn)了哲學(xué)思辨的傾向,排除②;以狄德羅為代表的百科全書(shū)派宣揚(yáng)理性和科學(xué),反對(duì)迷信和專(zhuān)制,其思想更具理性而非功利,排除④。選A項(xiàng)。答案:A變式訓(xùn)練
10.(2012年廣東珠海模擬)下列選項(xiàng)中正確反映了
1870~1956年中國(guó)民族資本主義發(fā)展趨勢(shì)的是()
解析:A本題可采用“首尾兩端結(jié)合判斷法”。1870年是民族資本主義的產(chǎn)生時(shí)期,排除B、C兩項(xiàng);1956年三大改造完成,民族資本主義在中國(guó)消亡,可排除D項(xiàng)。二、突破選擇題常用的思維模式1.排除法【方法解讀】
排除法,就是在解題過(guò)程中將不符合題意的選項(xiàng)去掉,進(jìn)而得出答案的一種解題方法。排除法一般可以從以下幾個(gè)角度思考:①選項(xiàng)的文字表述有明顯錯(cuò)誤,不符合史實(shí)或歷史基本常識(shí)。②選項(xiàng)不符合題干設(shè)定的時(shí)間限制或歷史概念范疇。③選項(xiàng)表述含有絕對(duì)肯定或絕對(duì)否定的傾向,這些選項(xiàng)通常帶有“全部”、“完全”、“始終”、“徹底”、“絕對(duì)”等一些概全或概偏的詞語(yǔ)。④選項(xiàng)與題干沒(méi)有必然關(guān)系。
典例分析:(2012年江蘇單科)1987年2月,部分臺(tái)灣同胞發(fā)起返鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng),發(fā)表了《自由返鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)宣言》。5月10日母親節(jié),一些老兵穿著寫(xiě)有“想家”兩個(gè)大字的T恤衫走上街頭。不久,老兵合唱團(tuán)在一次集會(huì)上演唱《母親您在何方?》,臺(tái)上臺(tái)下的老兵哭成一片。這反映了()A.“一國(guó)兩制”構(gòu)想得到臺(tái)灣同胞的普遍認(rèn)同B.臺(tái)胞期盼當(dāng)局盡快放開(kāi)赴大陸探親的限制C.海峽兩岸業(yè)已達(dá)成“一個(gè)中國(guó)”的共識(shí)D.港澳回歸為海峽兩岸民間交流奠定基礎(chǔ)
解析:根據(jù)題干信息“返鄉(xiāng)”和“想家”,可知部分臺(tái)灣同胞的思鄉(xiāng)之情,反映了臺(tái)胞期盼當(dāng)局盡快放開(kāi)赴大陸探親的限制。臺(tái)灣島內(nèi)仍然存在強(qiáng)大的“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力,A項(xiàng)不符合史實(shí);C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的“九二共識(shí)”和D項(xiàng)港澳回歸在題干中沒(méi)有體現(xiàn)。答案:B變式訓(xùn)練
11.(2011廣東中山六校聯(lián)考)下圖為1833~1915年“共和”、“民主”這兩個(gè)關(guān)鍵詞在部分著作和報(bào)刊中出現(xiàn)頻率的統(tǒng)計(jì)圖。1905~1913年“共和”出現(xiàn)的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“民主”,其原因包括()①維新變法思想的傳播②三民主義思想的影響③新文化運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)
A.①②
C.①③④資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展
B.③④
D.②④
解析:D維新變法思想的傳播出現(xiàn)于19世紀(jì)末期,新文化運(yùn)動(dòng)開(kāi)始于1915年,故排除①③。2.史實(shí)支撐法【方法解讀】
(1)兩種類(lèi)型:一是利用所學(xué)知識(shí)對(duì)題干材料或情景進(jìn)行分析、判斷,以確定材料或情景反映的是哪一具體歷史知識(shí)的思維方法;二是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)備選項(xiàng)中的史實(shí)、觀點(diǎn)進(jìn)行分析、判斷,看其是否屬于或是否符合題干中的史實(shí)與觀點(diǎn)的思維方法。
(2)適宜運(yùn)用史實(shí)支撐法解答的選擇題,要求題干和選項(xiàng)所敘述的內(nèi)容是真實(shí)存在的并有必然聯(lián)系,或者是題干和備選項(xiàng)中的情景、材料體現(xiàn)的觀點(diǎn)在歷史上有史實(shí)支撐等。
(3)運(yùn)用史實(shí)支撐法解答選擇題,第一步,審題干和備選項(xiàng),找出其中的歷史要素,如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、現(xiàn)象等,并確定知識(shí)范圍(古代史、近代史還是現(xiàn)代史;政治、經(jīng)濟(jì)還是思想文化等);第二步,根據(jù)確定的范圍與類(lèi)別,調(diào)用自己儲(chǔ)存的、與題目范圍和類(lèi)別一致的知識(shí)點(diǎn),對(duì)比確定哪一具體知識(shí)點(diǎn)符合題干或備選項(xiàng)的要求。典例分析:(2012年山東文綜)下表所列內(nèi)容為中國(guó)某朝代具有的一些特征。據(jù)此推斷該朝代是()○國(guó)家官僚隊(duì)伍迅速擴(kuò)大,文人階層膨脹○經(jīng)濟(jì)管理機(jī)構(gòu)明顯增多○印刷技術(shù)促進(jìn)了教育的發(fā)展○分割職權(quán)使軍事將領(lǐng)們失去了主動(dòng)性A.漢朝C.宋朝B.唐朝D.元朝
解析:北宋通過(guò)分化事權(quán)和“重文輕武”的政策來(lái)加強(qiáng)君主對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等權(quán)力的控制,導(dǎo)致國(guó)家機(jī)構(gòu)和文人數(shù)量急劇膨脹;同時(shí)北宋時(shí)期發(fā)明了活字印刷術(shù),極大地推動(dòng)了教育的發(fā)展。綜上所述,C項(xiàng)是正確答案。答案:C變式訓(xùn)練
12.(2012年廣東湛江一模文綜)下圖是世界殖民地占全球陸地(南極洲除外)面積的比例(%)變化示意圖,支持①至④階段的史實(shí)解讀,正確的是()A.第①段:葡萄牙到達(dá)好望角B.第②段:荷蘭建立了遍布世界的商業(yè)殖民帝國(guó)C.第③段:法國(guó)成為“日不落”的殖民帝國(guó)D.第④段:英國(guó)為打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
解析:B17世紀(jì)時(shí),荷蘭建立了遍布世界的商業(yè)殖民帝國(guó),被稱(chēng)為“海上馬車(chē)夫”,故選B項(xiàng)。葡萄牙到達(dá)好望角是在1488年,排除A項(xiàng);號(hào)稱(chēng)“日不落帝國(guó)”的是英國(guó),排除C項(xiàng);D項(xiàng)應(yīng)是第二次工業(yè)革命將殖民擴(kuò)張推向頂峰。3.理論分析法【方法解讀】
理論分析法就是運(yùn)用諸如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、存在與意識(shí)、革命理論與實(shí)踐、原因和結(jié)果、偶然與必然、內(nèi)因與外因、現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證關(guān)系來(lái)分析、解答問(wèn)題的一種思路或思維方法;此外還包括運(yùn)用文明史觀、近代化史觀、全球史觀或唯物史觀這些理論,解答“分析、判斷事件的性質(zhì)和影響,評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象、歷史活動(dòng)、歷史人物”這類(lèi)選擇題。 理論分析法適用于解答“根本原因、歷史根源、本質(zhì)、根本目的、從根本上反映或說(shuō)明……”類(lèi)選擇題。這類(lèi)選擇題是歷史選擇題里比較有規(guī)律的一類(lèi),正是因?yàn)楸容^有規(guī)律,所以利用一些規(guī)律(理論)解答就能達(dá)到事半功倍的效果。
典例分析:(2012年江蘇單科)進(jìn)入20世紀(jì)90年代,日本加快了向“政治大國(guó)”邁進(jìn)的步伐。1991年4月借“海灣危機(jī)”,戰(zhàn)后首次向海外派兵;同年12月提出“爭(zhēng)取在5年內(nèi)成為安理會(huì)常任理事國(guó)”。出現(xiàn)這種情況的主要原因是()
A.日本開(kāi)始主導(dǎo)日美同盟
B.日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實(shí)力增強(qiáng)
C.日本急于開(kāi)拓海外市場(chǎng)
D.日本軍國(guó)主義勢(shì)力占上風(fēng)
解析:根據(jù)“經(jīng)濟(jì)決定政治”的原理,隨著80年代日本成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó),日本提出成為政治大國(guó)的目標(biāo)。
答案:B變式訓(xùn)練
13.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立后,國(guó)共兩黨仍存在斗爭(zhēng)的一面,根本原因是兩黨()A.代表的階級(jí)利益不同B.在中國(guó)所處的政治地位不同C.推行的抗戰(zhàn)路線不同D.對(duì)日本侵略的認(rèn)識(shí)程度不同
解析:A政黨的路線、方針、政策制定的主要依據(jù):一是政黨的階級(jí)屬性;二是當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要矛盾??谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線能夠建立是因?yàn)楫?dāng)時(shí)中日民族矛盾上升為中國(guó)社會(huì)的主要矛盾,但這并不意味著國(guó)共兩黨間的矛盾消除。按照馬克思主義關(guān)于階級(jí)的論述:一個(gè)階級(jí)總是為本階級(jí)利益服務(wù)的觀點(diǎn)
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